人教版新目标七年级英语上册Unit-9集体备课教案设计

集体备课教案首备人七年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit8Myfavoritesubjectisscience.SectionA第1课时（1a~2d）二次备课学习目标1.学会运用特殊疑问句。。2.能听懂关于自己最喜欢的学科等内容的对话并与同学谈论此话题;学会周一到周日的英语表达法;能读懂有关描述学校课程安排以及课程喜好的短文;能简单介绍自己某天的课程表和所喜爱的学科并说明原因。重点难点1.学会运用特殊疑问句。。2.能听懂关于自己最喜欢的学科等内容的对话并与同学谈论此话题;学会周一到周日的英语表达法;能读懂有关描述学校课程安排以及课程喜好的短文;能简单介绍自己某天的课程表和所喜爱的学科并说明原因。教法学法导学、独学、互学、小展示教学过程教学过程教学过程Ⅰ.1.教师引导学生进入新的语言点。T:DoyoulikeChinese?S:Yes,Ido.T:What’syourfavoritesubject?S:Myfavoritesubjectis…（教师可以帮助/引导学生回答）T:Oh,yourfavoritesubjectishistory,butmyfavoritesubjectisgeography.2.让学生说出自己最喜欢的学科。A:Myfavoritesubjectismath.B:Myfavoritesubjectisscience.C:…【完成教材1a~1c的教学任务】1.教师让学生读1a中的单词，如果发现有发音错误及时纠正。2.教师教读1a中的生词。3.教学1a。学生将1a中的单词与图片配对。4.教学1b。听录音，在1a中圈出所听到的学科。5.听录音并跟读。6.教学1c。练习1c中的对话。7.学生根据1a中的图片及单词编造新的对话。8.学生分小组练习对话，教师让2-3组同学表演对话。eg:A:What’syourfavorite…?B:Myfavorite…【完成教材2a~2d的教学任务】1.学生读2a中的句子。2.教学2a。听2a录音，为句子编号,组成对话。3.练习对话。4.教学2b。听录音，将学科名称与形容词匹配。(提醒学生注意那些形容词的含义及用法)5.教学2c。让学生用2b的单词编造对话。6.让几组学生表演自己所编对话。学生读2d对话，回答下列问题：（1）What'sBob'sfavoriteday?（2）WhoisBob'sP.E.teacher?（3）WhydoesBoblikehistory?（4）What'sFrank'sfavoriteday?7.教师讲解重难点。【语法提要】1.Chinese（1）Chinese用作不可数名词，意为“语文；汉语；中文”。例句：CanyouspeakChinese?你会说汉语吗？（2）Chinese用作可数名词，意为“中国人”，其单复数形式相同。例如：aChinese一个中国人someChinese一些中国人（3）Chinese用作形容词，意为“中国的；中国人的；汉语的”。例句：HeisthefirstChineseastronaut.他是中国的第一个宇航员。2.What'syourfavorite…?用来询问对方最喜爱的事物，意思是“你最喜欢的……是什么？”常用“Myfavorite…is…”或“主语+be动词+myfavorite.”两种方式回答。它的同义句是“Ilikesth.best.”。3.why是疑问副词，意为“为什么”，用来询问原因。“Why+一般疑问句?”构成的特殊疑问句，其答句一般由because引导。例句:—Whydoyoulikecats?你为什么喜欢猫？—Becausetheyareverycute.因为它们很可爱。4.who为疑问代词，意为“谁”。在句中做主语。例句:—Who'sthatwomaninblue?穿蓝衣服的那位女士是谁？—She'smyaunt,Susan.她是我姑姑，苏珊。拓展：who做主语提问时，通常看作单数，因而谓语动词也用单数。例句:Whoknowsthat?谁知道那件事？=4\*ROMANIV.1.—你最喜欢的科目是什么？—我最喜欢的科目是英语。—What’syourfavoritesubject?—MyfavoritesubjectisEnglish.2.Mr.Wangishisfavoriteteacher.（对划线部分提问）Whoishisfavoriteteacher?3.Helikesmathbecauseit'sinteresting.（对划线部分提问）Whydoeshelikemath?Homework师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思集体备课教案首备人七年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit8Myfavoritesubjectisscience.SectionA第2课时（3a~3c）二次备课学习目标1.学会运用特殊疑问句。。2.能听懂关于自己最喜欢的学科等内容的对话并与同学谈论此话题;学会周一到周日的英语表达法;能读懂有关描述学校课程安排以及课程喜好的短文;能简单介绍自己某天的课程表和所喜爱的学科并说明原因。重点难点1.学会运用特殊疑问句。。2.能听懂关于自己最喜欢的学科等内容的对话并与同学谈论此话题;学会周一到周日的英语表达法;能读懂有关描述学校课程安排以及课程喜好的短文;能简单介绍自己某天的课程表和所喜爱的学科并说明原因。教法学法导学、独学、互学、小展示教学过程教学过程教学过程Ⅰ.1.教师通过上课时所学知识导入新的语言点。T：What’syourfavoritesubject?S:MyfavoritesubjectisEnglish.T:Why？S:（教师帮助学生回答）Becauseit’seasy/fun.T:What’syourfavoriteday?S:Monday.T:Why？S:BecauseIhaveP.E.It’smyfavoritesubject.T:Who’syourP.E.teacher?S:Mr.Wu.2.学生相互问答，教师注意学生的发音及对生词及句式的掌握情况。【完成教材GrammarFocus~3c的教学任务】1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子。2.小结训练。3.认真阅读3a中的对话，然后用what,who或why将对话补全。集体核对答案，两人一组练习小对话，并让学生表演对话。4.认真阅读3b中的句子，根据答语写出问句。完成后小组内核对答案，并熟读对话。5.教学3c。分组进行，每组采访三位同学，然后在组内汇报。【语法提要】特殊疑问句1.定义：特殊疑问句是指以特殊疑问词开头，提出疑问的句子，也称wh-问句。句末用问号，它不能用yes或no进行回答，而应该根据实际情况作答。2.构成：特殊疑问句由“疑问词+一般疑问句+？”构成，但要注意：若疑问词做主语，特殊疑问句的语序则用陈述语序。例句：WhendoyouhaveEnglishtest?你们什么时候进行英语测验？What'syourfavoritecolor?你最喜欢什么颜色？疑问词用法：本册教材中出现的疑问词（词组）及（1）who是疑问代词，当在句中做主语时，谓语动词通常用单数形式。例句：Whohasadictionary?谁有字典？（2）why是疑问副词，用于询问原因，回答通常用because来引导。例句：—WhydoyoulikeEnglish?你为什么喜欢英语？—Becauseit'sinteresting.因为它有趣。（3）what是疑问代词，多用来询问物体是什么。what还可与其他名词（如color，time，class等）一起引导特殊疑问句。例句：Whatclassareyouin?你在几班？Whattimeisitnow?现在是几点？Whatcolorisyourpen?你的钢笔是什么颜色？=4\*ROMANIV.（D）1.—_____doyouhavemusic?—WehaveitonTuesdayafternoon.HowB.WhyC.WhereD.When（C）2.—______isthemanoverthere?—Oh,he'smyP.E.teacher,Mr.Li.WhenB.WhatC.WhoD.WhyHomework师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思集体备课教案首备人七年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit8Myfavoritesubjectisscience.SectionB第3课时（1a~1d）二次备课学习目标1.学会运用特殊疑问句。。2.能听懂关于自己最喜欢的学科等内容的对话并与同学谈论此话题;学会周一到周日的英语表达法;能读懂有关描述学校课程安排以及课程喜好的短文;能简单介绍自己某天的课程表和所喜爱的学科并说明原因。重点难点1.学会运用特殊疑问句。。2.能听懂关于自己最喜欢的学科等内容的对话并与同学谈论此话题;学会周一到周日的英语表达法;能读懂有关描述学校课程安排以及课程喜好的短文;能简单介绍自己某天的课程表和所喜爱的学科并说明原因。教法学法导学、独学、互学、小展示教学过程教学过程教学过程Ⅰ.T:What’syourfavoritesubject?S:Myfavoritesubjectis…T:Whenistheclass?S:It’sonMonday/Tuesday/Friday.T:Whydoyoulikeit?S:Becauseit’s…（重点集中在：—Whenistheclass?—It’son…）【完成教材1a~1d的教学任务】1.学生读1a中的形容词。2.教学1a。将1a中左栏的单词与右栏的反义词配对。3.教学1b。听1b录音，在1a中勾出所听到的形容词。4.教学1c。再听录音，在1c的日程表中圈出戴维谈到的学科。5.教师让学生把1c中的日程表中从Monday—Sunday的单词及学科单词读出来。（教师听学生在发音上是否有错误，如有及时纠正）6.教学1d。将1d的对话补充完整，学生依照1d的模式谈谈戴维最喜欢的学科。7.以组为单位调查小组各成员最喜欢的学科及原因，及上课的时间。教师与小组代表问答。T：What’sWangHui’sfavoritesubject?S:Herfavoritesubjectisgeography.T:Whydoesshelikeit?S:Becauseit’sfun.T:Whenistheclass?S:It’sonThursday.【语法提要】1.英语中的星期（1）书写形式：星期名词为专有名词，首字母均要大写;表示在星期几，前面一般不加冠词。在表达日期时，人们还经常用到星期名词的缩写形式;Sun.,Mon.,Tues./Tue.,Wed./Weds.,Thur./Thurs.,Fri.,Sat.。（2）询问星期通常有两种句型：①Whatdayisittoday?今天星期几？（回答:It’s…today.）②What’sthedatetoday?（回答：Todayis…）介词搭配：表示“在星期几，星期几的上午/下午/晚上”，介词都用on。例如::onWednesday在周三2.A.M.A.M.是缩略词，意为“上午”。是拉丁语antemeridiem的缩写。位于表时间的数字之后;通常也用小写a.m.;此时常用12小时制计时法。例句：I’llcatchthe10:20a.mtrain.我要赶上午10:20的火车。【拓展】（1）P.M./p.m是postmeridiem的缩写。例句：Thestoreisopenfrom8a.m.to6p.m.这家商店的营业时间是上午8点到下午6点。（2）7a.m./A.M.=7o’clockinthemorning上午7点5p.m./P.M.=5o’clockintheafternoon下午5点=4\*ROMANIV.1.在工作日我没有空闲时间。Idon’thavefreetimeonweekdays.2.It’sFridaytoday.（对画线部分提问）Whatdayisittoday?3.At8:00a.m.Igotowork.（同义句转换）At8:00inthemorning,Igotowork.Homework师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思集体备课教案首备人七年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit8Myfavoritesubjectisscience.SectionB第4课时（2a~2c）二次备课学习目标1.学会运用特殊疑问句。。2.能听懂关于自己最喜欢的学科等内容的对话并与同学谈论此话题;学会周一到周日的英语表达法;能读懂有关描述学校课程安排以及课程喜好的短文;能简单介绍自己某天的课程表和所喜爱的学科并说明原因。重点难点1.学会运用特殊疑问句。。2.能听懂关于自己最喜欢的学科等内容的对话并与同学谈论此话题;学会周一到周日的英语表达法;能读懂有关描述学校课程安排以及课程喜好的短文;能简单介绍自己某天的课程表和所喜爱的学科并说明原因。教法学法导学、独学、互学、小展示教学过程教学过程教学过程Ⅰ.1.教师提问让学生根据调查情况来回答问题。T：What’syourfavoritesubject?S:Myfavoritesubjectis…T:Whendoyouhave…?S:Wehaveitat10:00onMonday.2.教师出示学科日程表来练习对话：A:Whendoyouhavemath/English/…?B:Wehaveitat9:00onTuesday.【完成教材2a~2c的教学任务】1.学生读2a中的表示学科的单词。2.教学2a。学生根据自己对学科的看法，用适当的形容词描述每个学科。3.教学2b。阅读2b中的一封信，在于梅喜欢的学科下面划线，在她不喜欢的学科上面画圈。看看你和她的想法是否一致。4.教学2c。再读2b的信件。用2b中的信息完成于梅的日程表。5.学生认真阅读2b中的信件，回答下列问题：（1）WhatsubjectsdoesYuMeilike?（2）Whydoesshelikethem?（3）Whatsubjectsdoesn’tshelike?（4）Whendoesshehavelunch?教师根据学生的理解情况讲解重难点。【语法提要】1.from…to…from…to…复合介词，意为“从……到……”。可以连接表时间、空间的名词或副词。例句：I’llwaitforhimfromtodaytotomorrow.我会从今天到明天一直等他。It’squitefarfromherhometoherschool.从她家到她学校很远。2.afterthatafterthat意为“在那之后;然后”，相当于then。其中after为介词，意为“在……之后”;that是代词，指代前面的某一件事。例句：Hehasaneggandsomebreadforbreakfast.Afterthathegoestoschool.他早餐吃了一个鸡蛋和一些面包。然后就上学去了。（指“他吃早饭”这件事之后）Ifinishedmyhomeworkat9:30.AfterthatIwatchedNightNewsforawhile.我9∶30做完了作业，然后看了会儿晚间新闻。3.finishfinish为不及物动词，意为“结束、完成”。例句：Allmyhomeworkfinishesataround10:00p.m.我所有的作业大约在晚上10:00完成。【拓展】finish还可作及物动词，其后接名词或动名词。意为“做完某事”。例句：Theyfinishedtheirtalkat9:30.他们9:30就结束了谈话。Ifinishedcleaningthehousealone.我独自打扫了房子。4.for+一段时间fortwohours意为“两小时”。“for+一段时间”意为“长达……”。对for短语提问时，用howlong，意为“多久”。例句：WepracticespeakingEnglishformorethan20minuteseveryday.我们每天练说英语（达）20多分钟。—HowlonghaveyouknownMr.Wang?你认识王先生多久了？—Fornearly10years.近10年了。=4\*ROMANIV.1.SpringstartsinFebruaryandendsinAprilinsouth.（改为同义句）SpringlastsformFebruarytoAprilinsouth.2.—Excuseme,whereisMr.Brown’soffice?—Sorry,Idon’tknow.Ihaveworkedhereforonlytendays（仅10天）.3.Ourlast（最后的）classfinishesat4:50.4.Youdon’twanttovisitanyothermountainifyouhaveseenWuYue,butyoudon’twishtoseeevenWuYueDreturningfromMountainHuangshan.A.aboutB.beforeC.sinceD.afterHomework师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思集体备课教案首备人七年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit8Myfavoritesubjectisscience.SectionB第5课时（3a~SelfCheck）二次备课学习目标1.学会运用特殊疑问句。。2.能听懂关于自己最喜欢的学科等内容的对话并与同学谈论此话题;学会周一到周日的英语表达法;能读懂有关描述学校课程安排以及课程喜好的短文;能简单介绍自己某天的课程表和所喜爱的学科并说明原因。重点难点1.学会运用特殊疑问句。。2.能听懂关于自己最喜欢的学科等内容的对话并与同学谈论此话题;学会周一到周日的英语表达法;能读懂有关描述学校课程安排以及课程喜好的短文;能简单介绍自己某天的课程表和所喜爱的学科并说明原因。教法学法导学、独学、互学、小展示教学过程教学过程教学过程Ⅰ.Welearnedsevendaysofaweek.Doyourememberthem?Wehavefivedaysintheschool,sowhat’syourfavoriteschoolday?Wekn