第三单元第4课时 因数中间、末尾有0的乘法 （教案）2023-2024学年数学四年级上册青岛版

/教案：第三单元第4课时因数中间、末尾有0的乘法教学目标：1.让学生掌握因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。2.培养学生运用因数中间、末尾有0的乘法解决实际问题的能力。3.培养学生良好的计算习惯和数学思维。教学重点：1.因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。2.运用因数中间、末尾有0的乘法解决实际问题。教学难点：1.理解因数中间、末尾有0的乘法的计算原理。2.熟练运用因数中间、末尾有0的乘法解决实际问题。教学准备：1.教学课件或黑板。2.练习题。教学过程：一、导入1.复习因数中间、末尾有0的乘法的相关知识。2.提问：同学们，我们已经学习了因数中间、末尾有0的乘法，你们还记得它的计算方法吗？二、新课讲解1.讲解因数中间有0的乘法的计算方法。a.举例：计算204×5。b.讲解：首先，将204和5相乘，得到1020。然后，在1020的中间添上一个0，得到10200。所以，204×5=1020。c.强调：在计算过程中，要注意添0的位置。2.讲解因数末尾有0的乘法的计算方法。a.举例：计算30×40。b.讲解：首先，将3和4相乘，得到12。然后，在12的末尾添上两个0，得到1200。所以，30×40=1200。c.强调：在计算过程中，要注意添0的个数。3.练习：让学生独立完成几个因数中间、末尾有0的乘法的计算题。三、实际应用1.出示实际问题：小明要买4箱苹果，每箱有30个苹果，一共有多少个苹果？2.引导学生运用因数末尾有0的乘法计算：4×30=120。3.强调：在实际问题中，我们要根据具体情况选择合适的计算方法。四、总结与作业布置1.总结：本节课我们学习了因数中间、末尾有0的乘法的计算方法，并运用它解决了实际问题。2.作业布置：完成练习册上因数中间、末尾有0的乘法的练习题。教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了因数中间、末尾有0的乘法的计算方法，并能够运用它解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生理解计算原理，培养他们的数学思维和计算习惯。同时，还要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高他们的学习效果。重点关注的细节：因数中间、末尾有0的乘法的计算原理及实际应用。详细补充和说明：一、因数中间、末尾有0的乘法的计算原理1.因数中间有0的乘法计算方法：当一个因数的中间有0时，可以将这个因数分解成两部分，一部分是0前面的数，另一部分是0后面的数。然后，将另一因数分别与这两部分相乘，最后将得到的结果相加。举例：计算204×5。步骤：a.将204分解成20和4。b.将5分别与20和4相乘，得到100和20。c.将100和20相加，得到120。d.在120的中间添上一个0，得到1020。所以，204×5=1020。2.因数末尾有0的乘法计算方法：当一个因数的末尾有0时，可以将这个因数分解成一个非0数和一个10的倍数。然后，将另一因数与这个非0数相乘，最后在结果后面添上相应数量的0。举例：计算30×40。步骤：a.将30分解成3和10。b.将40分解成4和10。c.将3和4相乘，得到12。d.在12的末尾添上两个0，得到1200。所以，30×40=1200。二、因数中间、末尾有0的乘法的实际应用1.生活中的应用举例：小明要买4箱苹果，每箱有30个苹果，一共有多少个苹果？解答：根据因数末尾有0的乘法的计算方法，可以将30分解成3和10，将4分解成4和1。然后，将3和4相乘，得到12。最后，在12的末尾添上一个0，得到120。所以，4箱苹果一共有120个。2.解决实际问题举例：一个长方形的长是20米，宽是5米，求这个长方形的面积。解答：根据因数中间有0的乘法的计算方法，可以将20分解成2和10。然后，将5分别与2和10相乘，得到10和50。最后，将10和50相加，得到60。所以，这个长方形的面积是60平方米。三、教学策略1.强化计算原理的理解在教学过程中，要注重引导学生理解因数中间、末尾有0的乘法的计算原理。可以通过具体的例子，让学生观察、分析、总结计算规律，从而加深对计算原理的理解。2.培养学生的数学思维通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维。在实际问题中，引导学生根据具体情况选择合适的计算方法，提高解决问题的能力。3.注重练习与反馈设计不同类型的练习题，让学生在实际操作中掌握因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。同时，关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，纠正错误，提高学生的计算准确性。4.培养良好的计算习惯在计算过程中，要求学生保持专注、细心，遵循计算规则。培养学生检查、验算的习惯，提高计算的正确率。总之，在教学因数中间、末尾有0的乘法时，要重点关注计算原理的理解、数学思维的培养、练习与反馈以及良好计算习惯的养成。通过以上策略，提高学生的计算能力，为后续学习打下坚实基础。继续详细补充和说明：四、教学过程中的难点及应对策略1.难点：理解因数中间有0的乘法的计算原理。应对策略：-使用直观教具，如算盘或者计数棒，让学生通过实物操作来理解因数中间有0的乘法的计算过程。-通过图示法，将因数的分解和相乘的过程用图表表示出来，帮助学生形象地理解计算步骤。-设计逐步引导的问题，让学生在解决问题的过程中自然地理解计算原理。2.难点：熟练运用因数末尾有0的乘法解决实际问题。应对策略：-提供大量的实际例子，让学生在不同的情境中练习运用因数末尾有0的乘法。-引导学生观察实际问题的特点，学会识别何时使用因数末尾有0的乘法。-开展小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高解决问题的能力。五、课堂管理策略1.分组合作：将学生分成小组，进行合作学习。在小组内，学生可以互相讨论、互相帮助，共同解决计算问题。2.个别辅导：对于理解能力较弱的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服计算中的困难。3.课堂互动：通过提问、回答、小组展示等方式，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣。4.及时反馈：在学生练习过程中，教师应提供及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。六、评估学生的学习效果1.课堂练习：通过课堂上的练习题，观察学生的计算速度和准确性，评估学生对计算方法的掌握程度。2.家庭作业：通过家庭作业的完成情况，了解学生在课后是否能够独立运用所学知识解决问题。3.单元测试：在单元测试中，设计相关的测试题目，全面评估学生对因数中间、末尾有0的乘法的理解和应用能力。4.学生动态：关注学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，了解学生的学习态度和兴趣。通过以上评估方式，教师可以全面了解学生的学习效果，并根据评估结果调整教学