高考语文古代诗歌专题复习诗歌思想感情课件

高考语文古代诗歌专题复习诗歌思想感情课件汇报人：XX20XX-01-28古代诗歌思想感情概述古代诗歌中常见情感类型及表达古代诗歌中特殊情感类型及表达高考中常见古代诗歌思想感情解析高考中易错古代诗歌思想感情辨析高考中如何准确把握古代诗歌思想感情contents目录CHAPTER01古代诗歌思想感情概述含蓄蕴藉古代诗歌往往不直接表达情感，而是通过意象、象征等手法来暗示或隐喻。情景交融诗人常常将情感融入到自然景物或生活场景中，达到情景交融的效果。韵律节奏诗歌的韵律和节奏能够增强情感的表达力度，使读者更深刻地感受到诗人的内心世界。诗歌情感表达特点030201离别之情诗人通过缅怀古人古事来表达对逝去岁月的感慨和追忆。怀古之情忧国忧民爱情之情01020403描写诗人对爱情的向往、追求、失落等复杂情感。表达诗人与亲友分别时的依依不舍和思念之情。体现诗人对国家命运和人民疾苦的深切关注和忧虑。古代诗歌情感分类123古代诗歌往往反映了当时社会的政治、经济、文化等方面的状况，表达了诗人对时代的感受和思考。时代背景的反映不同时代的诗歌情感具有不同的特点，如唐代诗歌的豪放、宋代诗歌的婉约等，都与当时的时代背景密切相关。情感的时代性尽管时代背景不同，但古代诗歌所表达的情感却具有普遍性，如离别、怀古、忧国忧民等情感在各个时代都有体现。情感的普遍性诗歌情感与时代背景关系CHAPTER02古代诗歌中常见情感类型及表达03坦陈心志的告白如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人借此表白自己光明磊落、表里澄澈的品格。01依依不舍的留念如“送君南浦，伤如之何！”表达了对友人离去的深深眷恋。02情深意长的勉励如“海内存知己，天涯若比邻”，诗人用宽广的胸怀来劝慰友人，表达了即使相隔千里也能心心相印的情感。离别之情羁旅愁思如“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，诗人借景抒情，表达了漂泊在外、思念故乡的愁绪。思亲念友如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，诗人想象亲人团聚的场景，反衬出自己身在他乡的孤独和思念。边关思乡如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，诗人通过描绘边塞士兵的夜晚思乡之情，表现了战争的残酷和人们对和平生活的渴望。思乡之情怀古之情如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，诗人直抒胸臆，表达了自己为国捐躯、视死如归的豪情壮志。抒发爱国情怀如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，诗人借三国周瑜的典故，抒发自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情。感慨壮志难酬如“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，诗人通过描绘秦汉时期繁华景象的消逝，表达了对国家兴亡、历史变迁的感慨。感慨国运衰微战乱离散的痛苦如“烽火连三月，家书抵万金”，诗人通过描绘战乱时期家人离散、音信全无的悲惨景象，表达了对战争的痛恨和对和平的渴望。同情人民的疾苦如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人推己及人，表达了对天下寒士的深切同情和关怀。对时局的担忧和对未来的期望如“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人通过对国家破败、民不聊生的描绘，表达了对时局的深深忧虑和对国家未来的殷切期望。010203忧国之情CHAPTER03古代诗歌中特殊情感类型及表达边塞征战之情边塞诗歌中常常出现大漠、长城、黄沙等景象，诗人通过描绘这些壮丽的边塞风光，表达自己的豪情壮志和报国之志。抒发征人思乡之情边塞征战往往意味着长时间的离别和艰苦的生活，诗人们通过诗歌来表达征人们对家乡和亲人的思念之情。表现战争的残酷和悲壮边塞诗歌中也不乏表现战争残酷和悲壮的作品，诗人们通过描绘战场的血腥和征人的苦难，来表达对战争的反思和对和平的渴望。描绘边塞风光，表达豪情壮志山水田园诗歌中常常出现青山、绿水、田野、茅屋等景象，诗人通过描绘这些宁静而美丽的自然风光，表达自己的归隐之志和对田园生活的向往。描绘山水田园风光，表达归隐之志山水田园诗歌中往往表现出一种闲适恬淡的情感，诗人们通过描绘自己在山水田园中的悠闲生活和宁静心境，来表达对纷繁世界的超脱和对简单生活的热爱。抒发闲适恬淡之情山水田园之乐借用历史典故，表达怀古之情咏史怀古诗歌中常常借用历史典故和文化遗产，通过对历史事件的回顾和对历史人物的缅怀，来表达自己的怀古之情和对文化传承的关注。抒发对现实社会的感慨诗人们往往通过对历史的反思来观照现实社会，抒发自己对时局的不满和对社会弊病的批判。同时，他们也通过怀古来表达自己对理想社会的向往和追求。咏史怀古之思VS爱情闺怨诗歌中常常出现花前月下、相思离别等场景，诗人通过描绘这些或美好或苦涩的爱情经历，来表达自己对爱情的独特感悟和理解。抒发闺中女子的幽怨之情闺怨诗多写闺中女子对远行在外的丈夫的思念和幽怨之情，诗人们往往通过细腻的心理描写和生动的意象表达来展现女子内心的复杂情感世界。描绘爱情的美好和苦涩爱情闺怨之愁CHAPTER04高考中常见古代诗歌思想感情解析依依不舍之情表达与友人分别时的不舍和留恋。勉励与祝福对友人的未来表达美好的祝愿和期许。豁达与豪迈表现出一种超脱、豪迈的情怀，减轻离别的伤感。感慨身世借送别之际，抒发对自身境遇的感慨。送别诗思想感情解析借古讽今通过对历史事件和人物的咏叹，表达对现实社会的不满和批判。抒发怀才不遇之感借历史人物抒发自己怀才不遇的感慨。缅怀先贤对历史上的杰出人物表达敬仰和缅怀之情。历史变迁的感慨通过对历史变迁的描绘，抒发对时光流逝的感慨。咏史诗思想感情解析边塞生活的艰辛与孤独描绘边塞生活的艰辛和孤独，表达对戍边将士的同情。表达对和平生活的向往和渴望。对和平的渴望表现战士们保家卫国、建功立业的壮志和豪情。保家卫国、建功立业的豪情抒发对家乡和亲人的思念之情。思乡念亲之情边塞诗思想感情解析相思之苦表达对远方情人的思念之情，抒发相思之苦。离别之痛描绘与情人分别时的痛苦和不舍。忠贞不渝的爱情表达对爱情的坚贞不渝和执着追求。对自由恋爱的向往在封建礼教束缚下，对自由恋爱的向往和追求。爱情闺怨诗思想感情解析CHAPTER05高考中易错古代诗歌思想感情辨析忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧。建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，年华消逝、壮志难酬的悲叹，揭露统治者穷兵黩武，理想不为人知的愁苦心情。羁旅愁思，思亲念友，边关思乡，闺中怀人。寄情山水、田园的悠闲，昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，告慰平生的喜悦。建功报国思乡怀人生活杂感混淆情感类型盛唐时期豪迈奔放、一往无前。代表人物如李白，作品多表现出浪漫主义风格。晚唐时期国势衰微、世事沧桑。代表人物如杜甫，作品多表现出现实主义风格。宋元时期文学作品多表现为浪漫主义与现实主义相结合。代表人物如苏轼、辛弃疾等。忽略时代背景思乡之情。如李白的“举头望明月，低头思故乡”。月亮送别之情。如王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。柳树送别之意。如李白的“何处是归程？长亭连短亭”。长亭思乡怀亲之情和羁旅伤感。如薛道衡的“人归落雁后，思发在花前”。鸿雁误解诗歌意象CHAPTER06高考中如何准确把握古代诗歌思想感情了解作者的成长经历、性格特点、价值观念等，有助于理解其作品中的情感表达。深入研究作者生平掌握诗歌创作时期的社会政治、经济文化等背景，有助于理解诗歌所反映的时代精神。关注时代背景通过阅读作者的其他作品，可以更加全面地了解作者的创作风格和思想情感。探究作者其他作品010203了解作者生平和时代背景理解典故含义掌握诗歌中常见的典故和出处，如历史典故、文化典籍等，有助于理解诗歌的深层含义。分辨不同意象和典故的情感色彩不同的意象和典故在表达情感时有着不同的色彩和程度，需要学生仔细分辨。积累常见意象如月、柳、雁等常见意象在诗歌中往往承载着特定的情感内涵，需要学生在平时学习中多加积累。掌握常见意象和典故含义