《口语交际-听故事讲故事作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《口语交际_听故事，讲故事》作业设计方案第一课时一、课程背景口语交际是英语进修中分外重要的一环，通过口语练习可以提高同砚的表达能力、听力能力和沟通能力。而听故事、讲故事是一个很好的方式来练习同砚的口语表达能力和听力理解能力，同时也能激发同砚的想象力和创设力。因此，本次作业设计旨在通过听故事、讲故事的方式来提高同砚的口语交际能力。二、作业目标1.提高同砚的听力理解能力，能够听懂并理解故事内容。2.提高同砚的口语表达能力，能够通过讲故事来生动地表达自己的想法和感受。3.激发同砚的想象力和创设力，能够通过自己的话语将故事内容生动地呈现出来。三、作业内容1.听故事部分：老师会在教室上播放一段简短的英文故事，同砚们需要勤勉倾听并理解故事内容。故事内容涉及平时生活、动物、自然等主题，以便于同砚们理解和参与。2.讲故事部分：同砚们需要选择自己喜爱的故事并进行复述。他们可以依据故事内容进行适当的改编和发挥，使得故事更加生动有趣。四、作业要求1.在听故事阶段，同砚需要勤勉听讲，理解故事内容并做好笔记。2.在讲故事阶段，同砚需要生动地、连贯地叙述自己选择的故事，可以适当利用肢体语言和表情来增强表达效果。3.同砚们需要尽量防止直接照搬原故事内容，而是要运用自己的语言和想法来表达。五、作业评判1.听故事部分将通过教室提问的方式和小组谈论的形式来评判同砚的听力理解能力。同砚们需要回答与故事相关的问题，并与同砚们一起分享自己的理解。2.讲故事部分将通过口语表达的流畅性、准确性和生动性来评判同砚的口语表达能力。老师将对同砚的表现进行点评，并提出改进建议。六、作业打算1.第一周：听故事阶段，老师播放故事并提出相关问题，同砚们勤勉听讲并做好记录。2.第二周：讲故事阶段，同砚们选择自己喜爱的故事进行复述，老师进行现场评判和点评。七、作业效果通过这个听故事、讲故事的作业设计，同砚们不仅可以提高他们的口语表达能力和听力理解能力，还能培育他们的想象力和创设力。这样的口语交际练习也有助于增强同砚的自大心，让他们更加乐观地参与到英语进修中来。第二课时一、作业设计方案背景与目标口语交际是同砚进修语言的重要环节，而听故事与讲故事是提高口语表达能力的有效方式之一。本作业设计方案旨在通过听故事和讲故事的方式，援助同砚提高口语表达能力，并培育他们的想象力和表达能力。二、作业设计方案内容1.听故事同砚将会听老师或者录音播放的故事，依据听到的内容进行理解和表达。故事可以是名著、寓言故事、童话故事等不同类型的故事，以丰富同砚的阅读体验。2.讲故事同砚将会选择自己喜爱的故事，通过口头表达的方式叙述给全班同砚。故事可以是现实生活中的小故事、传统寓言或者自己编撰的故事，鼓舞同砚发挥想象力，提高口头表达能力。3.评判与反馈老师可以依据同砚的表现进行评判与反馈，对于表现优秀的同砚可以赐予鼓舞和嘉奖，对于表现一般的同砚可以赐予指导和建议，援助他们提高口语表达能力。三、作业设计流程1.筹办阶段：老师筹办好各种类型的故事材料，并将录音保存好备用。2.故事听写：同砚在听故事的同时，可以记录下自己的理解和感悟，以备后续讲故事时参考。3.讲故事表达：同砚选择自己喜爱的故事，筹办好叙述的内容，通过口头表达的方式向全班同砚叙述故事。4.评判与反馈：老师对同砚的表现进行评判与反馈，鼓舞优秀表现的同砚，赐予指导和建议。四、作业设计要求1.同砚要选择有趣的、适合自己口味的故事，提高讲故事的爱好和热忱。2.同砚要注意故事的表达方式和语言运用，提高口语表达的流畅性和生动性。3.老师要赐予同砚充分的指导和援助，鼓舞同砚呈现自己的想象力和创设力。五、作业设计评判通过这个作业设计方案，同砚可以提高口语表达能力，培育想象力和创设力，增强自大心和表达能力。同时，同砚可以通过讲故事的方式，加深对故事内容的理解和记忆，提高综合语言能力。六、作业设计方案总结通过听故事和讲故事的方式，可以援助同砚提高口语表达能力，培育他们的想象力和创设力。