2022-2023学年安徽省合肥市肥西县高二下学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE2安徽省合肥市肥西县2022-2023学年高二下学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：李白和杜甫共同代表了中国唐代诗歌发展的最高成就。唐宋八大家之一韩愈曾在其《调张籍》中提到，“李杜文章在，光焰万丈长”，充满了对二者诗歌作品的赞扬。作为志趣相投的挚友，他们不仅有不同之处，而且还有很多相似之处。首先，分析李、杜诗作的不同之处。李、杜二者在古体诗上的成就都极为突出，但他们在诗歌体裁、语言风格等方面各有特点。________①_______。李白擅长乐府、歌行、绝句等，而杜甫则擅长律诗。明代陈沂云：“五言绝句……唐以太白为祖。”还有人称赞“太白五、七言绝句是神品”，对李白在绝句上的成就进行了盛赞。律诗具有对字数、对偶、平仄等要求严格的特点，因此表现力易受限制，杜甫为了扩大律诗的表现力，对律诗的题材进行了拓展，不仅局限于李白等人常写的游记山水、宴饮应酬等，而且主张将时事写入律诗，故他的律诗雄浑浩荡、别具一格，大大增加了律诗的内容和表现范畴。李白和杜甫在诗歌色彩上极为不同。李白被称为浪漫主义诗歌的代表，而杜甫为现实主义诗歌的代表，这种区别，实际上是整个盛唐诗歌和中晚唐诗歌之间的区别。盛唐诗人在性格上普遍外向强烈，注重宣泄个人意气，他们的诗作多是流转自如，奔放豪迈，充满了浪漫主义的色彩。而中晚唐诗人则由于大唐由盛转衰的国运，理想化的情感逐渐变淡，开始关注社会现实，在诗歌写作时也更注重叙事写实，与盛唐诗歌的风骨声律藻才兼备、兴象玲珑不同，更强调诗歌的干预时政、关心民情等适用性、功利性特点，形成了现实主义诗歌风格。如同样写抱负，李白这样写：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”而杜甫则这样写：“致君尧舜上，再使风俗淳。”其次，分析李、杜诗作的相同之处。李白、杜甫皆善于打通各种体裁，使之交融互汇。李白常以自己擅长的绝句为律，如“十月吴山晓，《梅花》落敬亭”等句，杜甫也不例外，因熟谙律法，常以律为绝，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”等句。此外，_______②________。李白虽处于盛唐，但当时的盛唐已经开始由盛转衰，他看作品在社会生活中的重要作用的重视。杜甫更是如此，在唐王朝岌岌可危的现实情况下，作为一个有抱负、有情怀的文人，杜甫始终不忘考虑国家的前途和人民的困苦，凡是离乱之感，不平之鸣，对人民困祸苦难的感受，都会借诗叙之，诗成为他思想斗争的武器。我们回顾中国诗歌史，李白和杜甫是两个绝对不能错过的代表人物。他们不仅个人取得了难以超越的诗歌成就，而且无论是在创作方法，还是在语言风格、题材类型等方面都起到了继往开来的作用，对中国古代文学发展影响深远。我们在对二者进行比较研究时，不仅仅要研究他们引领的两大截然不同的诗歌风格，也应该看到他们同处唐朝，还是互相欣赏的挚友，以及同为诗人，不可避免地互相学习与借鉴，正是这种融会贯通，中国诗歌才如此多姿多彩，芬芳满园。（摘编自刘歌《论李白与杜甫》）材料二：文章的优劣主要凭借个人的才能，这才能包含两个方面：先天的即生命固有之能；后天的经历和修养所加之能。这两个能力合二为一便是个人的全部才能。这种综合而成的能力是其他人不可以复制和分享的。李白显然就是一个难以企及的天才。杜甫由于过分用功，谈到在作诗方面的苦吟功夫，人们或许认为他只是汗水辛苦所成，其实倚仗的同样是不可企及的先天之才。而且单就李白来说，正是因为他拥有那种令人眩惑的天才，我们才更愿意仰望他的一切。杜甫则把自身的天才性稍稍掩盖了，所以我们总是以现实的思维去猜度和判断他。天才是既不容否认也不容视而不见的。假如我们忽略杜甫的天才，认为他是靠苦吟、靠费尽一生心血才达到了那个高度的话，那么对李白“天生我材必有用”的那个“材”，则没有谁会怀疑。李白的诗给人张口就来的感觉，怎么吟唱都行，不必精雕却天然周正，好像不用修改也不曾修改过。但实际上无论是李白还是杜甫，他们肯定要用心订改自己的诗作，不同的只是改动的幅度和深度而已。一首诗在开始形成的时候气息不同，质地不同，订改的功夫自然也要不同。我们今天看李白的诗和杜甫的诗，其不同是明显的——其中有许多不同就在“轻快”二字上。杜甫的诗只有少量会与李白混淆，那是“轻快”的，而大多数沉郁深沉之作，怎么也不会混同于李白。（摘编自张炜《也说李白与杜甫》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.韩愈盛赞李白和杜甫的作品的影响力如同太阳的万丈光芒，他认为他们的作品比他们本人更伟大。B.李白所擅长的乐府、歌行等诗歌体裁，相对于律诗这一体裁都比较自由灵活，限制比较少。C.李白和杜甫之所以在诗歌色彩上差别极大，既有个人原因，也有国家命运和社会现实的原因。D.相对于李白，杜甫的天才性常常被用功掩盖，人们大多膜拜李白的天生之才而敬佩杜甫的刻苦。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.李白和杜甫在诗文的创作上既有相似相通之处，又各有千秋，这使得他们成为互相欣赏，志趣相投的挚友。B.李白性格偏于外向强烈，诗作奔放豪迈，为浪漫主义诗歌代表；而杜甫则更关注现实和民情，为现实主义诗歌代表。C.李白也并非一位浪漫的天才诗人，他也重视文学作品在社会生活中的功用，认为文章具有移风易俗、推究世事的力量。D.李杜作品的伟大，实则离不开他们对自己诗作的用心订正和修改；而形成条件和订改功夫的不同也是作品有差异的因素。3.下列对两则材料的相关分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一采用“总分总”的论证结构，先总说李杜二人的成就和特征，再分析具体表现，最后加以总结。B.材料一善用比较和引用，既很好地区分了两个伟大诗人，也让读者对二人的作品有了更具体、直观的感受。C.材料二采用“总分”的论证结构，先总说文章优劣和人的才能的关系，然后分析对李杜二人的认识。D.材料一主体部分是比较李杜二人创作上的异同，材料二主体部分是比较李白和杜甫二人的天才大小。4.根据材料一的行文思路和内容，在文中横线处填写恰当的句子。5.下面是李白读《诸葛亮传》后所写的乐府诗，与杜甫的《蜀相》比较，可以看出两位诗人在诗歌创作上有哪些不同？请结合材料加以分析。读诸葛武侯传书怀赠长安崔少府叔封昆季（节选）李白汉道昔云季，群雄方战争。霸图各未立，割据资豪英。赤伏起颓运，卧龙得孔明。当其南阳时，陇亩躬自耕。鱼水三顾合，风云四海生。武侯立岷蜀，壮志吞咸京。余亦草间人，颇怀拯物情。毋令管与鲍，千载独知名。〖答案〗1.A2.A3.D4.①李白和杜甫擅长的诗歌体裁不同；

②李白和杜甫都很重视其作品的社会作用。5.①两人擅长的诗歌类型不同。李白擅长本诗这样的乐府，而杜甫擅长《蜀相》这样的律诗。

②两人诗风不同。李白是浪漫主义诗歌的代表，诗作风格浪漫豪迈。如本诗中以比喻、用典等多种手法将诸葛亮的生平写得慷慨豪迈；而杜甫为现实主义诗歌的代表，《蜀相》叙事写实，风格沉郁。〖解析〗【1题详析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“他认为他们的作品比他们本人更伟大”错。原文“充满了对二者诗歌作品的赞扬”，只是说了对作品的赞扬，并没有比较。【2题详析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“这使得他们成为互相欣赏，志趣相投的挚友”强加因果。文中并未说明两人的友谊是因为诗文创作上的特征产生的。【3题详析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。D.“材料二主体部分是比较李白和杜甫二人的天才大小”错。“文章的优劣主要凭借个人的才能”这一论断，指出李杜二人都是不容否认的天才，但也同样是用心订改自己作品的诗人。故“材料二主体部分是比较李白和杜甫二人的天才大小”分析有误，文章并无比较之意，而是同时肯定两人都是天才。【4题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，结合后文“李白擅长乐府、歌行、绝句等，而杜甫则擅长律诗”可知，此处说明的是二人所擅长的诗歌体裁不同，故此处应填“李白和杜甫擅长的诗歌体裁不同”。第②空，根据“李白虽处于盛唐，但当时的盛唐已经开始由盛转衰，他看作品在社会生活中的重要作用的重视。杜甫更是如此，在唐王朝岌岌可危的现实情况下，作为一个有抱负、有情怀的文人，杜甫始终不忘考虑国家的前途和人民的困苦，凡是离乱之感，不平之鸣，对人民困祸苦难的感受，都会借诗叙之，诗成为他思想斗争的武器”可知，此处说明二人都通过作品反映社会现实，故此处可填“李白和杜甫都很重视其作品的社会作用”。【5题详析】本题考查学生概括分析、比较材料的能力。从诗歌类型而言，《读诸葛武侯传书怀赠长安崔少府叔封昆季》是乐府诗，《蜀相》是七言律诗。两人擅长的诗歌类型不同。李白擅长本诗这样的乐府，而杜甫擅长《蜀相》这样的律诗。“李白被称为浪漫主义诗歌的代表，而杜甫为现实主义诗歌的代表”“他们的诗作多是流转自如，奔放豪迈，充满了浪漫主义的色彩”“更强调诗歌的干预时政、关心民情等适用性、功利性特点，形成了现实主义诗歌风格”。在李诗中，“鱼水三顾合”，运用了比喻的手法，将刘备和诸葛亮的君臣相合比作鱼水的关系。“毋令管与鲍，千载独知名”，运用典故，将诸葛亮的生平写得慷慨豪迈。《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游览古迹。表达了诗人对蜀汉氶相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。两人诗风不同。李白是浪漫主义诗歌的代表，诗作风格浪漫豪迈。如本诗中以比喻、用典等多种手法将诸葛亮的生平写得慷慨豪迈；而杜甫为现实主义诗歌的代表。《蜀相》叙事写实，风格沉郁。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。正红旗下（节选）老舍在亲友中，二哥福海到处受欢迎。他长得短小精悍，圆圆的白净子脸，双眼皮，大眼睛。梳着不松不紧的大辫子，既稳重又飘洒。他请安请得最好看：先看准了人，而后俯首急行两步，到了人家的身前，双手扶膝，前腿实，后腿虚，一趋一停，毕恭毕敬。安到话到，亲切诚挚地叫出来：“二婶儿，您好！”而后，从容收腿，挺腰敛胸，双臂垂直，两手向后稍拢，两脚并齐“打横儿”。这样的一个安，叫每个接受敬礼的老太太都哈腰儿还礼，并且暗中赞叹：我的儿子要能够这样懂得规矩，有多么好啊！他是熟透了的旗人，可是，他的惊人之笔是在这里：他是个油漆匠！我的大舅是三品亮蓝顶子的参领，而儿子居然学过油漆彩画，谁能说他不是半个旗人呢？按照我们的佐领制度，他应该去当兵。可是，旗人越来越多，而旗兵的数目是有定额的。于是，老大老二也许补上缺，吃上钱粮，而老三老四就只好赋闲。于是福海二哥决定自己去学一门手艺谋生。大哥不幸一病不起，福海二哥才有机会补上了缺。于是，到该上班的时候他就去上班，没事的时候就去做点油漆活儿，两不耽误。当二哥做活儿的时候，他似乎忘了他是参领的儿子，吃着钱粮的旗兵。他的工作服，他的认真的态度，和对师兄师弟的亲热，都叫他变成另一个人，一个顺治与康熙所想象不到的旗人。大姐夫总觉得二哥的当油漆匠不足为法。大姐夫长脸，高鼻子、大眼睛，他坐定了的时候显得很清秀体面。可是，他总坐不住，像个手脚不识闲的大孩子。一会儿，他要看书，一会儿想起应当放鸽子，一会儿又哼哼唧唧地往外走，到街上去看出殡的。他很珍视这种想干什么就干什么的“自由”。他以为这种自由是祖宗所赐，应当传之永远！因此，他觉得福海二哥去当匠人是失去旗人的自尊心。在我降生前的几个月里，我的大舅、大姐的公公和丈夫，都真着了急。他们都激烈地反对变法。大舅的理由很简单，最有说服力：祖宗定的法不许变！大姐公公说不出更好的道理来，只好补充了一句：要变就不行！事实上，这两位官儿都不大知道要变的是哪一些法，而只听说：一变法，旗人就须自力更生，朝廷不再发给钱粮了。大舅已年过五十，小辫儿须续上不少假头发才勉强够尺寸，而且因为右肩年深日久地向前探着，看起来颇欠英武。自从听说要变法，他的右肩更加突出，差不多是斜着身子走路，像个断了线的风筝似的。大姐的公公很硬朗，腰板很直，满面红光。他每天一清早就去溜鸟儿，至少要走五六里路。尽管他这么硬朗，可是听到铁杆庄稼有点动摇，也颇动心，他的咳嗽的音乐性减少了许多。他找了我大舅去。笼子还未放下，他先问有猫没有。变法虽是大事，猫若扑伤了蓝靛颏儿，事情可也不小。“云翁！”他听说此地无猫，把鸟笼放好，有点急切地说，“云翁！”大舅听出客人的语气急切，却不马上动问。他先去看鸟，而且相当内行地夸赞了几句。直到大姐公公又叫了两声云翁，他才开始说正经话：“正翁！我也有点不安！真要是自力更生，您看，我五十多了，可叫我干什么去呢？这不是什么变法，是要我的老命！”“是！”正翁轻咳了两下，几乎完全没有音乐性。“云翁，您看我，我安分守己！可是，我总得穿得整整齐齐吧？我总得来个木樨肉下饭吧？我总不能不天天买点嫩羊肉，喂我的蓝靛颏儿吧？难道这些都是不应该的？应该！”“咱们哥儿们没做过一件过分的事！”“是嘛！真要是不再发钱粮，叫我下街去卖……”正翁把手捂在耳朵上，学着小贩的吆喝，眼中含着泪，声音凄楚，“赛梨口耶，辣来换！我，我……”他说不下去了。老哥俩又讨论了许久，毫无办法。于是就一同到天泰轩去，要了一斤黄酒，几个小菜，吃喝得相当满意。吃完，谁也没带着钱，于是都争取记在自己的账上，让了有半个多钟头。可是，在我降生的时候，变法之议完全作罢，云翁与正翁这才又安下心去，常在天泰轩会面。每逢他们听到卖萝卜的“赛梨口耶，辣来换”的呼声，都有点怪不好意思：做了这么多年的官儿，还是沉不住气呀！大姐夫，在变法潮浪来得正猛的时节，佩服了福海二哥。他非常严肃地跟大姐讨论：“福海二哥真有先见之明！我看咱们也得想个法！”“你有什么主意，就说说吧！”大姐问他。大姐夫惨笑了几声，说：“现而今，当瓦匠、厨子什么的，都有咱们旗人。”“你打算……”大姐微笑地问。“我看哪，我就当鸽贩子去，准行！甭多了，每月我只做那么一两号买卖，就够咱们俩吃几十天的！”“那多么好啊！”大姐信心不大地鼓舞着。大姐夫挑了两天，才狠心挑出一对紫乌头（鸽子品种）来，去做第一号生意。及至到了鸽子市上，认识他的那些贩子们一口一个大爷，反倒卖给他两对鸽铃。他没敢再和大姐商议，就偷偷撤销了贩卖鸽子的决定。变法的潮浪过去了，他横眉立目地满街走，倒仿佛那些维新派是他亲手消灭了的。同时，他觉得二哥是脚踩两只船，有钱粮就当兵，没有钱粮就当油漆匠，实在不能算个地道的旗人。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“我”为叙述者，通过“我”的观察视角来反映旗人的生活状态，使作品更加真实可信。B.二哥是“一个顺治与康熙所想象不到的旗人”，是一个从旧秩序中寻找出路的人物形象。C.面对变法，正翁和云翁都害怕朝廷不发钱粮，乱了阵脚，正翁甚至学起小贩的吆喝，打算以此糊口。D.小说中人物性格鲜明，二哥和正翁等人面对时代浪潮的不同选择，深刻揭露了八旗制度的腐朽没落。7.关于文本和《茶馆》第一幕的比较鉴赏，下列说法不正确的一项是（）A.两个故事的社会背景都是戊戌变法，并且都是通过对日常生活的描写来展示这一重大历史事件的。B.大姐的公公和松二爷都十分喜欢养鸟，他们整日无所事事，是清朝晚期没落旗人的典型代表。C.《茶馆》讲述人生百态，旗人只是其一；本文则是以旗人为切入点，剖析了旗人的生存状况。D.本文侧重描写和议论，采用多种手法塑造人物，《茶馆》主要依靠人物语言展示角色的性格和心理。8.文本开头细致描写了二哥福海请安的场景，这样写有什么好处？请简要分析。9.老舍说“幽默是一种力量”，小说运用多种手法使语言风趣幽默，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。〖答案〗6.C7.D8.①有助于塑造人物。“急行”“扶膝”“挺腰敛胸”“双臂垂直”等动词细致形象地写出了二哥动作的娴熟和待人接物的热情，印证了二哥“懂得规矩”，“是熟透了的旗人”。②与下文形成反差，标准的请安动作与他学做油漆匠形成反差。③丰富文章文化内涵。请安的场景也展现了旗人繁琐的礼仪，展示出老北京独具风格的生活方式，引起读者阅读兴趣。9.①比喻。如大舅“差不多是斜着身子走路，像个断了线的风筝似的”，以形象的比喻写出大舅在得知变法后的慌乱，诙谐风趣。②反话正说。如“变法虽是大事，猫若扑伤了蓝靛颏儿，事情可也不小”，虽担心变法但也要先保护好鸟，大事和小事的错位，使语言既讽刺又幽默。③对比。如大姐夫信心满满要做鸽贩子，结果却是买了两对鸽铃，揭露出大姐夫的一无所长，令人忍俊不禁。④排比、反问，如“我总得穿得整整齐齐吧？我总得来个木樨肉下饭吧？我总不能不天天买点嫩羊肉，喂我的蓝靛颏儿吧？”一连串的反问展现出大姐公公的生活状态，语言诙谐。⑤庄谐相生。如大姐夫“坐定了的时候显得很清秀体面”却又“像个手脚不识闲的大孩子”，大姐公公“咳嗽的音乐性减少了许多”，书面语和口语结合，趣味盎然。〖解析〗【6题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“正翁甚至学起小贩的吆喝，打算以此糊口”理解有误，正翁学小贩的吆喝，其实是表达若朝廷不发钱粮，自己将难以为生的心酸。【7题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“本文侧重描写和议论”错误，本文没有侧重议论，主要是描写。【8题详析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①结合“他请安请得最好看：先看准了人，而后俯首急行两步，到了人家的身前，双手扶膝，前腿实，后腿虚，一趋一停，毕恭毕敬……而后，从容收腿，挺腰敛胸，双臂垂直，两手向后稍拢，两脚并齐打横儿’”可知，有助于塑造人物。“急行”“扶膝”“挺腰敛胸”双臂垂直”等动词细致形象地写出了二哥动作的娴熟和待人接物的热情，印证了二哥“懂得规矩”，“是熟透了的旗人”。②结合“当二哥做活儿的时候，他似乎忘了他是参领的儿子，吃着钱粮的旗兵。他的工作服，他的认真的态度，和对师兄师弟的亲热，都叫他变成另一个人，一个顺治与康熙所想象不到的旗人”可知，与下文形成反差，标准的请安动作与他学做油漆匠形成反差。③结合“这样的一个安，叫每个接受敬礼的老太太都哈腰儿还礼，并且暗中赞叹:我的儿子要能够这样懂得规矩，有多么好啊!”可知，丰富文章文化内涵。请安的场景也展现了旗人繁琐的礼仪，展示出老北京独具风格的生活方式，引起读者阅读兴趣。【9题详析】本题考查学生鉴赏小说语言风格和表现手法的能力。①结合“自从听说要变法，他的右肩更加突出，差不多是斜着身子走路，像个断了线的风筝似的”可知，比喻。如大舅“差不多是斜着身子走路，像个断了线的风筝似的”，以形象的比喻写出大舅在得知变法后的慌乱，诙谐风趣。②结合“变法虽是大事，猫若扑伤了蓝靛颏儿，事情可也不小”可知，反话正说，虽担心变法但也要先保护好鸟，大事和小事的错位，使语言既讽刺又幽默。③结合“大姐夫挑了两天，才狠心挑出一对紫乌头（鸽子品种）来，去做第一号生意。及至到了鸽子市上，认识他的那些贩子们一口一个大爷，反倒卖给他两对鸽铃”可知，运用对比手法，如大姐夫信心满满要做鸽贩子，结果却是买了两对鸽铃，揭露出大姐夫的一无所长，令人忍俊不禁。④结合“我总得穿得整整齐齐吧?我总得来个木樨肉下饭吧?我总不能不天天买点嫩羊肉，喂我的蓝靛颏儿吧?”可知，运用排比、反问，一连串的反问展现出大姐公公的生活状态，语言诙谐。⑤结合“大姐夫长脸，高鼻子、大眼睛，他坐定了的时候显得很清秀体面。可是，他总坐不住，像个手脚不识闲的大孩子。一会儿，他要看书，一会儿想起应当放鸽子，一会儿又哼哼唧唧地往外走，到街上去看出殡的”可知，语言庄谐相生，如大姐夫坐定了的时候显得很清秀体面”却又“像个手脚不识闲的大孩子”，大姐公公“咳嗽的音乐性减少了许多”，书面语和口语结合，趣味盎然。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：项脊轩志（节选）【明】归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。……项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”文本二：抱膝轩记【清】管同予自归江宁，家凡六徙。近乃僦宅①居是水之西。老屋百年，尘埃渗漏。每暑日激射阴雨连绵蒸炕沾淋顾视无可逃避。予居之未尝不适也，独其屋仅四间，自本母处妻孥置厨囊外，了无燕息之所，意尚阙然。嘉庆十五年归自山东，始即第二室屏后一楹地，茸为小轩，颜曰“抱膝”。借书满架，置榻一张，偃仰啸歌，即获其所。然其为地，前近市廛②，后连闺闼，而左则直接邻家；不壁而板，凡夫行旅之歌唱，妇孺之呼啼，鸡犬之鸣吠，嘈杂喧闻，殆无时不至。而当予神会志得，抗声高诵，家人每笑谓其音聒人。三者之声，盖往往为所掩也。昔诸葛武侯隐处隆中，抱膝而吟《梁甫》③。时人问其志，但笑而不言。予之名轩，岂敢以武侯自命，盖亦陶公所云容膝易安之意而已。（选自《因寄轩文集》，有删节）〖备注〗①僦宅：租宅。②市廛：商店集中的处所。③《梁甫》，又作《梁父吟》，《三国志》说诸葛亮“躬耕陇亩，好为《梁父吟》”，借以抒发己志。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。每A署B日C激D射E阴F雨G连H绵I蒸J炕K沾L淋M顾N视O无P可Q逃R避11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“杂植兰桂竹木于庭”与“州司临门，急于星火”（《陈情表》）两句中的“于”含义不同。B.“予自归江宁”与“吾妻来归”（《项脊轩志》）两句中的“归”含义不同。C.“家凡六徙”与“凡六百一十六言”（《琵琶行》）两句中的“凡”字含义相同。D.“置榻一张”与“沛公则置车骑，脱身独骑”（《鸿门宴》）两句中的“置”字含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.两篇文章都记叙了修葺书斋，归有光改造“老”“小”“破”“暗”的老屋，管同新辟书屋，这也是他们追求读书修身的体现。B.两篇文章都写到了读书环境，如改造后的项脊轩，室内变明亮，庭间兰桂竹木又添情趣，但是管同的读书环境却很嘈杂，他常常不堪其扰。C.两篇文章都写到了读书之乐，两人都曾“借书满架”，在书斋里研读书籍，“偃仰啸歌”这一细节，体现了他们内心的满足。D.文本二提到了“抱膝轩”命名缘由，既表达了对诸葛亮的仰慕，又是对陶渊明“审容膝之易安”的思想的效仿。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（2）而当予神会志得，抗声高诵，家人每笑谓其音聒人。14.《项脊轩志》的“项脊生”段是课文删去的一段，请分析作者写这一段的用意。〖答案〗10.EIM11.D12.B13.（1）阁子北面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用（北墙）对着南面射来的日光（使其反照室内），日光反射照耀，室内才明亮起来。（2）但每当我精神领会心满意足，大声诵读，家人常常笑着说我的声音大得吵人。14.把自己与蜀清、孔明类比；作者借此表达自己现在虽“处败屋中”，却也胸怀天下，希冀靠苦读实现名满天下的梦想，与蜀清、孔明一样名垂后世。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：每当夏旦骄阳暴晒，阴阴细雨连绵不绝、或蒸烤闷热或到处沾湿，环顾室内没有可以躲避的地方。“每暑日激射”，偏正短语，“激射”为中心词，句意完整，单独成句；“阴雨连绵”，主谓结构，句意完整，单独成句；“蒸炕沾淋”，是上一句的结果，句意联系紧密，单独成句；“顾视无可逃避”，“顾视”和“无可逃避”语意顺承，联系紧密，单独成句。【11题详析】本题考查学生理解文言词语含义的能力。A.介词，在；表比较。句意：又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物/州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。B.回到；女子出嫁。句意：我自从回到江宁/我的妻子嫁到我家来。C.总共。句意：共搬了六次家/共六百一十六个字。D.放置、摆放；放弃，丢下。句意：放置卧榻一张/刘邦就丢下他的车马、随员，离开这儿，独自骑马。【12题详析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。B.“他常常不堪其扰”错，文中写道“当予神会志得，抗声……三者之声，盖往往为所掩也”，管同能沉浸在读书中，不受环境影响。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。（1）“辟”，开辟；“垣墙”，砌上围墙；“当”，对着；“洞然”，明亮。（2）“神会志得”，精神领会心满意足；“抗声”，大声；“聒人”，吵人。【14题详析】本题考查理解、归纳、总结文章内容的能力。结合“方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”可知，作者是把自己与蜀清、孔明类比；作者自己现在虽“处败屋中”，却能想到青史留名的蜀清与诸葛孔明，表明其胸怀天下之志；且在轩中“借书满架，偃仰啸歌”，苦读诗书，是希冀靠读书实现名满天下的梦想，与蜀清、孔明一样名垂后世。参考译文：文本一：项脊轩，是过去的南阁子。屋里只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶、墙上的）泥土渗透漏下来，雨水往下流；每当移动书桌时，环视四周没有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能被阳光照到，白天过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。阁子北面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用（北墙）对着南面射来的日光（使其反照室内），日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，往日的栏杆，也增加了光彩。借来的书摆满了书架，我安居室内吟啸放歌，静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人来了也不离开。农历十五的夜晚，明月照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过，影子摇动，非常喜人。……项脊生说：“巴蜀有个名叫清的寡妇，守着朱砂矿井，采矿获利为天下第一，后来秦始皇筑“女怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮出身陇中，由务农出而建立勋业。当这两个人还待在不为人所知的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢？我今天居住在这破旧的小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。如果有知道我这种境遇的人，是不是要说我和目光短浅的井底之蛙没什么不同？”文本二：我自从回到江宁，共搬了六次家。最近才租屋住在这条河的西边。是一座上百年的老屋，不时有尘埃渗漏下来。每当夏旦骄阳暴晒，阴阴细雨连绵不绝、或蒸烤闷热或到处沾湿，环顾室内没有可以躲避的地方。我住在这里没有觉得有什么不适应的。只是这座屋只有四间，除了侍奉母亲、安置妻小、设置厨房以外，完全没有了闲居、休息的地方，心里还是觉得有所缺憾。嘉庆十五年从山东回来，才沿着第二间屋子后面腾出一间屋子的地方，修整成一座小轩，命名为“抱膝”。借来的书堆满书架，放置卧榻一张，悠然自得，吟啸放歌，便得到了满意的处所。但是这里，前面靠近集市，后面连着内室，左边又与邻居家连在一起；没有隔墙，那所有的行旅之人的歌唱声，妇女儿童的呼叫声、啼哭声，鸡狗的鸣啼吠叫声，嘈杂喧闹，几乎没有一刻不传过来。但每当我精神领会心满意足，大声诵读，家人常常笑着说我的声音大得吵人。前三者的吵闹声，全都被我掩盖。当年诸葛武侯隐居隆中，抱膝吟诵《梁甫》。当时的人问他的志向，他只是笑而不答。我给小轩命名，哪敢用武侯来自命，大概也就是陶公所说的“容膝易安”的意思罢了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。贺新郎刘克庄实之三和有忧边之语，走笔答之。国脉微如缕。问长缨何时入手，缚将戎主？未必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五①。岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母②。谈笑起，两河路。少时棋柝曾联句。叹而今登楼揽镜，事机频误。用说北风吹面急，边上冲梯屡舞。君莫道投鞭③虚语。自古一贤能制难，有金汤便可无张许④？快投笔⑤，莫题柱⑥。〖备注〗①韩五：南宋抗金名将韩世忠，排行第五，人称韩五。②谷城公曾传授张良兵书；骊山母曾为唐将军李荃解说《黄帝阴符经》。③投鞭：苻坚攻打东晋时曾说过，投鞭于江，定断其流。④张许：张巡和许远，唐代安史之乱时死守睢阳的名将。⑤投笔：汉代班超投笔从戎，立功边疆。⑥题柱：汉代司马相如曾在升仙桥桥柱上题字：“不乘赤车驷马，不过汝下！”15.下列对这首词上片的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句运用比喻，写出国家命脉已经衰微不堪，下片“北风吹面急，边上冲梯屡舞”也是写照。B.“问长缨”句，一个“问”字写出了形势紧迫、统治者不作为及词人请缨报国之热忱。C.上片以韩世忠为例，指出在国家危急之际，应选拔经名师指点的、可以力挽狂澜的人才。D.上片使用“未必”“谁与”“试看取”“岂……也”等词，慷慨陈情，极尽抑扬顿挫之致。16.本词运用了大量典故，蕴义丰富。下片运用的典故表现了作者怎样的思想感情？请简要分析。〖答案〗15.C16.①用苻坚的典故，警示统治者要重视敌人。

②用张巡、许远死守睢阳的典故，讽刺朝廷不要认为天堑可凭，而要重用人才。

③用班超投笔从戎、相如题柱的典故，激励爱国志士不要只是追求功名利禄。〖解析〗【15题详析】本体考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“经名师指点的”错误。词中“岂有”“也不”指出韩世忠并没有经过谷城公那样的名师传授指点，也不曾遇到过像骊山老母那样的神仙传授法术。词人借韩世忠的典故是呼吁放宽尺度，不拘一格的选拔重用人才。【16题详析】本体考查学生赏析诗歌情感的能力。“君莫道投鞭虚语”，你不要认为，蒙古军说投鞭能过长江是吹牛。这是用苻坚的典故，警示统治者要重视敌人。“有金汤便可无张许”，假如没有像张巡、许远这样的良将，即使有坚固的城池，也不能久守。金汤，指坚固的防御工事，张许指张巡、许远，安史之乱时，他们坚守睢阳，坚贞不屈。大敌当前，假如没有像张巡、许远这样的良将，即使有坚固的城池，也不能久守。这是用张巡、许远死守睢阳的典故，讽刺朝廷不要认为天堑可凭，而要重用人才，强调任人唯贤的重要性。“快投笔，莫题柱”，有志儿郎，不要再发无聊呻吟，赶快投笔从戎，不要再想用文辞来博得高官厚禄了！作者大声疾呼：好汉们，不需再计较个人得失，不需发无聊之呻吟，赶快投笔从戎，共赴国难吧！这是用班超投笔从戎、相如题柱的典故，激励爱国志士不要只是追求功名利禄，是对爱国志士的期望。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陆游《临安春雨初霁》中写作者作草书、玩茶道之举，寄寓无限感慨和牢骚的句子是“_______________，_______________”。（2）《陈情表》中李密向晋武帝说明在前朝为官的目的，用以打消晋武帝的疑虑的两句是“_______________，_______________”。（3）鸥鸟，在古人笔下常常出现，或表现环境清幽，或用以表达作者的情感等，如“_______________，_______________”。〖答案〗（1）矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶（2）本图宦达不矜名节（3）舍南舍北皆春水但见群鸥日日来（万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟／飘飘何所似，天地一沙鸥）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。香山公园西北的群山中，一处山顶上，坐落着海淀区四季青镇森林防火尖山1105瞭望塔，护林员杨生和他的妻子就驻守在这里。像他们这样长年孤守在山顶瞭望塔的，被当地人称为“夫妻哨”。十二年里，两人、三餐、四季，杨生夫妇相濡以沫，“你守护绿，我守护你”。他们终日与群山为伴，与草木为友，守护着那里的一草一木。“1105，一切正常。”平时，夫妻俩不分昼夜轮流瞭望，每天从早到晚，先后5次报告情况。他们以瞭望塔为家、远离人烟，充当着森林防火的“千里眼”。守山十二年，十二个春节，杨生夫妇都是在瞭望塔里度过的。在瞭望塔上远望，北京的白天高楼林立，车水马龙；北京的夜晚万家团圆，灯火璀璨。多年坚守，他们的心总是始终和防火连在一起，杨生保障着一条每天短视频的更新频率。“有时在山上，没有别的声音，我就照照夜景，拍拍日出，每条视频我都会写‘守护北京绿水青山，就是金山银山’。”杨生说。从霜重冰冻到晴空丽日，从萧萧落木到万物并秀，他们的脚步从未停歇，他们的守护始终如一。一片片山、万千棵树，杨生夫妇守护了多年，让他们感到最欣慰的是，这里始终平安无虞。18.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。19.下列句子中的数字有怎样的表现力？请结合文段内容分别加以分析。①两人、三餐、四季，杨生夫妇相濡以沫，“你守护绿，我守护你”。②守山十二年，十二个春节，杨生夫妇都是在瞭望塔里度过的。20.电视台“中国好人”栏目要为杨生夫妇拍摄一个宣传片，请你运用对偶和比喻修辞为宣传片拟写一个导语。要求语言简明生动，不超过45个字。〖答案〗18.多年坚守，他们的心始终和防火连在一起，杨生保持着每天一条短视频的更新频率。19.①三个数字代表了两个相爱相守的人，一日三顿饭，一年四季在一起的平淡朴素却温暖积极的生活，突出了杨生夫妇默默坚守付出的形象，增强了感染力。②两个“十二年”构成反复，强调了杨生夫妇坚守瞭望塔时间之长、责任感之强，赞美了他们的奉献精神。20.示例：与群山为伴，与草木为友，多少次巡回瞭望，十二载尽职守护，只为当好森林防火的“千里眼”。〖解析〗【18题详析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子语病有：一是“总是”和“始终”语义重复，可以删掉“总是”；二是“保障”和“更新频率”搭配不当，把“保障”改为“保持”；三是“一条”和“每天”语序不当，把“每天”提前。故可修改为：多年坚守，他们的心始终和防火连在一起，杨生保持着每天一条短视频的更新频率。【19题详析】本题考查学生分析词语表达效果的能力。①句中“两人”“三餐”“四季”三个数字是杨生夫妇一日三顿饭，一年四季在一起的平淡朴素却温暖积极的生活，体现了杨生夫妇相濡以沫，默默坚守的形象，数字的运用增强了文本的感染力。②句中“十二年”“十二个”反复使用“十二”，说明了杨生夫妇在瞭望塔里度过的时间之长，突出了他们的责任意识，赞美了他们的奉献精神。【20题详析】本题考查学生拟写宣传导语的能力。为宣传片拟写导语时，要明确宣传片的内容是对杨生夫妇生活的凝练的概括，突出他们默默坚守的品质。结合题目要求运用对偶和比喻修辞的手法，在45个字范围内即可。由“他们终日与群山为伴，与草木为友，守护着那里的一草一木”可知，杨生夫妇与群山为伴，与草木为友；由“平时，夫妻俩不分昼夜轮流瞭望，每天从早到晚，先后5次报告情况。他们以瞭望塔为家、远离人烟，充当着森林防火的‘千里眼’”“守山十二年，十二个春节，杨生夫妇都是在瞭望塔里度过的”可知，他们十二载尽职守护，只为当好森林防火的“千里眼”。故导语可拟写为：与群山为伴，与草木为友，多少次巡回瞭望，十二载尽职守护，只为当好森林防火的“千里眼”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。我们走入山谷，沿着小溪，走两三里到了水源，转上山坡，便是我们居住的地方。但是我们从城内向这里来的中途，忽然觉得踏上了一条旧路。那条路是用石块砌成，从距谷口还有四五里远的一个村庄里伸出，向山谷这边引来，先是陆陆续续，随后就隐隐约约地消失了。过了许久，我才知道，这里实际上有过村落。这里原有的山村，是一次便毁灭了呢，_______①________，我们都无从知道。我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的余韵。最可爱的是那条小溪的水源，从我们对面山的山脚下涌出的泉水；它通宵达旦地在那儿流，几棵树缠绕着它形成一个阴凉的所在。我们感谢它，_______②________，我们就不能在这里居住，那山村也不会曾经在这里滋长。这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。人和人，只要是共同吃过一棵树上的果实，________③_______，或是共同担受过一个地方的风雨，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此都会感到几分亲切，彼此的生命都有些声息相通的地方。我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。”21.文段中加点的词语，运用正确的一项是（）A.陆陆续续 B.通宵达旦 C.缠绕 D.亲切22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。〖答案〗21.D22.①还是渐渐凋零下去②若是没有它（或：因为没有它）③共同饮过一条河里的水〖解析〗【21题详析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A.陆陆续续：指有先有后，时而中断，时而继续。此处强调道路的不连续，应用“断断续续”。B.通宵达旦：整整一夜，从天黑到天亮。此处强调河水长时间地不停流淌，应用“不分昼夜”。C.缠绕：条状物旋绕在别的物体上。此处强调几棵树分散在水边，应用“围绕”。D.亲切：亲近、亲密。此处强调人们关系融洽，正确。【22题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，根据“这里原有的山村，是一次便毁灭了呢”可知，此处推测山村消失的原因，由“是……”可知，补写句应用“还是……”的句式，内容上与“一次便毁灭”相反，故可填“还是渐渐凋零下去”。②处，根据“我们就不能在这里居住，那山村也不会曾经在这里滋长”可知，此处强调小溪的存在的意义，应用表加假设的“如果”和“就”照应，故补写句可填“若是没有它（或：因为没有它）”。③处，根据“只要是共同吃过一棵树上的果实”“或是共同担受过一个地方的风雨……日日思君不见君，共饮长江水’”可知，补写句可填“共同饮过一条河里的水”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。柏拉图的《理想国》中，讲述了一个“洞穴之喻”的故事：一批囚徒被困在洞穴里，他们的脖子和脚都戴着枷锁，不能环顾四周，只能面向墙壁。在他们身后，有个火堆在燃烧。把守的官兵在火堆的另一边，拿着器物制造出各种影像，通过火堆投射到囚犯面前的墙壁上。久而久之，囚犯们便认为眼前的影像，才是真实存在的世界。一天，一个囚犯挣脱枷锁，回头看见影像其实是由人制造出来的，并在洞口看见了真实的事物。他返回洞穴并向其他人描述外面世界的光明，囚犯们不仅没相信，反而纷纷嘲笑他变得更加愚蠢了，坚信面前的影像才是真实的。史铁生曾说：“生命就是一个过程，一个不断超越自身局限的过程。”人若是一味沉浸在自己的固有认知中，无异于洞穴里的囚犯，只会困住自己。以上材料对我们颇有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现出你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。〖答案〗略。安徽省合肥市肥西县2022-2023学年高二下学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：李白和杜甫共同代表了中国唐代诗歌发展的最高成就。唐宋八大家之一韩愈曾在其《调张籍》中提到，“李杜文章在，光焰万丈长”，充满了对二者诗歌作品的赞扬。作为志趣相投的挚友，他们不仅有不同之处，而且还有很多相似之处。首先，分析李、杜诗作的不同之处。李、杜二者在古体诗上的成就都极为突出，但他们在诗歌体裁、语言风格等方面各有特点。________①_______。李白擅长乐府、歌行、绝句等，而杜甫则擅长律诗。明代陈沂云：“五言绝句……唐以太白为祖。”还有人称赞“太白五、七言绝句是神品”，对李白在绝句上的成就进行了盛赞。律诗具有对字数、对偶、平仄等要求严格的特点，因此表现力易受限制，杜甫为了扩大律诗的表现力，对律诗的题材进行了拓展，不仅局限于李白等人常写的游记山水、宴饮应酬等，而且主张将时事写入律诗，故他的律诗雄浑浩荡、别具一格，大大增加了律诗的内容和表现范畴。李白和杜甫在诗歌色彩上极为不同。李白被称为浪漫主义诗歌的代表，而杜甫为现实主义诗歌的代表，这种区别，实际上是整个盛唐诗歌和中晚唐诗歌之间的区别。盛唐诗人在性格上普遍外向强烈，注重宣泄个人意气，他们的诗作多是流转自如，奔放豪迈，充满了浪漫主义的色彩。而中晚唐诗人则由于大唐由盛转衰的国运，理想化的情感逐渐变淡，开始关注社会现实，在诗歌写作时也更注重叙事写实，与盛唐诗歌的风骨声律藻才兼备、兴象玲珑不同，更强调诗歌的干预时政、关心民情等适用性、功利性特点，形成了现实主义诗歌风格。如同样写抱负，李白这样写：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”而杜甫则这样写：“致君尧舜上，再使风俗淳。”其次，分析李、杜诗作的相同之处。李白、杜甫皆善于打通各种体裁，使之交融互汇。李白常以自己擅长的绝句为律，如“十月吴山晓，《梅花》落敬亭”等句，杜甫也不例外，因熟谙律法，常以律为绝，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”等句。此外，_______②________。李白虽处于盛唐，但当时的盛唐已经开始由盛转衰，他看作品在社会生活中的重要作用的重视。杜甫更是如此，在唐王朝岌岌可危的现实情况下，作为一个有抱负、有情怀的文人，杜甫始终不忘考虑国家的前途和人民的困苦，凡是离乱之感，不平之鸣，对人民困祸苦难的感受，都会借诗叙之，诗成为他思想斗争的武器。我们回顾中国诗歌史，李白和杜甫是两个绝对不能错过的代表人物。他们不仅个人取得了难以超越的诗歌成就，而且无论是在创作方法，还是在语言风格、题材类型等方面都起到了继往开来的作用，对中国古代文学发展影响深远。我们在对二者进行比较研究时，不仅仅要研究他们引领的两大截然不同的诗歌风格，也应该看到他们同处唐朝，还是互相欣赏的挚友，以及同为诗人，不可避免地互相学习与借鉴，正是这种融会贯通，中国诗歌才如此多姿多彩，芬芳满园。（摘编自刘歌《论李白与杜甫》）材料二：文章的优劣主要凭借个人的才能，这才能包含两个方面：先天的即生命固有之能；后天的经历和修养所加之能。这两个能力合二为一便是个人的全部才能。这种综合而成的能力是其他人不可以复制和分享的。李白显然就是一个难以企及的天才。杜甫由于过分用功，谈到在作诗方面的苦吟功夫，人们或许认为他只是汗水辛苦所成，其实倚仗的同样是不可企及的先天之才。而且单就李白来说，正是因为他拥有那种令人眩惑的天才，我们才更愿意仰望他的一切。杜甫则把自身的天才性稍稍掩盖了，所以我们总是以现实的思维去猜度和判断他。天才是既不容否认也不容视而不见的。假如我们忽略杜甫的天才，认为他是靠苦吟、靠费尽一生心血才达到了那个高度的话，那么对李白“天生我材必有用”的那个“材”，则没有谁会怀疑。李白的诗给人张口就来的感觉，怎么吟唱都行，不必精雕却天然周正，好像不用修改也不曾修改过。但实际上无论是李白还是杜甫，他们肯定要用心订改自己的诗作，不同的只是改动的幅度和深度而已。一首诗在开始形成的时候气息不同，质地不同，订改的功夫自然也要不同。我们今天看李白的诗和杜甫的诗，其不同是明显的——其中有许多不同就在“轻快”二字上。杜甫的诗只有少量会与李白混淆，那是“轻快”的，而大多数沉郁深沉之作，怎么也不会混同于李白。（摘编自张炜《也说李白与杜甫》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.韩愈盛赞李白和杜甫的作品的影响力如同太阳的万丈光芒，他认为他们的作品比他们本人更伟大。B.李白所擅长的乐府、歌行等诗歌体裁，相对于律诗这一体裁都比较自由灵活，限制比较少。C.李白和杜甫之所以在诗歌色彩上差别极大，既有个人原因，也有国家命运和社会现实的原因。D.相对于李白，杜甫的天才性常常被用功掩盖，人们大多膜拜李白的天生之才而敬佩杜甫的刻苦。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.李白和杜甫在诗文的创作上既有相似相通之处，又各有千秋，这使得他们成为互相欣赏，志趣相投的挚友。B.李白性格偏于外向强烈，诗作奔放豪迈，为浪漫主义诗歌代表；而杜甫则更关注现实和民情，为现实主义诗歌代表。C.李白也并非一位浪漫的天才诗人，他也重视文学作品在社会生活中的功用，认为文章具有移风易俗、推究世事的力量。D.李杜作品的伟大，实则离不开他们对自己诗作的用心订正和修改；而形成条件和订改功夫的不同也是作品有差异的因素。3.下列对两则材料的相关分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一采用“总分总”的论证结构，先总说李杜二人的成就和特征，再分析具体表现，最后加以总结。B.材料一善用比较和引用，既很好地区分了两个伟大诗人，也让读者对二人的作品有了更具体、直观的感受。C.材料二采用“总分”的论证结构，先总说文章优劣和人的才能的关系，然后分析对李杜二人的认识。D.材料一主体部分是比较李杜二人创作上的异同，材料二主体部分是比较李白和杜甫二人的天才大小。4.根据材料一的行文思路和内容，在文中横线处填写恰当的句子。5.下面是李白读《诸葛亮传》后所写的乐府诗，与杜甫的《蜀相》比较，可以看出两位诗人在诗歌创作上有哪些不同？请结合材料加以分析。读诸葛武侯传书怀赠长安崔少府叔封昆季（节选）李白汉道昔云季，群雄方战争。霸图各未立，割据资豪英。赤伏起颓运，卧龙得孔明。当其南阳时，陇亩躬自耕。鱼水三顾合，风云四海生。武侯立岷蜀，壮志吞咸京。余亦草间人，颇怀拯物情。毋令管与鲍，千载独知名。〖答案〗1.A2.A3.D4.①李白和杜甫擅长的诗歌体裁不同；

②李白和杜甫都很重视其作品的社会作用。5.①两人擅长的诗歌类型不同。李白擅长本诗这样的乐府，而杜甫擅长《蜀相》这样的律诗。

②两人诗风不同。李白是浪漫主义诗歌的代表，诗作风格浪漫豪迈。如本诗中以比喻、用典等多种手法将诸葛亮的生平写得慷慨豪迈；而杜甫为现实主义诗歌的代表，《蜀相》叙事写实，风格沉郁。〖解析〗【1题详析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“他认为他们的作品比他们本人更伟大”错。原文“充满了对二者诗歌作品的赞扬”，只是说了对作品的赞扬，并没有比较。【2题详析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“这使得他们成为互相欣赏，志趣相投的挚友”强加因果。文中并未说明两人的友谊是因为诗文创作上的特征产生的。【3题详析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。D.“材料二主体部分是比较李白和杜甫二人的天才大小”错。“文章的优劣主要凭借个人的才能”这一论断，指出李杜二人都是不容否认的天才，但也同样是用心订改自己作品的诗人。故“材料二主体部分是比较李白和杜甫二人的天才大小”分析有误，文章并无比较之意，而是同时肯定两人都是天才。【4题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，结合后文“李白擅长乐府、歌行、绝句等，而杜甫则擅长律诗”可知，此处说明的是二人所擅长的诗歌体裁不同，故此处应填“李白和杜甫擅长的诗歌体裁不同”。第②空，根据“李白虽处于盛唐，但当时的盛唐已经开始由盛转衰，他看作品在社会生活中的重要作用的重视。杜甫更是如此，在唐王朝岌岌可危的现实情况下，作为一个有抱负、有情怀的文人，杜甫始终不忘考虑国家的前途和人民的困苦，凡是离乱之感，不平之鸣，对人民困祸苦难的感受，都会借诗叙之，诗成为他思想斗争的武器”可知，此处说明二人都通过作品反映社会现实，故此处可填“李白和杜甫都很重视其作品的社会作用”。【5题详析】本题考查学生概括分析、比较材料的能力。从诗歌类型而言，《读诸葛武侯传书怀赠长安崔少府叔封昆季》是乐府诗，《蜀相》是七言律诗。两人擅长的诗歌类型不同。李白擅长本诗这样的乐府，而杜甫擅长《蜀相》这样的律诗。“李白被称为浪漫主义诗歌的代表，而杜甫为现实主义诗歌的代表”“他们的诗作多是流转自如，奔放豪迈，充满了浪漫主义的色彩”“更强调诗歌的干预时政、关心民情等适用性、功利性特点，形成了现实主义诗歌风格”。在李诗中，“鱼水三顾合”，运用了比喻的手法，将刘备和诸葛亮的君臣相合比作鱼水的关系。“毋令管与鲍，千载独知名”，运用典故，将诸葛亮的生平写得慷慨豪迈。《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游览古迹。表达了诗人对蜀汉氶相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。两人诗风不同。李白是浪漫主义诗歌的代表，诗作风格浪漫豪迈。如本诗中以比喻、用典等多种手法将诸葛亮的生平写得慷慨豪迈；而杜甫为现实主义诗歌的代表。《蜀相》叙事写实，风格沉郁。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。正红旗下（节选）老舍在亲友中，二哥福海到处受欢迎。他长得短小精悍，圆圆的白净子脸，双眼皮，大眼睛。梳着不松不紧的大辫子，既稳重又飘洒。他请安请得最好看：先看准了人，而后俯首急行两步，到了人家的身前，双手扶膝，前腿实，后腿虚，一趋一停，毕恭毕敬。安到话到，亲切诚挚地叫出来：“二婶儿，您好！”而后，从容收腿，挺腰敛胸，双臂垂直，两手向后稍拢，两脚并齐“打横儿”。这样的一个安，叫每个接受敬礼的老太太都哈腰儿还礼，并且暗中赞叹：我的儿子要能够这样懂得规矩，有多么好啊！他是熟透了的旗人，可是，他的惊人之笔是在这里：他是个油漆匠！我的大舅是三品亮蓝顶子的参领，而儿子居然学过油漆彩画，谁能说他不是半个旗人呢？按照我们的佐领制度，他应该去当兵。可是，旗人越来越多，而旗兵的数目是有定额的。于是，老大老二也许补上缺，吃上钱粮，而老三老四就只好赋闲。于是福海二哥决定自己去学一门手艺谋生。大哥不幸一病不起，福海二哥才有机会补上了缺。于是，到该上班的时候他就去上班，没事的时候就去做点油漆活儿，两不耽误。当二哥做活儿的时候，他似乎忘了他是参领的儿子，吃着钱粮的旗兵。他的工作服，他的认真的态度，和对师兄师弟的亲热，都叫他变成另一个人，一个顺治与康熙所想象不到的旗人。大姐夫总觉得二哥的当油漆匠不足为法。大姐夫长脸，高鼻子、大眼睛，他坐定了的时候显得很清秀体面。可是，他总坐不住，像个手脚不识闲的大孩子。一会儿，他要看书，一会儿想起应当放鸽子，一会儿又哼哼唧唧地往外走，到街上去看出殡的。他很珍视这种想干什么就干什么的“自由”。他以为这种自由是祖宗所赐，应当传之永远！因此，他觉得福海二哥去当匠人是失去旗人的自尊心。在我降生前的几个月里，我的大舅、大姐的公公和丈夫，都真着了急。他们都激烈地反对变法。大舅的理由很简单，最有说服力：祖宗定的法不许变！大姐公公说不出更好的道理来，只好补充了一句：要变就不行！事实上，这两位官儿都不大知道要变的是哪一些法，而只听说：一变法，旗人就须自力更生，朝廷不再发给钱粮了。大舅已年过五十，小辫儿须续上不少假头发才勉强够尺寸，而且因为右肩年深日久地向前探着，看起来颇欠英武。自从听说要变法，他的右肩更加突出，差不多是斜着身子走路，像个断了线的风筝似的。大姐的公公很硬朗，腰板很直，满面红光。他每天一清早就去溜鸟儿，至少要走五六里路。尽管他这么硬朗，可是听到铁杆庄稼有点动摇，也颇动心，他的咳嗽的音乐性减少了许多。他找了我大舅去。笼子还未放下，他先问有猫没有。变法虽是大事，猫若扑伤了蓝靛颏儿，事情可也不小。“云翁！”他听说此地无猫，把鸟笼放好，有点急切地说，“云翁！”大舅听出客人的语气急切，却不马上动问。他先去看鸟，而且相当内行地夸赞了几句。直到大姐公公又叫了两声云翁，他才开始说正经话：“正翁！我也有点不安！真要是自力更生，您看，我五十多了，可叫我干什么去呢？这不是什么变法，是要我的老命！”“是！”正翁轻咳了两下，几乎完全没有音乐性。“云翁，您看我，我安分守己！可是，我总得穿得整整齐齐吧？我总得来个木樨肉下饭吧？我总不能不天天买点嫩羊肉，喂我的蓝靛颏儿吧？难道这些都是不应该的？应该！”“咱们哥儿们没做过一件过分的事！”“是嘛！真要是不再发钱粮，叫我下街去卖……”正翁把手捂在耳朵上，学着小贩的吆喝，眼中含着泪，声音凄楚，“赛梨口耶，辣来换！我，我……”他说不下去了。老哥俩又讨论了许久，毫无办法。于是就一同到天泰轩去，要了一斤黄酒，几个小菜，吃喝得相当满意。吃完，谁也没带着钱，于是都争取记在自己的账上，让了有半个多钟头。可是，在我降生的时候，变法之议完全作罢，云翁与正翁这才又安下心去，常在天泰轩会面。每逢他们听到卖萝卜的“赛梨口耶，辣来换”的呼声，都有点怪不好意思：做了这么多年的官儿，还是沉不住气呀！大姐夫，在变法潮浪来得正猛的时节，佩服了福海二哥。他非常严肃地跟大姐讨论：“福海二哥真有先见之明！我看咱们也得想个法！”“你有什么主意，就说说吧！”大姐问他。大姐夫惨笑了几声，说：“现而今，当瓦匠、厨子什么的，都有咱们旗人。”“你打算……”大姐微笑地问。“我看哪，我就当鸽贩子去，准行！甭多了，每月我只做那么一两号买卖，就够咱们俩吃几十天的！”“那多么好啊！”大姐信心不大地鼓舞着。大姐夫挑了两天，才狠心挑出一对紫乌头（鸽子品种）来，去做第一号生意。及至到了鸽子市上，认识他的那些贩子们一口一个大爷，反倒卖给他两对鸽铃。他没敢再和大姐商议，就偷偷撤销了贩卖鸽子的决定。变法的潮浪过去了，他横眉立目地满街走，倒仿佛那些维新派是他亲手消灭了的。同时，他觉得二哥是脚踩两只船，有钱粮就当兵，没有钱粮就当油漆匠，实在不能算个地道的旗人。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“我”为叙述者，通过“我”的观察视角来反映旗人的生活状态，使作品更加真实可信。B.二哥是“一个顺治与康熙所想象不到的旗人”，是一个从旧秩序中寻找出路的人物形象。C.面对变法，正翁和云翁都害怕朝廷不发钱粮，乱了阵脚，正翁甚至学起小贩的吆喝，打算以此糊口。D.小说中人物性格鲜明，二哥和正翁等人面对时代浪潮的不同选择，深刻揭露了八旗制度的腐朽没落。7.关于文本和《茶馆》第一幕的比较鉴赏，下列说法不正确的一项是（）A.两个故事的社会背景都是戊戌变法，并且都是通过对日常生活的描写来展示这一重大历史事件的。B.大姐的公公和松二爷都十分喜欢养鸟，他们整日无所事事，是清朝晚期没落旗人的典型代表。C.《茶馆》讲述人生百态，旗人只是其一；本文则是以旗人为切入点，剖析了旗人的生存状况。D.本文侧重描写和议论，采用多种手法塑造人物，《茶馆》主要依靠人物语言展示角色的性格和心理。8.文本开头细致描写了二哥福海请安的场景，这样写有什么好处？请简要分析。9.老舍说“幽默是一种力量”，小说运用多种手法使语言风趣幽默，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。〖答案〗6.C7.D8.①有助于塑造人物。“急行”“扶膝”“挺腰敛胸”“双臂垂直”等动词细致形象地写出了二哥动作的娴熟和待人接物的热情，印证了二哥“懂得规矩”，“是熟透了的旗人”。②与下文形成反差，标准的请安动作与他学做油漆匠形成反差。③丰富文章文化内涵。请安的场景也展现了旗人繁琐的礼仪，展示出老北京独具风格的生活方式，引起读者阅读兴趣。9.①比喻。如大舅“差不多是斜着身子走路，像个断了线的风筝似的”，以形象的比喻写出大舅在得知变法后的慌乱，诙谐风趣。②反话正说。如“变法虽是大事，猫若扑伤了蓝靛颏儿，事情可也不小”，虽担心变法但也要先保护好鸟，大事和小事的错位，使语言既讽刺又幽默。③对比。如大姐夫信心满满要做鸽贩子，结果却是买了两对鸽铃，揭露出大姐夫的一无所长，令人忍俊不禁。④排比、反问，如“我总得穿得整整齐齐吧？我总得来个木樨肉下饭吧？我总不能不天天买点嫩羊肉，喂我的蓝靛颏儿吧？”一连串的反问展现出大姐公公的生活状态，语言诙谐。⑤庄谐相生。如大姐夫“坐定了的时候显得很清秀体面”却又“像个手脚不识闲的大孩子”，大姐公公“咳嗽的音乐性减少了许多”，书面语和口语结合，趣味盎然。〖解析〗【6题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“正翁甚至学起小贩的吆喝，打算以此糊口”理解有误，正翁学小贩的吆喝，其实是表达若朝廷不发钱粮，自己将难以为生的心酸。【7题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“本文侧重描写和议论”错误，本文没有侧重议论，主要是描写。【8题详析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①结合“他请安请得最好看：先看准了人，而后俯首急行两步，到了人家的身前，双手扶膝，前腿实，后腿虚，一趋一停，毕恭毕敬……而后，从容收腿，挺腰敛胸，双臂垂直，两手向后稍拢，两脚并齐打横儿’”可知，有助于塑造人物。“急行”“扶膝”“挺腰敛胸”双臂垂直”等动词细致形象地写出了二哥动作的娴熟和待人接物的热情，印证了二哥“懂得规矩”，“是熟透了的旗人”。②结合“当二哥做活儿的时候，他似乎忘了他是参领的儿子，吃着钱粮的旗兵。他的工作服，他的认真的态度，和对师兄师弟的亲热，都叫他变成另一个人，一个顺治与康熙所想象不到的旗人”可知，与下文形成反差，标准的请安动作与他学做油漆匠形成反差。③结合“这样的一个安，叫每个接受敬礼的老太太都哈腰儿还礼，并且暗中赞叹:我的儿子要能够这样懂得规矩，有多么好啊!”可知，丰富文章文化内涵。请安的场景也展现了旗人繁琐的礼仪，展示出老北京独具风格的生活方式，引起读者阅读兴趣。【9题详析】本题考查学生鉴赏小说语言风格和表现手法的能力。①结合“自从听说要变法，他的右肩更加突出，差不多是斜着身子走路，像个断了线的风筝似的”可知，比喻。如大舅“差不多是斜着身子走路，像个断了线的风筝似的”，以形象的比喻写出大舅在得知变法后的慌乱，诙谐风趣。②结合“变法虽是大事，猫若扑伤了蓝靛颏儿，事情可也不小”可知，反话正说，虽担心变法但也要先保护好鸟，大事和小事的错位，使语言既讽刺又幽默。③结合“大姐夫挑了两天，才狠心挑出一对紫乌头（鸽子品种）来，去做第一号生意。及至到了鸽子市上，认识他的那些贩子们一口一个大爷，反倒卖给他两对鸽铃”可知，运用对比手法，如大姐夫信心满满要做鸽贩子，结果却是买了两对鸽铃，揭露出大姐夫的一无所长，令人忍俊不禁。④结合“我总得穿得整整齐齐吧?我总得来个木樨肉下饭吧?我总不能不天天买点嫩羊肉，喂我的蓝靛颏儿吧?”可知，运用排比、反问，一连串的反问展现出大姐公公的生活状态，语言诙谐。⑤结合“大姐夫长脸，高鼻子、大眼睛，他坐定了的时候显得很清秀体面。可是，他总坐不住，像个手脚不识闲的大孩子。一会儿，他要看书，一会儿想起应当放鸽子，一会儿又哼哼唧唧地往外走，到街上去看出殡的”可知，语言庄谐相生，如大姐夫坐定了的时候显得很清秀体面”却又“像个手脚不识闲的大孩子”，大姐公公“咳嗽的音乐性减少了许多”，书面语和口语结合，趣味盎然。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：项脊轩志（节选）【明】归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。……项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”文本二：抱膝轩记【清】管同予自归江宁，家凡六徙。近乃僦宅①居是水之西。老屋百年，尘埃渗漏。每暑日激射阴雨连绵蒸炕沾淋顾视无可逃避。予居之未尝不适也，独其屋仅四间，自本母处妻孥置厨囊外，了无燕息之所，意尚阙然。嘉庆十五年归自山东，始即第二室屏后一楹地，茸为小轩，颜曰“抱膝”。借书满架，置榻一张，偃仰啸歌，即获其所。然其为地，前近市廛②，后连闺闼，而左则直接邻家；不壁而板，凡夫行旅之歌唱，妇孺之呼啼，鸡犬之鸣吠，嘈杂喧闻，殆无时不至。而当予神会志得，抗声高诵，家人每笑谓其音聒人。三者之声，盖往往为所掩也。昔诸葛武侯隐处隆中，抱膝而吟《梁甫》③。时人问其志，但笑而不言。予之名轩，岂敢以武侯自命，盖亦陶公所云容膝易安之意而已。（选自《因寄轩文集》，有删节）〖备注〗①僦宅：租宅。②市廛：商店集中的处所。③《梁甫》，又作《梁父吟》，《三国志》说诸葛亮“躬耕陇亩，好为《梁父吟》”，借以抒发己志。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。每A署B日C激D射E阴F雨G连H绵I蒸J炕K沾L淋M顾N视O无P可Q逃R避11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“杂植兰桂竹木于庭”与“州司临门，急于星火”（《陈情表》）两句中的“于”含义不同。B.“予自归江宁”与“吾妻来归”（《项脊轩志》）两句中的“归”含义不同。C.“家凡六徙”与“凡六百一十六言”（《琵琶行》）两句中的“凡”字含义相同。D.“置榻一张”与“沛公则置车骑，脱身独骑”（《鸿门宴》）两句中的“置”字含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.两篇文章都记叙了修葺书斋，归有光改造“老”“小”“破”“暗”的老屋，管同新辟书屋，这也是他们追求读书修身的体现。B.两篇文章都写到了读书环境，如改造后的项脊轩，室内变明亮，庭间兰桂竹木又添情趣，但是管同的读书环境却很嘈杂，他常常不堪其扰。C.两篇文章都写到了读书之乐，两人都曾“借书满架”，在书斋里研读书籍，“偃仰啸歌”这一细节，体现了他们内心的满足。D.文本二提到了“抱膝轩”命名缘由，既表达了对诸葛亮的仰慕，又是对陶渊明“审容膝之易安”的思想的效仿。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（2）而当予神会志得，抗声高诵，家人每笑谓其音聒人。14.《项脊轩志》的“项脊生”段是课文删去的一段，请分析作者写这一段的用意。〖答案〗10.EIM11.D12.B13.（1）阁子北面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用（北墙）对着南面射来的日光（使其反照室内），日光反射照耀，室内才明亮起来。（2）但每当我精神领会心满意足，大声诵读，家人常常笑着说我的声音大得吵人。14.把自己与蜀清、孔明类比；作者借此表达自己现在虽“处败屋中”，却也胸怀天下，希冀靠苦读实现名满天下的梦想，与蜀清、孔明一样名垂后世。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：每当夏旦骄阳暴晒，阴阴细雨连绵不绝、或蒸烤闷热或到处沾湿，环顾室内没有可以躲避的地方。“每暑日激射”，偏正短语，“激射”为中心词，句意完整，单独成句；“阴雨连绵”，主谓结构，句意完整，单独成句；“蒸炕沾淋”，是上一句的结果，句意联系紧密，单独成句；“顾视无可逃避”，“顾视”和“无可逃避”语意顺承，联系紧密，单独成句。【11题详析】本题考查学生理解文言词语含义的能力。A.介词，在；表比较。句意：又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物/州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。B.回到；女子出嫁。句意：我自从回到江宁/我的妻子嫁到我家来。C.总共。句意：共搬了六次家/共六百一十六个字。D.放置、摆放；放弃，丢下。句意：放置卧榻一张/刘邦就丢下他的车马、随员，离开这儿，独自骑马。【12题详析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。B.“他常常不堪其扰”错，文中写道“当予神会志得，抗声……三者之声，盖往往为所掩也”，管同能沉浸在读书中，不受环境影响。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。（1）“辟”，开辟；“垣墙”，砌上围墙；“当”，对着；“洞然”，明亮。（2）“神会志得”，精神领会心满意足；“抗声”，大声；“聒人”，吵人。【14题详析】本题考查理解、归纳、总结文章内容的能力。结合“方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”可知，作者是把自己与蜀清、孔明类比；作者自己现在虽“处败屋中”，却能想到青史留名的蜀清与诸葛孔明，表明其胸怀天下之志；且在轩中“借书满架，偃仰啸歌”，苦读诗书，是希冀靠读书实现名满天下的梦想，与蜀清、孔明一样名垂后世。参考译文：文本一：项脊轩，是过去的南阁子。屋里只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶、墙上的）泥土渗透漏下来，雨水往下流；每当移动书桌时，环视四周没有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能被阳光照到，白天过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。阁子北面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用（北墙）对着南面射来的日光（使其反照室内），日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，往日的栏杆，也增加了光彩。借来的书摆满了书架，我安居室内吟啸放歌，静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、阶前静悄悄的