部编小学道德与法治作业设计a

国家职权清法治在心中——《道德与法治》六年级上册《我们的国家机构》作业设计（7课时）一、单元信息学科年级学期教材版本人教版单元名称基本信息第三单元《我们的国家机构》道德与法制六年级上学期单元组织形式R自然单元□重组单元序号课时名称对应教材内容123第5课《国家机构有哪些》第一课时第5课《国家机构有哪些》第二课时第5课《国家机构有哪些》第三课时P42-43身边的国家机构P44-47国家机关的职权P48-58国家机关的产生P52-58人民选出的代表责任在肩人民在心课时信息4第6课《人民代表为人民》第一课时第6课《人民代表为人民》第二课时第7课《权力受到制约和监督》第一课时567P59-61我们是场外“代表”P62-65权力行使有边界P66-71权力运行受到监督权力违法必追责第7课《权力受到制约和监督》第二课时二、单元分析：(一)课标要求：本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规、学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”。《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-6年级）教学内容和要求”，了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用。（二）单元内容及教材分析：本单元共3课，以“了解国家机构”、“认识人大代表”、“知道权力运行”构成逻辑主线。“国家机构有哪些”向同学们介绍身边的国家机构、国家机关的职权、国家机关的产生；“人大代表为人民”从“人民选出的代表”、“责任在肩人民在心”、“我们是场外的代表”三个方面来引导学生了解国家的民主制度；“权力受到制约和监督”让学生明白权力行使有边界、权力运行受监督、权力违法必追究，培养学生的法治意识。根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。三、学情分析：生活中，小学高年级学生或多或少的已经接触相应的国家机构，对权利行使的案例有所了解。但由于社会认知和经验有限，辨别和自控能力相对较弱，正确的价值观还有待加强。因此在教学中要引导学生从身边的生活话题和情境中展开学习引导，培养学生有自主感知能力，形成正确的价值观。四、单元学习目标：1、引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识；2、认识人大代表如何产生，人大代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，培养参政议政的意识，引导学生初步了解国家的民主制度；3、帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。五、单元作业目标：1、能够正确判断国家机构，知道不同的国家机关各自享有不同的职权，了解各国家机关的主要职权；2、让学生了解人大代表的产生过程，了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任；3、了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界，了解政府的便民政策，增强学生对国家权力的认同感；4、知道权力需要监督，权力违法会被追责，学会正确行使监督权。六、单元逻辑结构图：七、单元作业整体设计思路：通过对国家基本制度、国家机构、权力运行等法律知识的学习，理论和实践相结合，引导学生关心国家大事，培养学生积极参与公共事务的意识，结合生活实际，以法律知识为载体，突出法治意识的培养。作业设计根据双减要求，立足学情，严控作业时间，作业形式多样，追求提质增效，彰显育人功能，促进学生全面发展。《第5课国家机构有哪些》第一课时作业1、设计意图：通过身边的国家机构小调查，及时帮助学生巩固本节课所学，训练学生能够初步辨析身边的国家机构，感受到国家机构对我们日常生活的保障。尊重学生认知水平，设计基础题、提升题、拓展题，开放性强，鼓励学生根据自己的学习情况，分层作业。2、评价设计：评价内容评价标准自评师评基础题能正确判断国家机构正确一个得一个☺提升题能正确列举身边的国家机构正确一个得一个☺说出一点得一个☺拓展题能准确说出国家机构和普通单位的区别我获得了_______个3、时间要求：8分钟《第5课国家机构有哪些》第二课时作业1、情境对话2、设计意图：通过设计情境模拟的作业，及时帮助学生巩固本节课所学，实践运用，让学生知道不同的国家机关各自享有不同的职权，了解各国家机关的主要职权，将学生熟悉的单位和抽象的国家机构联系起来，使学生认识到国家机构并不是与自己没有关系的概念，而是存在于我们的生活众多领域，从而知道国家的正常运行需要通过国家机构实现，人们的生活离不开国家机构的保障。联系生活实际，“角色扮演”在平时的语文、英语学习中屡试不爽，既容易进入情境，又能锻炼学生的表达能力，利用跨学科的迁移，突出人文性。评价设计层层递进，评价标准有层次。3、评价设计：评价内容评价标准自评同桌互评☆在规定时间内完成填写名称正确规范能合理的说出依据☆说出一点一颗☆我获得了_______个☆《第5课国家机构有哪些》第三课时作业1、设计意图：学生根据本节课所学知识，运用到生活中，及时巩固。让学生理解“一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。”帮助学生认识到国家机关工作人员履职时穿制服是身份的重要标志。2、评价设计：评价内容评价标准自评师评☆☆规定时间内完成穿制服的场景（找出一个一颗星）能简要说明☆☆☆穿制服的原因3、时间要求：8分钟《第6课人民代表为人民》第一课时作业1、设计意图：采访人大代表的实践活动，巩固本节课所学新知，让学生进一步明确人大代表选举产生的两种方式（直接选举和间接选举），引导学生初步树立民主意识、程序意识，在此基础上初步理解人民代表大会这一根本政治制度。了解人大代表的产生过程，了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。从而初步理解人大代表和人民的关系，增强学生的民主意识。2、作业评价设计：我给自己打星：_________实施主体教师评语：___________________________________1、按时完成，书写认真☆2、采访文体能紧密联系本节课所学☆3、了解途径切实可行☆4、及时订正☆评价标准3、时间要求：8分钟《第6课人民代表为人民》第二课时作业1、小组合作，根据村（居）情况，和同学说说他是如何履行职责的，然后将交流结果写下来。2、设计意图：人大代表只有认真履行职责，想人民所想，反映人民呼声、需求，才能不负重托。鼓励学生关注社会，亲身参与体验，进一步体会公民的权利和责任，认识到人大代表为人民不是一句空话，而是沉甸甸的责任。鼓励学生用自己的方式了解、关注人大代表的履职情况，通过实践调查，搜集资料，以讲故事的交流方式，帮助学生进一步认识到人民赋予人大代表参与国家管理的职权，建言献策人人可以参与，法律面前人人平等。3、小组合作评价表：小组成员姓名：1、合作十分满意，请在对应位置奖励一朵❀2、合作中存在问题，请在对应位置画鼓励的合作状态自评互评在规定时间内完成交流内容围绕主题交流内容准确、概括性强积极分享，表达大方4、时间要求：8分钟《第7课权利受到制约和监督》第一课时作业1、设计意图：通过对学校周边交通拥堵、小商贩违法经营问题的讨论中理解职责法定，国家机关的权力来源于宪法和法律的规定，法律规定的职责必须履行，没有授予的权力不能行使。帮助学生认识到行政机关行使权力受到宪法和法律的约束。帮助学生联系生活实际，进一步理解国家机关行使权力有范围、有要求。2、评价标准：我给自己打星：_______实施主体老师给我打星：_______1、作业认真，书写认真☆2、需治理地方合理☆评价标准3、治理部门明确☆4、该部门职责表达清楚☆3、时间要求：8分钟《第7课权利受到制约和监督》第二课时作业1、设计意图：通过实践作业的巩固，帮助学生认识，接受监督是法治国家的要求，是社会发展的需要。从国家机关自身的角度，要主动创造条件接受监督；另一方面从公民承担责任的角度，要积极参与监督国家机关，更好的了解行政机关的职能、办事流程等信息，有利于我们更好地获得服务。让学生了解建言献策的正确途径，学会正确行使监督权。2、作业评价设计：我给自己打星：_______实施主体家长给我打星：_______1、作业认真，书写认真☆评价标准2、建言献策方式合理☆3、能根据情境表演建言献策☆☆☆3、时间要求：8分钟第三单元《我们的国家机构》单元质量检测作业一、权责我会选1、（）是规定国家机关职权的根本法律依据B、民法C、法律D、宪法A、刑法2、在我国“人大代表人民选，人大代表为人民”这说明（）A、人民可以直接参与国家和社会事务的管理。B、在我国，国家的一切权力属于人民。C、人民对国家的管理是通过人民代表来实现的。D、通过选举产生的人大代表责任重大，代表人民直接管理国家。3、下列关于公民参政议政的说法不正确的是（）A、有利于政府听取广大人民的意见。B、是我们的权力，而不是责任。C、能够更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务。D、有利于我们更好地表达自己的愿望、维护自身的合法权益。二、对错我来判1、不同的国家机关名称不同，职权也不同。（）2、人民代表大会代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。（）3、小学生的主要任务是学习，参政议政和我们没有关系。（）三、机构我会连把以下国家机关与其对应的法定职权连起来。中华人民共和国国务院国家的法律监督机关，行使检察权国家元首，国家对内对外的最高代表国家的监察机关，行使监察权人民检察院监察委员会民族自治地方的人民代表大会和人民政府，依法行使自治权中央人民政府，最高国家权力机关的执行机关，最高国家行政机关,管理国家行政事务民族自治地方的自治机关四、实践操作通过本课的学习，请同学们小组合作完成，把自己对我们的国家机构的认识和体会制作成手抄报。小组合作评价表评价主体小组成员姓名：_____________________________小组名称：_____________________________自评师评按时完成☆基础题正确率（80%以上☆☆☆；60-80%☆☆；60%以下☆）及时改正☆按时完成，抄写工整美观☆实践题内容新颖正确，主题突出☆手抄报构图、色彩搭配合理☆_____________小组共得__________颗☆设计意图：本次检测作业设计，注重学生知识的积累，通过检测，检查学生本单元知识掌握情况、学习目标完成程度。通过对公民与国家关系的探究，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容有机的串联起来。引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，逐步形成国家认同，树立法治意识和国家概念。手抄报在合作完成与分享中穿插利用语文、美术等学科知识，通过查找搜集资料让学生体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。单元质量检查作业属性对应学习水平难度序号类型来源完成时间了解理解应用一二三四选择题判断题√√一般一般中等中等改编改编改编创编33√√连线题√√2实践操作√121四年级道德与法治上册第四单元作业一、单元信息学科年级学期教材版本人教版单元名称基本第四单元《让生活多一些绿色》信息道德与法治四年级上学期单元自然单元重组单元组织方式号序课时名称对应教材内容第10课《我们所了解的环境污染》第一课时123456P72-75从白色污染说起P76-79环境污染大搜索P80-83暴增的垃圾第10课《我们所了解的环境污染》第二课时课时信息第11课《变废为宝有妙招》第一课时第11课《变废为宝有妙招》第二课时P84-87减少垃圾变废为宝P88-91地球“发烧”了P92-95减少我们的碳排放第12课《低碳生活每一天》第一课时第12课《低碳生活每一天》第二课时二、单元分析(一)课标要求本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》新课程目标：核心素养第二学段健全人格“学会适应环境的变化”及责任意识；“热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园,懂得保护环境、爱护动物、节约资源”。课程内容：第二学段道德教育“学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识。”及国情教育“初步树立生态文明意识，领悟‘绿水青山就是金山银山’的道理。”2较之旧课标，新课标强化了课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。(二)教材分析在《道德与法治》教材中，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”等。本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”教学目标，进一步培养学生绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。单元逻辑结构图3(三)学情分析四年级学生已经认识并懂得节约日常生活中的各种资源、有环境保护意识，但对环境污染的了解只是在感知层面，大概知道我们的环境遭受了污染，如大气污染、江河污染等，但对我们身边随处可见的白色污染和垃圾暴增的现状以及它们给环境带来的严重危害却没有具体的认识，对垃圾与自然的关系也不了解；他们对气候变化有初步感受，也知道全球变暖会对环境有所影响，但具体有哪些影响认识不全面。知道淮北地区煤炭开采给环境带来了巨大的影响，但对环境污染的主要原因及近年来环境的变化不是很关注；对环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生活方式有关也不了解。三、单元学习与作业目标1.通过调查身边存在的环境污染现状，探究其危害和产生的原因，了解保护环境离不开我们每个人的努力，从而增强环保意识。2.了解垃圾分类的意义，掌握垃圾分类的方法，学会节约和合理使用资源，为保护环境尽自己的一份力量。3.能够利用节假日积极参与力所能及的环保公益活动，在日常生活中积极减少碳排放，过绿色生活。四、单元作业设计思路41.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.制定单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材、基于学情特点设定问题人物、着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业10.我们所了解的环境污染第一课时作业11.作业内容（课前调查）请同学们任意选择一个观察场所（学校、家庭、小区、商场等），找一找身边的塑料制品，填写表格。实地观察探究发现观察场所：总共发现观察时间：塑料具有什么性能（）种塑料制品2.时间要求10分钟左右。3.评价设计作业评价标准54.作业分析与设计意图新课标核心素养中的责任意识提到：“具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区活动，热爱自然，践行绿色生活方式。”本题意在热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园。本题源于生活，回归生活。引导学生从日常生活经验出发，认识塑料制品，并借助学习单，在课前开展关于塑料的实践调查活动，可以帮助学生回顾整理经验，为课堂学习做好储备，这比直接在课堂上泛泛的说说，更有利于形成全面深刻的学习体会，提高课堂学习效率。在动手实践中自主发现塑料的性能，学会探究问题的方法。作业21.作业内容（课后实践）减塑，从我们开始，请同学们与父母商量，拟定一个家庭“减塑”方案吧。如果执行得好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。62.时间要求10分钟左右。3.评价设计作业评价标准4.作业分析与设计意图7通过学习，学生已经知道塑料制属于白色污染，对自然环境有危害。但具体怎么做仍然停留在散乱阶段，本题设计意在给予学生一些思路，从而生发出更多接地气的实际行动，能将这些好办法小妙招落实到自己的日常行动中，还能积极的向家人邻居宣传，做个“减塑”的小卫士。将核心素养中学习环境保护中的基本常识，作为教学出发点和落脚点，增强学生环境保护意识。10.我们所了解的环境污染第二课时作业11.作业内容（课前调查、课中交流）在我们的生活中，除了“白色污染”，还有哪些环境污染呢？请选择一项内容进行调查研究，完成调查表。2.时间要求10分钟左右。3.评价设计作业评价标准84.作业分析与设计意图本题意在引导学生根据书本要求完成一份调查报告，积极参与社会活动，热爱家乡，热爱自然。这也是新课标核心素养中积极倡导的。此部分内容以调查探究的方式帮助学生由点到面，进一步了解在我们生活中除了白色污染以外的环境污染及其现状、成因和危害，逐步增强他们的环保意识。作业21.作业内容（课后延展）请同学们课后就近参观矿山博物馆，南湖、东湖等塌陷区公园，以“家乡变化我知道”为主题采访周边居民，结合淮北周边环境的今昔对比，进一步体会“绿水青山就是金山银山”的含义。具体要求如下：（1）分小组参观塌陷区，采访附近居民。（2）整理采访内容，感受家乡环境变化。92.时间要求单人采访时间10分钟左右，资料整理一周内完成。3.评价设计作业评价标准104.作业分析与设计意图新课标国情教育中提出：初步树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。本题是课后的活动园，通过对“绿水青山就是金山银山”这句话的理解，学生进一步了解环境保护的重要性，也进一步明确自己的责任，环境保护就像一颗种子种在孩子们的心里，道德与法治课程的教学要回归学生的生活实践，帮助学生过上更美好的生活，学生在课堂中了解的理念、掌握的知识、形成的能力，都是为了生活中的践行做准备。11、变废为宝有妙招第一课时作业11.作业内容（课中讨论）图片中这些垃圾你会分类投放吗？请以小组为单位将各类垃圾投放到相应的垃圾桶中，用时最短、投放准确的小组将被评为“垃圾分类小博士”组。112.时间要求3分钟之内。3.评价设计作业评价标准4.作业分析与设计意图本题是课前调查，旨在引导学生仔细观察生活，围绕主题收集相关信息，能更有效的让学生主动参与小组活动，课堂交流让学生说出调查的收获和感悟，体现师生间、生生间的彼此合作、相互补充。操作体验、数据呈现强化了学生的感受，触发了学生12的深度思考。基于生活、围绕目标、层层递进，让学生畅所欲言、感悟深刻，使“课堂”真正成为学生的课堂。实现了学段目标中懂得保护环境、节约资源的责任意识。使教学目标在培育学生核心素养方面起到指引性、规定性的作用。作业21.作业内容（课前观看、课中交流）请同学们登录央视网/2014/08/27/VIDA1409127334812473.shtml观看《塑料真正的海洋怪物（精编版）》，了解暴增的垃圾所带来的危害。【温馨提示：完成作业后，记得看一会儿绿植或者眺望远方，让眼睛休息一会儿呦。】2.时间要求网上学习10分钟左右，感悟交流5分钟。3.评价设计作业评价标准4.作业分析与设计意图本题旨在通过观看纪录片，让学生直观地感受到垃圾暴增的危害不仅仅是挤占我们的生存空间，还会污染地球环境，甚至会直接危害我们的身体健康。在这一过程中，学生的学习动力高涨，对研究内容和价值导向有更深入的理解，进一步深化新课标核心理念中的担当精神和责任意识，对环境现状有一定的认知，从而树立节约资源的意识。1311、变废为宝有妙招第二课时作业11.作业内容(课中交流)你能研究出这些废弃物三种以上再利用的方法吗？你还能选择哪些废弃物进行改造再利用呢？请以小组为单位完成记录表。2.时间要求8分钟之内。3.评价设计作业评价标准144.作业分析与设计意图本题旨在引导学生动脑思考怎样变废为宝。学生围绕“研究废物再利用”的主题开展实践活动，在活动过程中，借助表格记录活动过程，为之后的自主创意搭建桥梁。作业21.作业内容（课后实践）变废为宝创意展2.作业时间1510分钟左右3．作业评价作业评价标准4.作业分析与设计意图新课标教学建议中提到：教学要与实践活动相结合，加强课内外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。课后实践活动，激发学生的创造热情，培养他们践行废物改造再利用的能力，以及创新能力、合作能力，丰富学生实践体验，促进知行合一。12.低碳生活每一天第一课时作业11.作业内容（课后延展）请同学们出一期以“地球‘发烧’了”为主题的手抄报，感受全球变暖带来的影响。2.时间要求20分钟左右。3.评价设计作业评价标准164.作业分析与设计意图本课的教学重点是让学生了解全球变暖的事实及其严重后果，进一步认识地球变暖与我们的日常生活方式息息相关。本题通过查阅资料创作手抄报的方式，激发他们对生存环境的忧患意识，懂得减碳的意义所在。引导学生明白地球是人类赖以生存的家园，培养学生对地球，对人类的责任感。12．低碳生活每一天第二课时作业11.作业内容（课后实践）原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式，你能选择一个方面制订一份家庭低碳生活新规范吗？172.时间要求8分钟之内。3.评价设计作业评价标准4.作业分析与设计意图本题从学生的生活入手，让学生交流自己的低碳经，通过交流，互相启发。学生在交流碰撞中积累生活经验，并学会反思自己的行为。活动中以人为本，尊重学生的体验，同时也引导学生从人的生活方式中反思、改进，给家庭制定18绿色生活的规范，达到德育回归生活、指导生活的根本目的。增强学生的环保意识、社会责任意识。作业21.作业内容（课中反馈、课后实践）分小组自愿组成植树护绿小组、低碳生活小组开展实践活动。小组成员每次做到护绿行动（如不踩草坪）和低碳生活（如步行出行）等行为就给自己加一颗绿色星星。一个月后，我们来评比“低碳小达人”。2.时间要求每天任务10分钟左右。3.评价设计作业评价标准4.作业分析与设计意图19本题意在让学生知道低碳不仅是一种生活方式，更是一种生活习惯，是一种自然而然的节约身边各种资源的习惯。只要愿意主动的去约束自己，改变自己，每个人都可以加入进来，通过坚持打卡的活动形式，让学生意识到低碳并不是意味着就要刻意去节俭或者放弃已有的文明生活方式，只要每个人从生活的点点滴滴中做到多节约，不浪费，也能过上舒适的低碳生活。鼓励学生在社会实践中扩展自己的视野，提升自己的能力，学以致用。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧！第一关：火眼金睛遇到下面这些情况，你会怎么选呢？1.下列生活物品中可以减少白色污染的是（A.布袋B.塑料盆C.塑料袋）。2.()是厨余垃圾。A.旧牙刷B.碎玻璃C.过期药物D.食物残余3.下列不是低碳生活方式的是（A.去奶奶家不开车)。B.吃饭时选择光盘行动C.我的衣服穿小了给妹妹穿D.看电视时调暗电视的光线第二关：我是小法官判断下面的行为是否正确。1.小红把买菜用的塑料袋留着，下次再用。（）2.小区内有人随意丢垃圾，会发出难闻的气味，这与我无关。（）3.地球变暖的一个原因是森林遭到砍伐，减少了对二氧化碳的吸收。（）第三关：奔跑吧，少年请与小组内同学共同合作，一起玩一玩下面的游戏吧！20游戏规则：（1）运用本单元所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。（2）运动员从起点开始，率先答出者晋级获得下一关的闯关资格，超出时间者则回到起点。（限时一分钟）（3）本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可以获得“环保达人”的称号。（二）单元质量检测作业属性表对应学习水平对应单元作业目标完成时间序号类型难度来源了解理解√应用√123选择题①②③①②③①②③一般创编2分钟中等创编2分钟较难创编6分钟√√√√判断题实践题21四年级道德与法治下册第一单元作业一、单元信息学科年级学期教材版本人教版单元名称基本信息第三单元道德与法治四年级上学期《同伴与交往》单元组织形式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容12第1课《我们的好朋友》第一课时第1课《我们的好朋友》第二课时P2-5说说我的好朋友P6-9好朋友真友谊P10-11谁还相信他的话P12-13那些说话算数的人课时信息34第2课《说话要算数》第一课时第2课《说话要算数》第三课时P14-15为什么说到做不到P16-17对自己说话算数56第3课《当冲突发生》第一课时第3课《当冲突发生》第二课时P18-22校园里的冲突P23-27遇到欺负怎么办二、单元分析（一）课标要求本单元以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为精神，强化了课程育人导向。其主要编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”，第5条”懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，以及主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”，以及《青少年法治教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”和“理解诚实守信和友善的价值的意义”。落实立德树人的根本任务，结合学段目标，遵循育人规律和学生成长规律。（二）教材分析单元主题第一单元探索的问题价值引导的方向理性看待友谊做说话算数的人解决同伴间冲突促进自我健康成长同伴与交往第二单元辨明合理与不合理的购物要求了解各行业对人们生活的重要意义了解浪费的危害理性对待消费树立正确的消费观念增强消费维权意识尊重各行业劳动者珍惜他们的劳动成果了解购物的常识做聪明的消费者第三单元认识农业认识我国工业生产的现状和发展趋势美好生活哪里来的重要意义第四单元了解并关注家乡文化关心和保护民间艺术了解和感受家乡的发展及存在的原因培养建设家乡的责任感和使命感感受家乡文化关心家乡发展图1本册教材各单元主旨梳理中年级段《道德与法治》以学生学习活动指向的问题域作为教材的基本结构。本册教材共有四个单元，这四个单元分别是学生进行自主探索指向的四个问题域。本单元作为学生学习活动所指向的问题域，也有教育的价值导向。通过学习，引导学生学会珍惜和维系友谊，懂得什么是真正的友谊，明白做人要做有信用的人，能够正确面对冲突，学会用正确的方法和方式化解冲突，应对欺负。价值导向清楚明确。“同伴与交往”是本套教材重要的循环教育主题。在一年级和三年级的教材中已设置了相关内容，本单元承接又不同于一年级和三年级教材中设置的有关诚实教育的内容，更侧重于守信教育，帮助学生在人际交往中努力做诚信的人。进一步深化了对同伴交往的情感体验和理性认识。单元逻辑结构图同伴与交往我们的朋友说话要算数当冲突发生感受友谊的美好认识失信的危害养成说到做到的好习惯对他人和对自己守信认识冲突发生的原因学会避免和化解冲突正确应对他人的欺负懂得什么是真正的友谊珍惜和维系友谊图2本单元逻辑结构图本单元共设计了3课，分别是引导学生理性的看待友谊；做守信的人；以及学会解决同伴间冲突。这3课呈并列关系，从“懂得什么是友谊”提升到“自觉守信”，再增强到对“避免和化解冲突”的能力，引导学生能够对学校生活与同龄人交往的经验进行整理和升华，深化对同伴交往的情感体验与理性认识。第1课《我们的好朋友》引导学生懂得什么是真友谊，帮助学生学会珍惜和维系友谊。第2课《说话要算数》引得学生探究不守信的原因，帮助他们养成说到做到的良好品质，自觉做到对他人、对自己守信。第三课《当冲突发生》引导学生正确面对交往中的冲突与欺负问题。认识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的方法。这3课从不同的角度诠释了如何正确的与同伴交往，从而提升学生的社会认知能力和社会交往能力。（三）学情分析四年级是向高年级段的过渡期，这时的学生已经适应了学校生活，视野进一步扩大，具备一定的独立意识。在三年多的学校生活中，大家相互陪伴，一起成长。在学习和生活中学生与同伴的相处并非一帆风顺，摩擦、矛盾、冲突在所难免，欺负现象也并不少见。因此，在教学中要引导学生学会珍惜和维系友谊，能正确面对冲突，应对冲突，引导他们养成说到做到的良好品质。使他们的知、情、意、行能够在方向上和水平上相互协调、相互促进。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.通过唤醒学生与朋友交往的记忆，重温在一起的快乐，从而认识到友谊的可贵，形成良好的人际互动的态度和行为习惯，树立正确的友谊观。2.了解常见的失信行为与原因，认识和感受失信行为带来的后果。认识守信的价值，形成守信意识。3.学会正确看待冲突，积极解决冲突的技能与方法，以及识别欺负的标准，应对欺负的方法。（二）单元作业目标围绕同伴与交往这一单元主题设计系列作业，通过观看、交流、辨析、情境体验等作业方式，引导学生珍惜友谊、诚实守信，正确面对冲突与欺负。四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.制定学习，制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业1.我们的好朋友第一课时作业11.作业内容小小调查员朋友是人生命中的一部分，了解你的朋友，增进你们之间的友谊吧。我我的朋友我的朋友最擅长的事最喜欢的事物最害怕的事物1.时间要求5分钟2.评价设计作业评价标准评价标准☆☆评价维度作业完成☆☆☆☆能规范准确填写能准确填写能规范填写3.作业分析与设计意图这是一个开放型调查作业。此项作业旨在学生认识到交到朋友不容易，要维系彼此之间的友谊更不易。了解朋友，找出能成为好朋友的原因，与他一起成长。1.我们的好朋友第二课时作业1作业内容致我们的友谊——设计友谊卡友谊来之不易，让我们设计一张友谊卡，用真挚的文字向朋友诉说衷肠，表达良好的祝愿吧。致我们的友谊2.时间要求5分钟3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度☆☆☆☆☆☆规范填写内心情感按时完成规范填写基本完成作业规范基本完成准确表达内心情感和良好祝愿能表达自己的良好祝愿能表达自己的祝愿4.作业分析与设计意图本题属于开放型作业，学生对于好朋友有话可说，也有话想说，通过设计友谊卡，用真挚的语言和文字诉说衷肠，表达良好的祝愿，情感得以升华。2.说话要算数第一课时作业11.作业内容我是小小收集员在我国传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲，可也有一些失信于人的故事，大家一起去找找吧。我是小小收集员——失信的故事时间：人物：故事经过：结局：得到启示：2.时间要求5分钟3.评价设计完成情况评价标表评价标准评价维度☆☆☆☆☆☆规范准确完成每一项准确清楚的表达收获写清故事经过写清故事经过或清楚的表达收获准确表述清楚的表达收获4.作业分析与设计意图本题是课前收集活动，学生通过收集有关失信的故事，感受失心的危害，从中得到启示。作业21.作业内容归纳整理——失信的害处诚实守信是我国的传统美德，能赢得他人的尊重，而失信不仅会对他人造成伤害，也会对自己造成伤害。失信的害处对自己的伤害对别人的伤害2.时间要求5分钟3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度准确表述☆☆☆☆☆☆准确写出3条或以上伤害准确写出2条伤害准确写出1条伤害4.作业分析与设计意图本题是课后收获检测题，通过学习，学生认识到了失信行为对他人和自己造成的伤害，本次作业旨在引导学生通过本课的学习，能思考失信行为的不良后果并从中得到启示。2.说话要算数第二课时作业11.作业内容整理房间表诚信是人生中美丽的种子。只要辛勤耕耘，就能绽放出美丽的花朵，拥有诚信，你的生活就会更美好，世界就会更广阔。以后的日子里，你可要说话算数哟。整理房间表整理时间（具体到时间）整理的具体位置（如：书桌、书柜、衣柜等）2.时间要求10分钟3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度☆☆☆☆☆☆时间分布合理时间安排准确有序合理时间安排时间安排任务安排有序合理任务安排有序合理整体安排合理任务安排精准有序合理4.作业分析与设计意图本题是课后延伸实践活动，体验感强，能激发学生参与热情，明白实现对自己的承诺，只能靠自己自觉和自律，坚定对自己守信的决心。3.当冲突发生第一课时作业11.作业内容处理冲突我可以在与人交往的过程中，存在这各种各样的冲突。你遇到过什么样冲突呢，学习了这一课你知道该如何解决了吗？1.你有哪些能够有效处理冲突的好方法。我和同学发生了冲突，事情的经过是我打算这样来解决这个冲突2.解决效果（ν）A·成功解决冲突（）B.未解决冲突3.若选择B，请填写我又改变了方法，最后成功解决了冲突。2.时间要求10分钟3.评价设计作业评价标准评价标准☆☆评价维度☆☆☆☆合理解决冲突合理程度合理解决冲突解决冲突能维系良好的关系4.作业分析与设计意图冲突如果不能用正确的方法解决，就会让同学关系处于紧张状态。本次作业旨在让学生认识到忍让虽可避免冲突却委屈自己，指责虽不委屈自己却可能引发冲突，而真诚劝告既可避免冲突又不委屈自己。培养掌握和平解决争端、形成互惠关系的技能。3.当冲突发生第二课时作业11.作业内容反欺负倡议书面对欺负，弱小的我们有许多的烦恼，害怕、无奈、无力应付……难道我们就这样任人欺负吗？让我们拿出自己的勇气和智慧勇敢面对，努力摆脱这样的困扰吧！反欺负倡议2.时间要求20分钟3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度☆☆☆☆☆☆准确说出欺负的伤害表达内心情感说出欺负的伤害表达内心情感能提出两条合理建议准确表达建议合理说出欺负的伤害能提出三条或以上合理建议能提出合理建议4.作业分析与设计意图本题源于生活，回归生活，并结合教材内容在真实的生活情境中推动学生运用自己所学的知识和方法面对和解决校外欺负现象，进行自我保护。懂得平衡利益和维系关系，明白目标和关系都很重要。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容通过本单元的学习，大家都有了一定的许多收获，我们一起来闯闯关吧。第一关：添砖加瓦1.在三年多的校园生活中，我交了很多在一起时，总有说不完的，我们事事，事。2.老师教育我们：友谊，需要珍惜，学会与朋友，友谊才能。3.对别人说话算数，会有人的人是得不到别人尊重的。4.在校内受到欺负可以在校外受到欺负时，要第二关:精挑细选，对自己说话算数就只能靠了，，也可以，也要。。1.朋友间的任何要求都应该无条件答应。（）））2.在我国传统文化中蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。（3.我们在学会保护自己的同时，也需要学会合理的方法摆脱烦恼。（4.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，未成年人不得有“打架斗殴，辱骂他人；强行向他人索要财务”等不良行为。（）第三关：火眼金睛1.我们都渴望友谊，下列（A.和朋友一起做喜欢的游戏。B.把写好的作业给朋友抄。C.帮朋友打架。）才是真正的友谊。D.选朋友做班干部。2.但你看到同学被欺负时，你应该（A.跟我无关，赶紧躲开。）。B.鼓掌，在一旁看热闹。C.跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”。D.装作没看见。3.避免发生冲突，往往取决于我们处理（A.矛盾的时间。）。B.矛盾的结果。C.矛盾的方式。D.发生矛盾的对象。4.谁是说话算数的人？（）A.小刚和妈妈保证准时遛狗，结果玩过了头，给忘了。B.李敏给自己制订了《整理房间表》，每周雷打不动的执行。C.亮亮保证早点起床，可是闹铃响了半天，还不愿意起。D.兰兰约了小华去书店，却又跟红红一起去放风筝了。5.属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的不良行为是（A.小芳为了感谢小兵给她补习，给他买了个冰淇淋。B.王蒙借钱没有及时归还。）。C.陈明不小心踩了李浩一脚，李浩让他赔医药费。D.小红制止了与小伙伴打架的弟弟。第四关:息事宁人当同桌和你画了“三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你怎么化解？(二)单元质量检测作业属性表对应学习水平对应单元类型序号难度来源完成时间作业目标了解理解应用1234填空题判断题选择题拓展题①①①①一般一般一般中等创编创编创编创编3分钟2分钟5分钟10分钟小学道德与法治单元作业设计一、单元信息学科年级学期教材版本人教版单元名称第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》基本信息道德与法治四年级下学期单元组织形式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1第10课《我们当地的风俗》第一课时2第10课《我们当地的风俗》第二课时3第10课《我们当地的风俗》第三课时P72-74风俗就在我身边P75-78奇妙的节日风俗P79-81风俗的演变4第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时P82-83民间艺术交流会5第11课《多姿多彩的民间艺术》第二课时P87-86我们这里的民间艺术6第11课《多姿多彩的民间艺术》第三课时P84-89保护民间艺术课时信息7第12课《家乡的喜与忧》第一课时8第12课《家乡的喜与忧》第二课时P90-93家乡的发展P94-95我为家乡发展出力二、单元分析（一）课标要求本册教材主要围绕学生熟悉的，直接的生活领域而设计。本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“我们的社区生活”第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化与发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，第10条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。家乡的风俗和民间艺术与当地人们的生活息息相关。通过了解和关注家乡文化，让学生感受家乡的发展变化，激发他们对家乡的热爱之情，形成参与家乡建设的主人翁意识和责任感。因此，本册教材设计了以家乡的文化与发展为学习主题的单元。（二）教材分析图1本册教材各单元主旨梳理第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”紧扣家乡主题，从家乡的文化形态与家乡整体发展变化的角度，引导学生通过调查，认识家乡风俗和民间艺术对自己生活的影响，引导学生理性看待家乡的风俗，关注家乡民间艺术的发展与衰落问题，感受家乡发展的巨变，认识家乡发展过程中存在的问题，培养学生对家乡发展的忧患意识与公共参与意识，帮助学生成为家乡发展的积极关心者、参与者和建设者。本单元承接了三年级下册第7课《请到我的家乡来》，第7课主要介绍了家乡的地理位置、风景、物产和人物，主要从家乡的物质形态引导学生具象化地了解家乡，增进对家乡的热爱。本单元主要聚焦于家乡的文化形态，透过家乡风俗和民间艺术，感知家乡文化，感受家乡的变化，认识家乡发展中的问题，激发学生参与家乡建设的积极性，培养学生的忧患意识和公共参与意识。单元逻辑结构图感受家乡文化关心家乡发展我们当地的风俗多姿多彩的民间艺术家乡的喜与忧感受风俗与人们生活的密切关系了解我国著名的民间艺术和关注当地的民间艺术体会民间艺术对人们生活的影响，感受民间艺人的聪明才智了解和感受家乡的发展变化了解和体会风俗蕴含的意义为家乡发展作贡献理性看待风俗的演变图2本单元逻辑结构图本单元共设计了三课内容，从“家乡风俗”到“民间艺术”，再到“家乡的发展与问题”，引导学生感受风俗和民间艺术对人们生活的影响，正确看待风俗的演变，引导学生力所能及地保护和传承民间艺术，感受家乡的巨变，并对家乡发展存在的问题提出可行性建议。第10课《我们当地的风俗》，从学生熟悉的家乡风俗入手，体会风俗所蕴含的传统美德，了解节日风俗，体会所蕴含的美好祝愿和情感，引导学生关注风俗的变化，学会理性看待风俗的演变。第11课《多姿多彩的民间艺术》，引导学生了解全国各地和当地的民间艺术，认识民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，激发学生积极参与民间艺术的保护和传承意识。第12课《家乡的喜与忧》，立足家乡的整体发展变化，感受家乡的巨变，认识家乡发展过程中存在的问题，并能为家乡的发展出谋划策。（三）学情分析四年级的学生对于家乡的物产、自然环境及名人有一定的了解，但家乡的文化形态更为抽象，加之生活经历和认知水平所限，大部分学生对家乡风俗和民间艺术的感受和认知相当薄弱。因而在教学中选取与学生生活密切相关的风俗，学生喜闻乐见的民间艺术，组织学生课前进行调查、采访，引导学生了解家乡风俗、民间艺术及家乡发展状况，以此帮助学生成为家乡发展的关心者、参与者和建设者。三、单元学习和作业目标（一）单元学习目标1.感受风俗与自己的密切关系，了解当地的节日风俗，体会风俗所承载的丰富内涵，学会理性地对待风俗的演变。2.初步了解我国著名的民间艺术，关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的智慧，关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。3.通过调查等活动，了解和感受家乡的发展变化，关心和了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。（二）单元作业目标四、单元作业设计思路五、课时作业10.我们当地的风俗第一课时作业1教材内容作业类型应用场景风俗就在我们身边选做基础性作业了解课中基本信息作业内容作业要求学习水平作业时长5—10分钟一、我的成长风俗档案小朋友们，伴随我们成长的风俗有很多，你可以通过采访家人，翻看个人照片录像等，搜寻风俗与你共成长的画面，在探寻中你一定会收获美好的回忆及长辈对你的关爱。快来动动手完善你的成长风俗档案吧！（至少填写两个）评价标准作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过观看照片，采访家人，了解自己成长中的风俗，体会风俗对我们生活的影响，感受家人对我们的关爱。作业2教材内容作业类型应用场景风俗就在我们身边选做拓展性作业理解课中基本信息作业要求学习水平作业时长5—10分钟一、生肖文化推广大使北京成为世界上首个既举办夏季奥运会又举办冬季奥运会的“双奥之城”，以国宝熊猫为原型设计的吉祥物冰墩墩风靡全球，彰显了中国文化自信。如果中国再次成功申奥，将从生肖中选择一个动物设计吉祥物，你会如何推广它呢？你可以从甲骨文，古诗词文化，与其有关的传说、神话等入手，可以先让家长当你的第一批听众。另外班级吉祥物的原型将由此诞生哦，赶紧行动起来吧！作业内容评价标准作业分析通过收集资料，深入了解“十二生肖”，感受风俗的丰富内涵，知道与设计意“十二生肖”在中国传统文化中具有独特地位，进而产生热爱中国风俗和图传统文化的积极情感。作业3教材内容作业类型应用场景风俗就在我们身边必做实践性作业应用课后不限基本信息作业要求学习水平作业时长一、飞越老人院关爱满人间1.当前中国老龄化加快，人社部预测我国2022年老年人人口将超过3亿人，我国逐步转入中度老龄化阶段，完善养老服务体系成为重中之重。截至2022年，淮北市养老机构共51家，相山区12家（见表一）。关爱老年人的精神生活和物质生活对推动社会和谐发展具有重要的意义。（1）尊老敬老是中华传统美德，请你用实际行动孝敬长辈，并让家长评一评。（2）结合材料，给所在社区设计一条尊老敬老宣传标语。（3）根据2022年淮北市相山区养老机构一览表提供的信息，自选机构，实地探究老人在养老机构的生活，用你的方式弘扬尊老敬老的优良传统，将爱带给更多的老人。活动后填写表二：《尊老暖心陪伴记》。，将此作为自己的成长礼吧！作业内容评价标准作业分析与设计意图让学生知道我国及家乡的尊老风俗，并能用行动表达对长辈的关心与爱戴，践行尊老敬老的习俗，传承中华民族尊老敬老的传统美德。10.我们当地的风俗第二课时教材内容作业类型应用场景奇妙的节日风俗必做基础性作业了解课中基本信息作业要求学习水平作业时长20分钟一、新闻直播间1.在语文口语交际课上你已经了解了新闻，今天就来当一位地方台的主持人吧。请从下列具有地域特色的节日中任选一个播报，重点介绍节日当天的场景。2.播报结束后你可以选择一个搭档载歌载舞，情景演绎，彰显节日特色。（选做）作业内容评价标准学生在深入了解我国各地特色节日和传统节日的基础上，探究节日风俗的由来、文化价值和时代内涵等，挖掘其文化底蕴及节日风俗中蕴含的美好愿望和多样情感，学会尊重不同的风俗习惯，激发学生的文化自豪感，民族认同感，培养学生自主学习的能力。作业分析与设计意图10.我们当地的风俗第三课时教材内容作业类型应用场景风俗的演变必做实践性作业理解课前不限基本信息作业要求学习水平作业时长一、风俗演变小调查作为淮北的小公民，你了解家乡需要淘汰或者加以变革的风俗吗？请以小组合作的形式完成下列调查吧。作业内容评价标准作业分析学生调查家乡需要淘汰或者变革的风俗，课上讨论存在争议的风俗，与设计意引导学生学会用发展的眼光，辩证地态度，理性地看待不同的风俗，关图注不应被遗忘的优良风俗，有扬弃地予以继承。11.多姿多彩的民间艺术第一课时教材内容作业类型应用场景民间艺术交流会必选基础性作业了解课中基本信息作业要求学习水平作业时长10分钟一、民间艺术交流会截至2018年，中国民间文化艺术之乡共有964个，分为7个片区（见图1），全班依此分为7个小组协作搜集片区内具有代表性的民间艺术资料，民间艺术名片为会议入场券，带着它来课堂参加民间艺术交流会吧。会议流程如下：开幕致辞民间艺术展示（展演）中国十大民间艺术知识抢答赛闭幕总结作业内容图1：中国民间文化艺术片区划分图评价标准作业分析通过民间艺术交流会，深入了解我国各地著名的民间艺术，感受我与设计意国民间艺术的魅力，知道我国民间艺术分布广泛、种类多样，激发学生图对民间艺术的认同感和关切意识。11.多姿多彩的民间艺术第二课时教材内容作业类型应用场景我们这里的民间艺术必做实践性作业了解课中不限基本信息作业内容作业要求学习水平作业时长一、“淮北民间艺术”研学之旅“淮北的民间艺术”丰富有趣，由民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等组成。请你以小组为单位，通过翻阅资料，上网或采访等形式调查淮北的民间艺术。推荐网址：/shi/fs-3406-1.html评价标准学生课前通过采访、查阅资料等方法研究淮北的民间艺术，感受家乡民间艺术的魅力，了解淮北民间艺术的特点及产生的原因。通过了解，直观感受民间艺术与人们生活的联系及民间艺人的聪明才智，激发学生对民间艺人的尊重和对家乡的热爱之情。作业分析与设计意图11.多姿多彩的民间艺术第三课时作业1教材内容作业类型应用场景保护民间艺术必做实践性作业了解课中不限基本信息作业要求学习水平作业时长一、记者在现场淮北的风俗随着时代的发展也在潜移默化中发生改变，以下是淮北部分民间艺术一览表（表一）。请以学习小组为单位完成下列学习任务（表二）：1.请你当一名小记者，从表一中任选一个民间艺术，了解其衰落的原因，并完成表二的填写。2.请学习小组综合组内调查结果，合作完成淮北民间艺术衰落原因的微型调查报告。表一：作业内容表二：表三：评价标准作业分析本次作业是课前调查和课中交流的作业，旨在让学生感受当地民间与设计意艺术的现状，探究民间艺术衰落的原因，理解保护民间艺术的重要性，图进而激励学生为保护和传承民间艺术贡献自己的力量。作业2教材内容作业类型应用场景保护民间艺术选做拓展性作业应用课后不限基本信息作业要求学习水平作业时长一、中国民协自2003年启动了“功在当代、立在千秋”的中国民间文化遗产抢救工程，这是有史以来首次对民间文化进行国家级抢救、普查、整理和出版的巨大工程，在经济全球化的背景下，对于增强国家文化软实力、保卫国家文化主权具有重要意义。请用你的方式了解中国民间文化抢救工程的伟大硕果。作业内容二、请你利用课余时间自学一门最喜欢的民间艺术，期末文艺汇演时期待你的精彩表现。评价标准学生对民间艺术有了深入了解的基础上，引导学生从国家角度思考问题，了解国家在保护民间文化方面的做法，体会民间艺术做为中华文化的重要组成部分，对于国家发展的重要意义，进一步激励学生勤于动手、勇于创新，推动民间艺术绽放出新的生命力。作业分析与设计意图12.家乡的喜与忧第一课时教材内容作业类型应用场景家乡的发展必做实践性作业课中不限基本信息作业要求学习水平作业时长了解一、穿越时光的旅行作业内容评价标准本题是通过小组合作完成的课前调查活动，重在引导学生学会设计作业分析调查方案，通过观察、采访、参观、查阅资料、翻看老照片等多种方式，与设计意多角度地去了解家乡的发展变化，体会家乡发展对人们生活、对个人成图长的意义，激发学生热爱家乡之情，培养学生把家乡建设得更美好的责任感和使命感，树立学生的主人翁意识。12.家乡的喜与忧第二课时作业1教材内容作业类型应用场景家乡的发展必做实践性作业了解课中基本信息作业要求学习水平作业时长15分钟一、问诊家乡如果你是一名中医，你想把淮北发展中滋生的哪些“疾病”治好呢？请你为家乡把脉，并在病例上写清楚家乡的“病症”，以待后续为家乡发展提供最佳治疗方案。作业内容评价标准作业分析本题是一项基于学生生活的课前小调查活动，引导学生关注家乡发与设计意展中存在的实际问题，了解家乡，以激发学生关心、关注家乡的发展和图建设，培养学生的忧患意识和公共参与意识。作业2教材内容作业类型应用场景家乡的发展必做实践性作业了解课中基本信息作业要求学习水平作业时长15分钟一、书信传情共谋发展市长是家乡的大家长，参照你记录的家乡病例，赶紧把诊断结果和治疗方案写一封信寄给他吧！相信家乡发展在你的热心、诚心、爱心和恒心的推动下会建设得更美好更温馨！作业内容评价标准作业分析本题实践性、开放性强，鼓励学生通过齐心协力、共同商讨的方式，与设计意为家乡的发展建言献策，培养学生主动参与家乡建设的意识，树立为家图乡做贡献的理想，进一步培养学生的主人翁意识、公共参与意识。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容相信通过本单元的学习，你对家乡文化和家乡发展有了更深入的了解，让我们一起来玩闯关游戏吧！第一关：奇妙的旅行游戏规则：（1）灵活运用本单元的知识完成从淮北博物馆到首都博物馆的奇妙之旅，需遵守游戏规则。（2）游戏可双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可获取进入下一关游戏的资格。（3）原站停留的时间为对手旅行完某一站的时间，停留时间到才可继续下一站的游戏。第二关：“东南西北”乐翻天游戏规则：1.将游戏闯关纸折叠成“东南西北”，将左右手的拇指和食指分别插入四个正方形中，先把手指合上，伸到对方前面，问他要选择哪个方向、变几下，接着按照对方的要求张开合拢手指，打开东南西北即可看到闯关题目，共两题。2.若两题均答错，则闯关失败；若有一题答错，可获取一次复活机会，自由选择方向（东南、西南、东北、西北），即手指撑起的四个角的题目，若答对，则闯关成功。3.游戏二人互玩，闯关成功者可参加美术老师组织的创意美术课堂：民间游戏——“东南西北”大变身，需准备白纸、剪刀、胶水和水彩笔。“东南西北”闯关游戏平面设计图“东南西北”闯关游戏立体图美术创意课堂：“东南西北”大变身（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应学习水平难度来源完成时间（分）10了解理解应用12综合题综合题√√√√√√中等一般创编创编3—5安徽省2022年作业设计评选人教版《道德与法治》六年级（下）第二单元《爱护地球共同责任》单元教学设计界首师范附属小学吕婷婷界首市教研室方习明《爱护地球共同责任》单元作业设计一、单元信息学科年级学期教材版本人教版单元名称基本信息第二单元道德与法治六年级下学期《爱护地球共同责任》单元组织形式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容P28-29我们生存的家园1第4课《地球——我们的家园》第一课时2课时信息第4课《地球——我们的家园》第二课时P30-31环境问题敲响了警种P32-35我们共同的责任3第4课《地球——我们的家园》第三课时4P36-38我国自然灾害知多少P39-41防御自然灾害第5课《应对自然灾害》第一课时5第5课《应对自然灾害》第二课时6第5课《应对自然灾害》第三课时P42-43不屈的抗灾精神二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题五“我们的国家”第5条“了解我国曾经发生过的地震，洪水等重大自然灾害。知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。学习在自然灾害中自护与互助”。在教材中由“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”“我们共同的责任”三个话题组成；主题六“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义。在教材中由“我国自然灾害知多少”“防御自然灾害”“不去的抗灾精神”三个话题组成。（二）教材分析图1本册教材各单元主旨梳理本单元围绕“共同的世界——地球环境”这一学习主题设计了《地球——我们的家园》和《应对自然灾害》两课内容。《地球——我们的家园》先从地球作为人类的生存家园入手，让学生认识地球对人类生存与发展的价值。引导学生认识人类不当的生产和生活活动带来的环境危机，以及由此产生的种种后果。然后引导学生认识到世界各国的合作，现代科技及个体的力量等，都是解决环境问题的重要力量。地球作为人类生存的家园，不仅存在着因人类活动造成的环境问题，也存在着银字自然因素或人为因素带来自然灾害问题。《应对自然灾害》先通过地图让学生认识我国自然灾害的总体状况。然后通过我国常见的自然灾害案例，引导学生初步了解自然灾害的表现及其带来的损失。认识自然灾害发生的原因，除了自然因素以外，人类不合理的行为也是重要因素。在此基础上，引导学生从个人，社会和国家的层面了解人们应对自然灾害的举措，体会中国人民不屈的抗灾精神。图2本单元逻辑结构图（三）学情分析六年级学生作为国家未来的建设者。肩负着建设“美丽中国”的重任，理应具备文明社会所应有的环境素养。我所教的是城区学生，他们虽然通过学校，社区的环境教育获得一定的环境认知，也参加过环保活动，但这些活动难以让他们获得深层次的认识和行为上的改变。教师有责任通过教学让学生认识到人类对自然应负的责任，懂得珍爱地球，树立自觉保护环境的责任意识，积极参与保护环境的活动。如今防灾减灾教育已被纳入国民教育体系，学生已经或多或少接触过不同形式的防灾减灾宣传教育，但大多只留下很浅的印象。小学生作为社会生活的成员，理应具备防灾减灾的知识和技能。自然灾害教育也是可持续发展的思想渗透，能帮助学生初步树立正确的人地观。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.初步认识人与自然的关系，知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径。学会开展探究式学习，懂得珍爱地球，树立保护环境的责任意识。知道中国为环境保护作出的贡献。参与力所能及的环保行动。2.了解我国自然灾害的基本情况，学会客观看待自然灾害及其危害，懂得科学应对自然灾害，具有防灾避险的意识，学会自救自护。感受人类在灾害中团结互助的人道主义精神。（二）单元作业目标能力重点难点水平（√）（√）编码单元作业目标述理解地球是人类的家园。感悟人与自然和谐相处的古老智慧。懂得珍爱地球。01理解√了解各种环境问题带来的生存危机。学会利用思维导图020304分析环境问题产生的原因及危害。懂得人类不善待，自理解√然会受到惩罚。知道保护环境是世界各国人民共同的责任。中国为环境保护作出了重要贡献。树立环保意识，参与力所能及的理解环保行动。√√了解自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面。记忆知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。理解了解我国是自然灾害频发的国家。提升自我保护，自我理解0506√救助的意识与技能。运用了解人们抵御自然灾害的感人事迹实例，体会人们在危记忆难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。理解√四、单元作业设计思路（一）设计思路《共同的世界——地球环境》这一单元，引导学生初步认识人与自然之间的关系。同时也要使学生认识到地球并非人类生存的“安乐窝”。如何应对自然环境中对人类的不利因素，始终是人类不可回避的问题。如何保护地球以及具备一些基本的防灾避险意识，掌握一定自救自护知识和能力。这些都是本单元着重要解决的问题。因此需要充分开发有效地利用课程资源。促进学生对环境的正确认识。结合学生的日常生活经验，用各种方式增强学生的自我保护意识和能力。提高学生的核心素养。（二）作业设计流程图图3本单元作业设计流程图第四课《地球——人类的家园》第一课时作业11、作业内容知识加油站收集教材以外人与自然和谐相处的案例形式不限（图片、手抄报、剪贴报、漫画、音频、视频……）2.时间要求10分钟3.评价设计小组相互评价资料三种以上，覆盖收集到资料，资料基本符合要求。资料包含两种，符合面广，内容详细，符要求，种类多样。合要求。4.作业分析与设计意图本题属于课前资料收集展活动。培养学生收集分析资料的能力。在课堂中分小组汇报，这些案例都体现了人与自然和谐相处，人与自然是生命的共同体。树立人应与自然和谐相处的观念，突破本课的学习重点。作业21.作业内容我是小记者利用周末的时候采访自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶（外公外婆），向他们了解他们小时候的沙颍河是什么样子的。图4现在的沙颍河时间沙颍河水质沙颍河两岸环境祖父母小时候爸爸妈妈小时候采访感受：2.时间要求3.评价设计教师评价不限表达流畅，内容详细，记录真实。内容详细，采访记录采访记录真实。真实。感情真挚，表达清晰，书写认真。表达清晰，书写认真感情真挚。。4.作业分析与设计意图本题属于课后资料收集活动，培养学生收集分析资料的能力。沙颍河是本市的母亲河，解放初期生态良好。在上世纪八十年代末伴随经济的增长，沙颍河上游及本市两岸造纸厂不断增加，造纸厂废水污染导致沙颍河生态遭到破坏，水质急剧下降。给本市人民的生活带来很多困扰。九十年代末以来，国家重视环境保护，关闭了沙颍河沿岸的造纸厂，并逐年投入资金对沙颍河进行生态改造。现在的沙颍河两岸是本市居民休闲娱乐的好去处。良好的道德品质是学生在生活体验探究中逐渐形成的。学生探究了解沙颍河环境变化过程中，提高了环保意识，产生了自我教育和宣传教育的作用，促使学生真正践行环境保护。经历“知--情--意--行”这样一个学习路径。并为下一课时的学习做好铺垫。第四课《地球——人类的家园》第二课时作业11.作业内容小小绘图家观看SARS病毒传播视频，说说捕杀食用野生动物带来的危害，并仿照日本水俣病的案例，画出因果关系思维导图。图5示范图3.评价设计同桌相互评价能清楚画出“起因--经过---危害---后果”。注释清楚明白。基本画出“起因--经过---危害---后果”能画出三个环节。4.作业分析与设计意图本题属于课堂探究活动。培养学生分析思考问题的能力。引导学生掌握思维导图这种学习方法。课堂相机联系时事：当下新冠病毒全球蔓延，作为小学生我们又应该怎样防范疫情。理论联系实际，养成理性思考好习惯。作业21.作业内容创作小城堡地球的心里话：根据自己收集的人类不正当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。图6示范图2.时间要求3.评价设计教师评价10分钟书写认真，内容充实，想象力丰富有警示意义。内容基本充实，内容基本具备。警想象合理。有一示意义不大。定的意义。表达清晰，通俗易懂，内容健康，有意义。内容健康，有一内容基本合适，意定的意义。义不大。4.作业分析与设计意图本题属于课后拓展活动。引导学生与地球对话，以第一人称的角度看待一些环境问题，激发学生爱护地球的情感。提高学生的综合素养。第四课《地球——人类的家园》第三课时作业11.作业内容收获与分享写出生活中6种以上保护地球的做法环保做法一：______________________________环保做法二：______________________________环保做法三：______________________________环保做法四：______________________________环保做法五：______________________________环保做法六：______________________________环保做法七：______________________________环保做法八：______________________________环保做法九：______________________________这些做法中，我能做到的有:妈妈爸爸能做到的有:能做到的有:能做到的有:2.时间要求15分钟3.评价设计教师评价能提出六条及以上能提出四条以上建环保做法，建议合理议，建议较合理，能写出两道环保提议。，操作性强。有一定的操作性。贴合现实生活，真实，有可操作性。逻辑合理。有可操作性。4.作业分析与设计意图本题属于课后拓展活动。源于生活，回归生活。体现了教材与生活实际的联系。引导学生从小事做起，（如垃圾分类、节约用水、节约用电……）从自身做起，爱护地球，保护地球，突破本课的学习重点。第五课《应对自然灾害》第一课时作业11.作业内容知识加油站认识我国自然灾害分布图2.时间要求3.评价设计10分钟同桌相互评价知道各种图示知道各种图知道各种图代表的自然灾害。比较不同自然灾害的分布，能说出我国自然灾害的分布特点。示代表的自然灾示代表的自然灾害。能说出我国自害。然灾害的分布特点4.作业分析与设计意图本题属于课堂活动作业。通过自然灾害分布图，边学边巩固，培养学生分析资料和学习的能力，了解我国自然灾害总体分布情况。第五课《应对自然灾害》第二课时作业11.作业内容知识应用站当面临地震时，不同的场所要采用不同的避难方法。下面几种场合，应该采取哪些避震方法呢？当地震发生时：如果我在学校（室内）__________________如果我在学校（室外）___________________如果我在野外、户外___________________如果我在行驶的汽车上___________________如果我被困在废墟下_____________________如果我……2.时间要求3.评价设计教师评价10分钟能熟练掌握五条及以上合情合理的避震方法，能掌握三条以上避震方法。掌握程度能掌握一两条避震方法。4.作业分析与设计意图本题属于课前预习活动。引导学生面对地震时的应变自救能力。突破本课难点。作业21.作业内容知识巧判断2.时间要求5分钟3.评价设计同桌相互比赛系统自动评价全部答对能答对四条以上。掌握程度能答对三条以上4.作业分析与设计意图本题属于课堂竞赛活动。多媒体制作，同桌相互竞赛，激发学生学习兴趣，巩固本课学习重点。第五课《应对自然灾害》第三课时作业1.作业内容小小解说员一方有难，八方支援。无数感人的故事让我们感到了暖暖爱意。尽管灾害还会发生，但我们会尽最大的努力，全国上下形成减灾共同体，共同预防，减少自然灾害对我们的伤害。想一想，如果班级召开“不屈的抗灾精神”的主题班会，你会怎样来介绍这两张照片？（图7，图8）图7图82.时间要求3.评价设计教师评价15分钟知道两张图片片代表知道两张图片片代知道两张图片片代准确表述的自然灾害。表达出表的自然灾害。表达表的自然灾害。抗灾精神，感情真挚出抗灾精神，。4.作业分析与设计意图本题属于课后拓展，旨在培养学生关注时事。引导学生联系生活实际，讲述抗灾感人故事。使学生认识到灾害无情人有情，联系到当前万众一心的抗疫工作，进一步体会不屈不挠，团结协作的抗灾精神。巩固本课的重难点。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容练习方阵学完了这一单元，同学们一定收获了很多，老师这里有三个方阵，同学们有信心顺利通过三个方阵，获得地球勋章吗？第一方阵：快乐选一选1.对人与自然的关系，下列认识正确的是：（）。A.自然资源是取之不尽的B.人与自然已经和谐相处了C.破坏自然必将威胁人类自身的发展2.为了保护和改善环境，防治污染，保障公众健康。我国修订了（）A.《中华人民共和国宪法》C.《未成年人保护法》B.《中华人民共和国环境保护法》3.下列不属于清洁能源的是（）。A.太阳能B.风能C.煤炭4.雷雨交加，在家应（）。A.停用电视和其他家用电器B.打开门窗，保持通风C.到阳台赏雨5.预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级：一般、较重、严重和特别严重，依次用（英文标识。）表示，同时以中A.蓝色、红色、橙色和黄色C.蓝色、橙色、黄色和红色B.橙色、黄色、蓝色和红色D.蓝色、黄色、橙色和红色顺利通过第一方阵的同学，我们一起进入第二方阵第二方阵：我能做判断1.抗击新冠疫情防控期间，全国人民发扬了“一方有难，八方支援”的互助精神，这是中华民族强大凝聚力的体现。（）2.人类是地球最高等的生物，应该是自然的主宰。（）3.习近平总书记提出的构建人类命运共同体理念，正是积极承担保护地球责任的体现。（）4.保护地球是成年人的义务，小学生则不需要保护环境。（）5.当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。（）6.法律是约束人的行为、减少自然灾害危害的手段。（）7.面对灾害，人们无能为力。（）8.生态环境恶化只是发展中国家遇到的问题，发达国家不存在环境问题。（）9.我国自然灾害的特点之一是分布广。（）10.尽管自然灾害还会发生，但是我们会尽最大的力量，共同预防、减少自然灾害对我们的危害。（）第三方阵智慧碰撞1.为了减轻自然灾害对人民生命、财产安全的危害，我国做了哪些举措？2.请你说一说，小学生可以通过哪些具体行动来保护地球？教师评价优良好合格(二)单元质量检测作业属性表对应学习水平对应单元作业目标完成时间序号类型难度来源简单教参了解理解应用02031选择题判断题√√5040506020323√√√√一般创