小学语文检测试卷质量分析报告（20篇）

小学语文检测试卷质量分析报告（20篇）小学语文检测试卷质量分析报告篇1

近年来，小学语文教化备受社会关注，语文检测试卷是对学生学业水平的一次全面检测。然而，随着教化改革的不断深化，对小学语文检测试卷质量的要求也越来越高。本文将对小学语文检测试卷的质量进行分析和评估，以期为提高小学语文教学质量供应参考。

首先，我们须要明确小学语文检测试卷的作用。小学语文检测试卷是对学生语文学习成果的一种客观反映，它不仅可以检测学生对语文学问的驾驭程度，还可以评估学生的语文应用实力、阅读实力和写作实力。因此，一份优质的小学语文检测试卷应当具备以下几个特点：

一、符合教学大纲和教学要求。小学语文检测试卷应当严格遵循国家规定的教学大纲和教学要求，题目设计应紧密围绕教材内容绽开，覆盖面广，深浅适中，能够全面检验学生的语文学习水平。

二、注意素养培育和实力训练。除了对学生语文学问的考查外，小学语文检测试卷还应当注意对学生语文素养和实力的培育。应当设置肯定比例的阅读题目和写作题目，引导学生进行批判性思维和创建性表达，培育其语文应用实力和思维实力。

三、合理反映教学效果。小学语文检测试卷应当通过科学的试题命制和难度调整，能够客观地反映学生的实际学习水平，避开出现过于简洁或过于难的题目，以确保评价结果的客观性和精确性。

针对以上特点，我们对当前小学语文检测试卷的质量进行了分析。通过对全国各地小学语文检测试卷的抽样调研发觉，有以下几个问题亟待解决：

一、题目设计不够贴近生活实际，缺乏情境性。部分小学语文检测试卷的题目设计过于抽象，与学生的实际生活阅历脱离较远，导致学生难以产生爱好和投入。

二、重“死记硬背”，轻应用实力培育。一些小学语文检测试卷过分侧重于纯学问记忆，忽视了语文素养和实力的培育，导致学生学习动力不足，无法真正理解和应用所学学问。

三、评价方式单一，缺乏多元化。目前大部分小学语文检测试卷的评价方式主要集中在选择题和填空题上，对于学生的语文素养和综合实力缺乏全面考量，评价方式单一。

为了提高小学语文检测试卷的质量，我们建议：

一、注意题目设计的情境性和生活性，紧密结合学生的日常生活和学习经验，引导学生从身边的事物和情境中获得语言素材，激发学生学习语文的爱好和热忱。

二、加强对语文素养和综合实力的考查，增加阅读题目和写作题目的比例，激励学生进行主动思索和表达，培育其语文应用实力和批判性思维。

三、多元化评价方式，采纳开放性题目和综合性评价，全面考量学生的语文实力和素养，避开过于功利化的评价取向。

通过这些改革和措施，信任小学语文检测试卷的质量将会得到有效提升，有助于更好地促进学生的语文学习和发展。希望各地教化部门和学校能够重视小学语文检测试卷的质量建设工作，共同致力于提高小学语文教学水平，让每个学生都能够享受优质的语文教化。

小学语文检测试卷质量分析报告篇2

一、试题质量分析

本次试题共包括三大板块：积累运用、阅读感悟、习作。

积累运用包括四个大题：看拼音写词语属于最基础的学问，不超出语文园地的资料。选词填空考查学生的词语辨析本领，第三组须要细致辨析。词语积累既考查学生的理解分析本领，又考查学生的词汇量。古诗题的考查相对简洁一些。

阅读感悟包括课内和课外两篇阅读，题量适中，课外阅读难度大些。

习作考查的是选择自然现象或事物编写童话。童话学生读得不少，第四单元重点训练童话的技能，故难度不大。

整套试题除课外阅读个别题外，其余的题目，只要细心解答，会比较简便。

二、学生答题情景分析：

积累运用

1、“拼拼法写，看我多棒”多数学生写得字体端正、正确，但也有少数学生有错误，错的比较多的字是“薄、凝”。

2、我能帮它们找到相宜的座位。“安静、冷静、宁静、宁静”四个词语中，“冷静、安静”出错较多。纠其缘由，是平常运用较少，理解不到位。“冷静”是遇事不惊慌，不冲动。“安静”是水面、场面或心境趋于平稳。学生明白了意思自然会正确选择。

3、词语积累，表示看的词语范围很广，有一个字的、两个字的、四个字的词语，学生随意写，只要是看的意思皆可。学生以为只是写四字词语，所以

写不全，由此得出，学生受成语的影响，思走过于狭窄。

4、古诗题学生答得较好，正确率高。

阅读感悟

1、课内阅读：在文中加粗字的正确读音下头画“√”。用“﹋﹋”在文中画出表示“应接无暇”的句子。两题相对简洁，第三题中鸟的“形态”“姿态”两词，学生概括不精确，与平常的训练有关。

2、课外阅读难度较大。如“文中这两句话的意思有什么不一样，请说说你的理解。”

①期望有一个这样的哥哥

是期望有人给自我买礼物，自我当一个受益者。

②期望自我也能当这样的哥哥——

是期望自我给弟弟买礼物，自我当一个赐予者。

许多学生只是把句子在说明一遍，体会不到真正的意思。

再如：怎样理解文章标题“最完备的礼物”的意思？

多数学生无从下手，事实上，只要细致思索，就会明白，保罗在圣诞节不仅仅理解到哥哥赠给他的新车，更从小男孩的身上体会到赐予比理解更令人快乐的道理，这才是最完备的礼物。

三、整改措施：

1、充分利用好课堂时间，让学生乐于学、主动学，激发学生独立思索和创新意识，提高教学质量。

2、加强基础学问字词的积累，让学生感爱好的学习；结合课题刚好进行读写结合训练，提高写作水平

3、对于一些理解、感悟的问题，在平常多加训练，放手让学生自渎、自悟、批注，真正学会阅读，提高感悟本领。

4、加强对学习本领比较差的学生的帮忙与辅导，帮忙他们建立学习语文的信念。

小学语文检测试卷质量分析报告篇3

一、总体状况分析

试题包括“基础学问”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的学问点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外学问结合，有肯定的难度。除了前三题较简单外，其它各题均须要通过较长时间思索、辨别，才能得出答案。

二、各题状况分析

(一)学生答题有问题的

1.看拼音，写词语。”学生错误较多的出现在“统一”上。说明学生平常字词不过关.

2划去错误的读音和汉字

小英的一条腿落(laoluola)下了残疾

(既即)然

3读句子，找近义词

学生对“扫兴、全神贯注、折服”的意思不理解，此题做的最不好

4、阅读理解其次部分中概括段落的意思不精确

（二）其余部分题分析

1、习作，习作失分主要集中在以下几个方面：1.有部分学生不懂最至少的书写格式，如：题目干脆写成“自定”或干脆丢掉；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确运用标点等。2.审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，文不对题。3.三年级刚刚起先练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4.卷面书写整体不容乐观，整齐度有待提高。

2、试卷字体小，学生看不清晰

三、几点建议

1.加强写字教学，针对三年级孩子简单大量出现错别字现象，老师们还应当在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特殊是对易错字和难写字加强指导和提示。从卷面上看，养成良好的书写习惯须要加强。

2.留意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3.阅读课堂上多培育孩子的自主理解实力。

4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩高校生的阅读面。

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本次测试题量适中，从基础学问，基本技能，阅读理解和写作等几方应对学生进行了一次综合性的测评。试题难度较期中测试有所降低。

（一）、取得的成果

1、基础学问驾驭比较扎实。拼读本领以及字、词的书写，理解和应用本领均有大幅度的提高。能够区分形近字，多音字，能够驾驭四字的词语，能正确对出词语，古诗连线，进行反义词填空。

2、驾驭了基本的阅读方法，并能把这种方法应用在课外阅读中。从试卷中能够看出，课内课外阅读均比期中有大幅度的提高。期中测试时，我们并没有复习，而学生对刚刚接触到的阅读方法还没有完全的消化理解，在应用上还显晦涩。期末复习阶段，我们针对学生出现的问题，有针对性地进行了很多专项性的练习，同时不断梳理学过的语文学问，归纳阅读方法和技巧。是学生的阅读本领有了大幅度的提高。

3、审题本领明显增加。能看清、并看懂题目要求，再结合学到的语文学问正确答题。

4、写话本领正在缓步提高。二年级对说话有了明确的要求，与一年级相比难度明显加大。从格式、书写、中心、标点以及字数上均有明确的要求。经过半年的努力，学生们正在逐步向这些要求靠拢。

（二）存在的不足

1、卷面上存在的错字、别字虽比期中测试有了大的好转，但仍是一个不容忽视的问题。写错，抄错，作文中的拼音和错别字都成为了一个个扣分点。

2、句与句之间的关系驾驭不好。课外阅读中排序一题，有近一半的学生出现了错误。正确率仅为62%。这说明学生对句子前后联系的内在关系驾驭的还不娴熟，理解本领还有欠缺。

3、照旧存在落题的现象。如加标点一题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是白白丢分。

4、学困生出现的错误还是比较集中和明显，扣分也比较多。在基础学问和阅读、写作方面都暴露出必需的问题。

（三）今后努力的方向

1、接着把语文基础学问做实，做细，在这个基础上会理解会运用。

2、句与句之间的关系作为今后工作的一个重点，多加练习和应用。

3、接着培育学生良好的学习习惯。书写工整，仔细审题和作答。

4、教学的同时，注意对学问的归纳、总结和梳理，使之能在学生的头脑中建立一个清楚的轮廓和脉络。

5、说话教学仍不能放松。依据语文课本每个单元的训练重点，多进行片断描述，体会句子急间关系的同时，练习把语句表达的更加精确和生动。对标点的运用也要作为一个重点。

6、学困生的教学不容忽视。除多与家长取得联系，还要实行多种方法调动学困生的学习进取性，缩短与其它学生之间的差距。

从试卷分析中老师能够看出学生的学习情景，学生也能够依据分析找出自我学习中的不足。总之，试卷分析更能让大家找到学习与教学的方向。沪江网校中的大语文系列课程帮忙不一样年龄段的学生找到学习语文的乐趣，提高语文成果。

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一、试卷分析

本次期末考试，试卷题型新奇。整份试卷亲密联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出敏捷性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的实力，考核学生综合运用学问的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特殊是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的实力，符合《新课程标准》的要求。

二、卷面分析

本次考试应考10人，实考10人，总分874.5分，人均87.45分。及格人数为10人，及格率为101%，优秀5人，优秀率50%;在本次考试中，我班赵绍鑫成果不志向，平常很优秀的一位同学在考试中错了许多不改错的，令人很意外。另外李依晨、冯圆、贾新奇成果差，我为他们制定了不同于其他同学的教学安排，主要是从基础着手，重点放在相识字词、会写字词、能够读顺文章，理解文章表达的意思这几方面。

三、答题状况

取得的成果

1、多数学生对基础学问和基本技能驾驭比较志向。

这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、推断句子所运用的修辞手法、按要求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面，基本达到了《课标》要求。从学生答卷状况看，本次期末考试同学们对穿越积累运用林驾驭的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。另外5个同学失分也甚少;看来半个学期的强化复习收效不错本学期来，老师注意了基础学问的教学，开展的各类训练特别扎实;同时也注意了平常课内学问的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的视察和积淀，让学生的记忆、理解及应用实力得到了较大提高，学生已具备了肯定的形象思维实力和逻辑思维实力。

2、学生的习作水平有明显提高

本次习作，写《我最喜爱的一种小动物》，大多数学生写出了自己喜爱的缘由。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

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本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改善学生的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

一、试卷特点：

1、试卷资料从学问与本领，过程和方法，情感、看法、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解本领和表达本领的考查。

2、题目表述凸显童趣，试题表述充溢人文关怀。增加了试卷表述的亲和力，有利于消退学生的惊慌感和恐惊心理。使他们感到试卷既趣味又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。

二、学生答题情景分析：

在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整齐。针对本班情景，现将一些试题分析如下：

第一题：卷面书写。本题有5分，学生写字都很仔细，完成交好。

其次题：读句子，看拼音写词语。要求书写24个生字，完全正确的占94.5%，这样看来对于基础学问学生驾驭还是非常扎实。

第三题：读句子，我会按不一样的读音打钩。这题总分是15分，写7组同音字，完全正确的有57人，错的比较多的是“兴奋”“来不及”，有6个学生没有写正确，占91%。

第四题：补充四字词语。总分6分，要求6个词语。在这题中“面貌一新“填写错误率较高。正确率仅有86%，所以我们老师就必需反思今后的教学是不是应当把要求在扩大些，不仅仅要求要写的字要完全驾驭，要认的字也依据学生情景要求学生驾驭呢。

第五题：积累运用。本题工11分，有许多学生都不能精确地完成，异样是退步的退未学过。

第六题：阅读。此题中大部分学生都能完成，可是全部正确的就较少，有些学生没把题目看细致，没能写正确。正确率为89%。

第七题：课外阅读。本题共14分，学生完成较好。正确率为95%。

第八题：看图写话：大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清晰，有的学生还能绽开想像，依据图意编成一段美丽趣味的小故事。标点正确，条理清楚。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。

三、对今后教学的提议：

1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该驾驭的字、词、句的基础学问不仅仅让学生扎实驾驭，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，构成基本的技能技巧。

2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅仅会背，还应让学生会写。

3、要从小培育学生的审题本领。

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期末考试已经结束，手中拿着试卷及成果表，既有看到一些孩子取得好成果的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。

一、全班成果统计

人数：全班39人，总分3594,平均分92.2,及格率101%、优秀率85%。

二、考试试卷状况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，缘由有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

3、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟识，但还有小部分同学课文背不娴熟，错别字的出现，从而出现了失分。

4、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象实力较差而失分。

5、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解实力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

三、优势

学生在基础学问方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能娴熟的驾驭，正确率较高。读读背背依据所学内容填空等题目学生驾驭得不错，能敏捷运用学过的学问，得分较高，说明我们在教学的过程中，对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。

四、不足

错误率较高的题目：

1、排列依次题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，许多同学失分。

2、最终一个写话题，有的学生写得不详细，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且须要加强检查习惯的训练培育，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。

五、改进措施

我准备在以下方面作出努力：

1、学问学习偏重于积累，是实力培育的前提条件；实力培育是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。遵循学问学习和实力培育相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：学问与实力同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平常的语文教学中，肯定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升实力，以求创新。

2、这次考试结束后，许多老师和学生感觉试题类型和平常做的练习不太一样，而且平均分不高。分析缘由，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平常的练习是否一样，而应当从我们自身找缘由。这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容学生做得也不太好，而且一个学问点采纳了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培育学生诸方面实力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培育阅读实力。阅读部分历来失分严峻，本次考试也不例外，提高学生的阅读实力必需立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培育学生的阅读习惯和实力，更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期末考试状况分析，或许会有很多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就肯定会有收获！信任，我们的明天会更好！

小学语文检测试卷质量分析报告篇8

__—__学年第一学期期末考试已经结束，我校圆满地完成了此次任务。在考试期间，我校严格根据考试要求，布置考场，肃穆考场纪律，取得了圆满胜利，达到了预期目的。考试后的质量不仅显示了学生学问驾驭应用的状况，还反射出老师在教学中的得与失，现将我校的考试状况做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试是县教研室统一命题，纵观整个试卷，内容覆盖面广，重点突出，有肯定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有肯定的层次性，分值安排合理,既注意对学生基础学问的考查，又注意对学生学习实力的培育，能较全面的检查学生对本学期所学基础学问的驾驭状况。

二、考前动员：

为了迎接期末考试，1月11日上午学校利用周一升旗时间对学生进行了期末考试总动员，在会上，赵校长讲了这次考试的意义，目的和要求。要求同学们端正学习看法，正确对待考试，遵守考试纪律，诚信应考，杜绝作弊，号召同学们全身心的投入到复习中去，争取在考试中发挥最佳水平，考出优异成果。

三、细心组织考试，确保各项工作顺当进行

本次考试在中心校的统一组织下实施，考试期间组织严密，严格根据中心校的要求支配考务，完全根据中心校要求组织实施。改卷实行分年级支配老师，确保老师不改本年级的学科试卷。考试、评卷期间，我校老师能做到提前到岗，仔细负责，善始善终，没有出现任何失误或违纪现象。

四、考试成果：

从考试总的状况来看，绝大多数老师教学工作主动上进，仔细钻研教材，关切爱惜学生，特殊进入期末考试前，相当多的老师利用休息时间为学生补差，从而运用教学成果进步明显，教学质量提高很大。

五、今后改进措施：

(1)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期末考试成果较差的，查找缘由，制定措施。

(2)抓老师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，精确把握教材的重难点，深化钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，忌一模一样。刚好批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。

(3)在重视学生的学业成果的同时，要提高学生学习爱好，提升学生的学习动力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成果成为学生内在的需求。要把抓成果的突破口放在抓好优生的提高上、差生的转化上，实行激励、和家长协作，以缩小差距。

(4)爱护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，仔细独立完成作业、不懂就问，向老师请教，仔细完成家庭作业。

小学语文检测试卷质量分析报告篇9

__年秋季学期已经结束，__年1月5日、1月6日两天，根据相关要求，我校组织了期末考试，在学校领导的指导下，在广阔老师的努力下，这次考试顺当完成。现将考试工作总结如下：

一、成果分析

成果统计：

从成果统计看，六一班语文考得较好，其它年级的语文考得都很不志向，特殊是一年级语文的平均分只有56.07分，一年级、二年级、三年级及六二班数学考得较好，而其它年级都考得不好，英语科五年级考得较好，其它年级考得很不志向，如六二班英语及格率只有10%，无优生，平均分只有35.25分。可以看出，本次考试总体都不太志向，特殊是英语学科考得较差，针对出现的问题，下学期须要学校加强管理，须要老师多下工夫加以补救。

二、改进方法

这些问题的存在学校要高度重视，仔细总结，发觉问题，刚好整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好以下工作：

1、严抓各科教学安排落实。学期开学后，我们要严抓各类安排的制订，要求各部门、科任老师在一周内制订好本学期的各项工作安排，要保证教学工作具有科学性、安排性、可行性。同时制定各类教学安排时，要留意和加强可操作性。

2、进一步完善了教学常规检查制度。要求老师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前打算、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对老师的常规教学进行指导性管理。促使各学科老师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高我校的教化教学水平。

3、抓备课。如何提高备课质量是老师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“驾驭课标，吃透教材，挖掘到位，学问精确。”

4、抓课堂。如何上好一堂课，教育处接着组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助找寻不足，帮助改进，促使每一位老师的课堂教学质量意识不断提高。

5、抓反溃主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培育和提高学生的各方面的实力为基点，作业批改做到刚好，仔细，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

6、、加强学习，引领成长。业务学习做到有安排、有目标、有支配、有考勤、有记载。接着抓实“五个一”，即要求老师每学期看一本好书、老师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

7、加强随堂听课。新的学期，教务处将不定时走进课堂，深化教学第一线，以随时发觉问题，刚好加以指导、改进。随堂听课后将查老师的教案、听老师教学设想、看老师课后作业设计、问学生驾驭状况等，并做好记载，提出建设性看法，敦促整改，使老师不断提高课堂教学实力，从而追求课堂教学的有效性。

8、仔细组织开展好每次的教研活动。要求教研组细心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体老师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高老师对教材的整体把握实力。在下学期的教学工作中，我们将接着摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成果。

小学语文检测试卷质量分析报告篇10

一、考试总体状况分析（好的方面、不够的方面及教学反思）：

1、学生对基础学问驾驭得比较扎实，如：看拼音，写词语，只有个别学生出现出错。填写成语没有错误。

2、学生能抓住例句的特点仿写和改写句子，写得比较恰当。大多数学生都能发觉例句是拟人句，仿写的句子句意合理，表达生动、形象，反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。只是个别学生稍不留意写成了比方句。用加点关联词写话，出现的问题较多，主要是写出的句子逻辑关系不成立，个别句意艰涩。

3、古诗词理解运用、名言、按课文内容填空，这一题设计基础性强，大部分学生都能熟读成诵，而且精确地写，个别学生有错别字出现、出现漏词现象。

4、阅读短文训练中，有的学生已具备肯定的阅读实力，答题状况蛮好。短文的理解和分析与平常的积累和阅读实力有很大关系。测试暴露出有些学生的阅读分析实力存在欠缺，表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。由于一处划线的句子在第2面，学生大意没能看清，而把其次处划线句子误当作两次心理活动来分析。

5、《我学会了……》学生能对自己的材料进行细心选择，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的一件事例绽开叙述。能写出这件事的真实特点，具有真情实感。文章能够做到条理清晰，结构完整。有的同学的文章开头和结尾精彩，一个学生这样开头的：“一个身影在我眼前拂过，像俯冲的猎鹰，又像破夜空的流星，他脚下踩着一块活力板”每当这时，我都巴不得那人就是我自己。”叙述详略得当，整篇文章语言流畅，朴实、自然、真挚感人。总体来说，作文方面大部分同学完成得还可以，只是个别学生选取事例不够恰当、典型，叙述平淡、拉杂，详略不当；语言不够生动、形象、自己的真情实感融入较少。文中出现的错别字较多。

二、改进教学的思索和策略：

1、接着强化基础学问教学，注意后进学生的基础学问辅导。

2、在平常的教学中进行专项的重点训练。如在课文中让学生找运用比方、拟人等修辞方法的句子，感知表达的奇妙，并且引导学生多说、多练、进行仿写。

3、复习阶段不仅要带领学生复习字词句，还要帮助学生理清书中的学问点，复习阅读写作的方法技巧和窍门。

4、激励引导学生阅读课外书籍，拓宽视野，积累学问。

5、加强阅读指导，使之驾驭阅读分析的方法，学会潜心阅读短文，边读边思，养成“画题眼”的习惯，仔细读题后反复琢磨，分析出题的意图，抓要点做出针对性的回答语言表达尽可能精炼，平常阅读教学中做好相关学问的拓展，延长思维深度。

6、作文教学仍是一项任重道远的工程，不行松懈，着重激发爱好，指导方法。

三、对试卷命题的看法和建议：

检测卷紧扣《新课程标准》命题，体现出学段的训练重点，题目形式新奇，学问覆盖面广，既注意基础学问的考核，有关注实力的训练，给了学生足够的思维发散的空间，敏捷地检测学生学问的积累及敏捷运用的状况，很好！

小学语文检测试卷质量分析报告篇11

在惊慌劳碌中一学期已转瞬即逝，由县局统一出卷对学生所学学问进行测查。下头就将本次测试进行如下分析：

一、总体分析

1、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的资料，难易适中，没有多大难度。既注意对学生基础学问的考察，又注意对学生各方面本领的培育、试题活、体此刻第一、四、五题，既检查了学生交际的本领，又对课文资料的拓展延长，进一步培育了学生在理解基础上的写作本领。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。

2、学生情景分析

本班共有学生51人，从整体上来看，本次学生的学习成果良好。90—101分的有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是101%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表此刻理解本领差，学习不够进取主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教化教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成果。

二、取得成果的主要缘由

1、重视字词教学，字词驾驭比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成果优秀且职责心强的五名学生分别担当每一天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步构成。

3、经过设计各种题型的练习，巩固并深化所学学问，使学生到达学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析确定本领差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。老师在平常认为这类题简洁，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成果。

6、写话题也存在许多问题，比如错别字，没写完整都造成非常的缘由。

三、改善措施：

1、注意学生识字本领的培育，引导学生用喜爱的方法识字。

2、接着加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写本领的培育，必需进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培育学生审题和语言表达本领

4、多与家长联系，亲密协作，抓好中下学生的学习。

5、加强对学生的分析确定本领的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，刚好弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不一样的学生得到不一样的发展；

7、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、

形象性，为提高教学质量打下基础。

9、老师不断改善教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级老师联系，从中找出差距，自加压力，改善不足，拼搏向前！

小学语文检测试卷质量分析报告篇12

从整个试题来看，基础学问和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的驾驭状况。按课文内容填空，为学生减轻了背诵的难度。

在写字方面，采纳的是看图写字词、看拼音写汉字、写出反义词、比一比再组词的形式，对学生的写字进行了考察，这是最干脆的考察方法。既考察了学生识字、写字的状况，同时又考察了学生书写的实力。

从答题状况看，孩子们在看拼音写词语、写出反义词和按课文内容填空这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。在全部试题中遥遥领先。这些题是基本的字词，在我们的课堂上都已经反复的强化训练，基本功扎实。在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。

但是按要求写句子是薄弱环节，以下就答卷状况进行分析。

1、做错的学生中许多都是句子意思正确，但不通顺。究其缘由，要么是写了错别字，要么是拼音写错。

2、用“特殊”“吗”写话，要么是不理解意思就胡乱写话，要么就是最终的拼音表错导致失分。

3、汉字书写不仔细，字的结构不匀整。表现在：将汉字写出格;横不平、竖不直;在田字格中书写，字不居中;各种结构的字书写不匀整。给人的感觉是学生只图完成书写，不求仔细和字的.美观，书写的看法不端正。

针对以上存在的问题，提出如下三点教学建议：

1、切实抓好识字教学。通过练习归纳形近字、音近字，是区分形近字、音近字的好途径。老师们可让学生自行归纳形近字、音近字，然后进行组词，让学生在“找”与“写”中加深印象。老师们还可以自行设计课外作业，创设运用词语的语境，让学生依据句意选择相应的字词。

2、加大力度接着抓英雄字的书写。

我们要树立写字与识字同等重要的观念，说句醇厚话，平常的教学中，课上注意的是教学生相识生字，正确驾驭笔顺，虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调，总有那么几个学生在滥竽充数，今后，要重视写字教学，端正学生的书写看法，要求学生一笔一划仔细写英雄字才行。在以后的教学中要仔细抓好每个单元练习中“写好铅笔字”的教学，练习写好各种结构的字，把字写美观。为保持学生写字的爱好，可开展如优秀作业评比，写字竞赛等活动。在活动中树立好榜样，以榜样教化学生，使写字教学生动、好玩。让学生在充溢竞争的学习活动中不断提高写字水平。

3、口头与笔头相结合，使学生扎实地驾驭学问，进而形成实力。在平常教学中，要加强学生的口头表达实力，能够使学生把心理所想的，用语言精确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，渐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个按部就班的过程。在我们平常的教学中并未引起重视，之认为孩子会说了，也就会写了，其实不然。孩子从说到写还有一个过程，须要我们老师在一旁引导，以至每个孩子都能娴熟驾驭。另外，在平常的教学中要创设口语交际和写话的情境，为学生供应展示和沟通的平台，激励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的爱好和学好语文的自信念，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

对于班级中存在的所谓后进生，尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

小学语文检测试卷质量分析报告篇13

总体状况汇报：

__学年其次学期共有606人参与语文测试。一年级的合格率为94%，二年级的合格率为90%，三年级的合格率为94%，四年级的合格率为88%，五年级的合格率为92%，六年级的合格率为91.7%。

试卷难易分析：

各年级难易度适中，一年级“第七题的3：把‘我们微笑着欢迎在似乎山峰’组成通顺的话对晓塘的学生而言有难度。67名学生仅有9人正确。二年级的试卷题型活泼，覆盖面广，是合格性检测的优质卷。三年级试卷覆盖面也很广。在第四题的词语分类中，“疑问”一词让学生很犯难。第十一题“阅读短文”的第一题“查字典，给下列字注音”不应当出现在期末测试的卷子上，会带来一些麻烦。四年级的试卷难度稍大，除了第五题“这段文字主要在写海底动物发出的声音，这些声音的特点是（）和（）”有肯定难度外，课外阅读中用一个词语来概括文中人物对月亮的感受也相当不简单完成。五年级的试卷是一到六年级相对较为浅近的试卷，但对《绿》的填空可能不应当做要求吧。六年级的试卷中，学生错误较多的题型恰好是优秀的题型，符合新课程标准的题型。如“写含义”与“梁山英雄有几位”，是符合新课程标准提出的“发展语言实力的同时，发展思维实力”，“相识中华文化的丰富博大”等目标要求的。

错误焦点剖析：

1、读题实力较差，有的是漏看，有的是误看，可见平常训练不够加强。

2、做题比较随意，看法不够严谨。检查的意识与实力更是薄弱。

3、不够敏捷。四年级的看拼音写词语中“牵强”的拼音是错误的，但监考老师未发觉，学生就随意做成了“满腔”。虽然是本校自测，改卷时老师给这两种答案都给了确定。但从侧面也反映出状况。

可喜现象呈现：

1、基础较为扎实。虽然每一题都有学生出错，但整体的正确率是可以的。

2、作文水平比较令人满足。基本能达到题目要求，而且有优秀文章出现。例如六年级的“我发觉母爱象红烛”与“我发觉蜗牛也有爱”等，无论是立意还是笔墨都呈现很高的水准。

提高措施列举：

1、从低段起就加强课外阅读，让学生接触更多的经典读物，吸取人类优秀文化的养分，提升语言的敏锐度。

2、平常注意小练笔，让学生在每一次谴词造句时做到文从字顺，直至作文时能详细明确。

3、老师有肯定的应试实力，让学生既学得到又学得轻松，留出更多的时间畅游书籍的海洋。

小学语文检测试卷质量分析报告篇14

总体情景汇报：__小学20_学年其次学期共有606人参与语文测试。一年级的合格率为94%，二年级的合格率为90%，三年级的合格率为94%，四年级的合格率为88%，五年级的合格率为92%，六年级的合格率为91.7%。

试卷难易分析：各年级难易度适中，一年级“第七题的3：把‘我们微笑着欢迎在似乎山峰’组成通顺的话对晓塘的学生而言有难度。67名学生仅有9人正确。二年级的试卷题型活泼，覆盖面广，是合格性检测的优质卷。三年级试卷覆盖面也很广。在第四题的词语分类中，“疑问”一词让学生很犯难。第十一题“阅读短文”的第一题“查字典，给下列字注音”不应当出此刻期末测试的卷子上，会带来一些麻烦。四年级的试卷难度稍大，除了第五题“这段文字主要在写海底动物发出的声音，这些声音的特点是和”有必需难度外，课外阅读中用一个词语来概括文中人物对月亮的感受也相当不简单完成。五年级的试卷是一到六年级相对较为浅近的试卷，但对《绿》的填空可能不应当做要求吧。六年级的试卷中，学生错误较多的题型恰好是优秀的题型，贴合新课程标准的题型。如“写含义”与“梁山英雄有几位”，是贴合新课程标准提出的“发展语言本领的同时，发展思维本领”，“相识中华文化的丰富博大”等目标要求的。

错误焦点剖析：

1、读题本领较差，有的是漏看，有的是误看，可见平常训练不够加强。

2、做题比较随意，看法不够严谨。检查的意识与本领更是薄弱。

3、不够敏捷。四年级的看拼音写词语中“牵强”的拼音是错误的，但监考老师未发觉，学生就随意做成了“满腔”。虽然是本校自测，改卷时老师给这两种答案都给了确定。但从侧面也反映出情景。

可喜现象呈现：

1、基础较为扎实。虽然每一题都有学生出错，但整体的正确率是能够的。

2、作文水平比较令人满足。基本能到达题目要求，并且有优秀文章出现。例如六年级的“我发觉母爱象红烛”与“我发觉蜗牛也有爱”等，无论是立意还是笔墨都呈现很高的水准。

提高措施列举：

1、从低段起就加强课外阅读，让学生接触更多的经典读物，吸取人类优秀文化的养分，提升语言的敏锐度。

2、平常注意小练笔，让学生在每一次谴词造句时做到文从字顺，直至作文时能详细明确。

3、老师有必需的应试本领，让学生既学得到又学得简便，留出更多的时间畅游书籍的海洋。

小学语文检测试卷质量分析报告篇15

一、试题分析

本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面实力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

本试题分三大部分基础学问、阅读和习作。基础学问包括按拼音写词语、选择正确的读音、找出完全正确的一组词语、按意思写词语、写诗文，还有课外阅读挑战题。主要检测学生对日积月累和背诵课文的驾驭状况。阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生理解短文的实力，检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解实力，检测了学生对说明方法的的驾驭状况。作文是让学生仿照《精彩极了，糟糕透了》写一篇像文中的父母一样，在成长的道路中，因为有了他们的爱，重拾信念，不畏困难，走向胜利的一件事。习作紧扣课程标准的要求，学生有话说有内容写。该试题对引导今后教学有较好的导向作用。

二、试卷分析

引导对词语的理解。

阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达实力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得学问匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读实力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的实力。

提高学生的阅读实力必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这并未引起语文老师的足够重视。提高阅读教学的有效性，钻研教材是首要关。要仔细研读学段目标和整册教材的学习目标；要仔细研读每一课的目标和每一课思索题、练习题，让学习目标通过每一课时的教学内容得到落实。

充分发挥学生学习的主动性，培育创新精神。

在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习主动性。老师在课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问，要在学生驾驭方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。变更传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育学生敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新实力。

要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入，融会贯穿。首先老师要多读书，其次要求老师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平常就有了充溢的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠自己本着一颗主动探究、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素养。

小学语文检测试卷质量分析报告篇16

一、试卷结构

此试卷由四大部分组成：（一）基础部分（54分）、包括字、词句的训练和考查；（二）学问回顾（14分）；（三）阅读天地（12分）；（四）习作（20分）。

二、试题分析：

本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，详细体现在以下几方面：

1、呈现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样，力求对学生的语文素养进行全方位的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个学问点；二是三维目标有效渗透，字词句段篇有机融合。

2、突出语文的实践与开放。

学问积累题的敏捷运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的敏捷丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注意了基础学问与基本技能的考查。

3、注意课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要地位。语文学习的过程从肯定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能厚积薄发。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

三、得失分状况：

1、第一部分：

第一题，看拼音词语。学生简单写错的是“联合”和“唯独”，也有一些学生读题不仔细，写错了词语。其次题中的多音字“载”出错率较高。第六题中2、3小题错得较多。其余题目完成的质量较好。

2、其次部分：

学生对课本学问驾驭得比较坚固。第2题出错主要表现在学生看题不够细心。有些学生对第4题的其次问题回答得不够清楚，没有从平安角度写出自己的看法。

3、第三部分：

给文中第一自然段加标点符号和照样子写词语，学生做得很好；第3小题失分也较少；大约五分之一的学生在4、5题上失分，主要的问题是没读懂文章内容。

4、第四部分：

大部分学生能依据题目的要求进行合志向象，内容充溢。个别学生书写潦草，语句不通顺，标点符号的运用不规范，也存在习作中心不够明确的状况。

四、今后努力的方向

1.基础学问方面：对学生实行课课清，让学生驾驭课本所要驾驭的学问和技能。

2．要更加重视学生书写习惯的培育，要求学生书写端正、规范、卷面整齐。

3．重视学生学习习惯的培育，教化学生细致审题，仔细答卷，细心检查。

4．注意语言积累的敏捷性以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作实力。

小学语文检测试卷质量分析报告篇17

1、试卷总体情景

试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的本领发展。着力引导老师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的本领，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。

①体现重点：要求驾驭的基础学问和基本技能。

②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的本领，体现了学以致用的原则。

③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照看了不一样层次学生的习作本领。

2、各题得分情景

第一大题：基础部分

1题，易题。主要考查学生基础学问和本领，精确率这73%。从精确率看出，学生基础不是很扎实。

2、5题，易题。主要考查学生的成语积累，精确率为90%。从精确率看出，学生驾驭的比较扎实。

3题，易题。主要考查学生音序，精确率为92%。从精确率看出，学生驾驭的比较扎实。

4题，易题。主要考查学生词语，精确率为50%。从精确率看出，学生不是很好，近义词难以辨别。

6题，较题。此大题重在考查学生积累教材中积累名言警句的情景。精确率为32%，能够看出学生积累名言驾驭差。

7题，易题。此大题重在考查学生句子运用的情景。精确率为85%，能够看出学生驾驭比较好。

8题，难题。此大题重在考查学生理解句子的本领。精确率为2.7%，能够看出学生驾驭的实在太差。

9、10题，易题。此大题重在考查学生课文经典句子的积累情景。精确率为95%，能够看出学生驾驭比较好。但涉及课外的“梁山英雄英雄”的一处，得分率仅为56.7%，学生阅读了但遗忘了较多。

其次大题：阅读部分

课内阅读，易题。考查学生课文本领，精确率为64.8%。从精确率看出，学生从词语、句子、标点三个方面修改文章的本领和习惯都很好。但理解深刻句子含义的本领较差。

第三大题：课外阅读

较难题。该题重在考查学生概括理解本领，精确率仅为29.7%。从精确率看出，学生理解本领不强，不能依据详细的语言确定其意思；回答问题的条理不强。

第四大题：习作题

该题的精确率为67.4%。从精确率看出，65%以上的学生能写出贴合题目要求的习作。可是也有35%的学生的做题习惯较差，在没有仔细读题，弄明白题意的情景下就动笔写作；还有一部分学生习惯了过程性检测中与教材习作资料完全一样的习作试题，习惯了用“预制板”习作来参与考试，对稍作改变的习作试题就不能适应，习作本领不强。

小学语文检测试卷质量分析报告篇18

一、关于命题状况分析

本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分101分。“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容驾驭状况的测查。“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读实力的考查。“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累实力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试状况分析

我校六年级期初学生数为101人，本次期末测试参与考试的学生101人，到考率101%，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。

三、学生答题分析

(一)积累与应用

1、详细试题状况分析：本部分题型敏捷多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分学问的驾驭状况。像第四题按要求写句子，看似一般，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析推断。还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟识课文，又要求学生理解课文的内容。

2、主要得失

得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是学生的基础学问和基本技能，老师平常训练量比较大，学生能充分驾驭，故得分率高。

失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的说明。

(二)阅读

1、详细试题状况分析：本部分题目支配有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。课外阅读支配有6小题的题目。第4小题要求学生填上适当的语句与详细语境相符合，第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是学生对短文的阅读理解实力的考查，很好。

2、主要得失

得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题，得分率较高。

失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词，“折中”的反义词许多学生没找出来，还有课外阅读的第3小题中在处填上恰当的关联词，众多学生填不出来，以致扣分较多。

(三)习作

1、详细试题状况分析：本题要求学生要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

2、主要得失

从学生的答卷状况来看，学生都能大胆地想象，最珍贵的是学生能写诞生活化、科学化的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关切国家大事。

比较不足的个别学生的标点符号用法不标准;格式不规范，有个别学生没仔细审题，没根据要求来写，写出来的作文不是想象作文，有的内容没方法写详细等。

四、改进措施及今后教学建议

1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练。

2、加强课外阅读，培育学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习爱好，培育学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语