教会的近义词

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一、辨析近义实词，学问点归类

1、1、从意义角度辨析

基本原则是留意相异语素。如“日渐”和“日见”，“渐”侧重于“渐

渐地、渐渐地”，而“见”侧重于“显现”；“心律”和“心率”，“律”侧重于“节奏、规律”，而“率”侧重于“频率”，那就和“单位时间”有关了。又如“争吵”和“争端”，“端”指“开头”，所以“争端”意为“引起争吵的理由”。

从意义角度辨析近义实词，又可以分为以下几点：

（1）（1）词义轻重不同。如“违反”和“违犯”，“违反”词义较轻，一

般用在“纪律、规章制度”等方面，“违犯”词义较重，一般用在“法律”方面；“搜集”的程度要比“收集”重，指“处处查找、聚集”。又如“轻视”和“蔑视”，“显著”和“卓著”，“冷淡”“冷漠”和“冷酷”这三组近义词，都存在词义轻重的区分。

（2）（2）词义范围不同。如“边界”指“地区和地区之间的界线”，范围

较小；“边疆”指“紧靠国界的长条形领土”，范围较大；“边疆”指“靠近国界的大片领土”，范围最大。

（3）（3）个体和集体不同。如“信”和“信件”，“书”和“书籍”，“词”

和“词汇”，“日子”和“岁月”，“天气”和“气候”等这几组近义词，后者都是集合概念，不能用详细的数量词来修饰。

（4）（4）适用对象不同。“启用”指“开头使用”，如“~新秀”；而“起用”

有“重新任用已退职或开除的官员”和“提拔使用”这两个义项，前者如“~老干部”，后者如“~新人”。这样看来，“启用新秀”和“起用新秀”都可以，只是意义侧重不同。又如“就教”谦指自己对别人的行为，而“指教”、“赐教”敬指别人对自己的行为。

2、2、从颜色角度辨析

（1）（1）感情颜色。如“雷锋是我们的偶像”中的“偶像”，意义为“盲

目崇拜的对象”，为贬义颜色，所以应换用“楷模”。又如“追求”，一般用作褒义，如“~真理”、“~进步”等；而“追赶”一般用作贬义，如“~名利”；再如“成果”“结果”“后果”、“爱惜”“爱护”“庇护”、“团结”“结合”“勾结”、“鼓舞”“鼓动”“煽动”这几组近义词，就存在褒义、中性、贬义的颜色差异。

（2）（2）语体颜色。如“害羞”是书面语，而“大方”是口语。

（3）（3）表敬表谦。如“生日”“诞辰”，后者是敬辞，多用于所敬重的人，而“华诞”在表敬方面更进一层；又如“幸运”“荣幸”，后者是谦词，是自己对别人的行为，如“我深感~”；另外，“会见”“拜见”、“询问”“垂询”、“宠爱”“厚爱”这几组近义词就存在是否表敬表谦的区分。

3、3、从语法角度辨析

（1）（1）搭配对象不同。如“直立”“树立”，前者对象常为详细的事物，如“~旗杆”，后者对象常为抽象的事物，如“~抱负”；又如“消逝”“消逝”“消释”，“消逝”的适用对象较广泛，“消逝”特殊用于“声音、云雾、岁月”等方面，而“消释”特殊用于“误会、猜疑”等方面；又如“实行”和“施行”，前者的适用对象较为广泛，后者特殊用于“法律、手术”等方面；又如“化妆”和“扮装”，前者指“修饰容貌”，如“女子~”，后者为“扮演、蒙混”等特别的目的而转变容貌，如“特务~”、“演员~”；再如“合拢”和“合龙”，后者特殊用于“坝、桥等竣工”。

（2）（2）词性和造句功能不同。“勇敢”“英雄”、“阻碍”“障碍”、“协

调”“谐调”、“诞生”“诞辰”这几组近义词的词性各不相同，因而造句功能也不同，如“1993年是毛泽东同志诞辰一百周年”，应换用“诞生”。

（3）（3）时态不同。如“遏制”“遏止”，前者强调动作本身，是“进行时”，后者意为“遏制并使之停止”，强调动作的结果，是“完成时”；又如“赢利（盈利）”和“营利”，前者用作名词时为“赢得的利润”，用作动词时为“赢得了利润”，为“完成时”，而后者意为“谋求利润”，侧重于“进行时”或“将来时”；再如“制定”和“制订”，前者是“完成时”，后者意为“拟定”，侧重于“进行时”，且带有“磋商”的意思。应当指出，近义实词辨析，解题的角度是多种多样的，即使同一组近义实词，辨析角度往往不止一个。

二、二、辨析近义实词，留意固定搭配

有些近义实词，辨析的难度的确较大，但它们各自有固定的搭配习惯。

如“权益”和“权利”，前者有固定的词组“保障合法权益”，后者往往和“义务”并举。又如“推敲字句”、“笔墨经济”、“语言精炼”、“锤炼语言”等词语各自的搭配习惯也较为固定。

三、三、积累近义实词，关注时代信息

某些特地领域的术语，越来越频繁地进入我们的生活，如“负面效应”、

“市场机制”、“防范意识”、“报送有关部门”、“民事调解”、“政治斡旋”等，对这些词语，我们平常要注意积累。另外，随着时代的日益进展，有些词语发生了移用，如“学问经济”、“信息高速大路”、“泡沫经济”、“生产滑坡”、“热点透视”、“白色污染”等，我们要擅长敏锐地捕获，并总结词语移用的规律。

四、四、理解记忆是基础，体会语境是准则

复习近义实词，首先要打好基础。因为近义实词辨析题型要确定正确的选项，往往要经过两次排解，这就要求同学们具备扎实的基本功。如1999年高考全国卷第3题：

（1）日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起中日两国

人民的剧烈反对。

（2）端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以

疾病。

（3）见到这一情景，她那满腔怨恨，好像一下子都了。

A、窜改驱除融解B、篡改祛除融解

C、窜改祛除溶解D、篡改驱除溶解

“窜改”的对象是“文字”，而“篡改”指“用作伪的手段改动或曲解经典、理论、政策等”，依据语境，应当用后者，第一步排解，排解了A、C两项；“祛除”特指除去“迷信、疾病、疑惧等”，经过第二步排解，可确定答案为B项。但是，为确保答案的精确     无误，第三步还需要检验一下第三组近义词。“融解”有“调合”之意，可用于抽象的情感方面；而“溶解”是化学术语，只用于详细的事物。依据语境，应选用前者，所以吻合B项。

为什么有时第三步也是必不行少的呢？因为命题人往往有意设置干扰，如将上面一题稍作调整：

（1）中国外交部多次，台湾问题始终是中美关系的核心问题。

（2）端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以

疾病。

（3）见到这一情景，她那满腔怨恨，好像一下子都了。

A、声明驱除融解B、申明祛除融解

C、声明祛除溶解D、申明驱除溶解

此题中，“声明”指“公开表明态度或说明真相”；“申明”指“严肃说明”。依据语境，

两者都通，但前者更好。这样，假如我们仅通过两次排解，就有可能会错选为C项。所以，第三步的检验有时是至关重要的，应提示同学养成良好的习惯。因为近义实词辨析题，解题至少需要两步，所以必需打好基础，把握各组常见的近义词。老师应引导同学积累、梳理近义实词，并指导同学在理解的基础上记忆，如“隔绝”“隔离”、“屯积”“囤积”、“青年”“年青”“年轻”、“专程”“专诚”、“应诊”“就诊”、“启蒙”“开蒙”、“行迹”“形迹”、“处世”“处事”、“工夫”“功夫”、“鼓舞”“鼓舞”、“误会”“曲解”、“界限”“界线”、“国是”“国事”、“理想”“报负”、“变换”“变幻”、“反映”“反应”、“法治”“法制”、“截止”“截至”、“权利”“权力”、“作客”“做客”、“遏制”“遏止”、“品位”“品尝”、“谋取”“牟取”、“终生”“终身”、“神智”“神志”、“修养”“疗养”、“艰苦”“坚苦”、“记录”“纪录”、“志愿”“自愿”、“扶养”“抚养”“抚育”“赡养”、“蜕化”“退化”、“优雅”“幽雅”、“省悟”“醒悟”、“肌体”“机体”、“勾通”“沟通”、“光临”“光顾”、“侦察”“侦查”、“启示”“启事”“启发”、“交待”“交代”、“布置”“部署”、“考察”“考查”等。

识记肯定数量的近义词当然是辨析的基础，但是详细解题时还需要考虑语境，如：

（1）学会在人生的各个阶段中，定期包袱，随时查找减轻负

担的方法——生命中填塞的东西越少，就越能发挥。

A、放下才能B、放下潜能

C、解开才能D、解开潜能

“潜能”指“潜在的才能”，吻合语境，排解A、C两项；再留意原句中的“减轻负担”，辨析“放下包袱”是“没有负担”了，不符合语境，所以D项正确。又如：

（2）尽管王路巧言令色，但她在晚会上的过失，是无论如何也不了的。

（3）他设法自己的窘态。

A、A、掩盖掩盖B、掩盖掩饰

C、掩饰掩盖D、掩饰掩饰

“掩饰”指“设法掩盖”，所以第二句应选“掩饰”，因为它照应了语境中的“巧言令色”；第三句却不应再选“掩饰”，否则就和语境中的“设法”重复了。

以上所谈的是关于复习“近义实词的辨析”的粗浅的方法，还望各位同仁指正。另外，也盼望命题者能着眼于近义实词的相异语素，依据语境来出题，而不是一味地着眼于死记硬背，这样才能真正检测同学们辨析近义实词的综合力量。

1．解字法。解释词语时，有的词语，只要把关键字的含义讲清晰，词语的意思也就出来了。比如：咒骂，先解释“咒”，是“说别人坏话，或者用恶毒的话骂人”，整个词义也就出来了。

2．组词法。解释词语时，有的只要把构成词语的每一个字分别组成与原词意思相近的词，就能将原词的意思表达出来。比如：优美，柔——松软；美——美妙。因此，优美的词义一般可解释为“松软，美妙”。

3．近义词法。解释词语时，有的只要找出这个词语的近义词，就可以解释这个词语的意思。比如：害怕，它的近义词是“可怕”，因此，害怕的词义就可解释为“可怕”。

4．反义词法。解释词语时，有的可以找出这个词的反义词，再加以否定，就可以理解这个词语的意思。比如：虚伪，它的反义词是“真实”，加以否定是“不真实”，因此，虚伪的词义可以解释为“不真实”。

5．近义词、反义词综合法。解释词语时，有的为了更准确地理解词义，可以把“近义词法”和“反义词法”综合运用。比如：充实，可以解释为“充分，不空虚”。

6．比方揭示法

用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用准确语言释义的抽象概念。如：血洗——像用血洗了一样，形容残酷的屠杀人民。

7．分析综合法

有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分析语素意义，然后综合起来解释词语整体意义；也可以先综合解释，后分析语素意义。如：

漠然置之——漠然，冷淡，不关怀；置之，把它放在