第1课《社戏》课件（共39张）

1社戏——鲁迅第1课

时“社”，“礻表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众岸上、船上都可以看戏。

鲁迅，原名周树人，字豫才。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。小说三要素：人物、情节、环境

小说与诗歌、散文、戏剧并成为“四大文学体裁”。

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整地故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物：动作、神态、心理、外貌、语言描写等。情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、(尾声)环境：自然环境、社会环境归省（）行辈（）惮（）絮叨（）怠慢（） 撺掇（）凫水（） 潺（）歌吹（）蕴藻（）家眷（） 皎洁（）漂渺（）纠葛（）xǐngdàndàifúchuījuànpiāomiǎohángxùdaocuānduochányùnzǎojiǎojiūgé1平桥概况（随母归省）2伙伴游玩（乡间生活）3无船出行（戏前风波）4月夜行船5赵庄看戏（船头看戏）6停船吃豆（月夜归航）7深夜返回（偷豆煮豆）8再谈吃豆（戏后余波）全文一共写了几件事？请用四字词语进行概括。对于这些事件，哪些着墨较多，哪些一笔带过？

作者为什么要详写社戏前后的波折、夜航去看戏途中和戏后归航偷豆等情节？这属于看社戏全过程的内容；波折中反映了“我”对看戏的渴望，反映了亲人、朋友对“我”的关心、帮助，表现出平桥村于“我”确实是一片“乐土”；为写看戏做铺垫，使课文内容曲折而充满生活的情趣。略写部分是否多余？可以删掉吗？内容上交代看社戏的时间、地点、人物；是中心事件的机缘和环境。结构上为下文和小伙伴去赵庄看戏做铺垫；吸引读者领略看戏部分；与结尾句遥相呼应。情感上表达对平桥村的热爱、怀念。第2课

时文中“我”看社戏的感受如何？戏好不好看？“戏”不好看想看铁头先生翻筋斗，结果没翻想看蛇精和跳老虎，也没看到老旦总是坐着唱伙伴们喃喃地骂，有的打起呵欠文中“我”看社戏的感受如何？戏好不好看？a“我有些疲倦了。”直接点出“疲倦”，写得清楚明白。b“只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。”写“我”的幻觉。c“然而老旦终于出台了”“那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了”“只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。”

这段文字老旦的出场表演带来的心理的微妙变化，妙在“虚词”。“然而”和“终于”，“只是”和“竟”，“却”和“仍旧”。这些虚词不着一个“倦”字，却间接将“倦”态写得妙趣横生！

“疲倦”着墨不多，戏并不吸引人

平桥村里的人中，你最喜欢谁？他（她）的哪些言行让你喜欢？试着用下面的句式表达出来。

我喜欢（）的（），我从（）里读到了（）。例：我喜欢（慈爱）的（外祖母）。我从（“外祖母很气恼，怪家里人不早定”，“外祖母也终于察觉了，并且说我应当不高兴”）里感受到（外祖母对我的疼爱、理解）。我喜欢（宽厚）的（八公公）。我从（他借船给我们，还有不计较我们用了船上的柴火和油盐）里感受到（八公公的大方）。我喜欢（朴实热情）的（六一公公）。我从（他对“我”认可都好吃，很感激；他没有去责备孩子们偷豆，只是觉得踩坏了很可惜；他夸奖我“将来一定中状元”等），读到了（六一公公憨厚的心怀，开朗的性格）。我喜欢（做事能干）的（阿发），我从（他仔细查看六一公公的豆子后邀请我们去偷他家更大的豆子）里读到了（阿发的无私和淳朴）。我喜欢（热心）的（桂生），我从（他帮“我”买豆浆，没买到后打算去舀水给我喝）里读到了（桂生的细心周到）。大人群体a住户不满三十家，都种田，打鱼。b他们也都从父母那里得了减少工作的许可。c在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。d即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。村人们勤劳、热情、淳朴。孩子群体a和我一同玩的是许多小朋友……伴我来游戏。b其次是一同去放牛……却全都嘲笑起来了。c看过戏的少年们也都聚拢过来了，高高兴兴的来讲戏……d他们都叹息而且表示同情。e大家跳下船，双喜……阿发……年幼的……较大的……有说笑的，有嚷的……f年纪小的几个……大的……大家才又振作精神的笑着看。小伙伴们淳朴热情、善良友好。两个群体的共性：

淳朴热情、善良友好。第3课

时

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。真的是豆好吃，戏好看吗？

豆本身是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但文章最后却说是“好豆”“好戏”，你怎么理解？

文章结尾所写得“好豆”“好戏”不是好在“豆”和“戏”,而是在_________________。“吃豆”“看戏”过程中体现出来的童真童趣，人情温暖，伙伴们的善良淳朴和那特有的农村风光。独特的自然风光

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

分别从嗅觉、触觉、视觉来写两岸的景色和月色，表达去看戏的愉快心情。

比喻、拟人。以动写静。写出船行之快，表现出“我”想看社戏的急切心情。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

从听觉的角度写自己被音乐陶醉时的心情。“沉静”写我悬着的心终于放下。“自失”和“弥散”则生动地表现了“我”的陶醉。我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。比喻。表现了月色下戏台的美妙和“我”心情的愉悦。

“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”

写午夜归航，有声有色：孩子们归心似箭，所以“激水声更其响亮了”，茫茫黑夜，“白鱼”蹿行；船头水响，渔夫喝彩。这样一幅声色俱佳的夜归图神奇浪漫，侧面突出了孩子们驾船本领的高超和“我”归航时的喜悦、满足的心情。“大白鱼”的想象特别神奇，从儿童的视角着眼，给人以童话般的美感，有很浓的浪漫色彩。是看戏归来的一大亮点！——江南水乡的独特风景。作者从色彩、气味、声响、想象等多方面描绘了江南水乡月夜行船、船头看戏、归航弄潮、途中偷豆等精彩的场景，豆麦的碧绿，连山的淡黑，月色的朦胧，横笛的悠扬宛转，潺潺的河水，豆麦水草的清香，白色航船的迅捷，红霞笼罩、如同仙山楼阁般的戏台……这一切多角度、全方位的表现出新鲜独特的水乡风情，让人如闻其声，如临其境。这些精彩的场面，充满江南水乡的灵秀，成为使这篇文章具有永久魅力的因素之一。独特的自然风光

这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成……

（桂生）

“且慢，让我来看一看罢。……偷我们的罢，我们的大得多呢……（阿发）

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。

（双喜）看戏没有航船，是双喜想的主意；母亲担心时，是双喜打的包票；偷豆煮豆的活动，是双喜的主意；偷了豆，还记得要销毁痕迹；回答六一公公的问话时，故意岔开话题，说惊扰了他的虾……这是一个聪明、机敏、善解人意、细致周到的孩子头。……偷我们家的吧，我们家的大得多呢……大家对这句话应该记忆犹新。在平桥村钓的虾都归“我”吃，这是一群热情好客，憨厚无私的乡村少年。偷豆煮豆体现出小伙伴们协作能力强，办事能力强的特点。会凫水，把船划得像一条大白鱼在浪花中飞蹿，更是体现小伙伴们的敏捷、干练。——乡下玩伴的活泼可爱和“迅哥儿”一起玩耍的孩子故事所体现的社会环境

第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。——偏僻乡村淳朴的民风

一个“极偏僻”“临河”的小村庄，“只有一家很小的杂货店”，写出了小村庄的闭塞与落后，却更多地保留了自然、美好的风土人情。这，正是“我”所向往的“乐土”。只有在这里，“我”才能“得到优待”，才能免念“秩秩斯干幽幽南山”。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，而且他们不拘礼教，风尚淳朴，人与人之间关系和睦融洽。特别是六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。故事所体现的社会环境“戏前—戏中—戏后”的情节——看戏过程的精彩纷呈朋友们都去了，“我”没有航船前往看戏，老少家人都气恼焦急；然而双喜一下子就想出来办法。担心不安全时，发现孩子们都是游泳的好手。这是写出去看戏前的波折，构成了曲折生动情节，并且为去看戏作好铺垫。看戏途中的波折：一是把途中的“松柏林”误认为赵庄，一是误把“渔火”误认为戏台上的灯火，焦虑的心情由此可见一斑。然而无比向往的赵庄社戏，却在伙伴们的喃喃骂声和瞌睡声