选择合适的统计图教学设计

选择合适的统计图教学设计学校：太芝庙镇白杨小学教材版本：苏教版教师李雅梅年级六学生人数7授课时间3.4教学内容教科书六年级下册2-4页例2和“练一练”，练习一第4题。课时安排1第1课时授课类型新授课一、学情分析这部分内容教学借助实际问题进一步认识并掌握扇形统计图、折线统计图与条形统计图的特点，能根据实际需要合理地选择统计图表示数据。这是在学生学习了扇形统计图、折线统计图与条形统计图的基础上安排的，这也是学生必须要掌握的统计知识。通过学习活动感受统计与日常生活的密切联系，面对不同的问题。选择不同的解决方法，发展统计观念，激发学生主动学习的兴趣。二、教材分析这部分内容是让学生初步了解并掌握扇形统计图、折线统计图与条形统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图。例2中分别用扇形统计图、折线统计图与条形统计图表示了六年级一班同学阅读课外书的情况，通过对这三个统计图的分析、比较加深学生对各统计图的认识，理解并掌握各统计图的特点。在此基础上，学会根据需要选择统计图。三、教学目标设计1.让学生进一步理解并掌握扇形统计图、折线统计图与条形统计图的特点，能根据实际需要选择合适的统计图直观的表示相应的数据，并能利用统计图进行简单的分析。2.会选择恰当的方式整理和描述数据，对统计的结果进行简单的解释和预测。3.通过学习活动让学生感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，树立统计观念。四、教学重点难点·教学重点理解并掌握扇形统计图、折线统计图与条形统计图的特点，根据需要选择合适的统计图直观地表示相应的数据，并能利用统计图进行简单的分析。·教学难点会选择恰当的方式整理和描述数据，对统计的结果进行简单的解释和预测。五、教学策略设计1、合理运用多媒体技术，增强课堂互动性和生动性。2、采用个案教学法、协作学习法等多种教学方法，提高学生的学习效果。3、引导学生思考，采用问答式教学法等，激发学生的思考性和创造性。4、加强教学反馈和评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。六、教学过程设计教学环节1教学过程一、回顾激活，引入新课教师活动回顾统计图师：到现在为止，我们学习过哪些统计图？（板书：条形统计图、折线统计图、扇形统计图）这三类统计图的特点是什么？引入新课师：这节课我们就一起学习统计图的比较，进一步地了解它们不同特点和各自作用，能根据需要选择不同统计图。预设学生行为知识准备条形统计图的特点：___________________折线统计图的特点：___________________扇形统计图的特点：___________________阅读课本例题例题中的三幅统计图分别表示什么？从哪幅统计图中能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？哪幅统计图看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图看出阅读课外书时间的多少？你还能从统计图中获得哪些信息？设计意图通过简单的交流明确了学习目标，激发了学生进一步学习和探究的愿望。教学环节2教学过程二、分析比较、交流展示教师活动出示例2（先出现扇形统计图）师：观察扇形统计图，看看从图中反映了课外阅读哪个方面的情况，自己思考。这三幅统计图统计了课外阅读的哪几方面情况，每幅图表示什么内容，从图中知道哪些信息？学生讨论，老师巡视指导。师：哪幅统计图能反映出这个班同学比较喜欢哪种课外书，为什么？追问：课外阅读这三方面情况，为什么要从不同统计图了解？师：阅读这些统计图，你还能从统计图中对这个班的同学课外阅读兴趣和阅读习惯获得哪些信息？集体交流，鼓励孩子发表自己的想法。老师小结三种统计图的不同特点和应用。预设学生行为与同学说一说你是怎样根据需要选择统计图？选择条形统计图是因为：___________________选择折线统计图是因为：___________________选择扇形统计图是因为：___________________同学之间根据题目具体的说一说是怎么选择统计图的。设计意图通过教师的引导，学生在观察和比较中提高了自己的读图能力以及解决问题的能力。教学环节3教学过程三、拓展训练，巩固提升四、全课总结，交流收获教师活动三、拓展训练，巩固提升完成“练一练”9、练习一第4题出示两张统计图数据，让学生说说了解哪些数据。提问：这两组数据分别用什么统计图合适？为什么？追问：第一组数据同样是百分比，为什么用折线统计图而不用扇形统计图？这两组数据也可以用扇形统计图吗，为什么？第二组为什么用复式条形统计图？老师小结想法特点，学生完成统计图，教师巡视指导。10、完成练习一第5题。四、全课总结，交流收获师：通过这节课的学习，你有哪些收获？把你的认识体会和大家分享交流。预设学生行为三、拓展训练8、阅读课本第4页练一练，完成下面问题。（1）2012年李大伯家的哪项收入最多，哪项收入最低？各占年收入的百分之几？（2）2012年李大伯家的各项收入分别是多少万元？（3）2002-2012哪两年间李大伯的收入增长最多？（4）2012年李大伯家的收入比2002年增长了百分之几？（5）回答上面的问题你分别观察了哪幅统计图？9、完成练习一第4题。10、完成练习一第5题。四、反思创新11、本节课你学会了什么？有什么收获？知道根据什么选择统计图了吗？12、从日常生活中找一些统计图来说一说。设计意图选自于生活问题的素材作为练习，加深了学生学习的体验，发展了学生的数学应用意识，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。七、作业设计1、常见的统计图有（）统计图、（）统计图、（）统计图。2、争对下面的问题，选择恰当的统计图。A.条形统计图B.折线统计图C.扇形统计图(1)学校教务处要反映各年级人数的多少。（）(2)气象台想要看出24小时内气温的变化。（）(3)体育老师想要看出班级测试结果中合格、不合格、优秀所占的比例。（）八、板书设计选择合适的统计图要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。九、教学反思本节课主要教学关于统计图的选择方面的知识，教学设计和教学过程中力求突出以下特点：一方面选择合适的素材，让学生在读图、比较中切实感受扇形统计图、折线统计图、条形统计图的特点。另一方面，要利用与现实生活密切联系的素材，引导学生自主探究以及经历解决问题的过程体验统计与日常生活的密切联系。十、课外知识的准备1、统计表：把统计数据填写在一定的表格内，用来反映情况说明问题。种类：单式统计表、复式统计表、百分数统计表。2、统计图：用点、线、面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形。用统计图表示有关数量之间的关系更为直接、具体、形象，让人耳目一新，印象深刻。分类:(1)、条形统计图：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。优点：很容易看出来各种数量的多少。注意：画条形统计图时，直条的宽窄必须相同。复式条形统计图中表示不同项目的直条，要用不同的线条或颜色区分开，并在制图日期下面注明图列。（2）、折线统计图：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出