2023年四年级数学下册三小数乘法第1课时买文具教案北师大版

Page1第1课时买文具课题买文具课型新授课教材分析小数乘法的意义是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。教材通过购物的境，利用直观图形，帮助学生理解小数乘法的意义首先在情境中引出小数乘法的算式，借助直观图形让学生理解小数乘法的意义，初步建立小数乘整数的图形模型。学情分析学生已经学习了小数的意义和整数的乘法，为学习小数乘整数奠定了一定的知识基础和能力基础，常见的问题是：小数点位置写错。教学策略1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，学生端正学习态度，多鼓励学生提高学生学习。2.多利用课余时间给其进行查漏补缺，充分发挥班干的带头儿作用，以优扶差。3.密切与其家长联系，共同配合监督好他们的学习。4.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。教学内容北师大版四年级下册第三单元第1课时买文具教学目标知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。过程与方法：使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。情感态度与价值观：在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重点理解小数乘整数的算理和算法。教学难点能够计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学准备PPT课件课时安排1课时教学环节导学案一、新课导入。师：在上新课之前我们一起来做两道练习题，回顾一下整数乘法的意义。一起来口答7×2=（）＋（）=（）5＋5＋5=（）×（）=（）8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）=（）整数乘法的意义：求几个相同的（）的（）的简便运算。0.1+0.1+0.1+0.1=()×4=(）环节目标：复习小数加减法和整数乘法的意义为学习小数乘整数做好了铺垫。二、探究新知1、出示教材第33页的情境图。然后提问：从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？学生观察图，找出图中的数学信息，并提出数学问题：每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？（2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？学生思考后举手回答：因为求的是4个0.2，所以列式：0.2×4（3）0.2×4等于多少？A、用4个0.2相加B、因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8元。教学目的：各种不同的算法和想法展示、分享给全班，让学生在解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？生思考并回答：买3把尺子要多少元？学生独立列式后计算出答案。教学目标：理解小数乘整数的算理和算法。三、巩固练习1.买4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算，与同伴交流你的想法。可以再次运用画图的方式加深学生的印象。2.买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。（铅笔每支三元）3.口算0.3×3＝0.2×8＝4×0.2＝3×0.5＝0.4×4＝0.1×9＝0.7×2＝6×0.2＝0.6×4＝4.涂一涂，填一填。5.四、课堂小结几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。五、教学板书买文具乘法：求几个相同小数的和的简便计算。六、教学反思优点：本节课是关于小数乘法方面的内容，注重了数学知识与生活实际的紧密联系，这一部分内容孩子们学前基础较好，学起来比较轻松，课堂以学生已有的知识经验为基础来学习，充分调动学生的积极性和主动性。缺点：学生计算量不够，由于对应用题分析和练习时对运算顺序、方法分析过多，学生真正做题的时间不太多，计算的练习量不够，对学生的评价激励性不够。改进措