校园足球建议报告

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浅谈我市学校校内足球的进展在全国大力进展足球训练大环境的影响下，目前我市把进展青少年校内足球训练作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，作为推动我市素养训练、引领学校体育改革创新的重要突破口，充分发挥各校足球育人功能，遵循人才培育和足球进展规律，大力普及市级青少年足球运动，培育健康学校足球文化，弘扬阳光向上的体育精神，促进我市青少年身心健康、体魄强健、全面进展，为提升人口素养、推动我市足球事业进展、兴奋民族精神供应有力支撑。但是我们还要糊涂的看到，目前制约我市青少年足球训练的瓶颈还依旧存在。

一、当前我市校内足球训练中遇到的实际问题

1、训练基数偏大，老师个人素养良莠不齐。一是班级人数多也就是班额大。一个班级人数将近40多人，有的达到50人以上，这对体育教学的组织增加了肯定的难度，足球的教学和训练，不仅是让几个同学去踢，而且足球的对抗性比较强，受伤时不行避开的，一旦在教同学消失同学受伤的事情，责任在于老师，所以体育老师在上课时很少根据教学内容和方案进行，所以调课和调换教学内容时有发生。二是体育老师足球基础技术不扎实。足球老师在教学工作中既是体育老师又担当足球教练,目前我市多数足球老师并没有参与过专业的足球培训,只是凭借自己对于足球运动的理解学校领导的要求来进行足球教学。一部分老师在进行足球教学时，所运用的足球专业学问还是从教课书或互联网上学

习的,这也肯定程度上造成了同学在学习中学问与技能的偏差。学校大部分体育老师足球基础技术讲解的透彻，示范上存在肯定困难，学校生仿照力量较强，理解力量较差，体育教学主要是老师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，从而教学质量下降。

2.熟悉和观念转变的不足。现在我市非常重视中学校的校内足球训练工作，各学校都在努力培育和提高本校体育老师的足球授课力量和水平，但是还有一些不尽人意的地方，那就是各种级别的校内足球赛事举办的比较匮乏，同学之间的教学效果体现不充分。假如学校每学期组织校内足球赛，每个班级大约近一半的同学参加到足球运动中来，也调动了班主任和其他任课老师的乐观性，长期坚持，校内足球才能搞得红红火火。

3.同学业余可支配时间少。由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试训练主导了学校训练，老师和家长给同学的学习任务重，晚上的家庭作业，周六周日的补习课、辅导班占用了孩子消遣休闲的时间，同学根本没有闲暇时间来参与足球运动。

4.家长对于足球运动熟悉的误差。家长不支持孩子参与足球运动。家长对孩子的期望较高，在学习上投入大量的精力和物力，追求学习成果，要求孩子参与周六周日的补课、辅导班、爱好班等，占用了孩子休息消遣和体育活动时间,但他们却忽视了足球运动能熬炼同学的身体素养，意志品质和团队协作力量,增加同学的社会适应力量,更有一部分家长们认为同学踢球就要进入专业队,

这种想法是严峻脱离实际的,所以他们不认可同学接触足球运动,阻碍了同学足球爱好的建立,因此家长不支持孩子的足球运动。

二、校内足球教学训练的对策

1.改善场地的不足，为足球运动的普及制造良好的运动环境。从本市状况来看，还有个别学校没有专用足球场地，不合格的训练场地不符合同学运动的基本需求，长期下去对同学多少会造成身体上的损害。

2.组织和参与足球竞赛，建立校内足球联赛，加强校外足球的沟通。健全足球业余训练网络，聘请足球老师，教练员以及有力量的志愿者，关心学校搞好足球运动的开展。

3.体育教学手段需要创新，学校应当每周每班一节足球课，这样同学渐渐的融入到足球当中，提高对足球的熟悉，增加学习足球的爱好。

4.教学和训练相结合，建立长效机制，制定平安预案。组织有专业的体育老师进行指导，削减损害事故的发生，同学在参与有组织的足球活动时，应有指导老师负责训练和学习，支配相宜的训练强度，防止运动损害事故的发生。

5.加大对体育老师的足球培训活动。乐观参与中国足协及地方训练系统组织的校内足球指导员或教练员、裁判员培训，把握了先进的校内足球训练理念、理论学问和科学的足球技战术训练方法。提高老师的足球基本技术和竞赛中裁判执法水平。

6、转变家长观念。对于支持参与足球运动的家长，大多都是为了盼望孩子熬炼身体，增加同学家的合作力量，不支持的家长

都是怕孩子学习压力大，耽搁孩子学习，太溺爱孩子，怕受伤，这很大程度上影响学校足球运动的开展，班主任、体育老师、家长应当相互沟通，达成全都，引导家长和同学处理好学习与运动间的关系，使学习与运动齐头并进。

7、加大体育老师的培训力度。要重视对老师的培训工作,分层次常常举办教练员学习班、阅历沟通会、报告会等,使老师有学习和沟通阅历的机会,了解国内外足球进展的新动向和先进的技术战术,提高老师的综合业务水平。

三、今后的训练进展方向

（一）注意“三个结合”的教学方式一是可以考虑把足球训练与思想训练结合起来。足球教学与训练，不单是培育同学的足球技能和运动素养的过程，也是培育和激发同学勤奋学习，全面进展的过程。二是把足球训练与平安文明训练结合起来。在足球训练中，同学往往只注意好玩，而忽视竞赛文明和运动平安，竞赛中说粗口，发脾气，甚至是报复的现象时常发生，这不仅不利于有效提高,动技能，甚至会造成人身损害。因此，体育老师要通过制度的落实和训练中正反两方面阅历教训，使同学在足球训练过程中学会做人，学会合作。三是足球训练与集体主义训练相结合。足球是一项讲究团结协作的集体项目，在训练足球个人技能的同时，还要进行集体主义的训练，举个例子，南美球员个人技术是世界上最好的，但在大赛当中，他们的表现往往没有欧洲球队表现优异，因为欧洲球队从小就注意整体打法、讲究集体协作。

通过训练创新最终形成整个校内消失了每天有足球内容、到处有人玩足球、同学的活动有人组织管理、削减了担心全事故发生的可能性，足球活动在校内里的健康开展，得到家长支持，他们起早贪黑接送同学参与训练无怨言，同学个个兴奋参加的喜人局面。

（二）抓住“四块阵地”，创建良好的校内足球文化氛围

“四块阵地”是指体育课堂阵地、30分钟大课间活动阵地、阳光体育活动1小时阵地和双休日校队训练阵地。将“阳光体育、欢乐足球”这八字理念，贯穿在“四块阵地”里，使八字理念成为校内足球开展的核心动力。利用好“四块阵地”，足球便会无处不有，足球文化就会在“润物细无声”中形成。

（三）用好“五类竞赛”，推动校内足球可持续性开展

“五类竞赛”是指班内分组竞赛、班际竞赛、学校分段（五六班级一组、三四班级一组）联赛、校际联赛。首当其冲的就是小球员们踢的竞赛还太少，国际足联高级教练员讲师郭家铭也指出：竞赛是最好的老师，全部的事情都是在竞赛中发生的。通过竞赛来学习才能更好的熬炼和提高。”同学通过竞赛知道自身或同伴进攻、防守中存在哪些不足，以便于在随后的