2018年4月-2010年4月福建省自考06231现代教育测量与评价学试题及答案含评分标准10套

PAGEPAGE22010年4月高等教育自学考试统一命题考试现代教育测量与评价学试卷和答案(课程代码06231)一、单项选择题(本大题共16小题，每小题1分，共16分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1．主要用来对事物或人的心理现象进行分类的，最低水平的一种量表是【】A．顺序量表B．称名量表C．等距量表D．比率量表2．提出一个完整的评价计划用公式加以形象表达，即评价=测量(定量捕述)+非测量(定性描述)+价值判断的人是【】A．泰勒B．斯塔费尔比姆C．格兰朗德D．美国教育评价标准委员会3．我国最早记载考试制度的教育专著是【】A．《学记》B．《中庸》C．《论语》D．《孟子》4．中国加入国际教育成就评价协会(简称IEA)是【】A．1949年B．1978年C．1984年D．1996年5．同班同学一人考了70分，另一人考了80分，教师却表扬了考70分的同学，而警示了考80分的同学，这是因为教师采用了【】A．常模参照测量与评价B．标准参照测量与评价C．潜力参照测量与评价D．典型行为参照测量与评价6．测量结果的可信程度，我们称之为【自考押题微信344647公众号顺通考试资料】A．信度B．效度C．区分度D．难度7．在布卢姆的认知目标领域里，最低层次的理解称之为【】A．知识B．领会C．运用D．评价8．把学生的原始分数放在该生所在群体的成绩中进行比较，以确定该生在群体中的相对地位之高低的分数解释方式是属于【】A．标准分数常模B．百分等级常模C．年级常模D．年龄常模9．论辩或者辩论是属于【】A．客观题评价法B．主观题评价法C．表现性测验评价法D．评定量表评价法10．理解他人并作出适宜反应的能力是【】A．言语智力B．人际关系智力C．自省智力D．自然智力11．以被试提供关于自己人格特征的自我报告形式出现的人格心理测量与评价的方法属于【】A．自陈量表法B．投射测验法C．逆境对话测验法D．主题统觉测验法12．操行评语法是我国学校长期使用的一种学生品德测评的传统方法，它属于【】A．定量描述B．定性描述C．事实描述D．情境描述13．考试是测量与评价的一种【】A．模式B．方法C．手段D．途径14．跨越多个时间点观察评估学生的进步与改变情形，评价者与被评价者产生大量沟通与互动的评价方法称为【】A．静态评价B．动态评价C．轶事记录评价D．社会关系评价15．《体育与健康》课程的基本理念是【】A．促进学生健康成才B．激发学生运动兴趣C．坚持“健康第一”的指导思想D．培养学生终身体育的意识16．设计测验蓝图的目的是【】A．使测验的取样对教学内容和教学目标有较好的代表性B．使测验的结果和教师的评分具有可操作性C．使教师明确测验的性质和用途D．使教师确定测验的属性二、填空题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。17．无论是直接测量还是间接测量，要实现这些测量必须具备测量的三个基本条件，一是要有测量的，二是要有意义相对明确的测量单位，三是需要有一个测量或计算的起点，这个起点叫。18．教育测量一般是间接性的测量，所以存在着误差。教育测量的误差一般有误差和误差。19．人们把“凡存在的东西必有其；凡有数量的东西都可以”这两句话，看成是构成一切测验和量化评价的公理。20．在课堂教学过程中教师经常用到教育测量与评价。按照运用的时机采分有三种：形成性测量与评价、测量与评价、测量与评价。21．主观性试题适合测量高层次的教学目标，主要包括、操作题和等。22．布卢姆将认知领域的目标按照由低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系分为六个类别：、、运用、分析、综合、评价。23．测验的常模可以分为两类：一是常模，二是常模。24．档案袋评价有不同的类型，但用于班级学生评价的档案袋基本上可以分成成果型档案袋、档案袋和档案袋三种。25．美国哈佛大学教育研究院的加德纳教授在他的《智力的结构》一书中描述了多元智力理论的框架，确定了人的七种智力：、数理逻辑智力、、身体动觉智力、音乐智力、人际智力、自省智力。26．人的思想品德是由道德、道德、道德意志、道德行为四个基本要素构成的。27．《体育与健康》课程总目标把课程内容分为五个学习领域，它们分别是运动参与、运动技能、、和社会适应五个领域。28．学生体能的发展主要可以从力量、速度、、耐力和等几个方面的素质表现出来。三、名词解释题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)29．教育评价30．成就测量与评价31．同伴评定四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)32．简述选择题的优点和缺点。33．确定测验目标应注意哪些问题?34．如何理解评价的指标权重?35．简述学生体育发展的一般目标。五、论述题(本大题共2小题，第36小题15分，第37小题13分，共28分)36．论述课业考评的主要作用。37．对学生操行评语法的优缺点进行分析，并提出更好运用操行评语法的建议。

2011年4月高等教育自学考试统一命题考试现代教育测量与评价学试卷和答案（课程代码06231）一、单项选择题(本大题共16小题，每小题1分，共16分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1．针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定上予以确定和描述的过程就是【】A．测量B．评价C．教育测量D．教育评价2．世界上最早主张用统一的测验去考查、比较、评定各校学生的成绩的美国人是【】A．费舍B．赖斯C．桑代克D．冯特3．除了具有量的大小和相等单位外，还具有绝对的零点的量表是【】A．顺序量表B．称名量表C．等距量表D．比率量表4．俗话说考试是根指挥棒，指的是教育改革常常以【】A．课程设置改革作为突破口B．教材编写改革作为突破口C．教学方法的改革作为突破口D．教育测量与评价的改革作为突破口5．提出评价是对某些现象的价值如优缺点的系统调查，为教育决策提供依据的过程的是【】A．泰勒B．格兰朗德C．美国教育评价标准委员会D．斯塔费尔比姆6．一个测验或者量表能实际测出其所要测量的特性的程度，我们称之为【】A．信度B．效度C．区分度D．难度7．在没有说明问题解决模式的情况下，学生会正确地把该抽象概念运用于适当的情境，属于认知领域的层次是【】A．知识B．领会C．运用D．评价8．教师编制一份有内容效度的教育测验，并事先定出一个可以接受的最低标准，这个标准是人为确定的，它可以是百分量尺上的某个点，相对应的分数就是【】A．正确百分数B．标准分数C．百分等级D.掌握分数9．口头测验是属于【】A．客观测验评价法B．主观测验评价法C．表现性测验评价法D．评定量表评价法10．美国经济学家D．艾米顿为创新过程提供了一种评估方法，即构造出三种“商数”以衡量效果，这三种“商数”是【】A．创意商、品质商、创新商B．创造商、品质商、发展商C．创意商、个性商、创新商D．创意商、品质商、发展商11．国家公务员录用考试是属于【】A．职业能力倾向测验B．学习能力倾向测验C．创造能力倾向测验D．发展能力倾向测验12．气质、性格、适应性、兴趣、态度等是属于【】A．个性的基本内容B．人格的基本内容C．认知领域的内容D．动作技能领域的内容13．学生思想品德的形成和发展有一个由他律到自律，再由自律到【】A．自由的过程B．他律的过程C．提高的过程D．内化的过程14．学校安全与急救的教育内容是属于【】A．身体领域发展所包括的内容B．体育认知领域发展所包括的内容C．体育情感领域发展所包括的内容D．体育动作技能领域发展所包括的内容15．初中生思想品德发展的一般特征之一是【】A．伦理道德开始发展，同时表现出动荡B．伦理道德开始发展，同时表现出稳定性C．伦理道德开始占优势，同时表现出动荡性D．伦理道德开始占优势，同时表现出稳定性16．“凡存在的东西必有其数量，凡有数量的东西都可测量”这两句话，被人们看成是构成一切测验和量化评价的【】A．依据B．原则C．规律D．公理二、填空题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。17．心理学家史蒂文斯根据测量的精确程度，把量表从低级到高级可以分成量表、量表、等距量表、比率量表四种。18．美国的布卢姆把教育目标分成认知、和三大领域。19．美国于年在波士顿市第一次在全国范围的学校中进行书面考试，1864年英国搜集学生不同水平的样本，为每个水平的作业样本评定一种分数，以示优劣，形成《作业量表集》，作为教师评定学生各科成绩的参照标准。20．在课堂教学过程中教师经常用到教育测量与评价。按照运用的时机来分有三种：测量与评价、测量与评价、终结性测量与评价。21．成就测量与评价的目的在于测量并评价个人在接受教育或训练后的成就。常见的有两种类型：一是测验，二是测验。22．教育测量与评价的质量特性分析主要是“四度”的分析：信度、、、难度。23．评价学生课业发展进步常用的个人发展参照法有三种，一是个人发展参照、二是个人发展参照、三是个人潜力发展参照。24．表现性测验在学生课业考评过程中常用的题型与方式有：口头测验、、、写作测验、过程反应题、实验技能教学考试评价。25．档案袋评价有不同的类型，但用于班级学生评价的档案袋根据档案袋的内容结构可以进一步分成档案袋、半结构型档案袋和档案袋三类。26．美国耶鲁大学的斯腾伯格教授提出的成功智力理论，包括了分析性智力、智力和智力三个方面，它们构成一个有机的整体。27．人格有其不同的侧面，通常包括：气质、性格、适应性、、等。28．《体育与健康》课程的基本理念是：坚持的指导思想，促进学生。三、名词解释题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)29．诊断性测量与评价30．测验蓝图31．年龄常模四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)32．如何理解教育测量的间接性和推断性?33．简述教育目标与评价指标的区别与联系。34．如何理解动态评价法?35．简述学生思想品德测评的一般内容。五、论述题(本大题共2小题，第36小题15分，第37小题13分，共28分)36．如何理解教育改革呼唤教育测量与评价更加科学化?

2012年4月高等教育自学考试现代教育测量与价值学试卷和答案课程代码：06231一、单项选择题(本大题共16小题。每小题1分，共16分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1．教育测量基本上是属于A．直接性测量B．间接性测量C．物理测量D．模糊性测量2．教育评价最根本的特征是做出A．价值判断B．事实判断C．定性判断D．定量判断3．我国考试制度的萌生阶段的时期是A．西周B．春秋战国C．西汉D．魏晋南北朝4．1904年出版了闻名于世的论著《精神与社会测量导论》一书的美国心理学家是A．费舍B．赖斯C．冯特D．桑代克5．在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响的要数“国际教育评价协会”，简称A．MBAB．MPAC．IEAD．IPA6．现在学校中所举行的期末考试是属于A．形成性测量与评价B．诊断性测量与评价C．终结性测量与评价D．潜力参照测量与评价7．人的气质、性格、兴趣、态度、动机等方面的心理特征评价是属于A．智力测量与评价B．能力倾向测量与评价C．成就测量与评价D．人格测量与评价8．两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，我们称之为A．重测信度B．复本信度C．同质性信度D．分半信度9．不同年级学生在某种测验上正常的一般的表现水平称为A．发展常模B．组内常模C．年龄常模D．年级常模10．在命题与制卷过程中事先要确定与调整合格分数线，使其接近60分，这种标准测验合格分数线的确定方法是基于A．题目分类下的经验判断方法B．题目双基度指标下的经验判断法C．题目“目标一难度”层次评估法D．已知“掌握一未掌握”效标组的统计方法11．口头测验是属于A．客观题评价法B．主观题评价法C．表现性评价法D．动态评价法12．1983年美国哈佛大学教授加德纳出版了《智力的结构》一书，提出了A．多元智力理论B．成功智力理论C．流体智力理论D．晶体智力理论13．布卢姆认知领域的最低级的目标是A．领会B．知识C．运用D．评价14．表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这个数值就叫做A．权重B．指标C．强度D．频率15．学生身体领域的发展目标，本质上是学生A．身体形态和发育B．身体发育和增强体质c．身体发育和竞赛体育D．锻炼身体和增强体质16．人体在运动、劳动和生活中表现出来的速度、灵敏、耐力等称为A．智能B．动能C．体能D．技能第二部分非选择题二、填空题(本大题共12小题，每小题2分。共24分)请在答题卡上作答。17．无论是直接测量还是间接测量，要实现这些测量必须具备测量的三个基本条件，一是要有测量的___，二是要有意义相对明确的测量___，三是需要有一个测量或计算的起点，这个起点叫参照点。18．心理学家史蒂文斯根据测量的精确程度，把量表从低级到高级分成——量表、顺序量表、等距量表和___量表四种。19．美国教育家布卢姆把教育目标分成___、___和动作技能三大领域。20．课堂教学过程中教师经常用到教育测量与评价。按照运用的时机来分有三种：___测量与评价、___测量与评价和终结性测量与评价。21．教育测量与评价的类型按照测量与评价的内容可以分为___测量与评价、能力测量与评价、成就测量与评价和___测量与评价。22．难度系数的主要计算方法有三种，一是以全体被试的___为难度系数，二是以全被试的___为难度系数，三是以两端组被试得分率的平均值为难度系数。23．评价学生课业发展进步常用的个人发展参照法有三种，一是个人发展纵向参照、二是人发展___参照、三是个人——参照。24．‘档案袋评价有不同的类型，但用于班级学生评价的档案袋基本上可以分成___档袋、___档案袋和评价型档案袋三种。25．美国耶鲁大学的斯腾伯格教授提出的成功智力理论，包括了___智力、___力和实践性智力三个方面，它们构成一个有机的整体。26．人的思想品德是由道德___、道德情感、道德意志和道德___四个基本要素成的。27．学生思想品德测量与评价的原则有：___原则、___原则、客观性原则和有效原则。28．《体育与健康》课程总目标把课程内容分为五个学习领域，它们分别是______、身体健康、心理健康和社会适应五个领域。三、名词解释题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)请在答题卡上作答。29．形成性测量与评价30．评价标准31．发展常模四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)请在答题卡上作答。32．简述教育测量与评价在教育改革中的作用。33．一份高质量的测验蓝图具有哪两个最基本的作用?34．简述学生思想品德测量与评价的意义。35．简述青少年学生应该具有哪些健康的人格特征。五、论述题(本大题共2小题。第36小题15分，第37小题13分，共28分)请在答题卡上作答。36．如何理解评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能?37．试述多元智力理论的基本观点。

2013年4月高等教育自学考试统一命题考试现代教育测量与评价学试题和答案课程代码：06231本试卷满分100分，考试时间150分钟考生答题注意事项：本卷所有试卷必须在答题卡上作答。答在试卷和草稿纸上的无效。第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹笔作答。合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题(本大题共16小题，每小题1分，共16分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1．泛指衡量、判断人物或者事物的价值就是A．测量B．评价C．教育测量D．教育评价2．美国教育评价标准委员会对评价所下的概念是，评价是对某些现象的价值如优缺点的系统调查，A．为确定学生达到教学目标的程度B．为满足教学效能核定的需要C．为教育决策提供依据的过程D．为实现以教育目标为标准的价值判断3．学校中所举行的期末考试实际上就是A．形成性测量与评价B．诊断性测量与评价C．终结性测量与评价D．常模参照测量与评价4．以学生在标准测验中答对题目的比例来解释测验分数或描述学生取得成就的方法是A．百分等级B．正确百分数C．标准分数D．等级分数5．写作测验是属于A.客观测验评价法B．主观测验评价法C．表现性测验评价法D．评定量表评价法6．测量一般的学习能力和潜能是属于A．职业能力倾向测验B．学习能力倾向测验C．创造能力倾向测验D．发展能力倾向测验7．个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界和他人的一种心理过程是属于A．自陈量表法B．投射测验法C．个人兴趣测验法D．人格测验法8．明代科举制度兴盛，实行的是哪四级考试制度A．校试、乡试、会试、殿试B．村试、乡试、会试、殿试C．院试、乡试、会试、殿试D．院试、乡试、省试、殿试9．20世纪50年代欧美一些国家在测验研究的基础上形成了A．经典测验统计理论体系B．近代测验理论体系C．项目反应理论体系D．概化理论体系10．某生在一次数学测试中得了85分，只看其分数不能确定其水平的高低，要结合全班学生分数的情形才能确定。这种对学生学习结果的解释，采用的是相对的观点。这种解释测验结果的参照点分类是A．标准参照测量与评价B．常模参照测量与评价C．潜力参照测量与评价D．成就参照测量与评价11．对具体事物和普遍原理的回忆属于认知领域中的层次是A．知识B．领会C．运用D．评价12．作文题的评分经常存在误差，有时误差很大。在标准化考试中采取多人评定取平均分的做法的目的是提高A．评分者信度B．同质性信度C．重测信度D．复本信度13．题目区别被试水平能力的量度，常记为D，就是A．信度B．效度C．区分度D．难度14．选择题最大的缺点就是A．要有足够多的干扰答案B．无法测量被试的思维(解题)过程C．有被猜中的可能D．编制的困难，花费时间15．养成尊重生命的观念、丰富健康与体育生活的教育内容是属于A．身体领域发展所包括的内容B．体育认知领域发展所包括的内容C．体育情感领域发展所包括的内容D．体育动作技能领域发展所包括的内容16．课业考评的主要目标是要实现A．考试观向个体评价观转变B．考试观向群体评价观转变C．考试观向主体评价观转变D．考试观向发展评价观转变第二部分非选择题二、填空题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)请在答题卡上作答。17．心理学家史蒂文斯根据测量的精确程度，把量表从低级到高级可以分成称名量表、顺序量表、量表、量表四种。18．美国德格兰朗德认为一个完整的评价计划可以用公式来表达，即：评价=测量(量的记述)++。19．教育测量是一种以量化为特征的，而教育评价是在获取足够多的资料事实基础上作出。20．在课堂教学过程中教师经常用到教育测量与评价。按照运用的时机来分有三种：测量与评价、诊断性测量与评价、测量与评价。21．教育测量与评价的类型按照测量与评价的内容分类可以分为测量与评价、能力测量与评价、测量与评价、人格测量与评价。22．难度系数的主要计算方法有三种，以全体被试的——为难度系数，二是以全体被试的失分率为难度系数，三是以两端组被试为难度系数。23．布卢姆将认知领域的目标按照由低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系分为六个类别：知识、领会、运用、、、评价。24．评价学生课业发展进步的教育目标参照法主要有三个，一是参照、二是、三是素质教育阶段目标参照。25．档案袋评价有不同的类型，但用于班级学生评价的档案袋根据档案袋的内容结构可以进一步分成档案袋、档案袋和无结构型档案袋三类。26．学生思维能力的测量与评价方法有：推理测验、测验、数学符号推理测验。27．美国哈佛大学教育研究院的加德纳教授在他的《智力的结构》一书中描述了多元智力理论的框架，确定了人的七种智力：言语智力、数理逻辑智力、空间智力、身体动觉智力、、、自省智力。28．人的思想品德是由道德认知、道德、道德意志、道德四个基本要素构成的。三、名词解释题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)请在答题卡上作答。29．测量30．标准化测验31．课业考评四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)请在答题卡上作答。32．教育测量与评价改进教师教学的功能表现在哪几个方面?33．如何理解课程目标参照?34．思想品德测评有利于实现哪些评价的教育功能?35．学生体能发展表现在哪几个方面?五、论述题(本大题共2小题。第36小题15分，第37小题13分，共28分)请在答题卡上作答。36．新课程《体育与健康》的设置思路与内容框架。37．论述题的优缺点和编制原则。

2014年4月高等教育自学考试统一命题考试现代教育测量与评价学试卷和答案(课程代码06231)本试卷满分100分，考试时间150分钟。考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1．测量结果是否准确可信，依赖于科学规范的测量程序，有效的测量工具、意义明确的测量单位和测量的A．切人点B．参照点C．数字点D．基本点2．小学成绩的判定，使用优、良、中、差的“四等级评分制”是属于A．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表3．斯塔费尔比姆认为，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了A．总结经验B．判定变化C．对优缺点的调查D．改进4．教育测量是一种以量化为主要特征的A．定性判断B．定量判断C．事实判断D．价值判断5．两汉时期，科举考试中采用事先出好多道题目，由考生随机选择一道加以做答的题型是属于A．对策B．射策C．孝廉D．口试6．唐代的科举制度，被送去参加省试的考生，可称为A．生徒B．进士C．举人D．状元7．纸笔测验是最普通的一种测量与评价方式，也称为A．非文字测验B．文字测验C．标准化测验D．团体测验8．测验的效度始终是针对一定测量的A．目的而言B．过程而言C．误差而言D．结果而言9．设计测验蓝图的日的是保正测验的质量，实现A试题的代表性B．试卷难度的合理C．题目比例分配D．测验的目标10．教育评价目标是教育评价指标的根据和基7iH：，教育评价指标是教育目标的A．整体化和操作化B.具体化和操作化C．原则性和操作性D．针对性和操作性11．单亲家庭和双亲家庭子女情感发展差异性的渊查研究是属于A．常模调查B．比较调查C．团体渊查D．发展渊查12．评价者与被评价者之间产生大量的沟通和互动，统整教师的教学与评价，兼重历程与结果的评价方法是A．人物推定法B．轶事记录评价法C．档案袋评价法D．动态评价法13．学生平时练习中常见的证明题、作图题、计算题等属于A．过程反应题B．文字反应题C．心智反应题D．技能反应题14．1985年出版了《超越IQ》一书，后来又提出“成功智力”理论的人是A．加德纳B．斯腾伯格C．卡特尔D．吉尔福特15．下列答案中哪一项不属于初中学生品德发展的特征A．世界观开始萌芽，逐步能用道德信念自觉调节行为B．自我意识高涨，道德行为习惯逐步巩固C．伦理道德开始占优势，同时表现出动荡性D．能依赖想象性的道德情感来调控自己的行为16．品德测评的结果使得教育工作者知道品德培养的要求，了解工作离目标的偏差有多大，应遵守什么，提倡什么，反对什么，发扬什么，控制什么，说明通过测评发挥了品德测评的A．描述评定功能B．教育功能C．反馈功能D．预测功能第二部分非选择题填空题(本大题共l2小题，每小题2分，共24分)请在答题卡上作答。17．教育测量就是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从的规定性上予以确定和的过程。18．教育测量与评价的指导思想是为了适合学生发展的教育环境，而不仅仅是为了适合精英教育的学生。19．教育测量与评价的类型按照解释测量结果或评价结果时的参照点分类，教育测量与评价大致分成参照、标准参照和参照三类。20．估计信度的基本方法有三种：信度、复本信度、信度。21．布卢姆将认知领域的目标按照由低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系分为六个类别：知识、领会、运用、分析、、。22．评价学生课业发展进步的教育目标参照法主要有三个，一是专题内容领域参照、二是参照、三是目标参照。23．从教育测量与评价的专业角度来看，课业成绩评定等级制可分为两大类，一是等级制，二是等级制。24．档案袋评价有不同的类型，但用于班级学生评价的档案袋根据档案袋的内容结构可以进一步分成结构型档案袋、档案袋和档案袋三类。25．美国哈佛大学教育研究院的加德纳教授在他的《智力的结构》一书中捕述了多元智力理论的框架，确定了人的七种智力：、数理逻辑智力、空问智力、、音乐智力、人际智力、自省智力。26．人格有其不同的侧面，通常包括：、、适应性、兴趣、态度等。27．人的思想品德是由道德认知、道德、道德、道德行为四个基本要素构成的。28．《体育与健康》课程总目标把课程内容分为五个学习领域，它们分别是运动参与、、、心理健康和社会适应五个领域。三、名词解释题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)请在答题卡上作答。29．标准参照测量与评价30．组内常模31．学习能力倾向测验四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)请在答题卡上作答。32．如何理解内容效度?33．如何理解评价标准?34．简述课业考评存在的主要问题。35．简述高中生品德发展的一般特征。五、论述题(本大题共2小题，第36小题l5分，第37小题l3分，共28分)请在答题卡上作答。36．如何理解基于题目分类下的经验判断方法划分出的合格分数线?37．试述学生思想品德的形成过程。

2015年4月高等教育自学考试统一命题考试现代教育测量与评价学试卷和答案(课程代码06231)本试卷满分100分。考试时间l50分钟。考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题(本大题共l6小题，每小题l分，共l6分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1．测量与评价的指导思想是A．选拔适合精英教育的学生B．强化学生的测验训练C．创造适合学生发展的教育环境D．改革考试的命题方式2．教育测量只是对学生外显行为与反应的取样分析加以推断，这就使得教育测量的对象具有A．模糊性和不确定性B．精确性和确定性C．差异性和确定性D．模糊性和操作性3．美国的波士顿市第一次在全市范围的学校中进行书面考试的时间是A．1840年B．1864年C．1904年D．1933年4．比率量表是最高水平的量表，除了具有量的大小和相等单位外，还具有A．相对的零点B．绝对的零点C．量尺D．量标5．明代科举应试最大的特点之一是A．“锁院”制度B．“糊名”制度C．“誊录”制度D．八股取士6．1894年开始，用了若干年时问编制了算术、拼写、语言等测验，曾有数万名的考生接受过他的测验的人是A．费舍B．赖斯C．桑代克D．冯特7．学校教学后的考试和升学考试都是属于A．最佳行为测量与评价B．典型行为测量与评价C．成就测量与评价D．能力倾向测量与评价8．根据评价的目标，由评价设计者分解出来的，能够反映评价对象某方面本质特征的具体化、行为化的主要因素，称之为A．评价指标B．指标体系C．评价权重D．评价标准9．避免挫伤学生的自尊心，教师对这部分学生的评价应该采取A．课程目标参照B．专题内容领域参照C．个人发展纵向参照D．个人发展横向参照10．使用语言、表达思想和理解别人的话的能力是属于A．言语智力B．逻辑一数学智力C．视觉一空间智力D．人际关系智力11．学生的体能又称为A．心理素质B．生理素质C．身体素质D．身心素质12．百分等级分数是属于A．发展常模B．年级常模C．年龄常模D．组内常模13．在课业发展内容中，学生学会学习、学会生活、学会做事、学会做人、学会合作等是属于A．思维技能与品质的发展B．学科能力或技能发展C．学生个体一般性发展D．态度、观念与兴趣发展14．在课业发展内容中学生与同学的关系、与老师的关系、对表扬批评的态度，以及有效的计划、利用时间、日常生活行为等是属于学生的A．个体独特性发展B．适应与习惯的发展C．态度、观念与兴趣发展D．个体一般性发展15．多元智力理论支持A．真实评估和表现评估B．推断评估和表现评估C．多元评估和推断评估D．描述评估和推断评估16．品德测评可以使得家长、教师、学生、学校对学生思想品德有全面的了解，从而激发出自觉性和责任感，获得了品德特征信息后应及时强化、调节、修正工作及内容，这是因为品德评价具有A．描述评定功能B．发展差异区别功能C．教育功能D．预测功能第二部分非选择题二、填空题(本大题共l2小题。每小题2分，共24分)请在答题卡上作答。17．心理学家史蒂文斯根据测量的精确程度，把量表从低级到高级可以分成______量表、顺序量表、______量表、比率量表四种。18．泰勒认为，评价的过程在本质上是确定______和教学大纲在实际上实现______的程度的过程。19．纵观当今世界许多发达国家，______研究、______科学研究以及教育发展理论研究已成为现代教育科学研究的三大领域。20．教育测量与评价的类型按照测量与评价被试行为表现的性质分类，可以分为______测量与评价与______测量与评价两大类。21．教育测量与评价的主要功能有______的功能、事实判断的功能、______的功能、问题诊断的功熊、区分选拔的功能。22．教育测量与评价的质量特性分析主要是“四度”的分析：信度、______、区分度、______。23．布卢姆将认知领域的目标按照由低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系分为六个类别：知识、领会、______、______、综合、评价。24．表现性测验在学生课业考评过程中常用的题型与方式有：______、______、短文题考试、写作测验、过程反应题、实验技能教学考试评价。25．测量与评价学生的想象能力，大致有两类常用的方法，一是______二评价法，二是______评价法。26．美国耶鲁大学的斯腾伯格教授提出的成功智力理论，包括了______智力、创造性智力和______智力三个方面，它们构成一个有机的整体。27．人格心理测量与评价的方法主要有______和______。28．学生思想品德测评的一般内容有：政治素质测评、思想素质测评、______测评、法纪素质测评、______测评。三、名词解释题(本大题共3小题，每小题4分，共l2分)请在答题卡上作答。29.团体测量与评价30．典型行为测量与评价31．常模四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)请在答题卡上作答。32．简述教育测量的特点。33．简述设计测验通常要做哪几个方面的考虑。34．简述如何理解档案袋评价法。35.简述《体育与健康》课程总目标把课程内容划分成哪五个领域。五、论述题(本大题共2小题，第36小题l5分，第37小题l3分，共28分)请在答题卡上作答。36．试述多元智力评价的理念与方法。37．试述教育目标与测验目标的联系。

2016年4月高等教育自学考试统一命题考试现代教育测量与评价学试卷和答案(课程代码06231)本试卷满分100分，考试时间l50分钟。考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题(本大题共l6小题，每小题l分。共16分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1．人的知识水平、能力、气质、性格、兴趣、态度等的测量属于A．物质特性测量B．物理特性测量C．精神特性测量D．人格特性测量2．等距量表是比顺序量表更高的一个水平，有相同的测量单位，不过等距量表的A．零点是相对的B．零点是绝对的C．零点是绝对的无D．零点是抽象的3．中国的科举制度在中国历史上延续了近A．800年B．1000年C．1300年D．1500年4．用公式：评价=测量(定量描述)+非测量(定性描述)+价值判断，形象表达教育评价概念的人是A．泰勒B．斯塔费尔比姆C．格兰朗得D．布卢姆5．在某种情境下，教育测验活动或教育考试活动本身就是一种A．心理教育活动B．教育评价活动C．教育活动过程D．教育收集信息过程6．1934年泰勒以《成绩测验编制》为书名，阐述了他的教育测验观及利用教育测验等多种方法进行教育评价活动的原理与方法，并于1949年以《课程与教学基本原理》为书名，叙述了他的课程编制与教学原理，形成了泰勒的A．以决策为中心的模式B．目的游离模式C．行为目标评价模式D．应答模式7．中小学学生参加数学奥赛按测量与评价被试行为表现的分类是属于A．最佳行为测量与评价B．典型行为测量与评价C．成就测量与评价D．能力倾向测量与评价8．严格按照测验编制程序而编成的一种测验，包括试题的抽样、难度、区分度指标分明，明确的施测指导语和施测程序，记分标准，解释分数的常模等的测验是属于A．团体测验B．文字测验C．标准化测验D．能力测验9．区分度的值域范围在A．-l．00至+1．00之间B．O至1．00之间C．0．1至1．00之间D．O．5至1．00之间10．主观性试题比较适合于测量A．分析层次目标B．领会层次目标C．运用层次目标D．综合与评价层次目标11．表述得当的教育目标通常是一个表达学生行为的A．疑问句B．陈述旬C．动词D．主语12．一份高质量的测验蓝图具有两个最基本的作用，其一是保证测验试题是所测量的教学内容的A．难度分布B．可信程度C．区分度D．代表性样本13．目的在于调查和了解教育的一般情况，或寻找教育发展的一般数据，这种调查方法称之为A．常模调查B．比较调查C．团体调查D．抽样调查14．答辩是口试方法的特殊运用，它是属于A．客观题评价法B．主观题评价法C．表现性测验评价法D．动态评价法15．对植物、动物、矿物进行认知和分类的能力，以及对自然世界特征的敏感性等是属于多元智力中的A．语言智力B．数理逻辑智力C．自省智力D．自然智力16．高中生品德发展的突出特征之一是A．确立了价值观和人生观B．世界观开始萌芽C．意识到自己的权利和义务D．伦理道德开始占优势第二部分非选择题二、填空题(本大题共l2小题，每小题2分，共24分)请在答题卡上作答。17．1275年意大利旅行家______来到中国，在元朝任官达七年之久，将中国的科举制度在他的《______》中做了详细的介绍，使西方人有机会了解中国的科举考试制度的文明与精华。18．我国最早的教育专著《______》，记载了距今三千多年前的西周时期的教育制度和______。19．美国的布卢姆把教育目标分成______、情感和______三大领域。20．评价学生课业发展进步的教育目标参照法主要有三个，一是______参照、二是课程目标参照、三是______目标参照。21．教育测量与评价的类型按照解释测量结果或评价结果时的参照点分类，教育测量与评价大致分成______参照、______参照和潜力参照三类。22．估计信度的基本方法有三种：重测信度、______信度、______信度。23．主观性试题适合测量高层次的教学目标，主要包括______、______和作文题等。24．布卢姆将认知领域的目标，按照由低级到高级的难易程度形成的一种递进的等级关系分为六个类别：______、领会、运用、分析、______、评价。25．表现性测验在学生课业考评过程中常用的题型与方式有：______、论辩或辩论、短文题考试、______、过程反应题、实验技能教学考试评价。26．美国哈佛大学教育研究院的加德纳教授在他的《智力的结构》一书中描述了多元智力理论的框架，确定了人的七种智力：言语智力、数理逻辑智力、空间智力、_____、_____、人际智力、自省智力。27．人的思想品德是由道德_____、道德情感、道德_____、道德行为四个基本要素构成的。28．《体育与健康》课程总目标把课程内容分为五个学习领域，它们分别是运动参与、_____、身体健康、心理健康和_____五个领域。三、名词解释题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)请在答题卡上作答。29．量表30．轶事记录评价法31．年级常模四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)请在答题卡上作答。32．教育测量与评价行使教育管理的功能表现在哪几个方面?33．正确理解效度的概念要注意几个问题?34．如何理解学生课业考评要实现考试观向发展性评价观转变?35．简述初中生品德发展的一般特征。五、论述题(本大题共2小题，第36小题l5分，第37小题l3分，共28分)请在答题卡上作答。36．如何理解掌握分数?对于掌握分数有哪几点评论值得我们注意?37．试述《体育与健康》课程标准设计的基本程序。

2017年4月高等教育自学考试统一命题考试现代教育测量与评价学试卷和答案(课程代码06231)本试卷满分100分。考试时间l50分钟。考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题(本大题共l0小题，每小题l分，共l0分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1．只能对事物进行分类，不具有实在数量意义的量表是A．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表2．进步教育协会邀请主持“八年研究”的“课程评价委员”工作的人是A．布鲁姆B．泰勒C．桑代克D．费舍3．考试的发源地在A．希腊B．英国C．中国D．美国4．按照解释测量结果的参照点分类，平时的各种选拔性竞赛属于A．常模参照测量B．标准参照测量C．潜力参照测量D．成就参照测量5．对于教育测量而言，最为重要的是A．信度B．效度C．难度D．区分度6．在人格心理测量与评价的方法中，利用个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界和他人的一种心理过程的测评方法是属于A．自陈量表法B．投射测验法C．评定量表法D．情境测验法7．假如某学生在期中数学统考中卷面分数为80分，又知该学生所在年级中有50％的学生成绩低于80分，我们可以表达该生的A．原始分为50B．标准分为80C．百分等级为50D．常模分为808．用语言描述、图像展示、事务呈现等形式，模拟学生品德产生的生活情境，引发学生品德心理活动的表露，并据此做出评定，这属于A．品德现场评语测评B．品德现场情境测评C．品德情境积分测评D．品德情境模拟测评9．以作品、表演、展示、操作等方式真实地表现学生学习的成果与过程的评价方法是A．评定量表测评法B．动态评价法C．轶事记录评价法D．表现性测验评价法10．国家公务员录用考试中的AAT测验是一种A．多元智力测验B．人格心理发展测验C．职业能力倾向测验D．思维能力发展测验第二部分非选择题二、填空题(本大题共l0小题，每小题2分，共20分)11．教育评价是按照一定的________和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为________提供依据的过程。12．教育测量与评价促进学生学习的功能体现在________、帮助学生的记忆和促进迁移以及________三方面。13．教育测量与评价按基本内容看，主要有智力测量与评价、________、________、人格测量与评价。14．布卢姆的教育目标分为知识、领会、________、分析、综合、________六个层次。15．题目区分度就是题目________被试水平能力的量度，它的值域范围在________(保留小数点后两位有效数字)至1．00之间16．美国耶鲁大学斯腾伯格教授提出的成功智力理论认为成功智力包括分析性智力、________和________。17．教师们经常用到的教育评价，按运用时机分为形成性评价、________和________三种。18．学生身体领域的发展可以包括学生身体发育水平、19．评价学生发展的教育常模参照，可以采用年级常模参照、________、百分等级常模参照、分等评定常模参照以及________