江西省部分地区高三二模语文试题汇编：文学类文本阅读

文学类文本阅读江西省南昌市2024届高三下学期二模考试语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。过冬红柯一群群雪片静悄悄伞兵似的，拖着胀鼓鼓的白降落伞来到老头身边。①屋上屋下全是雪，整个冬天就这样被大雪白净的翅膀驮到地上。车子摇摇晃晃开到老头家门口，儿子从驾驶室跳下来，进大门。“爸，大雪天你跑哪去了？”“我在路上转转。”“我怎么没看见你？”“我跟雪待一起你当然看不见。”吃饭时儿子叮咛爸爸不要出去乱跑，不要待雪地，那会把人冻僵的：“你就在屋做饭，看电视，吃的用的全给你安顿好了。”几天前，儿子把前边厨房搬进来，院子的菜窖里储备了整整一个冬天的果子和菜。儿子说：“过几天我拉两只羊，爸你好好享福吧，等我分到房子，就把你接到奎屯去，咱们跟这里拜拜了。”老头说：“我喜欢这里，跑奎屯去干什么。”儿子说：“那里建起了城市，你儿子在那里工作，你肯定要在那里安度晚年。”儿子又大谈一气宏伟蓝图，嘴里咯儿咯儿响像青蛙在叫。儿子把行李搬到车上，让老头不要送，老头就站在门口，看着车子消失在白雪中。老头感到有些冷，他来到前边的土房子里，门后边有一个轮胎制作的皮桶，老头用它装煤，装满满一桶。炉子里的火焰扑轰扑轰，跟健康人的心脏一样。等火的轰轰声衰弱下去，老头揭掉炉盖，火烬渗出岩熔状的红光，炉子有个结实的铁壳，跟堤坝一样把波涛滚滚的洪流压向远方。老头用火钳试一下，火钳跟电炉丝一样一会儿就红透了，火烬很瓷实，像牝马胸前的筋肉。是时候了，老头夹一块煤，像给一个壮汉递一块烤羊腿，他的动作豪迈大方。煤块刚递进炉膛，就像鱼饵在深水里似的，猛然一抖。火扑上来，煤块没有立即燃烧，而是焊接在火烬上，焊得很紧。火焰如同少女的红晕一下子涌到煤块中央，在一片爆裂声中煤块喷出大火。炉子有个好胃口，跟吃果子似的把一桶煤咔嚓光了。火焰一跃而起，老头绝不让它们冲出来，他把他的大铁壶搁在上边，火焰被压进火墙，沿着远程火炮的膛线射向屋顶射向寒冷蔓延的各个角落。寒冷覆盖整个冬天，却对房子无能为力，房子里有他这样的老头和炉子。老头喜欢这个炉子，喜欢火焰的轰轰声，老头忍不住把脚搁在炉子上，就像把脚搁到牲口身上一样。一个烧得很旺的炉子就跟一头黄缎般的牛犊一样，就跟浑身雪白的儿马一样，牲畜身上那种暖烘烘的感觉很诱人。老头睡觉前关了灯，炉子一下子到了暗处。梦里，听见炉子在地上腾腾走动，老头猛地坐起来，揉揉眼睛，天空泛出青光，天快要亮了。老头摸下床，拨开炉子，火焰又困又乏，老头只给它几块煤，就像对待一个饿汉，不能给它太多，那会撑坏它的胃。很快有一股蓝色火苗蹿上来，像春天泥土里蹿出来的嫩芽。大清早就要这种火苗，嫩而不娇，一脸淳朴的蓝色，像个新鲜的婴儿。老头真想抱一抱，就把手伸进密炉膛，让蓝色火苗吮他的手。他的手又干又黑，伤痕累累，可蓝色火苗不嫌弃，热烈地吮着他丑陋的手。老头压根儿不管火烧火燎的疼痛，他只瞅着蓝汪汪的火苗从手指爬到手背，火苗和他同时看到了手背上唯一鲜嫩的东西——血管。血管还是新鲜的，身上的其他部件都坏了，不能用了，唯有血液能流到生命的尽头。②老头哽咽起来。半月以后，儿子拉回来一只羊，宰好的，连骨头都剔了。儿子把鲜嫩的整羊埋在院子的雪堆里，交给他一把利斧：“爸你用这只羊过冬吧，想吃就砍。”老头说：“我有炉子，有一车煤，它们可以陪我过冬。”老头叫儿子听炉子里的火焰，儿子说：“这又不是收录机，你要解闷看电视嘛。”儿子打开电视，发现父亲对电视没什么感觉。父亲蹲炉子跟前，像兽医给奶牛会诊。父亲很满足，儿子放心地走了。老头从雪堆里扒出羊肉，用斧子嚓地砍一方块，他只要一块。他把肉剁成拳头那么大，放铁锅里煮。他在汤里只放姜和大盐。这样煮出的羊肉味道很纯，肉也鲜嫩。老头开膳之前，先给炉子添上煤，他要炉子跟他一起用餐。他听到煤块碎裂的声音才动筷子。一盆羊肉全吃下去了，身上热烘烘的。下雪的日子，羊肉的香味就显得特别鲜美。老头喜欢白雪的清香。他走出院子，走到白茫茫的雪原上，嘴巴和喉咙一下子清爽了，舌头也薄了灵巧了。老头差不多一礼拜炖一次羊肉，吃饱喝足总是忘不了白雪的气息，总是走好远，在雪地里呼吸那种清爽而真切的芳香。③积雪的气息真厉害，一直透到肠子里，五脏六腑像洒了清水，潮润润的。老头迷恋这个冬天，他从来没有过过这么好的冬天。炉子加了煤，老头张着嘴巴支棱着耳朵听炉膛里的轰响，沉醉在煤块激昂的燃烧里。积雪不怎么白了，开始变暗，有些地方雪成了干粉。儿子这时候来接爸爸，儿子在奎屯有了房子，三室一厅，有暖气有煤气，其中一间是给老头的。儿子一把大锁锁上大门，什么东西也不带，只接他的父亲。“没有炉子没有煤，日子怎么过呀？”老头问儿子，“暖气能不能接到炉子上。”儿子说：“能。”老头说：“接上暖气我还要烧煤。”儿子说：“你烧什么都行。”“我只烧煤，煤烧起来可好听了。”到了奎屯，新房子用不着炉子，老头听了很久也听不到煤块燃烧时那种雄壮的声音。炉子放在楼道里，老头蹲在它跟前一蹲就是大半天，儿子只好把它搬到老头床前。④儿子还给炉子装上四个滑轮，老头出去的时候，炉子轰隆隆跟在后边，像凶猛的猎狗。（摘编自《人民文学》1997年第4期，有删改）6.下列对文本相关内容和表现手法的理解与赏析，不正确的一项是（）A.儿子把整羊埋在院子的雪堆里，让老人想吃就砍上一块，表现了冬天的季候特点和当地人粗朴自然的生活习俗。B.老头对电视没有感觉，也不喜欢城里的生活，唯有那只炉子给他的单调生活带来了满足感，所以对它钟爱有加。C.儿子用一把大锁锁上大门，不带东西，只接上父亲，意味着父子两人从此与老家告别，与传统的生活方式告别。D.洁白的冬雪，红色的炉火，赋予作品童话般的意境，诗化的语言更是尽显文中普通人过冬生活的温暖美好。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①用“白净的翅膀”“驮到地上”来描绘无声厚积的白雪，将雪花的轻盈、绵柔形象化，营造了冬日的宁静氛围。B.句子②中老头的哽咽，是因为在炉火映照下，他清晰地看到了手背上的血管，这就让他为自己生命依然充满活力而兴奋。C.句子③中“五脏六腑像洒了清水，潮润润的”这一表达，超越了传统美学中的视听描摹的限制，创造一种新颖的感官体验。D.句子④中“凶猛的猎狗”这一比喻，突显了炉子对老人情感的安慰，也揭示了老人在新环境中感到的孤独与不适应。8.“老头迷恋这个冬天，他从来没有过过这么好的冬天。”请结合原文，简要概括老头“迷恋”这个冬天的原因。9.请结合原文简要赏析“炉火”这一物象。【答案】6.C7.B8.①在雪地里转悠，让老人感到喉咙清爽，舌头灵活。②围炉观火、“听”火的感觉很诱人。③羊肉鲜嫩、味道很纯，让老人身上热烘烘的。④儿子的孝顺、懂事和成就让老人感到温暖。9.①炉火，是老头抵御寒冬的重要物质，也是他的精神寄托。②作者运用比喻，通过视觉、听觉、触觉描写炉火，如写火苗“像春天泥土里蹿出来的嫩芽”“像个新鲜的婴儿”，写火焰“扑轰扑轰”像“健康人的心脏”，写火烬“像牝马胸前的筋肉”等等，表现了炉火带给人的温暖与欢喜，喻示着生命的热情和活力。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和表现手法的理解与赏析的能力。C.“与传统的生活方式告别”错误，文中没有写老人与传统生活方式告别，老人进城以后依然用炉子。故选C。【7题详解】本题考查学生对文中画线句子的分析与鉴赏的能力。B.“哽咽，是因为”错误，句子②中，原文有“血管还是新鲜的，身上的其他部件都坏了，不能用了”，可见老头的哽咽流露出生命步入晚年的复杂情绪。故选B。【8题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。“老头迷恋这个冬天，他从来没有过过这么好的冬天”，老人能享受冬天的各种好处，冬天的生活带给老人满足。据此筛选概括信息即可。结合“他走出院子，走到白茫茫的雪原上，嘴巴和喉咙一下子清爽了，舌头也薄了灵巧了”可知，在雪地里转悠，让老人感到喉咙清爽，舌头灵活。结合“老头喜欢这个炉子，喜欢火焰的轰轰声，老头忍不住把脚搁在炉子上，就像把脚搁到牲口身上一样。一个烧得很旺的炉子就跟一头黄缎般的牛犊一样，就跟浑身雪白的儿马一样，牲畜身上那种暖烘烘的感觉很诱人”可知，围炉观火、“听”火的感觉很诱人。结合“这样煮出的羊肉味道很纯，肉也鲜嫩……一盆羊肉全吃下去了，身上热烘烘的”可知，羊肉鲜嫩、味道很纯，让老人身上热烘烘的。儿子给老头买来剔好骨头的羊，分房后来又接老头到城里，并给老头儿置了炉子，子的孝顺、懂事和成就让老人感到温暖。【9题详解】本题考查学生赏析小说物象的能力。赏析小说重要物象，可从物象本身特点及和人物和主旨的关系考虑。炉火，给老头带来温暖，带来热乎乎的食物，并能陪伴老人，老人从炉子上感受到冬天生活的美好。炉子是老头抵御寒冬的重要物质，也是他的精神寄托。“炉子里的火焰扑轰扑轰，跟健康人的心脏一样……火烬很瓷实，像牝马胸前的筋肉”“很快有一股蓝色火苗蹿上来，像春天泥土里蹿出来的嫩芽。大清早就要这种火苗，嫩而不娇，一脸淳朴的蓝色，像个新鲜的婴儿”，其中写火苗“像春天泥土里蹿出来的嫩芽”“像个新鲜的婴儿”，写火焰“扑轰扑轰”像“健康人的心脏”，写火烬“像牝马胸前的筋肉”，这里作者运用比喻，通过视觉、听觉、触觉从老人角度描写炉火，生动形象，充满热爱。表现了炉火带给人的温暖与欢喜，喻示着生命的热情和活力。江西省萍乡市2023-2024学年高三下学期第二次模拟考试语文试题（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。微雨宿渑池吴伯箫旅途里遇见阴雨连绵的天是很惹人烦厌的，无论是大雨滂沱，还是细雨霏微。这真是既悒郁，又无聊。可是“渭城朝雨浥轻尘”，也有像渴久了的禾稼一样，枝叶被丝丝细雨越浇越青翠，疲困的旅客经了雨打才精神抖擞起来。——那夜我和季陵就是以后一种情景宿在渑池。一九三九年春的一天，小雨淅淅沥沥。我们路过时，渑池正是前方的后方重镇：若太行山脉和太岳山脉所纵横织成的游击区比就一片网状叶，渑池通垣曲的大路就不多不少是一茎叶柄。又比就是通水的栈桥，从这里再迈一脚你就可跳入澎湃汹涌的海。①游击队像鱼在深渊，你可以恣意活跃游泳。我们那次是带着复杂的情绪渡黄河的。我们是从火线回来。想想前面还开展着激烈的战斗，我们却回来了。仔细听不是还听得见隆隆的炮声么？有炮声的地方就免不了有争夺，有肉搏，有牺牲。将万千弟兄留在火力网里，倒觉身子的逍遥成了心灵的重负了。过黄河又适逢夕阳西沉的黄昏时候。夕阳没带走浮云，给黄昏添了几多风味。然而黄河边的风沙忒大，黄河道里的水流忒急，过黄河的人也忒多忒挤了。那蚁聚在渡口两岸的人群，简直像赶市集，连零星小摊都在摆着，支起帐篷就暮宿河边的也有——倒好，可体会花木兰，深夜里听黄河流水声溅溅。渡船呢，它载着千钧万钧重量，昼夜穿梭，载回那来的，又送过那去的，是浮桥，又像一道咽喉，它吞咽着各种各样的食物：子弹，人马粮秣。晋东南二十六县的抗日根据地借它的滋养才能一天天扩大，一天天坚强。也为此，七天走六百里山路之后，我们才有缘黑夜摸过黄河，又趁黑夜沾光搭送子弹的回头汽车。渡船是辛苦的，我祝福撑渡船的舟子。汽车也是辛苦的，九十里一夜要往返四趟。你听：呜——呜——爬上一个山头它不也得喘几次么？汽车司机完全凭了车前的两只大眼在漆黑的夜里摸索着上山下山，他们不但出力，连睡眠都捐献了，那应是战士也是英雄的行径。可是比这更苦的还有牛车呢。轮子转在悬崖上，应了空谷慢吞吞叫着“剥蓬剥蓬”。牲口是要吃夜草才肥的，为了赶道，又为了怕白昼轰炸，它们却不得不伴了无眠的车夫在深夜的郊野里冒了霜露风雨打长更。“喂，靠边走！”在汽车司机不耐烦的叱喝声里我注意到那些人、车辆、牲口的幢幢黑影了。常常是喘吁吁地拨在路边站定着十辆、百辆……我想问：“老乡，瞌睡吗？”汽车却匆匆擦过了。汽车开进渑池城，正好午夜。因为是“捎脚”，汽车将我们甩在街上就走了。半夜里的渑池城沉静得像一座坟墓，一切都酣睡了，我们便无形中变成了两只游荡的鬼影。只有街尽头一个唯一卖零食的老头儿在一盏灯笼的微光中吆喊的声音：“热馄饨开锅！”“汤圆哩，热的！”也空寂得像在缥纱的梦中。忽然身上湿漉漉的，破军衣觉得有点凉了，便索性将行李交给空旷的长街，我们且去吃宵夜。一壁和卖零食的老头儿打着问讯，一壁抬头望望阴霾的天空，仿佛觉得天不会亮了似的，更加感到了夜景的凄清。听说兵站就在左近，待要找时，却十扣街门九不开了。那有什么办法？就在寂寞的街上两人并肩靠了并不大的行李卷坐到天亮也好吧，火线上打埋伏还不都是一枝枪伴你露宿么。忽然背后“支幽”一声门响，经过了简短的几句问答我们却被一个姓刘的带进了“交通饭庄”。替我们打开一间小小的客房，频频说着：“咱们是一家，不要客气！”为什么客气？原来他是店主东，是退伍军人。“交通饭庄”是新开张的，房间里，床、桌、盆架，仿都市风光安置，素朴，也雅洁。苇席作隔壁，和另一家旅客可以息息相通。实在有些倦了，照行军规矩擦擦脸、洗洗脚，李陵占床，我用一张席打一个地铺，便草草就睡了。窗外开始落着渐浙飒飒的微雨。被点滴的雨声催着，天一亮，我就醒了。起来吧，地铺也太潮了。阴雨天是不必跑警报的，且出去看看渑池街市，夜里的死城，早晨又活了。踏着一街泥泞，来往的人还是极杂沓的。油条烧饼铺拥挤着，杂货店也都排比地开门了。货品呢，洋磁茶缸、暖水壶、虎标万金油，多是行旅军人应用的什物。大门面的竟有金字红漆招牌的“江苏同乡楼”，街上房舍，有些被炸了，但残砖败瓦上支一架草棚也还有人在那里过活谋生。②旧枝断折的地方往往跟着发出更茂密的新芽来，这正是老树的榜样。热闹的街道拐角处，茶馆里在唱河南坠子。河南坠子，调子有些魔力。③你看那满座的各色军人，吸着贱价的香烟，剥着花生、瓜子，还没耽误了向清唱的姑娘喝彩鼓掌。在街上冒着细雨，拥在茶馆门口的也有不少读书人在那里凑趣“挂对子”。群众、士兵，在新组织的剧团不够分配、电影演映又推行不到前方的时候，教他们天天在弹雨里洗浴的人怎样解脱那过分紧张的心情呢？有二胡，有梆子，有梨花简已是娱乐了；更何况还有“开口不把别人讲，表一表张君瑞去借西厢”呢？渑池，大家不过从这里过路，一宿半日就要走的。后方的到前方去，前方的回后方来，歇歇脚，打打尖，④“一切为了前方”。人们都太匆忙啊！呜！呜！火车的汽笛响了，车厢里不有新军三旅，军火一万二千箱吗？是火线上的粮食，火线上的生命啊，又该汽车、牛车、运输的民夫一站倒一站，昼夜奔忙了。渑池长安道上，依旧细雨霏微。我的思绪也跟了雨，跟了辘辘的车声拖得更远更长了。一九四○年六月三十日，杨家岭（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.旅途遇雨心情烦闷，本是人之常情。但是“我和季陵”夜宿渑池时，虽一路细雨霏微，精神却是振奋的。B.渡船的频繁往来，承载着物资和人员往返的重任，象征抗战的艰辛。对渡船舟子，“我”充满祝福和敬意。C.汽车司机的大声怒斥，既表现了他们因睡眠不足产生的烦躁和冷漠，也凸显了交通工作中的忙碌与压力。D.文章末尾通过对细雨、车声以及作者内心感受的描写，营造了一种意境深远的氛围，激发读者沉思。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①运用比喻，将渑池地区比作深渊，将游击队员比作鱼，生动地塑造了游击队员英勇善战的形象。B.句子②阐释了一种生活哲学：即使遭遇苦痛和灾难，人们的生活仍会继续，新的希望和生机总会涌现。C.句子③描写了军人们在茶馆欣赏河南坠子的热闹场景，说明人们在特殊时期也有对美好生活的追求。D.句子④表明在战争年代，无论是前线还是后方，为了大局。人们都展现出强烈的责任感和牺牲精神。8.请简要分析文中“微雨”的作用。9.吴伯箫的散文善于从一枝一叶的普通事物中深入挖掘，“在平淡的叙述下蕴藏着深厚的情感”。请结合文木简要分析。【答案】6.C7.A8.微雨在文章多次出现，强调了故事发生的背景。正是在微雨的环境下，我目睹了许多感人的人和事引发作者情感变化。微雨象征着生机和希望，“我和季陵”从火线到后方，旅途疲困，经了细雨的洗礼才感到精神振奋。9.示例1：①内容真切，情感深沉。通过对游击队、汽车司机、牛车夫等不同人物的细腻描写，展现了战争年代背景下各行各业人们艰苦奋斗、辛劳忙碌的生活状态，呈现出战时人们的家国情怀。②场景生活化，传递革命乐观主义精神。微雨中的渑池街头小吃、拱门戏台、茶馆歌唱等充满烟火气息。传递了军民一心、协作抗战的革命乐观主义精神。③语言平淡质朴，洋溢着温情。如店主东频频说“咱们是一家，不要客气”，家常话语中饱含温情。示例2：作者运用平实质朴的语言，将夜宿渑池路上的所见所闻所感娓娓道来，细腻地描绘了一幅军民抗战协作图，具有鲜明的写实主义风格。其中，既有对游击队、汽车司机、牛车夫等不同人物艰苦奋斗场景的刻画也有对渑池军民生活娱乐场景的描写。这些叙述，真实地展现了抗战背景下各行各业人们各司其职、负重前行的生活状态，平实真切，充满人间烟火气息，传递了一种革命的乐观主义精神。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文本内容的能力。C.“既表现了他们因睡眠不足产生的烦躁和冷漠”错误，由“‘喂，靠边走！’在汽车司机不耐烦的叱喝声里我注意到那些人、车辆、拉口的幢幢黑影了”可知，原文只是说司机不耐烦，并未说明不耐烦的原因是“睡眠不足”，选项于文无据。故选C。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏句子能力。A.“将渑池地区比作深渊”“英勇善战的形象”错误，“深渊”喻指游击区，将游击队比作鱼，强调游击队如鱼得水，从容自如。故选A。【8题详解】本题考查学生分析环境作用的能力。首先找到文中对“微雨”的描写，然后结合只是分析环境的作用，包括环境本身、对人物、对情节结构、对主旨的作用等。环境本身作用：由“一九三九年春的一天，小雨淅淅沥沥”“一壁抬头望望阴霾的天空，仿佛觉得天不会亮了似的，更加感到了夜景的凄清”“窗外开始落着渐浙飒飒的微雨”等可知，“我”夜宿渑池城时正下细雨，本来带着“心灵的重负”，后来渡船、搭车、吃宵夜、住宿等，心情由此而变化，并且旅途的疲惫转为精神振奋。因此，微雨交代了故事发生的背景。象征作用：由“也有像渴久了的禾稼一样，枝叶被丝丝细雨越浇越青翠，疲困的旅客经了雨打才精神抖擞起来”可知，“我和季陵”从前方到后方，过黄河，进渑池，道路难行，旅途困顿，却因为这微雨而精神振奋，因此微雨象征着生机和希望，“我”由此看到了光明、看到了未来。【9题详解】本题考查学生赏析文本艺术特色和情感主旨的能力。由题干“在平淡的叙述下蕴藏着深厚的情感”可以提取出关键词时“平淡的叙述”“深厚的情感”，结合文本分析语言特点和情感即可。示例一：“游击队像鱼在深渊，你可以恣意活跃游泳”“有炮声的地方就免不了有争夺，有肉搏，有牺牲”描写游击队战争的情景；“渡船呢，它载着千钧万钧重量，昼夜穿梭，载回那来的，又送过那去的，……子弹，人马粮秣”描写渡船运送粮草等；“汽车司机完全凭了车前的两只大眼在漆黑的夜里摸索着上山下山，他们不但出力，连睡眠都捐献了”描写了司机的艰难和贡献；“它们却不得不伴了无眠的车夫在深夜的郊野里冒了霜露风雨打长更”描写牛车夫的不易。文本通过对这些人的细腻描写，展现战时各行业的人们生活状态，体现了他们保家卫国的情怀。“‘交通饭庄’是新开张的，房间里，床、桌、盆架，仿都市风光安置，素朴，也雅洁”“油条烧饼铺拥挤着，杂货店也都排比地开门了。货品呢，洋磁茶缸、暖水壶、虎标万金油，多是行旅军人应用的什物”“热闹的街道拐角处，茶馆里在唱河南坠子”“有二胡，有梆子，有梨花简已是娱乐了……”描写了渑池街头的饭庄、杂货店、茶馆、河南坠子等，这些场景充满了浓郁的生活气息，让人身临其境，写出了战时军与民不畏艰难，协同作战，展示出革命乐观主义精神。文本语言质朴，“替我们打开一间小小的客房，频频说着：‘咱们是一家，不要客气！’为什么客气？原来他是店主东，是退伍军人”描写退伍军人对现役军人的热情，体现军民一家，也洋溢着世间温情——一家人，无需客气。示例二：本文虽在记叙描写战时情景，却没有激动人心的战争场面，没有跌宕起伏的情节，作者用平实的语言叙述其所见所闻、所思所感：“那蚁聚在渡口两岸的人群，简直像赶市集”“渡船呢，它载着千钧万钧重量，昼夜穿梭”“汽车也是辛苦的，九十里一夜要往返四趟”“它们却不得不伴了无眠的车夫在深夜的郊野里冒了霜露风雨打长更”“油条烧饼铺拥挤着，杂货店也都排比地开门了”“你看那满座的各色军人，吸着贱价的香烟，剥着花生、瓜子，还没耽误了向清唱的姑娘喝彩鼓掌”“有二胡，有梆子，有梨花简已是娱乐了”等句语言朴实无华，记叙人们的日常生活情景，对游击队、汽车司机、牛车夫等不同人物艰苦奋斗场景的刻画，写出了人们抗战时各司其职；对人们生活场景的描述真实可感，带给读者浓郁的生活气息。抗战虽然艰难，但是军民一心，人们乐观。由此可知，本文用质朴的语言，传达了革命乐观主义精神。江西省五市九校协作体2024届高三第二次联考（二模）语文试题（二）现代文阅读II（17分）阅读文段，完成下面小题。娘亲羊倌莫团长背着葡萄走进侯五叔家时，五婶一眼就看出这孩子不舒服。五婶摸摸葡萄的额头，吓得叫起来：“这孩子头烫得跟火烧的一样，得赶紧治。”五婶走东家串西家找齐了草药，洗净了在瓦罐里煮。葡萄迷迷糊糊地被五婶灌了半碗，又昏昏沉沉地倒在床上睡。五婶拉过破烂被子给他盖上发汗，见葡萄直打哆嗦，又找来几件衣裳搭在上面，葡萄还是打哆嗦。家里实在没有多余的衣物给他盖了，五婶急得团团转，突然灵机一动，心想自己不就是一团火吗？五婶毫不犹豫地脱鞋上床，将葡萄搂在怀里。葡萄在迷迷糊糊中，仿佛闻到了一种从没有闻到过的味道。他肯定这味道就是紧紧搂着自己的女人的味道，他甚至觉得她就是自己从没见过的娘。葡萄睁开眼睛，黑眼珠往上翻着，嘴唇翕动了老半天，喉咙里才发出一个类似咳嗽的声音。五婶拿着袖口仔细地擦着葡萄头上的虚汗问：“孩子，醒了？”葡萄眨巴一下眼说：“我渴。”五婶赶紧起身去倒了一碗水来。几天的高烧，葡萄浑身发软，连起身的力气都没有，五婶扶起他，把碗送到他嘴边。葡萄一口气喝了个底朝天，说了句：“还喝。”五婶再舀一碗递到嘴边。葡萄又一口气喝完，用袖子抹抹嘴角，望着五婶，身子慵懒地往后倒去。葡萄这时虽然不知道她是谁，但从山东一路走来，解放军和老百姓的那种鱼水关系，葡萄全都看在眼里。莫团长敢把他交给像娘一样的老百姓，一定不会错。五婶盘着腿坐在葡萄的对面，俩人深情地看着。五婶问：“孩子啊，咋病得这么厉害？你这是淋雨了还是冻着了？”葡萄“嗯”了一声就给五婶讲自己的经历。葡萄轻描淡写地讲，五婶却听得惊心动魄，泪眼汪汪。听到大冷天葡萄被丧心病狂的国民党兵连浇六七桶凉水，让他冻成了冰人，五婶再也忍不住了，发了疯似的将葡萄紧紧地搂在怀里，似乎想用尽全身心的热来温暖这个孩子。葡萄一怔，眼泪夺眶而出。葡萄出生不久就没有了娘，他感到抱着他的人就是娘。葡萄再也忍不住了，就用他那无力的双臂紧搂着五婶，哽咽着看着五婶的眼睛说：“我没有娘，我就叫你娘吧。”五婶一惊，望着葡萄毫无血色的脸和薄薄的嘴唇，刚刚止住的泪水又流出来了，说：“那敢情好！那敢情好！！我也没有儿子，你就当我儿子吧。”葡萄病好以后，人一下子变得活泼起来。他也知道这个像娘一样的女人，大家都叫她五婶。以前葡萄是莫团长的跟屁虫，一场病过后他成了五婶的小尾巴，一有时间就往五婶屋里跑，娘长娘短地叫不停。五婶做饭他来烧火，五婶洗衣他来提水，五婶下田他来扛锄头。莫团长看着眉开眼笑的五婶说：“五婶啊，国民党兵的几桶水给你浇出个儿子来。”五婶笑了笑说：“团长说得不对，我儿子是你这个团长送给我的。我昨天还想呢，你就是送子观音啊。”一院子的人都笑了。葡萄也跟着笑。…………黎明前最黑暗的那一刻，葡萄清脆的声音在院子里响起：“团长有令！团长有令！！紧急集合！”五婶还没有睡，她欠起身子，透过窗棂，看见士兵凛然而立，站在凛冽的寒风中仿佛一点都不觉得冷。葡萄也傲然挺立其中，威风凛凛，英姿勃勃，看不出一丝一毫的害怕。五婶心一紧！莫团长站在最前面说：“同志们，我们今天所要面临的将会是一场前所未有的血战。这场战斗将会非常残酷，很多兄弟可能因此把命搭上，但我要说的是：不管付出多大的牺牲，我们都要英勇向前、浴血奋战。我们是军人，军人不牺牲，难道让老百姓去牺牲吗？”葡萄和大家一道，振臂高呼：“不能！不能！不能！”莫团长大手一挥说：“出发！”就在这时，莫团长身后传来一道决绝的声音：“等一等！”莫团长蓦然回首，一脸错愕地望着五婶。五婶脸色阴沉地问：“莫团长，要是你的人偷了我的传家之宝，该当如何处置？”莫团长笑了笑，胸有成竹地说：“五婶，不是我姓莫的夸海口，这种事不可能发生！”五婶说：“听莫团长意思是我无中生有了？”莫团长说：“五婶，你误会了。我的意思……是不是五婶忘记放在哪儿了。”五婶冰冰地说：“我还没有老糊涂！”莫团长憋红了脸，说：“五婶有话就直说，我一定给你一个交代。”五婶说：“我出嫁时，我娘给我的家传玉手镯，我放在枕头下却不见了。”莫团长问：“你怀疑是我的人偷了你的手镯？”五婶委屈地说：“这院子里出出进进的都是你的人，我敢怀疑谁？”五婶的话又噎得莫团长半天回不过劲儿来。莫团长转脸对葡萄说：“小子，现在全团就你嫌疑最大。你想撇清就把背包打开，身上的东西也都掏出来，让五婶和大家看看。”葡萄委屈地看着五婶。莫团长不相信我，你得相信我啊。我们可是娘儿俩，你叫我儿子，我叫你娘的啊！五婶的脸冷得像一块铁。“好，我掏。”葡萄一样一样往外掏，一枚弹壳、一把弹弓、一小袋炒面、半卷纱布、一个小本本……掏着掏着，大伙儿就发现，葡萄伸到背包里的手突然迟疑了一下，接着整个人僵在了那儿。莫团长催促道：“怎么不掏了？”葡萄咬咬牙，用尽了全身力气慢慢地把手从背包里拿了出来。大伙儿看见他攥着一只手镯。一切都发生得这样意外和突然，战士们如同被雷击一般，目瞪口呆。葡萄的面色霎时变成了灰色。他哆嗦着，汗珠从额头上不断地流下。他飞快地看了莫团长和五婶一眼，放声大吼：“不是我！我也不知道这东西咋跑到我包里来的，我真没拿！”莫团长怒不可遏地呵斥葡萄：“混账东西，丢我团的人！”他咆哮道：“特务连，把这狗东西给我绑好了，打完仗再发落他。大家出发！”…………战斗打得昏天暗地，敌军败退。大王庄重回到人民手中。葡萄逃走了，杳无音信，这可急死五婶了。月亮还在天上悬着，带着诡异的气息在云雾中穿行。在尸横遍野的旷地上五婶边跑边喊：“葡萄——葡萄——你在哪里？还有活的吗？”没有人回应，只有风在哀鸣。五婶挨个儿地翻动尸体，扒出葡萄尸体的那一刻，五婶一下子就呆了。葡萄身上被打出了很多窟窿。五婶好半天才缓过气来，她用尽全力将葡萄紧紧地搅在怀里，大大的、圆圆的，闪闪发亮的泪珠成串地顺着她的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、土地上、葡萄的身上。“这是这孩子第一次参战，没怂。打得很勇敢！”莫团长不知什么时候来了，他想掰开五婶的手，让战士抬走葡萄的尸体。五婶死命地搂着，不肯松手。“松手吧五婶，看这孩子伤的，都成了血人了。让卫生员给他洗把脸。”五婶呆坐在地上，松开了紧攥着的手。莫团长在五婶身旁坐下说：“葡萄牺牲前的最后一句话是，手镯不是他拿的。”五婶垂下眼睑说：“是，是我放在他包里的。”莫团长淡淡地说：“我知道。”五婶一惊：“你知道？”莫团长说：“关他的时候我就后悔了，我冤枉这孩子了……”五婶越说越来气：“那你还关他、绑他、看着他？”莫团长说：“五婶想留这孩子一命，留下就是了。我们打江山、求解放不就是为了让更多的人活着？他还不到十四岁，应该活下来，可……还是死了。”五婶突然抓住莫团长的手说：“我们要给他正名！”6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.《葡萄》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，作者并不着重描写宏大的战争场面，而是将笔触指向葡萄、五婶等战争中的小人物，叙写战争背景下普通人的悲欢离合。B.“月亮还在天上悬着，带着诡异的气息在云雾中穿行”的环境描写营造了一种阴森恐怖的气氛，它为人物活动提供了背景，对战争的激烈残酷起到了反衬作用，暗示后文情节的发展。C.“大伙儿发现，葡萄伸到背包里的手突然迟疑了一下，接着整个人僵在了那儿…”“迟疑”“僵”两处细节描写，表明了葡萄此刻已经意识到事情的不对劲，也为后文真相揭晓，五婶不愿自己儿子上战场冒险从而“诬陷”他埋下了伏笔。D.小说中语言不论是叙述、描写还是对话，都给人一种质朴、自然、平实的感觉。特别是人物语言个性鲜明、生动传神。例如：“孩子啊，咋病得这么厉害？你这是淋雨了还是冻着了”。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说较多采用了对话描写，塑造了鲜明的人物形象。文章在对话中交代了主人公葡萄的身世，不花专门章节来介绍，使行文结构更加紧凑。B.小说具有鲜明的时代特征，写到了“被国民党官员连浇六七桶凉水”“我们打江山、求解放不就是为了更多人活着”，既交代了故事发生的时代背景，也突出了战争的残酷性。C.“她用尽全力将葡萄紧紧地揽在怀里，大大的、圆圆的…葡萄的身上”，作者不厌其烦地描写五婶的泪珠，重在表现五婶对于葡萄牺牲的心痛难忍，也反映了五婶对于自己“诬陷”行为的悔恨。D.小说的叙述张弛有度，在五婶救助葡萄、认葡萄为干儿子、莫团长帮五婶搜寻“传家宝”等段落时不吝笔墨，在写战争的状况时，则语言简练，一笔带过，让读者能松一口气。8.小说主要塑造了葡萄和五婶两个人物，你认为谁是小说的主人公？结合相关内容进行阐述，9.E·M·福斯特福斯特在《小说面面观》中阐述圆形人物中提到：“圆形人物的发展离不开人物自身的质的规定性，离不开人物与社会历史的碰撞所生发出来的行动、思想、语言、心理的衍变”请结合文本，谈谈你对这句话的理解。【答案】6.B7.C8.我认为五婶是文章中的主人公。

①从小说的标题来看，本文的标题是娘亲，五婶是作者着墨较多的人物，是小说的主人公。

②从小说的主题来看，五婶身上展现了作者想要展现的东西：有着人间大爱的革命母亲，与军队和人民同呼吸、共命运，体现着浓浓的军民鱼水情。

③从小说的情节来看，描写五婶救助养子，不忍养子牺牲，无奈“诬陷”孩子到眼见养子牺牲后坚持为他正名。9.①人物是在社会环境中影响发展的，既有自己的特性也被环境制约变化发展的方向。

②五婶是战争背景下劳动妇女的代表，勤劳能干，纯洁高尚又有自身的狭隘性。

③随着葡萄的牺牲，五婶的思想发生了转变，坚持为葡萄正名，也对抗战事业有了更深的理解。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“对战争的激烈残酷起到了反衬作用”错误。不是对战争的激烈残酷起到了反衬作用，而是起到了正衬作用。故选B。【7题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“也反映了五婶对于自己‘诬陷’行为的悔恨”错误，此处并未体现五婶对自己"诬陷"行为的悔恨。故选C。【8题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。我认为五婶是文章中的主人公。从小说的标题来看，本文的标题是《娘亲》，在文章里“娘亲”就是五婶，写了五婶救葡萄，五婶不愿自己儿子上战场冒险从而“诬陷”葡萄，五婶是作者着墨较多的人物，是小说的主人公。从小说的主题来看，五婶身上展现了作者想要展现的东西：“五婶毫不犹豫地脱鞋上床，将葡萄搂在怀里”“莫团长敢把他交给像娘一样的老百姓，一定不会错”，葡萄发烧打哆嗦，五婶就将葡萄搂在怀里，五婶是像娘一样的老百姓，有着人间大爱的革命母亲，与军队和人民同呼吸、共命运，体现着浓浓的军民鱼水情。从小说情节来看，描写五婶救助养子，不忍养子牺牲，五婶说“我出嫁时，我娘给我的家传玉手镯，我放在枕头下却不见了”，无奈“诬陷”孩子；五婶到战场上去找葡萄，“婶挨个儿地翻动尸体，扒出葡萄尸体的那一刻，五婶一下子就呆了。葡萄身上被打出了很多窟窿”，五婶突然抓住莫团长的手说“我们要给他正名”，眼见养子牺牲后坚持为他正名。【9题详解】本题考查学生理解文中句子的含意的能力。“圆形人物的发展离不开人物自身的质的规定性，离不开人物与社会历史的碰撞所生发出来的行动、思想、语言、心理的衍变”，说明人物是在社会环境中影响发展的，既有自己的特性也被环境制约变化发展的方向。“被国民党官员连浇六七桶凉水”的葡萄被五婶救助，并把他当做儿子，和葡萄有了感情后，五婶不愿自己儿子上战场冒险从而“诬陷”葡萄，五婶是战争背景下劳动妇女的代表，勤劳能干，纯洁高尚又有自身的狭隘性。五婶到战场上去找葡萄，“婶挨个儿地翻动尸体，扒出葡萄尸体的那一刻，五婶一下子就呆了。葡萄身上被打出了很多窟窿”，随着葡萄的牺牲，五婶的思想发生了转变，“我们要给他正名”，坚持为葡萄正名，也对抗战事业有了更深的理解。江西省九江市2024年第二次高考模拟统一考试语文试题(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。城市里的蘑菇卡尔维诺风，从远方来到城市，带着不寻常的礼物，但只有少数敏感的人才察觉得到，像有花粉热毛病的人才会因为别处飘来的花粉而打喷啶。一天，不知从哪里来了一阵夹带着孢子的风，于是蘑菇在市区街道的花坛上萌芽了。没有人发现，除了小工马可瓦尔多，他每天早上都在那里等电车。这位马可瓦尔多对城市的生活不是很适应：广告招牌、红绿灯、橱窗、霓虹灯、海报，装腔作势地想吸引人注意，但是他就像行走在沙漠上似的从未停驻过目光。相反地，一片高挂在树枝上枯黄的叶子，一根缠悬在红瓦上的羽毛，他却不曾遗漏；马背上的牛虻、桌上的蛀洞、人行道上压扁的无花果果皮，马可瓦尔多不会不注意到；四季的变化、心里的欲望和自己微不足道的存在，这些他都能发现。这样，一个早上，在等着电车来载他去公司上工时，马可瓦尔多在站牌附近注意到一些奇特的东西：沿着林荫大道铺满石板并消过毒的花坛上，在某几处树桩，似乎鼓起了肿块，这里那里地微露着地下的圆形体。①他蹲下身去系鞋带以便看清楚点，是蘑菇，真的蘑菇，正在市中心萌芽!对马可瓦尔多而言，他周围这个灰色而贫乏的世界，仿佛在一瞬间因为这批不为人知的宝藏而变得丰盛肥沃。而且，生命中除了以小时计酬的雇员薪水、额外的工资补助和家庭津贴外，还是有某些东西可以期待的。他这天工作得比以往都要更心不在焉，老想着当他在那儿搬卸盒子、箱子的同时，那些只有他知道的蘑菇，在幽暗的土地上寂静、慢慢地酝酿那多孔的果肉，吸取地下的水分，蹭破土地表层。“只要下一晚上的雨，”他自言自语道，“就可以采收了。”并急着让他太太和六个孩子知道这项发现。“我跟你们说，”马可瓦尔多在享用少得可怜的晚饭时宣布，“在一个礼拜之内，我们会有蘑菇可以吃!很棒的油炸蘑菇哦!我向你们保证!”然后对那些较小的、还不知道什么是蘑菇的孩子们激动地解释各品种蘑菇的美丽，讲述它们鲜美的滋味，还有烹煮的方法，这样就可以把他太太朵米娣拉硬拖进来参与讨论。②因为她始终是一副怀疑和漠不关心的样子。“这些蘑菇在哪里?”孩子们问，“告诉我们蘑菇长在哪里!”对于这个问题，马可瓦尔多基于多疑的理由煞住了他的兴奋。哎，我一跟他们说出位置，他们就会和平日混在一起的野孩子一齐去找，然后消息会传递整个社区，蘑菇就都到别人的锅子里了!这个推测立刻填满了那原来充满着大爱的心灵，担心、嫉妒及冷漠把心关闭起来，现在他只渴望拥有。“蘑菇的位置我知道，而且只有我知道，你们要是在外头走漏一句话，就该倒霉了。”第二天早上，当马可瓦尔多走向电车站时，心里满是挂念。他蹲在花坛上，看到摩菇长大了，但并不多，几乎还完整地藏在地下，才松了一口气。他就这么蹲着，直到察觉有人站在身后。他猛地站起身来并试着装出若无其事的样子。一个清道夫正倚着扫把看着他。管辖这片蘑菇生长区城的清道夫是一个戴眼镜的年轻人，瘦高个儿，叫阿玛弟吉，对马可瓦尔多一向不太友善。或许是因为已习惯于透过那副眼镜在柏油路上探测搜寻每一个大自然留下待清扫的痕迹。那天是星期六，马可瓦尔多有半天的空档都消磨在花坛附近，魂不守舍地转来转去，眼睛远远地盯着那个清道夫和蘑菇，同时心里盘算着还要多少时间蘑菇才会长大。晚上下起雨来，马可瓦尔多是全市里唯一如同久早逢甘霖的农民因为而声而兴奋地跳起来的一个。他爬起来坐在床上，叫醒全家：“下雨啦，下雨啦!”他兴奋地呼吸着湖湿的尘土味，还有从外面飘来的新鲜霉味。星期天清展，带着孩子和一个借来的篮子，马可瓦尔多冲向花坛。③蘑菇都在，站得笔直笔直，小帽子在水汪汪的地上高高扬起。“万岁!”全体立刻埋头开始采摘。“爸爸，你看那边那位先生摘了多少!”小米开尔说。做爸爸的抬起头来看见，站在他们旁边的阿玛弟吉也挽着个小篮子，篮子里装满了蘑菇。“啊!你们也来采?”清道夫说，“那么是真的好吃了?我搞了一些，但是又没有把握……更那边点的大道上还长有更大朵的蘑菇……好，现在我知道了，我得去通知我的亲戚，他们正在讨论要不要摘……”便大踏步走开了。马可瓦尔多一句话都说不出来：还有更大朵的蘑菇，而他竟然不知道!眼睁睁地看着一次意外的收获就这样变成别人的，他有好一会儿几乎气傻了，然后——有时候会发生——④因为个人情感的崩溃使得他突然慷慨起来。在那个时候，有很多人正在等电车，由于天气仍不稳定而且潮湿，大家手臂上都吊挂着雨伞。“喂!你们这些人，今天晚上想吃油炸蘑菇吗?”马可瓦尔多对站牌附近拥挤的人群喊道，“在马路上长出了蘑菇!你们跟我来!每个人都有份!”之后他就紧跟着阿玛弟吉，而他身后则紧跟着另一群人。大家都找到了蘑菇，没有篮子的，就把蘑菇放在打开的雨伞里。某个人说：“如果我们一起办个午宴一定很棒!”但最后，所有人都带着各自的蘑菇回到自己家里。不过他们很快又重新见面了，就在同一天晚上，同一家医院的病房里，由于食物中毒来洗胃。中毒都不严重，因为每个人吃的蘑菇数量并不多。马可瓦尔多和阿玛弟吉正躺在相邻的病床上，怒目相视。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.第三段以对比视角详细叙写马可瓦尔多眼中的城市环境，表现他与“这个灰色而贫乏的世界”的隔阂，这种感受和他的身份是紧密相关的。B.马可瓦尔多心理变化极其微妙，先是发现蘑菇时的惊喜和兴奋，接着清道夫的出现让他担心和多疑，几乎认定还有别人知道蘑菇的存在。C.主人公马可瓦尔多的形象具有多面性，他生活困顿，工作懈怠，自私自利，卑微可怜，但对家人充满关爱，是一个社会底层的小人物形象。D.蘑菇有毒，这个结尾出人意料；但蘑菇本就毒性难辨，加上采摘者众多，各自得到的蘑菇数量少，因此中毒者并无大碍，又都在情理之中。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句子①的动作描写表现了主人公掩饰秘密的谨慎心理，让人觉得既真实又幽默。B.句子②中妻子的“怀疑”和“漠不关心”,是长期处于贫困生活中的人们的写照。C.句子③运用拟人和借代两种修辞，描绘了雨后蘑菇生机勃勃、长势喜人的画面。D.句子④中“慷慨”是一种情感崩溃后的报复，不能理解为与他人分享收获的善意。8.请分析小说结尾两人怒目而视的原因。(4分)9.有评论家认为，卡尔维诺的小说是轻逸的，但轻逸的背后是沉重。请结合文本谈谈你的理解(6分)【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后看如何写的，达到什么效果。

（3）本题考查分析理解文本内容的能力。解答本题时，需要有鲜明的观点态度，且有充分的逻辑推理。看似矛盾对立的地方，往往都是不矛盾的，从不同的角度进行分析即可。一般来说，进行逻辑推理和分析原因时，要由点到面、由浅入深、由此及彼，可分点作答。

（4）本题考查学生探究作品的艺术特色的能力。答题前，先通读小说，整体理解把握文本内容，理清小说故事情节，理解把握人物形象，了解主要写作手法，领悟小说主旨，明确探究方向。【解答】（1）B.清道夫的出现令他警觉，但“他几乎认定还有别人知道蘑菇的存在”没有依据。

故选B。

（2）C.“借代”错误，应是比喻。

故选C。

（3）①结合“马可瓦尔多一句话都说不出来：还有更大朵的蘑菇，而他竟然不知道！眼睁睁地看着一次意外的收获就这样变成别人的，他有好一会儿几乎气傻了”可知，马可瓦尔多认为阿玛弟吉搅乱了他独占蘑菇的美梦。②结合“‘啊！你们也来采？’清道夫说，‘那么是真的好吃了？我搞了一些，但是又没有把握……更那边点的大道上还长有更大朵的蘑菇……好，现在我知道了，我得去通知我的亲戚，他们正在讨论要不要摘……’便大踏步走开了”可知，阿玛弟吉认为是受马可瓦尔多误导而吃了蘑菇导致中毒。

（4）①结合“这样，一个早上，在等着电车来载他去公司上工时，马可瓦尔多在站牌附近注意到一些奇特的东西：沿着林荫大道铺满石板并消过毒的花坛上，在某几处树桩，似乎鼓起了肿块，这里那里地微露着地下的圆形体”等可知，小说的情节是轻逸的。小工马可瓦尔多在城市中心发现了蘑菇，意图瞒过他人没有成功，采摘食用而中毒，故事结构简单明快。

②结合“第二天早上，当马可瓦尔多走向电车站时，心里满是挂念。他蹲在花坛上，看到摩菇长大了，但并不多，几乎还完整地藏在地下，才松了一口气”等可知，小说的语言是轻逸的。叙述平实简练，对人物的描写滑稽诙谐，比如马可瓦尔多发现蘑菇后的反应，病床上的“怒目相视”等。

③结合“不过他们很快又重新见面了，就在同一天晚上，同一家医院的病房里，由于食物中毒来洗胃。中毒都不严重，因为每个人吃的蘑菇数量并不多”等可知，小说的主题是沉重的。马可瓦尔多的“蘑菇”幻梦从萌发到破灭，表现了工业化社会底层人生活的困苦和凄惨，作者以寓言般的故事和轻松幽默的笔法勾画出残酷的现实，喜剧背后是沉重的悲剧。

答案：

（1）B

（2）C

（3）①马可瓦尔多认为阿玛弟吉搅乱了他独占蘑菇的美梦。②阿玛弟吉认为是受马可瓦尔多误导而吃了蘑菇导致中毒。

（4）①小说的情节是轻逸的。小工马可瓦尔多在城市中心发现了蘑菇，意图瞒过他人没有成功，采摘食用而中毒，故事结构简单明快。

②小说的语言是轻逸的。叙述平实简练，对人物的描写滑稽诙谐，比如马可瓦尔多发现蘑菇后的反应，病床上的“怒目相视”等。

③小说的主题是沉重的。马可瓦尔多的“蘑菇”幻梦从萌发到破灭，表现了工业化社会底层人生活的困苦和凄惨，作者以寓言般的故事和轻松幽默的笔法勾画出残酷的现实，喜剧背后是沉重的悲剧。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。江西省抚州市2024届高三下学期毕业班教学质量监测语文试题(二模）（二）现代文阅读II（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。保卫樱桃裘山山樱桃小学学生从没有吃过学校的樱桃。因为每年樱桃成熟的时候，十里八乡的村民们就会翻过学校墙头，一夜之间就将五棵树上的樱桃一掠而光。一年又一年，渐渐地，学校不再枉费心机地等待樱桃成熟了。德高望重的老校长说：“全当这些樱桃树是不结果的。我们学校是以升学率高著称的，不能让区区樱桃影响了教学。”事情的变化，是在新校长上任之后。新校长很年轻，而且，是个女的。年轻的女校长是个追求完美的理想主义者，在她看来，樱桃被偷事件不是损失几颗樱桃的问题，而是关系到道德教育、学校尊严以及保护集体财产等问题。一所堂堂正正的学校，一个教书育人的地方，怎么能眼睁睁看着大量的人进行盗窃活动而不制止？这不等于是给学生们一种暗示：偷东西没什么大不了的，甚至是被允许的吗？她认为，保护樱桃就是保护学校财产，保护樱桃就是对学生乃至村民进行最实际的道德品质教育，这样的事比升学率更为重要。学校加高了围墙，还发动学生上山割荆棘，将荆棘遍插墙头。完成这些工程正是樱桃开花的时候。学生们每天到学校，第一件事就是跑到树下去看。他们仰着笑脸，从樱桃花看到绿豆那么大樱桃，再看到黄豆那么大，再往花生那么大看。就这样，樱桃在师生们的目光里一天天地大了，泛红了。学生们每天都来问新校长：“什么时候可以摘樱桃呀？”她总是笑吟吟地说：“再等等，红透了才甜呢。”哪知一群人借着月光来偷樱桃了。三米高墙他们相帮着攀上去了，但他们没有想到荆棘不好对付，有人不小心被扎了一下，一甩手就失去了重心，咚的一声从墙头摔下来，痛得哇哇大叫。其他人见状，胡乱摘了几把，就抬上受伤者仓皇撤离了。新校长第二天得知这一消息，连忙去看樱桃树，树上的樱桃还在，而且因为受了惊吓，一下红透了，一嘟噜一嘟噜如红珍珠般挂着枝头。新校长高兴地说：“咱们总算没白干，这围墙起到保护作用了。同学们，可以摘樱桃了！”这是他们有校史以来第一次收获本应属于他们的樱桃，正当全校师生沉浸在丰收喜悦中时，一大群村民包围了学校，他们抬着受伤者，要求学校承担他的一万元医疗费。理由是被学校围墙摔伤的。新校长平静地说：“请问他为什么要翻我们学校围墙？难道那是他回家必经之路吗？”村民坦然承认：“当然不是，他来是为了摘樱桃。”新校长立即尖锐地指出：“我看应该叫偷吧？难道你们不知道私自采摘他人果实是违法的吗？”村民们笑起来，说：“违法？违什么法！要是违法的话，公安怎么不抓我们？”新校长听到这样的新鲜理论，有些生气，但依然声音细细地说：“你们跑来偷我们学校的樱桃属于犯罪。我们不追究你们就罢了，你们怎么好意思来找我们要医疗费？”听见这话，那位受伤者忍痛坐了起来，大声说：“怎么不好意思？我们就是要找你拿医药费，我们又不是头一次来学校摘樱桃，我们年年都来。但往年我们从没有人受伤，今年你来了就受伤了。你明知我们要来摘樱桃，还故意加高围墙，还在墙上插那么多刺，这不是成心让我们摔下来吗？这不是成心整我们吗？”新校长惊诧莫名，她气得一时讲不出话，村民就闹得更起劲了，一时间出现了敌强我弱的局面。正在这个时候老校长赶来了，大声地呵斥说：“都给我回去，你们这么闹学生娃怎么上课？”村民们散去后，学校召开紧急会议。新校长义正辞严地表示绝不能向他们妥协，但多数老师包括老校长在内，都认为不能硬来，要和颜悦色地协商解决。老校长说：“医药费我们肯定是不出的，但总得让他们消气。所以我建议把摘下的樱桃给他们送去，特别是给那个受伤的家伙送去。我们要面对现实：村民多年养成恶习难以一下子改变，何况六年级的娃马上要考中学了，你和他们干就会影响学生就会影响学校的升学率，这可是大事。”新校长霍地一下站了起来，声音发颤地说：“我认为这件事比升学率更重要，这是正义和非正义的较量。”第二天，村民又抬着受伤者围住了学校。新校长一夜未眠，她决定克制自己，并个人拿出500元作为抚慰金。村民们说：“500块钱够干什么？不满足我们的要求是不会回去的。”正如老校长预见的那样，村民的行为极大地影响了学校教学，学生老师都有些心不在焉。到了中午，新校长也有些沉不住气了，她决定再做出一次让步：按老校长说的，把采摘的樱桃送给村民。村民们见到如此鲜红的樱桃很是喜悦，马上回家去了。没想到第三天早上，又有一部分村民来了。新校长只得到镇上派出所求救了。所长听了事情的原委，说：“钱你们不用出了。你回去摆三桌酒席，我出面把他们请来，我保证酒过三巡，他们就会答应不再闹事了。”新校长又一次霍地一下站了起来，她用最后残存的一点斗志大声地说：“你要我请他们吃饭？向他们求情？这绝不可能，这简直是对我人格的侮辱！”说罢毅然离去。所长追上去说：“校长你别生气……你听我说