中考语文作文复习：第2讲+理清事理课件

第2讲

理清事理目录壹考点综述贰考点精讲叁课堂演练肆作业布置壹

能多角度观察生活，抓住事物特征，选择恰当的表达方式，合理安排详略，条理清楚地表达自己的感受和认识；能用多种媒介形式交流沟通；能使用常用的标点符号，准确地表情达意；能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示，能借鉴他人的经验调整自己的表达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书面表达；能根据具体情境要求，选择合适的文本样式记录经历、见闻和体验，表达感受、认识与观点。考点综述作业布置课堂演练考点精讲新课标要求

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武汉市近几年的中考及调考作文题目主要以材料作文为主。其中对材料题意的理解和题意的表达是其考查的重点。考点综述作业布置课堂演练考点精讲课标导航考查对象

武汉中考作文主要考查形式是材料作文。要写好作文，首先要解决的问题就是准确的理解题意。题意是命题人下达的写作任务，准确把握题意，是作文审题的最关键的一步。要准确把握题意，最好的方法就是通过题目本身的语意的分析，理清语意内涵、外延、层次、关联，从逻辑上分析每个词、每个句子之间的联系，从整体上进行解读和把握。

考点综述作业布置课堂演练考点精讲课标导航考查形式

考点综述作业布置课堂演练考点精讲思维导图材料作文题意的理解题意的表达审清题意材料的支撑把握材料和提示语的整体语意厘清关键词的概念及内涵明确核心要素之间的逻辑关联贰2.1真题呈现

考点综述作业布置课堂演练考点精讲真题呈现

妈妈爱小伟，竭尽全力为小伟付出一切。

爸爸说：“小伟呀，妈妈这么爱你，你一定要好好学习，回报妈妈啊！”

小伟默默低下了头。

妈妈连忙说：“小伟，妈妈为你付出的一切，都只是做了自己分内的事，并不是为了要你回报我，妈妈愿意在你成长的过程中尽好妈妈的责任。”

小伟抬起头，粲然一笑：“妈妈，你真好！我一定会让你为我骄傲的！”

是啊，爱不是索求，爱是尽责。父母对子女的爱如此，子女对父母的爱也是如此；家庭里的爱如此，社会中的爱也是如此。

尽责的爱，往往会带来更多的爱。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。阅读下面的材料，根据要求写作2.2审题引导

考点综述作业布置课堂演练考点精讲审题引导

理清事理逻辑本题的题意是：尽责的爱，能带来更多的爱。在审准题意的础上，还应梳理清楚题意中蕴含的事理逻辑。写作的本质是作者与读者进行的认知的交流。认知的核心应该是我们在写作中要表达的事理。

理清事理事理逻辑性即人们从具体的现象和实际的经验中觉悟到并抽象、提炼出来的，能指导人们认识世界、思考问题、处理事务的价值观或方法论。而题意是命题人通过各种命题形式下达的写作任务，即让写作者在文章中表达对社会、人生的认识和思考，表达对时代特征的相关思想、观点和情感。因此，题意必然蕴含一定的事理逻辑。是按客观事物存在和发展的内在规律表现出来的特性。其表现为：或前因后果，或由表及里，或由个性到共性，或由特殊到一般，或范围由小到大，程度由浅及深等等。对某一问题的思考，一般可从是什么、为什么、怎么样三种角度，将内在的逻辑梳理清楚。

考点综述作业布置课堂演练考点精讲审题引导例如本题题意的表述可从“为什么”的角度入手，探究“尽责的爱”的价值。示例①以尽责为目的的爱，是为对方着想的真诚之爱，对方必然更深切地感受到被爱的温暖与幸福，从而将爱回馈给施爱者；②以尽责为目的的爱，是不期望回报的无私之爱,能够让对方没有心理负担，坦然地接受爱、享受爱，从而真正明白“爱的美好，成为心中有爱之人”；③以尽责为目的的爱，是所有行为都对对方有益的纯粹之爱，既能最大程度地帮助被爱者成长与发展，也最符合施爱者爱的初衷，让施爱者获得心理上的愉悦与满足；④以尽责为目的的爱，是利人而非利己的大爱，这样的爱在人际之间、社会之中传递，世界将会变得更加美好……

考点综述作业布置课堂演练考点精讲审题引导本题题意的表述也可以从“怎么做”的角度入手，探讨怎样才能付出尽责的爱。示例①尽责的爱，需要不忘爱的初心；②尽责的爱，需要明确自己的责任；③尽责的爱，需要尊重对方的意愿，满足对方内在的发展需求；④尽责的爱，要着眼长远，有利于对方的成长或发展……2.3解题引导

考点综述作业布置课堂演练考点精讲解题引导基本逻辑：“是什么——为什么——怎么样”梳理事理逻辑遵循基本的思维方式要明确“是什么”，即准确理解题意内涵。搭建思维的脚手架，探究清楚“为什么”或“怎么样”。本题中的“尽责的爱”这其中“尽责”的责任不是出于身份、职业要求，而是源于爱。因为爱，所以尽己所能，不求回报。而这里的不求回报，也不是针对有无付出，而是指无功利性、源自于爱的付出。所以“尽责的爱”落脚点是爱，而这种爱又是纯粹的、无功利性的爱，是不求回报的爱。另外，还要弄清楚“带来更多的爱”的内涵。带来更多的爱，也需要体现爱的特征，而非功利的特征。作文题的事理中往往包含多个核心概念。比如核心概念A、B、C，A是这个话题的前提，B是过程，C是结果。那么，我们就要思考在A这个前提下是如何到B的，B的过程中还有没有需要补充的环节，而B又是怎样达到C这一结果的……每个缺失的环节都需要我们搭建好“脚手架”，在不断追问中给出自己的答案，将思维的两端连接起来，让思维的链条环环相扣。

考点综述作业布置课堂演练考点精讲解题引导梳理事理逻辑本题中主要有“尽责的爱”和“带来更多的爱”这两个核心概念。那么，我们就应该追问一下，为什么“尽责的爱”能“带来更多的爱”，其实也就是探究“尽责的爱的”价值和意义。由此可以想明其中的事理逻辑，比如：以尽责为目的的爱，是尊重对方的意愿，满足对方内在的发展需求的，是为对方着想的真诚之爱，对方必然更深切地感受到被爱的温暖与幸福，从而将爱回馈给施爱者，故而，尽责的爱能带来更多的爱。叁考点综述作业布置课堂演练考点精讲课堂演练

一运用所学技法，完成课堂练习（2018·武汉中考）

阅读下面的材料，根据要求写作。

子曰：“德不孤，必有邻。”（《论语·里仁》）有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦……凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。

请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文章如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

事理逻辑把握“德”“邻”两个关键词的内涵“德”与“邻”之间的关系如何理解“德”的价值和意义本题的题意是：有德者，一定有亲近的朋友。“德”——有道德，“邻”——有亲近的朋友，不孤单“德”与“邻”之间存在着正相关的关系。“有德者必有邻”的原因在于道德的力量能够吸引和感化周围的人“德”的价值和意义在于它是一个人的品质和人格魅力的体现，也是一个人获得成功和社会认可的重要因素除了明确题意，把握关键词的内涵，清楚理解“是什么”，再从“为什么”或“怎么样”的角度不断追问、分析，搭建思维的“脚手架”，将逻辑链条串起来外，我们还可以充分、有效地利用材料来帮助我们理清事理。考点综述作业布置课堂演练考点精讲课堂演练

一考点综述作业布置课堂演练考点精讲课堂演练

二运用所学技法，完成课堂练习

（2021·武汉中考）

阅读下面的材料，按要求作文。

中国革命生死存亡关头，毛泽东没有照搬俄国革命的成功经验，而是立足中国国情，确定了“农村包围城市”的革命道路，引领中国革命走向胜利。

国民经济濒临崩溃之际，邓小平没有固守旧的经济体制，而是依据中国实情，确定了“改革开放”的发展道路，引领中国经济走向繁荣。

无论革命战争时期，还是改革开放年代，都需要一切从实际出发；大到民族复兴，小到个人发展，仍需要一切从实际出发。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

本题的题意是：“一切从实际出发”的意义和价值。材料通过中国的革命和经济发展两个例子进行了说明，最后进行了总结强调。这表明，只有从实际出发，才能找到最适合的发展道路，才能推动个人和社会的进步。考点综述作业布置课堂演练考点精讲课堂演练

二总结并提出观点中国革命生死存亡关头，毛泽东没有照搬俄国革命的成功经验，而是立足中国国情，确定了“农村包围城市”的革命道路，引领中国革命走向胜利。国民经济濒临崩溃之际，邓小平没有固守旧的经济体制，而是依据中国实情，确定了“改革开放”的发展道路，引领中国经济走向繁荣。无论革命战争时期，还是改革开放年代，都需要一切从实际出发；大到民族复兴，小到个人发展，仍需要一切从实际出发。举例材料结构讲述了毛泽东在中国革命时期做出的重要决策讲述了邓小平在中国经济发展时期做出的重大决策对整个材料的总结和强调，也从时间、空间和适用对象等方面拓展了写作范围

课时小结考点综述作业布置课堂演练考点精讲如“拯救中国革命或拯救国民经济”往往是为了解决具体的问题如“俄国的经验，旧的经济体制”等针对固有观念，他人经验或旧有的方法制度如“毛泽东立足中国国情，确定了“农村包围城市”的革命道路，引领中国革命走向胜利。”引导人们做出更科学的决策背景针对引导“一切从实际出发”

课时小结

由此，我们能充分地了解题意蕴含的事理逻辑：我们在面对当前任务或亟需解决的问题时，不依赖既有的教条和经验，而是基于对当前