第3课 远去的路（教案）人教版（2012）美术六年级上册

/第3课远去的路——人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1.知识与技能：通过观察和分析，了解不同道路的特点，掌握线条、色彩等表现手法，培养学生运用美术语言表达情感和思想的能力。2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美素养。3.情感态度价值观：引导学生关注生活中的美好，激发学生对美术的热爱，培养学生的环保意识和责任感。二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察和分析不同道路的特点，运用线条、色彩等表现手法进行创作。2.教学难点：如何引导学生运用美术语言表达情感和思想，创作出具有个性的作品。三、教学准备1.教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。2.学具：画纸、画笔、颜料等。四、教学过程1.导入新课-通过展示一幅描绘道路的美术作品，引导学生关注道路的特点，激发学生的兴趣。-提问：你们在生活中见过哪些不同类型的道路？它们有什么特点？2.知识讲解-通过多媒体展示不同类型的道路图片，引导学生观察和分析它们的特点，如：直线、曲线、宽窄、起伏等。-讲解线条、色彩等表现手法在描绘道路时的运用，如：用线条表现道路的延伸感，用色彩表现道路的情感氛围等。3.示范与讲解-教师现场示范如何描绘一幅道路画作，边示范边讲解绘画步骤和技巧。-引导学生注意观察教师如何运用线条、色彩等表现手法，以及如何表达情感和思想。4.学生活动-学生分组讨论，分享自己观察到的道路特点和创作想法。-学生根据讨论结果，进行个人创作，运用所学的线条、色彩等表现手法，表达自己对道路的感受和思想。5.作品展示与评价-学生将自己的作品展示在教室的展览区，互相欣赏和学习。-教师和学生共同评价作品，关注作品中的线条、色彩运用，以及情感和思想的表达。6.总结与拓展-教师总结本节课的学习内容，强调线条、色彩等表现手法在描绘道路时的运用。-提醒学生关注生活中的美好，用美术语言表达自己的情感和思想。五、教学反思本节课通过观察和分析不同道路的特点，引导学生运用线条、色彩等表现手法进行创作，培养了学生的观察、分析、创新能力和审美素养。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。同时，教师还应关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生关注生活中的美好，激发学生对美术的热爱，培养学生的环保意识和责任感。重点关注的细节：线条、色彩等表现手法在描绘道路时的运用。详细补充和说明：一、线条的运用1.线条的延伸感在描绘道路时，线条的延伸感是非常重要的。线条可以表现道路的长度和方向，使画面具有动感。教师可以通过示范，向学生展示如何运用直线和曲线表现道路的延伸感。例如，在描绘一条弯曲的道路时，可以运用曲线表现道路的转折和延伸，使画面更具生动感。2.线条的节奏感线条的节奏感可以表现道路的起伏变化。在描绘道路时，教师可以引导学生运用不同长度、粗细和间距的线条，表现道路的起伏、转折和坡度。例如，在描绘一条山路时，可以运用短促、跳跃的线条表现道路的崎岖不平，使画面充满节奏感。3.线条的虚实对比线条的虚实对比可以表现道路的空间感和远近关系。在描绘道路时，教师可以引导学生运用实线和虚线，表现道路的近景和远景。例如，在描绘一条通往远方的道路时，可以用实线表现近景的道路，用虚线表现远景的道路，使画面具有层次感。二、色彩的运用1.色彩的情感表达色彩可以表现道路的情感氛围。在描绘道路时，教师可以引导学生运用不同的色彩，表现道路的情感。例如，在描绘一条宁静的道路时，可以用蓝色、绿色等冷色调表现宁静的氛围；在描绘一条热闹的道路时，可以用红色、黄色等暖色调表现热闹的氛围。2.色彩的远近关系色彩可以表现道路的远近关系。在描绘道路时，教师可以引导学生运用色彩的明暗、纯度变化，表现道路的近景和远景。例如，在描绘一条通往远方的道路时，可以用明亮、鲜艳的色彩表现近景的道路，用暗淡、灰暗的色彩表现远景的道路，使画面具有空间感。3.色彩的对比与统一色彩的对比与统一可以使画面更加和谐。在描绘道路时，教师可以引导学生运用对比色、邻近色等色彩关系，使画面既有对比又有统一。例如，在描绘一条山路时，可以用绿色和棕色表现树木和土壤，用蓝色和白色表现天空和白云，使画面既有对比又和谐统一。三、表现手法的综合运用1.线条与色彩的结合在描绘道路时，线条与色彩的结合可以使画面更加丰富。教师可以引导学生根据道路的特点，灵活运用线条和色彩，表现道路的质感、空间感和情感氛围。例如，在描绘一条泥泞的道路时，可以用粗糙的线条和暗淡的色彩表现泥泞的质感，使画面更具真实感。2.光影的运用光影的运用可以表现道路的光线和氛围。教师可以引导学生运用明暗对比、光影交错的手法，表现道路的光线和氛围。例如，在描绘一条阳光照射的道路时，可以用明亮的色彩和明显的光影对比，表现阳光的照射和道路的明亮；在描绘一条阴雨天气的道路时，可以用暗淡的色彩和模糊的光影，表现阴雨天气的氛围。3.创新思维的融入在描绘道路时，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，融入创新思维。例如，在描绘一条未来的道路时，可以引导学生运用科幻元素，表现未来世界的道路；在描绘一条梦幻的道路时，可以引导学生运用奇幻色彩和形状，表现梦幻的氛围。通过以上对线条、色彩等表现手法的详细补充和说明，教师可以更好地引导学生观察和分析道路的特点，运用所学知识进行创作，培养他们的观察、分析、创新能力和审美素养。同时，教师还应关注学生的情感态度价值观的培养，激发学生对美术的热爱，培养他们的环保意识和责任感。四、教学策略与实施1.情境创设为了让学生更好地理解道路的情感氛围，教师可以通过创设情境来引导学生。例如，播放一段沿途风景变化的视频，让学生感受道路随着环境变化而产生的不同情感。教师可以提问：“你们在视频中都看到了哪些不同的道路？这些道路给你什么样的感觉？”通过这样的情境创设，学生可以更直观地感受到道路的情感表达。2.实践操作在教学过程中，教师应给予学生充分的实践机会。可以组织学生走出教室，到校园或社区中实地观察不同类型的道路，并现场进行速写。这样的实践操作不仅能够增强学生的直观感受，还能够提高他们的实践能力。教师可以指导学生注意观察道路的线条走向、色彩变化以及光影效果，并尝试将这些观察结果运用到自己的作品中。3.小组合作鼓励学生进行小组合作，共同探讨和分析道路的特点。每个小组成员可以分享自己观察到的道路特征，并讨论如何将这些特征运用到绘画中。通过小组合作，学生可以相互学习，取长补短，共同提高。教师可以设定一些讨论主题，如“如何用线条表现道路的延伸感？”或“如何用色彩表现道路的情感氛围？”等，引导学生有针对性地进行讨论。4.作品展示与评价在学生完成作品后，组织一次作品展示活动。可以让每个学生将自己的作品展示给大家，并简要介绍自己的创作思路和表现手法。其他学生和教师可以根据作品的表现力和创意进行评价和反馈。这样的展示与评价活动不仅能够提高学生的表达能力，还能够增强他们的自信心。五、教学评估与反馈1.过程评估在教学过程中，教师应不断观察学生的表现，进行过程评估。教师可以记录学生在讨论、实践和展示环节的表现，了解他们对线条、色彩等表现手法的掌握程度，以及他们的创新能力和审美素养的提升情况。2.学生反馈在教学结束后，教师应收集学生的反馈意见。可以让学生填写问卷或进行口头反馈，了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教师指导的满意度，以及对未来教学的建议。教师可以根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。3.作品分析教师应仔细分析学生的作品，从中了解他们的学习成果。作品分析