MOOC 教育学-河海大学 中国大学慕课答案

MOOC教育学-河海大学中国大学慕课答案教育的基本内涵1、问题：1．在我国最早把“教”和“育”合成一词来运用的人是（）A．孔子B．许慎C．孟子D．韩愈选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】2、问题：2．《学记》中称“教也者，长善而救其失者也”，表明在中国古代，教育主要被理解为（）A．技能教育B．道德教育C．知识教育D．生活教育选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】3、问题：3．下列不属于教育现象的是（?）A．妈妈教孩子洗衣服?B．初生婴儿吸奶?C．成人学开车?D．木匠教徒弟手艺选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】4、问题：4．教育活动和其他社会活动的根本区别在于（）A．培养人B．有明确的目的C．增进知识D．有特定的活动场所选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】5、问题：教育的本质特点是（）选项：A、影响人的身心发展B、促进社会发展C、有目的地培养人D、完善人的自身生产正确答案:【有目的地培养人】6、问题：“得天下英才而教育之”一语出自（)选项：A、《论语》B、《学记》C、《孟子·尽心上》D、《劝学篇》正确答案:【《孟子·尽心上》】7、问题：凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】教育的起源1、问题：1．认为动物界也存在教育活动的学者是（）?A．孟禄?B．杜威?C．利托尔诺?D．斯宾塞选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】2、问题：2．认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点是（）A．心理起源说B．劳动起源说C．需要起源说D．生物起源说选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：3．生物起源论和心理起源论都否定了教育的（）A.生产性B．社会性C．阶级性D．平等性选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】4、问题：“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的而不是获得的表现形式;教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于()选项：A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说正确答案:【生物起源说】5、问题：人与动物的教育活动之间的根本区别在于人的教育活动具有生产性。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】6、问题：人的教育是伴随着人类生产劳动的产生而产生的。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：教育学史上第一个正式提出教育起源问题并将其作为一个学术问题来认识的是生物起源说。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教育的发展1、问题：1．教育与生产劳动相脱离指的是__________时期学校教育的主要特征。（）A.原始社会B．古代社会C．资本主义社会D．社会主义社会选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】2、问题：2．中国最早出现的带有教育性质的养老机构被称为（）A.庠B．序C．校D．辟雍选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：教育学以独立形态产生是在人类社会的哪个阶段()选项：A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会正确答案:【资本主义社会】4、问题：以下选项中，不属于未来教育学的发展趋势的是（)选项：A、研究问题的领域日益集中B、研究范式日益多样化C、与教育改革的关系日益密切D、学术交流与合作日益广泛正确答案:【研究问题的领域日益集中】5、问题：1．学校教育在原始社会就已经出现。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】6、问题：2．我国古代社会学校教育分为官学和私学，有利于针对不同学生因材施教。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：3．我国奴隶社会学校教育的主要内容是思想统治教育。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】教育学的产生和发展1、问题：1．教育学作为一门独立的学科萌芽于___________。（）A.《教育学》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《民主主义与教育》选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】2、问题：2．夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学发展过程中的一个重要里程碑。此书尚不足以标志教育学作为一门科学的诞生，原因在于____________。（）A.宣扬教育为现世生活做准备B．宗教色彩浓重C．只谈教育实务，没有形成系统化的教育理论D．仍停留在理性思辨和推理论证的层面选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】3、问题：3．赫尔巴特认为教育学的理论基础是___________。（）A.神学和哲学B．哲学和心理学C．哲学和伦理学D．伦理学和心理学选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】4、问题：“教育”一词虽古已有之，但直到19世纪中后期也不多见。“教育”一词的普遍使用与我国学者着手大量翻译（ꢀꢀꢀ）的教育学著作并大量推介这一概念相关。选项：A、苏联B、美国C、日本D、德国正确答案:【日本】5、问题：教育学的研究对象是()选项：A、教育问题B、教育现象C、教育事实D、教育规律正确答案:【教育问题】6、问题：1．夸美纽斯首次对班级授课制进行系统的描述和理论论述。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：2．赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门独立形态的科学的产生和确立。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教育及其本质1、问题：3.____________的提出标志着在教育起源问题上开始向科学解释转变。（）A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】2、问题：4．认为动物界也存在教育活动的学者是（）?A．孟禄?B．杜威?C．利托尔诺?D．斯宾塞选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】3、问题：5．认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点是（）A．心理起源说B．劳动起源说C．需要起源说D．生物起源说选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】4、问题：教育学首次被作为独立的学科提出来是在()中选项：A、培根的《论科学的价值和发展》B、夸美纽斯的《大教学论》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》正确答案:【培根的《论科学的价值和发展》】5、问题：下列活动中,不属于教育现象的是()选项：A、父母教育子女B、学校组织学生到电影院看电影《驴得水》C、幼猴学跳跃D、课外活动做航模正确答案:【幼猴学跳跃】6、问题：夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）选项：A、自然类比B、哲学思辨C、经验描述D、科学实验正确答案:【自然类比】7、问题：1．人的教育是伴随着人类生产劳动的产生而产生的。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题：2．劳动起源论是关于人类教育起源的正确主张，其正确性和合理性源于马克思主义唯物史观。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教育与经济1、问题：1．课程的设置是以为前提的。（）A生产力的发展水平B政治C经济D文化选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：2．教育最基本的功能是__________。（）A．政治功能B．经济功能C．育人选才功能D．文化功能选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】3、问题：3．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（）A．制度文化B．精神文化C．学校文化D．物质文化选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】4、问题：科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）选项：A、社会生活B、科学实验C、生产劳动D、学校教育正确答案:【学校教育】5、问题：()决定教育的社会性质。选项：A、社会生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、文化传统正确答案:【政治经济制度】6、问题：1．人力资本是由西奥多·舒尔茨提出来的(）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：2．高等学校兼具教学和科研的职能，但是科研功能大于教学功能（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】教育与经济（下）1、问题：1．下列哪个不是舒尔茨的观点（）A．人力资本投资收益率超过物力资本投资的收益率B．人力资本在各个生产要素之间发挥着相互替代和补充作用C．人力资本不是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的可影响从事生产性工作的能力D.人力资本通过具体数量化计算进一步加以证明人力资本是经济增长的源泉选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】2、问题：2．教育事业的发展，不仅需要占有一定数量的人口资源，而且需要占有必要的物质资源。从根本上说，这两者都取决于（）A．生产力的发展B．政治发展水平C．上层建筑的发展水平D．社会文化发展选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：3．在现代生产条件下，决定劳动者从事复杂劳动的平均熟练程度的主要因素是（）A．实际经验程度B．教育程度C．教育条件完善程度D．受教育者（劳动者）的环境选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】4、问题：中国传统儒家思想“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把()相隔离了选项：A、教育与生活B、教育与经济C、教育与政治D、教育与生产劳动正确答案:【教育与生产劳动】5、问题：发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是(）选项：A、政治经济制度B、生产力发展水平C、人口数量和质量D、社会意识形态正确答案:【生产力发展水平】6、问题：1．教育可以把可能的劳动力转换为现实的劳动力。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：2．“人口质量和知识投资在很大程度上决定了人类未来的前景”是由马克思提出的。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】教育与政治1、问题：1．政治制度决定教育的（）A．规模B．速度C．内容D．性质选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】2、问题：2．教育的政治功能不包括（）A．教育通过人才培养为社会服务B．教育可以促进政治民主化C．教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务D．教育可以创造、更新文化，使其更有活力选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】3、问题：3．列宁曾说：“文盲是处于政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不可能有政治，不识字只能有流言蜚语、谎话偏见，而没有政治。”主要表现为教育（）A．可以促进政治民主化B．可以促进公民的受教育权利C．可以增加文盲的知识D．可以提升修养选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】4、问题：决定教育领导权和受教育权的主要因素是(）选项：A、社会生产力和科学技术发展水平B、社会人口数量和结构C、社会文化传统D、社会政治经济制度正确答案:【社会政治经济制度】5、问题：教育与政治的关系是()选项：A、领导与被领导的关系B、支配与被支配的关系C、相互依存、相互作用的关系D、决定与被决定的关系正确答案:【相互依存、相互作用的关系】6、问题：1．教育能维系着社会政治的稳定。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：2．教育的根本任务和核心内容是培养人，而培养什么样的政治方向和思想意识的人，是由这一社会的政治制度所决定的。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教育与文化1、问题：1．教育具有政治功能、经济功能、____________和科学技术发展功能。（）A.协调功能B．文化功能C．理性功能D．服务功能选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】2、问题：2．文化传承的主要手段是（）A.生物遗传B．选择经验C．社会实践D．教育选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】3、问题：3．中国古代强调教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，强调“贤者”和“君子”的培养；而古希腊以“爱智慧”作为最终目标，强调通过知识学习达到对真理的认识。这主要反映了____________的关系。（）A.经济与教育目标B．政治与教育目标C．文化与教育目标D．科技与教育目标选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】4、问题：对于西方政治文明，取其精华、去其糟粕，而后进行普及，这种教育功能是()选项：A、传递一保存文化功能B、传播一丰富文化功能C、选择一提升文化功能D、创造一更新文化功能正确答案:【选择一提升文化功能】5、问题：以下对于文化传统与教育发展的关系的表述不正确的是()选项：A、文化传统影响和制约着教育内容的选择B、文化传统影响和制约着教育目的的确定C、文化传统直接决定着教育的性质D、文化传统影响和制约着教育改革的政策正确答案:【文化传统直接决定着教育的性质】6、问题：1．文化具有非正式的教育作用，因此参观博物馆、阅读文艺作品等也是一种教育。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：2．教育的文化选择一方面要与主流文化相一致，另一方面要符合人的身心发展规律。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教育与社会发展1、问题：1．欧洲中世纪大学的教学内容以神学知识为主，到了文艺复兴时期，学校教学内容则以世俗性知识为主。这体现了_____________。（）A.经济状况影响教育内容B．政治制度影响教育内容C．文化传统影响教育内容D．科技发展影响教育内容选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】2、问题：2．教育借助公开课程（教学计划所规定的课程）和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，这体现了教育____________的功能。（）A．选择和传递文化B．交流和融合文化C．创造和更新文化D．发展文化选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：3．中国古代强调教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，强调“贤者”和“君子”的培养；而古希腊以“爱智慧”作为最终目标，强调通过知识学习达到对真理的认识。这主要反映了____________的关系。（）A.经济与教育目标B．政治与教育目标C．文化与教育目标D．科技与教育目标选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】4、问题：学校对学生进行关于“保持党的先进性”的教育，这属于教育的()功能。选项：A、A.文化B、B.经济C、C.创新D、D.政治正确答案:【D.政治】5、问题：发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是(）选项：A、A.政治经济制度B、B.生产力发展水平C、C.人口数量和质量D、D.社会意识形态正确答案:【B.生产力发展水平】6、问题：一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()选项：A、A.教育超前于政治经济发展B、B.教育滞后于政治经济发展C、C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D、D.政治经济制度决定教育发展状况正确答案:【C.教育常常与社会政治经济发展不平衡】7、问题：4．一个国家的政治文明水平，主要是取决于该国的政体，与人民的文化素质和教育水平关系不大。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】8、问题：3．《礼记·学记》中提出“古之王者建国君民，教学为先”表明教育的基本功能就是“化名成俗”。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】9、问题：教育不生产物质财富，所以教育是一种消费活动。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】个体身心发展的影响因素1、问题：1．小学阶段，学生的思维尚处于具体运算阶段，教学多采用直观形象的方式，中学以后思维达到形式运算阶段，能够采用抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）。A.顺序性B．阶段性C．差异性D．不平衡性选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】2、问题：2．“拔苗助长”违反了人的身心发展的（）特征。A.顺序性B．阶段性C．差异性D．不平衡性选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：3．人的身心发展具有差异性，这要求教育必须坚持（）。A．全面发展B．取长补短C．因材施教D．循序渐进选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】4、问题：遗传素质为人的发展提供了()选项：A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性正确答案:【可能性】5、问题：在影响人身心发展的诸多因素中，()起着决定性作用选项：A、遗传B、环境C、学校教育D、个体的主观能动性正确答案:【个体的主观能动性】6、问题：1．“一锅煮”“一刀切”的教育方法违背了人的身心发展的顺序性。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：2．人的身高生长呈现两个高峰，一是出生后的第一年，另一个是青春发育期。这体现了人身心发展的不平衡性。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教育促进个体发展的功能1、问题：1．教育的个体发展功能包括个体社会化功能和（）功能。A.个体主体化B．个体个性化C．个体全面化D．个体自然化选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】2、问题：2．卢梭在《爱弥儿》中指出：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”，他主张教育要顺应儿童的天性，培养“自然人”。下列与他持相同观点的教育家是（）A.裴斯泰洛奇B．涂尔干C．凯兴斯泰纳D．杜威选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：3．教育的社会本位论与个人本位论相对立而存在，下列不属于社会本位论的观点是（）A．教育在于使年轻一代系统地社会化，这就是教育的目的B．个人不过是教育的原料，个人不能成为教育的目的C．国家一切的教育制度只有一个目标，便是造就公民D．社会是一个自由的联合体，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】4、问题：人的发展总是受到社会的制约，这意味着()选项：A、教育要坚持社会本位的价值取向B、教育要充分考虑社会发展的需要C、教育目的的确定不应从个人出发D、教育要为社会生活作准备正确答案:【教育要充分考虑社会发展的需要】5、问题：1.在个体社会化和个体个性化的过程中，学校教育起着关键性的决定作用。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】6、问题：2．个体社会化和个性化之间的矛盾，是生产力发展不充分、社会民主不完善的结果。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：创造性是人的个性的核心品质。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教育促进个体发展的条件1、问题：1.马克思把人视为历史的“剧中人”，又把人视为历史的“剧作者”，根据这一论述，教育工作的出发点（）A人B历史C社会D国家选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：2．教育的最高目的在于（）A．育人为本B．立德树人C．人的全面发展D．教育公平选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】3、问题：3．当前学校教育要把学生作为教育活动和发展的主体，就要做到（）A.教师单一主体B．学生单一主体C．教师与学生双主体D．教师主导学生主体选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】4、问题：下列关于教育促进个体发展的条件说法错误的是（）选项：A、教育活动必须遵循个体发展规律B、符合社会发展方向和要求C、有效组织教育活动以促进学生发展D、坚持教师的主体地位正确答案:【坚持教师的主体地位】5、问题：下列关于教育促进个体发展的条件说法错误的是（）选项：A、教育活动必须遵循个体发展规律B、符合社会发展方向和要求C、有效组织教育活动以促进学生发展D、坚持教师的主体地位正确答案:【坚持教师的主体地位】6、问题：1．教育可以加速和引导人的发展方向，但必须遵循人的发展规律。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：2．教育促进社会发展的功能，只能通过培养人来实现。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题：教育应与人的天性合作。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教育与人的发展1、问题：1．现阶段教育工作的根本要求是（）A.育人为本B．立德树人C．人的全面发展D．教育公平选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：2．教育的最高目的在于（）A．育人为本B．立德树人C．人的全面发展D．教育公平选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】3、问题：“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一-致的一既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有()选项：A、A.顺序性和阶段性B、B.社会性和历史性C、C.相似性和差异性D、D.现实性和潜在性正确答案:【B.社会性和历史性】4、问题：一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有()选项：A、A.顺序性B、B.可逆性C、C.模仿期D、D.关键期正确答案:【D.关键期】5、问题：在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有()选项：A、A.顺序性B、B.阶段性C、C.差异性D、D.不均衡性正确答案:【D.不均衡性】6、问题：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这句话过分夸大了()对个体身心发展的作用。选项：A、A.遗传B、B.环境C、C.教育D、D.社会正确答案:【A.遗传】7、问题：1．教育可以加速和引导人的发展方向，但必须遵循人的发展规律。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题：2．教育促进社会发展的功能，只能通过培养人来实现。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】9、问题：3．教育制度的创新是教育观念和教育模式创新的保证。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教育目的概述1、问题：1．国家对人才培养的质量和规格的总要求称为（）A．教育目的B．教育方针C．教育宗旨D．培养目标选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：2．教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，这体现了教育目的的（）。A.调控功能B．导向功能C．评价功能D．激励功能选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】3、问题：3.小学1-2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，这种要求属于（）A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】4、问题：教育的根本目的是()选项：A、发展生产力B、巩固社会制度C、促进人的身心发展D、提高人的科学人文素养正确答案:【促进人的身心发展】5、问题：下列各项不属于教育目的制定的客观依据的是()选项：A、生产力和科学技术发展水平B、社会政治经济制度C、受教育者身心发展规律D、教育哲学思潮正确答案:【教育哲学思潮】6、问题：1．各级学校的教育目的体现了国家对人才培养的共同要求，代表着国家的意志。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：2．教育方针要及时反映特定时期社会政治、经济的要求，具有易变性；教育目的指向人才培养，具有相对稳定性。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】我国教育目的的理论基础1、问题：1．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）A.人的身心发展规律B．人的自然发展学说C.马克思主义关于人的全面发展学说D．社会本位论选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】2、问题：2．英国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了（）教育目的观。A.个人本位论B．社会本位论C．人的全面发展D．中立主义选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：3．社会本位教育目的论的代表人物是（）A．赞科夫B．卢梭C．福禄培尔D．涂尔干选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】4、问题：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是()选项：A、人的劳动能力的全面发展B、德、智、体全面发展C、人的独立个性全面发展D、人的身心全面发展正确答案:【人的劳动能力的全面发展】5、问题：马克思主义认为，人的全面发展只有在()才能真正得以实现。选项：A、资本主义社会初期B、社会主义社会C、共产主义社会D、资本主义社会高速发展时期正确答案:【共产主义社会】6、问题：1．马克思指出实现人的全面发展的唯一方法是教育与社会实践相结合。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：2．“古之王者，建国君民，教学为先”体现了社会本位论的教育目的观。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】我国的教育目的1、问题：1．中国教育史上倡导“以美育代表宗教说”的教育家是（）A.蔡元培B．黄炎培C．陶行知D．陈鹤琴选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：2.我们常说的“三好学生”是指————等几方面都得到发展的学生。（）A德育、智育、美育B德育、智育、体育C智育、美育、体育D智育、体育、劳育选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】3、问题：3“四有新人”的教育目的是指————（）A有道德、有文化、有智慧、有修养B有理想、有道德、有文化、有纪律C有道德、有文化、有热情、有创造D有理想、有文化、有智慧、有创造选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】4、问题：中国当代历史上第一一个以法律形式规定的教育目的，是()中的教育目的选项：A、1958年《关于教育工作的指示》B、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》C、1982年《中华人民共和国宪法》D、1995年《中华人民共和国教育法》正确答案:【1982年《中华人民共和国宪法》】5、问题：素质教育的重点是培养学生的()选项：A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神正确答案:【创新精神】6、问题：1．20世纪50年代末，我国确立的教育方针强调教育与生产劳动相结合。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：2.我国教育目标必须坚持人才培养的社会主义性质。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教育目的1、问题：1．国家对人才培养的质量和规格的总要求称为（）A．教育目的B．教育方针C．教育宗旨D．培养目标选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：2．美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了（）教育目的观。A.个人本位论B．社会本位论C．人的全面发展D．中立主义选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：3．中国教育史上倡导“以美育代表宗教说”的教育家是（）A.蔡元培B．黄炎培C．陶行知D．陈鹤琴选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】4、问题：下列属于社会本位教育目的论的观点是()选项：A、“教育即生长”B、“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位”C、“今生只是永生的准备”D、“古之王者，建国君民，教学为先”正确答案:【“古之王者，建国君民，教学为先”】5、问题：根据各级各类学校任务确定的对所要培养的人的特殊要求，我们习惯上称之为()选项：A、教育方针B、教育目的C、教学目标D、培养目标正确答案:【培养目标】6、问题：教育目的是检查教师教育教学质量的重要依据和评判标准，这最能说明的是教育目的具有()选项：A、教育评价功能B、控制教育方向的作用C、指导和支配教育活动的作用D、端正教育思想的功能正确答案:【教育评价功能】7、问题：1．20世纪50年代末，我国确立的教育方针强调教育与生产劳动相结合。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题：2．当前我国教育目的的核心内容是培养全面发展的人。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】9、问题：作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】德育1、问题：1.人类生活可以分为私人生活、国家与社会公共生活、职业生活三个基本领域，调节这三个生活领域的道德分别是（）A私德、职业道德、公德B公德、职业道德、私德C私德、公德、职业道德D以上都不是选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】2、问题：2.实施德育的路径主要是（）A直接的道德教学B间接的道德教育C直接的道德教学辅之以间接的道德教学D教师对于知识的传授选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】3、问题：3.以_____为核心的时代精神是中华民族走向复兴的发展之路。A德育B爱国主义教育C改革创新D法治教育选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】4、问题：培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育称为（)选项：A、智育B、德育C、美育D、体育正确答案:【德育】5、问题：德育在中小学生品德形成发展中起()选项：A、决定作用B、条件作用C、主导作用D、保证作用正确答案:【主导作用】6、问题：1．德育包括政治教育、思想教育和道德教育，但是不包括心理教育和法治教育（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：2．德育目标包括掌握马克思主义立场、观点和方法，具有坚定的社会主义政治立场和理想信念，树立社会主义法治意识，养成良好的道德行为习惯和高尚的道德情操（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】智育1、问题：1.智育的目标不包括（）A传授基础知识和基本技能B发展智力和培养实践创新的能力C培养创新精神D强身壮体的能力选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】2、问题：2.常说的“高分低能”是指______.A知识多于能力B知识不能内化为品德C知识学习与思维发展不同步D知识学习与能力转化速度不相称选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】3、问题：下列观点正确的是()选项：A、智育就是教学B、创造性思维即发散性思维C、人的全面发展即平均发展D、智育是实现人全面发展的主要途径之一正确答案:【智育是实现人全面发展的主要途径之一】4、问题：1．综合实践课程也属于学科课程（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】5、问题：2．智育与教育的区别是：智育是教育的一个组成部分，是教育的核心内容。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：3.五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，他们是一一对应的（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】体育1、问题：1.广义的体育不包括（）A体育教育B竞技运动C身体锻炼D脑力训练选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】2、问题：2.体育的内容不包括（）A运动参与B运动技能C社会适应D心理调节选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】3、问题：1．体育运动的社会适应内容主要包括两个方面内容：一是合作精神和体育道德；如体育活动中对他人的尊重,对弱者的尊重和关爱，积极开展社区活动、扮演运动角色，倡导体育道德行为等（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】4、问题：2．中国古代没有体育教育。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】5、问题：3．体育的目标可分为：运动的知识和技能、身体健康、心理健康、和社会适应四个方面的目标。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】美育1、问题：1.“?最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体现了劳动之美，通常可将劳动之美划入______的范畴来理解。A自然美B艺术美C科学美D社会美选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】2、问题：2．美育不包括（）A艺术美B社会美C科学美D情感美选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】3、问题：3．庄子认为，一个人要有“备于天地之美”，就要“观于天地”，“原天地之美”，“判天地之美”（《庄子·天下》）体现了美育教育中体现的（）A社会美B自然美C科学美D艺术美选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】4、问题：培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是()选项：A、劳动技术教育B、美育C、体育D、德育正确答案:【美育】5、问题：1．美育的基本目标是帮助学生树立正确的审美观，提高美的鉴赏能力，培养美的创造能力（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：2．美育是发展学生的审美能力，但不能扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创新能力（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】劳育1、问题：1．（）是各育的实践基础。A德育?B智育?C体育?D劳动技术教育?选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】2、问题：2（）是其他各育的灵魂?A.德育?B．智育?C．体育D．美育选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：1．劳动技术教育的内容包括：生产劳动与技术，家政与劳务劳动，公益性劳动，职业认知和职业体验。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】4、问题：2.认识日常生活中的常见材料，学会使用一些常用的，基本的工具，也属于劳动技术教育的目标。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】5、问题：3.劳动技术教育不需要学生去了解农作物生长和农副产品生产与销售的一般过程。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】人的全面发展教育1、问题：1.实施德育的路径主要是（）A直接的道德教学B间接的道德教育C直接的道德教学辅之以间接的道德教学D教师对于知识的传授选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】2、问题：2.智育的目标不包括（）A传授基础知识和基本技能B发展智力和培养实践创新的能力C培养创新精神D强身壮体的能力选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】3、问题：3.体育的内容不包括（）A运动参与B运动技能C社会适应D创新创造选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】4、问题：一般说来，狭义的德育专指()选项：A、政治教育B、思想教育C、法制教育D、道德教育正确答案:【道德教育】5、问题：以下不属于德育任务的是()选项：A、形成学生的社会主义和共产主义的道德观B、培养学生坚定的政治立场C、传授给学生基础知识和基本技能,并充分发展学生的智力D、养成学生良好的道德行为习惯正确答案:【传授给学生基础知识和基本技能,并充分发展学生的智力】6、问题：1．美育的基本目标是帮助学生树立正确的审美观，提高美的鉴赏能力，培养美的创造能力。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：2．劳动技术教育的内容包括：生产劳动与技术，家政与劳务劳动，公益性劳动，职业认知和职业体验。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题：德育应当普遍存在于一切教学中。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】学校的形成与发展1、问题：1.在中国，最早的学校称为（）A.庠B.序C.教D.养选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：2.书院最开始作为一种私学，其发展的鼎盛时期是在（）A.宋朝B.明朝C.元朝D.清朝选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：汉代私学中，前期主要是从事识字和书法教育，后期则开始接触儒学基础内容的是（)选项：A、经馆B、贵胄学校C、书馆D、郡国学正确答案:【书馆】4、问题：以下()不属于学校产生的条件选项：A、体力劳动与脑力劳动的分工B、社会事务日益复杂,需要专人管理C、家庭的出现为教育提供场所D、文字的产生为知识的传播提供了条件正确答案:【家庭的出现为教育提供场所】5、问题：1.学校的产生，标志着形式化和制度化教育的开始，人类社会的教育从此成为一种专门化的事。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：2.私学的发展导致了各种学派的出现，典型的是以孔子为代表的儒家学派的出现和发展，主张“有教无类”，教学内容以“六艺”为教育内容，实施因材施教。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：3.雅典学校是典型的军事教育，以训练勇敢善战的士兵为主。学校以严明纪律和刻苦训练为主。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】现代学校教育制度1、问题：1.（）是我国第一个正式实施的现代学制A.《癸卯学制》B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.“新学制”选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：2.英国规定（）岁以下是学前教育，不属于义务教育。A.5B.6C.4D.7选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：3.（）最早出现双轨制学校制度的国家A.美国B.日本C.法国D.英国选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】4、问题：学制中各级各类学校分段的主要依据是(）选项：A、文化传统B、青少年儿童的年龄特征C、人口状况D、社会制度正确答案:【青少年儿童的年龄特征】5、问题：18—19世纪的西欧，在社会政治经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（)选项：A、公立学校系统与私立学校系统B、职业学校系统与普通学校系统C、大学—中学系统与小学—初等职业学校系统D、义务教育系统与非义务教育系统正确答案:【大学—中学系统与小学—初等职业学校系统】6、问题：1.学制不是是整个教育制度的核心组成部分，教育目的是教育制度的主体。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：2.美国的学校教育分为连续的四级，即学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】学校教育制度的改革1、问题：1.全国基本普及学前两年教育，发达地区普及学前三年教育，预计在（）年实现A.2025B.2035C.2020D.2022选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】2、问题：2．现阶段完善中国特色现代大学制度的主要任务不包括：（）A.是完善大学的治理结构，充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用，发挥教授治学的作用。B.是加强章程建设，各学校依法制定章程，依照章程管理学校。C.是扩大社会合作。推进高校与行业、企业、社会团体等开展有效合作。D.完成高等教育普及化任务。选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】3、问题：现代中等教育发展的一种重要趋势是()选项：A、职业教育化B、教育大众化C、综合中学化D、教育技术化正确答案:【职业教育化】4、问题：义务教育的基本内涵是:国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和(）选项：A、学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B、适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C、公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D、企事业单位和个人不得雇用学龄儿童正确答案:【适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育】5、问题：1.2000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过《达喀尔行动纲领》，再次确认将发展幼儿教育列为全民教育的重要目标。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：2.建设现代学校制度任务包括构建政府、学校、社会之间的新型关系、完善中国特色现代大学制度、完善中小学学校管理制度。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：3.十八大报告再次强调要“加快教育现代化，办好人民满意的教育”，依法治校、自主管理、民主监督、社会参与，建设现代学校制度。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】学校教育制度1、问题：1.（）最早出现双轨制学校制度的国家A.美国B.日本C.法国D.英国选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】2、问题：2．现阶段完善中国特色现代大学制度的主要任务不包括：（）A.是完善大学的治理结构，充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用，发挥教授治学的作用。B.是加强章程建设，各学校依法制定章程，依照章程管理学校。C.是扩大社会合作。推进高校与行业、企业、社会团体等开展有效合作。D.完成高等教育普及化任务选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】3、问题：3.书院最开始作为一种私学，其发展的鼎盛时期是在（）A.宋朝B.明朝C.元朝D.清朝选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】4、问题：(）是我国学校教育最初的形态,标志着我国教育的萌芽。选项：A、序B、校C、庠D、学正确答案:【庠】5、问题：我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的学制规定为“六三三”制的是(）选项：A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制正确答案:【壬戌学制】6、问题：学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的()选项：A、主导与辅助关系B、领导与从属关系C、合作与竞争关系D、衔接与分工关系正确答案:【衔接与分工关系】7、问题：双轨制形成于18—19世纪的西欧，其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是()选项：A、两轨均发端于高等教育,是自上而下的B、两轨均发端于高等教育,是自下而上的C、学术性一轨是自上而下,职业性一轨是自下而上D、学术性一轨是自下而上,职业性一轨是自上而下正确答案:【学术性一轨是自上而下,职业性一轨是自下而上】8、问题：1.2000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过《达喀尔行动纲领》，再次确认将发展幼儿教育列为全民教育的重要目标。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】9、问题：2.学制不是是整个教育制度的核心组成部分，教育目的是教育制度的主体。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】课程概述1、问题：1.______认同课程即学习者的经验或体验。A赫尔巴特B杜威C赞科夫D桑代克选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】2、问题：2.______没有固定的教材，变动性较大，课程设计的出发点是学生的兴趣和动机。A学科课程B必修课程C综合课程D活动课程选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】3、问题：3.班主任李老师对教室进行了布置，她在墙壁上挂上爱因斯坦的名言，李老师这是开展教室文化建设，这种学校课程是_______A分科课程B综合课程C隐性课程D活动课程选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】4、问题：目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种（)选项：A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、经验课程正确答案:【活动课程】5、问题：以下选项中的内容，按照从宏观到微观、从总体指导到具体操作的顺序排列的是（)选项：A、课程标准、教科书、课程计划B、课程计划、课程标准、教科书C、课程标准、课程计划、教科书D、教科书、课程标准、课程计划正确答案:【课程计划、课程标准、教科书】6、问题：1.课程方案是指根据教育目的和各级各类学校的教育任务，由国家教育行政部门制定的有关教育教学工作的指导文件。内容通常包括课程设置、课程结构、课程性质、课程顺序、学时安排、评价方式等.（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：2.课程标准是国家教育主管部门对课程要求的纲领性文件。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基本规范和质量要求。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】课程开发1、问题：1.课程理论家______提出课程内容编排和组织的连续性（continuity）顺序性（sequence）整合性（integration）三条逻辑规则A.泰勒B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：2_______是在课程开发或实施还在发展或完善过程中所进行的评价，主要目的在于搜集课程开发过程的优缺点，作为进一步修订和完善课程的依据。A诊断性评价B形成性评价C内部人员评价D质性评价选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】3、问题：“衡量课程实施成功与否的根本标准是在课程实施过程中实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功;实现程度低，则课程实施失败。”这种课程实施取向属于()选项：A、忠实取向B、相互适应取向C、创生取向D、研究取向正确答案:【忠实取向】4、问题：按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外,还有（)选项：A、生活的课程和经验的课程B、运作的课程和经验的课程C、隐性的课程和运作的课程D、隐性的课程和生活的课程正确答案:【运作的课程和经验的课程】5、问题：1.诊断性评价是在课程方案或教学活动开始之前，对学生的需要或准备状态的一种评价，目的在于使计划或活动的安排更具有针对性。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：2.量化评价是指对课程方案的实施从数量方面进行描述、分析，用数学的方法，采用数字化的结果来评价，偏重质量化。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：3.课程必须是由国家来开发，学校不能自己来开发课程进行教学。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】课程改革1、问题：1.教育改革的核心内容是（）A.课程改革B.教学改革C.大纲改革D.课程评价改革选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：2.在课程改革过程中，逐渐强调____的主体作用发挥。A校长B教师C学生D家长选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】3、问题：新课程提倡的三维教学目标是指(）选项：A、知识、技能和方法B、情感、态度和价值观C、知识、技能和情感D、知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观正确答案:【知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观】4、问题：新一轮课程改革所遵循的主导理念是（)选项：A、科学、人文融合的理念B、终身学习、教育的理念C、以学生发展为本的理念D、创新教育理念正确答案:【以学生发展为本的理念】5、问题：1.在课程政策上，世界各国已经谋求国家课程开发与校本课程开发的统一,美国在1996年就推出了本国历史上第一全国通行的《国家科学教育标准》。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：2.课程大纲是课程改革的关键环节，如何实施，开展实践才能通向改革目标。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：3.我国传统上非常注重知识传授的课程目标，强调纯粹知识的传授，方法上的熟读熟记，现在已转向到强调学生才是学习主体，注重学习主体性的发展，并且注重通过课程学习直接引导学生价值观的形成。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】课程1、问题：1.教育改革的核心内容是（）A.课程改革B.教学改革C.大纲改革D.课程评价改革选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：2.课程理论家（）提出课程内容编排和组织的连续性（continuity）顺序性（sequence）整合性（integration）三条逻辑规则A.泰勒B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：3.在课程改革过程中，逐渐强调____的主体作用发挥。A校长B教师C学生D家长选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】4、问题：课程的一般结构是（)选项：A、课程计划一课程标准—教科书B、课程总目标一领域目标一学科目标C、课程目的一课程评价一课程实施D、知识一经验—活动正确答案:【课程计划一课程标准—教科书】5、问题：某环保宣传单位下属的一所小学，专门开设了一门与环保有关的课程向本校学生宣传环保意识,这门课程属于()选项：A、综合课程B、隐性课程C、校本课程D、地方课程正确答案:【校本课程】6、问题：在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的()选项：A、忠实取向B、相互适应取向C、课程创生取向D、课程创新取向正确答案:【相互适应取向】7、问题：在新课程的实施过程中，对课程目标的实现程度、教师和学生的发展进行评价，这种课程评价类型是()选项：A、总结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、外部评价正确答案:【形成性评价】8、问题：1.在课程政策上，世界各国已经谋求国家课程开发与校本课程开发的统一,美国在1996年就推出了本国历史上第一全国通行的《国家科学教育标准》。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】9、问题：2.课程标准是国家教育主管部门对课程要求的纲领性文件。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基本规范和质量要求。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教学概述1、问题：1．在学校教育中处于核心地位的是（）A.教师B．学生C．课程D．教学选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】2、问题：2．下列属于教学活动的是（）A.师傅带徒弟B．某人自学，通过了公务员考试C．教师在演播室录制课程D.学生在教室写作业选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：3．教师教学的首要任务是（）A.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B.发展学生的智力、体力和创造力C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D.关注学生个性发展选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】4、问题：从本质上讲教学是(）选项：A、一种特殊的认识活动B、教师教与学生学的活动C、教师与学生的交往活动D、发展学生体力、智力和品德的活动正确答案:【一种特殊的认识活动】5、问题：正确反映教学与智育之间关系的命题是()选项：A、教学是智育的主要途径B、教学是智育的唯一途径C、智育是教学的唯一任务D、智育是教学的次要任务正确答案:【教学是智育的主要途径】6、问题：1．从本质上看，教学是教师指导下学生学的活动。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：2．教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动，缺一不可。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教学理论与要素1、问题：1．最早从理论上阐述课堂教学的教育著作是（）A.斯宾塞《教育论》B．洛克《教育漫话》C.马卡连柯《教育诗篇》D．夸美纽斯《大教学论》选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】2、问题：2．在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是（）A.形式教育论B．实质教育论C．活动教育论D．经验教育论选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】3、问题：1951年提出“范例教学”主张的是（）选项：A、布鲁纳B、罗杰斯C、瓦·根舍因D、布卢姆正确答案:【瓦·根舍因】4、问题：在教育史上最早使用“教学论”一词的是()选项：A、康德B、赫尔巴特C、拉特克D、杜威正确答案:【拉特克】5、问题：1．夸美纽斯的《大教学论》的出版标志着理论化、系统化教学论的确立，是名符其实的教学理论里程碑。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：2．赫尔巴特认为教学理论应该建立在学生的心理发展基础上，提出“情境-问题-假设-验证-结论”五步教学法。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：3．杜威在批判赫尔巴特传统教学论的基础上，提出“儿童中心、社会中心、活动中心”新三中心的教学观。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教学规律1、问题：1．学生通过参与实践活动而获得的知识和经验，与老师所传授的知识和经验相结合，这体现了教学的（）规律。A.教与学相统一B．直接经验与间接经验相统一C.掌握知识和提高思想觉悟相统一D．知识学习与能力提高相统一选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】2、问题：2．“授之以鱼，不如授之以渔”，体现了教学的（）规律。A.教与学相统一B．直接经验与间接经验相统一C.掌握知识和提高思想觉悟相统一D．知识学习与能力提高相统一选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】3、问题：学科课程与经验课程均违背了以下哪条教学规律()。选项：A、间接经验与直接经验相结合的规律B、掌握知识与发展智力相统一的规律C、传授知识与思想品德教育相统一的规律D、教师的主导与学生的主体相统一的规律正确答案:【间接经验与直接经验相结合的规律】4、问题：根据赫尔巴特的教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学提出的教学规律是()。选项：A、间接经验与直接经验相结合B、教师主导作用与学生主体作用相统一C、掌握知识与发展智力相统一D、传授知识和思想品德相统一正确答案:【传授知识和思想品德相统一】5、问题：1．教学过程具有简捷性、直观性和引导性的特点。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】6、问题：2．学生学习以掌握直接经验为主。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：3.教学过程中必须强调教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教学原则1、问题：1．教师采用演示法进行教学，这体现了教学的（）。A.直观性原则B．理论联系实际原则C．形象性原则D．可接受性原则选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是()选项：A、因材施教原则B、启发性原则C、巩固性原则D、量力性原则正确答案:【量力性原则】3、问题：“学而时习之,温故而知新”反映的教学原则是(）选项：A、系统性B、启发性C、思想性D、巩固性正确答案:【巩固性】4、问题：1．教学具有教育性体现了“掌握知识和提高思想觉悟相统一”的教学原则。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】5、问题：2．《学记》中的“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的启发性原则。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：3．启发性原则体现了教学活动中教师的主导作用和学生的主体作用。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：4.赫尔巴特强调的教学原则是量力性原则。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】教学环节1、问题：1．教学过程的中心环节是（）A.备课B．上课C．布置与批改作业D．学业成绩评定选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】2、问题：2．上课要注重教学过程的生成性，下列理解不正确的是（）A.生成主要发生在教学活动之中，在教学过程中得以体现B.生成的主体是教师和学生C.生成的过程是动态的，需要师生和情境因素相互配合D.生成性不利于教师对于课堂的把控选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】3、问题：3．下列哪项不是班级授课制的特点（）A.人数在30-50人之间B．一个班同一时间是上一门课B.一般在教室或实验室进行D．将大班上课和讨论、自学结合在一起选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】4、问题：1．教学活动中最根本的关系是教师的教和学生的学之间的关系。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】5、问题：2．课外辅导主要指家长对学生的辅导，教师只需口头通知，起到辅助作用。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】教学方法1、问题：1.教学方法是指为完成教学任务（）。A.教师教育学生的方法B．教师指导下学生学习的方法C．教师教的方法和学生学的方法D．教师教的方法选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】2、问题：2．在教学中最常用的方法是（）。A.练习法B．讲授法C．谈话法D．讨论法选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】3、问题：要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的信息可采用的教学方法是（）选项：A、实践法B、谈话法C、参观法D、讲授法正确答案:【讲授法】4、问题：布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种()选项：A、以直观感知为主的教学方法B、以实际训练为主的教学方法C、以探究活动为主的教学方法D、以情感陶冶为主的教学方法正确答案:【以探究活动为主的教学方法】5、问题：1.教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：2．在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，以形成技能技巧的教学方法是实验法。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：3.根据教学的需要，组织学生在课堂以外的具体的社会现实活动中进行教学的一种组织形式，属于现场教学。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教学组织1、问题：1．最能体现因材施教原则的教学组织形式是（）A.班级授课制B．个别教学C．分组教学D．走班式选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】2、问题：2．个别教学的含义是（）A.教师根据教材的内容编排进行教学B．教师根据所选的材料进行教学C．教师根据学生的特点进行有差别的教学D．教师根据培养目标的不同，进行有差别的教学选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】3、问题：3．最能体现因材施教原则的教学组织形式是（）A.班级授课制B．个别教学C．分组教学D．走班式选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】4、问题：目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是（)选项：A、分组教学制B、道尔顿制C、班级授课制D、特朗普制正确答案:【班级授课制】5、问题：在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是()选项：A、尼德兰B、夸美纽斯C、斯图谟D、福禄培尔正确答案:【夸美纽斯】6、问题：1．教学组织形式的选择受到师生比的影响，师生比越小，越有利于小班化教学和个别教学；反之，则需要采用大班额教学的组织形式。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：2．走班制教学因受到学校硬件要求和教师水平的局限较大，因此难以普及。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】中小学教学改革1、问题：1．当前我国基础教育课程改革的重要方向是（）。A.素质教育B．三维目标C．核心素养D．立德树人选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】2、问题：2．下列哪项不属于中小学教学评价改革的趋势（）。A.关注教学目标达成度B．加强对教育教学质量的监控C.过程评价和结果评价相结合D．加强对学生学习水平的监控，关注教学效率选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】3、问题：为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）选项：A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程正确答案:【国家课程、地方课程和校本课程】4、问题：新课程提倡的三维教学目标是指（)选项：A、知识、技能和方法B、情感、态度和价值观C、知识、技能和情感D、知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观正确答案:【知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观】5、问题：1．我国基础教育目标从“双基”到“三维目标”的跨越，体现了以学生发展为本的思想，体验和感悟是比知识更有价值的东西。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：2．项目教学法将一个相对独立的学习任务作为一项研究课题交予学生独立完成，教师只起咨询、指导与解答疑难的作用。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：3．教学评价的趋势是关注目标与关注价值并重。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】教学1、问题：1.赞科夫主张教学应走在学生发展的前面，所依据的是（）A．最近发展区理论B．隐性知识理论C．先行组织者策略D．支架式教学策略选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【A】2、问题：2．个别教学的含义是（）A.教师根据教材的内容编排进行教学B．教师根据所选的材料进行教学C．教师根据学生的特点进行有差别的教学D．教师根据培养目标的不同，进行有差别的教学选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】3、问题：“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的“分12个馒头”的计算过程板书出来:12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）选项：A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则正确答案:【理论联系实际原则】4、问题：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（)选项：A、主张教学建立在个体身上B、学习重点在于学习的过程C、强调教学过程应该是“在做中学”D、说明新旧知识的联系和系统化的过程正确答案:【学习重点在于学习的过程】5、问题：布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（)选项：A、以直观感知为主的教学方法B、以实际训练为主的教学方法C、以探究活动为主的教学方法D、以情感陶冶为主的教学方法正确答案:【以探究活动为主的教学方法】6、问题：“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中（）的意义选项：A、传授科学知识B、反复练习巩固C、发展智力,提高能力D、提升思想品德正确答案:【发展智力,提高能力】7、问题：1．凯洛夫明确提出“教学永远具有教育性”。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】8、问题：2．启发性原则体现了教学活动中教师的主导作用和学生的主体作用。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】9、问题：3．课堂测验是一种诊断性评价。（）。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】教师（一）1、问题：1．_____联合国教科文组织与国际劳动组织《关于教师地位的建议》明确提出：应当把教师职业作为专门职业看待，从政策层面首次确认教师职业的专业地位。A.1965年B1966年C.1967年D.1968年选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】2、问题：2.我国2013年颁布的_______标志着我国教师职业正式进入提高质量的新阶段A.《幼儿园教师专业标准（试行）》B.《小学教师专业标准（试行）》C.《中学教师专业标准（试行）》D.《中小学教师资格定期注册暂行办法》选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】3、问题：3.教师所要到达一种核心特质的话，应该必须具备的不包括_____A.专业知识B.专业能力C.专业理念D.专业情感选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【D】4、问题：教师的专业能力就是指教师的()选项：A、知识拓展能力B、设计教学能力C、教学创新能力D、教育教学能力正确答案:【教育教学能力】5、问题：下列选项中，不属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（）选项：A、指导学生学习与发展的权利B、对学校进行管理与领导的权利C、选择教材教法、开展教学工作的权利D、检查与评价学生品行、学业、身体的权利正确答案:【指导学生学习与发展的权利】6、问题：1.教师职业作为古老职业，与人类社会的产生发展相一致，其产生与发展的历史经历了：教师职业产生，从兼职到专职、从专职到专业，教师专业地位确立、从数量到质量，教师专业发展运动兴盛。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：2.我国于1995年颁布的《中华人民共和国教师法》提出：教师是履行教育教学职责的专业人员，标志着我国教师职业开始走向专业化。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】教师1、问题：1.教师专业发展的路径有_______A和学生讨论B写教学笔记自我反思C学校领导关心D学校营造教学文化选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【B】2、问题：2.教师与学生的关系包括（）A.教师是课堂的权威，学生必须服从B.应该充分尊重学生的权利，保证学生在课堂中的言论自由C.师生关系是人格上的平等关系，是课堂中的主导与主体的关系D.教师要保障教学质量，必须严格要求学生完成任务选项：A、AB、BC、CD、D正确答案:【C】3、问题：“十年树木,百年树人”,这句话说明了教师劳动的（)选项：A、创造性B、持续性C、示范性D、长期性正确答案:【长期性】4、问题：教师主导作用的正确和完全地实现,其结果必然是（)