《千人糕》导学案-2023-2024学年语文统编版

《千人糕》导学案第一课时一、导学目标1.了解《千人糕》的作者、主要内容和背景；2.理解《千人糕》的主题和结构，探讨其中蕴含的意义；3.分析《千人糕》中的人物形象和情节，揭示其深层含义。二、导学内容1.作者简介：介绍《千人糕》的作者、生平及其作品特点；2.内容概要：概括《千人糕》的主要情节和主题；3.主题探讨：分析《千人糕》的主题和象征意义；4.人物分析：解读《千人糕》中的主要人物形象和性格特点。三、导学过程1.温故知新：请学生以小组形式，回顾《千人糕》相关内容，并分享自己的理解和感悟；2.理清脉络：通过讲解，帮助学生理清《千人糕》的情节和主题，引导他们深入思考；3.深度解读：分析《千人糕》中的人物形象和情节，探讨其中的象征意义和深层次内涵；4.阅读拓展：引导学生进行扩展阅读，对比《千人糕》与其他经典文学作品，深化对文学题材和手法的理解。四、导学案例1.作者简介《千人糕》的作者是杨绛，是中国当代著名作家、翻译家、学者。杨绛曾任《人民文学》编辑，是我国最早的一批女作家之一。她以其细腻的笔触和深刻的洞察力被誉为“文学大家”。杨绛的作品涉及小说、散文、翻译等多个领域，在文坛上享有盛誉。2.内容概要《千人糕》讲述了一位老太太因为儿子儿媳的故意刁难，而在元宵节这天决定做一块“千人糕”来分给一千个陌生的行人，以表达自己对生活的无奈和苦涩。在这个过程中，老太太透过每一个接过糕的人，看到了人性的善良和温暖，对生活的希望也一点点重燃。3.主题探讨《千人糕》的主题主要集中在人性、生活和善良。通过老太太制作千人糕这一特殊的行为，展现了作者对人性的理解和对生活的独特见解。作品中透露出人与人之间的情感纽带和温暖，传递出一种对生活的积极态度和对人性的信任。4.人物分析在《千人糕》中，老太太是一个极具智慧和善良的人物形象，她的坚持和善意让读者感受到了一种人性的光芒。而每一个接过糕的行人，则代表了不同社会阶层、不同人生境遇的人物，展现了多样性和包容性。五、拓展阅读学生可以选择阅读杨绛其他作品，比如《我们仨》等，深入了解杨绛的文学风格和思想内涵。此外，还可以通过阅读其他文学作品，比如《围城》、《骆驼祥子》等，深化对文学作品的理解和欣赏。六、导学评价在学习《千人糕》这个文学作品的过程中，学生不仅可以感受到作者的文字魅力，还可以思考人性、生活和善良等深刻问题。通过导学案的设计，学生可以全面了解《千人糕》这部作品的背景、内容和意义，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。第二课时导学目标：1.了解《千人糕》的背景和故事情节。2.分析小说主要人物的性格特点和故事发展。3.探讨小说中的主题和作者想要传达的信息。4.提升阅读理解能力，培养学生的思辨能力和批判性思维。5.激发学生对中国传统文化的兴趣，促进学生对传统美食的了解和尊重。导学步骤：一、导入请学生们观看一段介绍《千人糕》的视频，激发学生对小说的兴趣和好奇心。引导学生讨论他们对小说的预期和期待。二、了解背景和故事情节1.请学生们阅读《千人糕》的简介，了解小说讲述的是一个什么样的故事。2.介绍小说的作者、出版时间和影响。3.分组讨论，总结小说的主要情节和人物，以确保每个学生对故事有一个基本的了解。三、分析人物性格和故事发展1.请学生们选择一个主要人物，分析他们的性格特点和行为动机。2.讨论各个人物之间的关系和矛盾，探讨这些关系对故事发展的影响。3.要求学生们通过人物的言行，描写他们的性格特点，从而更深入地理解故事情节。四、探讨主题和作者意图1.引导学生讨论小说中所涉及的主题，例如家庭、友谊、传统文化等。2.通过分析作者的用词和结构，推测作者的写作意图和想要传达的信息。3.要求学生们就作者所表达的主题和信息发表自己的见解，培养他们独立思考和批判性思维。五、提升阅读理解能力1.给学生准备一些相关的阅读理解题目，检测他们对小说内容的理解程度。2.要求学生们撰写读后感或心得体会，反思自己在阅读过程中的收获和体会。3.带领学生们分享自己的读后感，促进彼此之间的交流和学习。六、拓展延伸1.鼓励学生们参与家庭或社区的烹饪活动，体验制作传统美食的乐趣。2.组织学生们进行小组讨论或演讲，探讨中国传统文化在当今社会的重要性和影响。3.鼓励学生们通过阅读更多相关的文学作品或文化资料，深入了解《千人糕》背后蕴含的文化内涵和历史意义。七、课堂小结对本节课的重点内容进行小结和总结，激励学生们对传统文化的研究和探索保持持续的热情和兴趣。同时，鼓励学生们勇于表达自己的见解和观点，培养他们对文学作品的审美能力和人文素养。这份《千人糕》导学案旨在帮助学生更深入地理解和欣