2020年10月自考05755卫生统计学试题及答案含解析

实用卫生统计学年月真题

05755202010

1、【单选题】某病患者120人，其中男性114人，女性6人，分别占95%与5%，则结论为

该病男性易得

该病女性易得

A:

该病男性、女性易患程度相等

B:

尚不能得出结论

C:

答D:案：D

2、【单选题】定基比与环比指标是

构成比

平均数

A:

频率

B:

相对比

C:

答D:案：D

解析：定基比指报告期的指标值与某一固定期(基期)指标值之比,环比指报告期指标值与

相邻前期指标值之比,均为两个相关指标之比,属于相对比。

3、【单选题】对某地6～16岁屈光不正的学生调查资料，描述其年龄分布可用

普通线图

半对数线图

A:

直方图

B:

直条图

C:

答D:案：C

4、【单选题】比较某地两年几种疾病的患病率可用

直方图

单式直条图

A:

复式直条图

B:

线图

C:

答D:案：C

解析：复式直条图是一种用于比较两个或多个变量在不同类别或时间点上的分布情况的图

表，可以用于比较某地两年几种疾病的患病率。复式直条图通常将不同类别或时间点的数

据分别绘制在同一张图表上，通过颜色或图案区分不同变量或时间点的数据，以便于比较

它们之间的差异和趋势。

5、【单选题】关于标准误的四种说法，下面不正确的是

标准误是个体观察值的变异程度

均数标准误反映了样本均数的离散程度

A:

率的标准误反映了样本率的离散程度

B:

标准误反映了抽样误差的大小

C:

答D:案：A

6、【单选题】在样本量确定的条件下，总体均数95%置信区间与9%置信区间相比，其准确度

增大

减小

A:

不变

B:

不确定

C:

答D:案：B

解析：在样本量确定的条件下，总体均数95%置信区间与9%置信区间相比，其准确度会减

小。置信区间的准确度取决于置信水平和样本量的大小。置信水平越高，置信区间的准确

度越高，但置信区间的宽度也会相应增加。因此，95%置信区间的准确度比9%置信区间的

准确度更高，但95%置信区间的宽度也更大，可能会包含更多的总体参数值。相反，9%置

信区间的准确度更低，但它的宽度更小，可能会更准确地反映总体参数的真实值。在进行

参数置信区间估计时，需要根据研究目的和数据特点选择合适的置信水平。如果需要更高

的置信度和更准确的估计结果，可以选择更高的置信水平，但需要承担置信区间宽度增加

的代价。如果需要更精确的估计结果，可以选择更低的置信水平，但需要承担置信区间准

确度降低的风险。

7、【单选题】比较3岁和16岁男孩体重(kg)的变异程度，应采用的统计指标是

四分位数间距

变异系数

A:

标准差

B:

极差

C:

答D:案：B

解析：变异系数是一种用于比较不同样本或总体变异程度的统计指标，它是标准差与均值

之比，通常以百分数的形式表示。变异系数越大，表示变异程度越大，反之则表示变异程

度越小。由于变异系数不受测量单位的影响，因此可以用于比较不同测量单位的变异程

度。

8、【单选题】针对正态分布资料的描述，标准差所表述的是

离散趋势

集中趋势

A:

对称趋势

B:

抽样误差

C:

答D:案：A

解析：标准差是用来说明一组观察值之间的变异程度，即离散度，故其反映一组正态分布

计量资料离散趋势。

9、【单选题】用公式士ZS估计95%个体观察值所在范围(双侧)，式中Z是

1.64

1.96

A:

2.33

B:

2.58

C:

答D:案：B

10、【单选题】以下统计资料的来源，属于一时性资料的是

传染病报告卡

门诊病历

A:

统计报表

B:

问卷调查

C:

答D:案：D

解析：问卷调查属于一时性资料。一时性资料是指在某一时点或某一时间段内收集的数

据，通常是一次性的、静态的数据。问卷调查是一种收集一时性资料的方法，通过向受访

者发放问卷，收集他们在某一时点或某一时间段内的观点、看法、态度、行为等信息。问

卷调查的数据通常是一次性收集的，反映了受访者在某一时点或某一时间段内的情况，因

此属于一时性资料。相反，长期追踪调查或纵向研究则属于多时性资料，它们可以反映同

一受访者在不同时间点或时间段内的变化和趋势。

11、【单选题】对原始数据的取值范围和数据间逻辑关系检错，在统计工作的步骤中属于

统计设计

A:

整理资料

分析资料

B:

报告撰写

C:

答D:案：B

解析：对原始数据的取值范围和数据间逻辑关系检错属于整理资料的步骤。整理资料是统

计工作的重要步骤之一，它包括数据收集、数据录入、数据清洗、数据转换、数据汇总等

多个环节。其中，对原始数据的取值范围和数据间逻辑关系检错是数据清洗的一部分，它

们的目的是确保数据的准确性和可靠性。在进行数据清洗时，需要对数据进行逐一检查，

发现并纠正数据中的错误和异常值，以保证数据的质量和可信度。只有经过充分的数据清

洗和整理，才能进行后续的统计分析和推断。

12、【单选题】欲了解某年某地7岁女童的平均体重(kg),这个平均数是

S

A:Μ

B:

p

C:

答D:案：C

13、【单选题】在抽取相同样本量的前提下，下列四种抽样方法的抽样误差按从小到大的顺

序排列，正确的是

整群抽样<分层抽样<系统抽样<简单随机抽样

整群抽样<分层抽样<简单随机抽样<系统抽样

A:

分层抽样<整群抽样<系统抽样<简单随机抽样

B:

分层抽样<系统抽样<简单随机抽样<整群抽样

C:

答D:案：D

14、【单选题】关于非参数检验的特点，下列说法正确的是

非参数检验要求数据必须服从正态分布

非参数检验要求相比较的两组或多组数据等方差

A:

非参数检验不直接对总体参数进行检验，而是对数据的分布进行比较

B:

非参数检验的检验功效高于参数检验方法

C:

答D:案：C

解析：非参数检验不直接对总体参数进行检验，而是对数据的分布进行比较。非参数检验

是一种基于数据排序和秩次的统计方法，它不需要对总体分布进行假设，也不需要对总体

参数进行估计。相反，非参数检验是通过比较样本数据的秩次或排序来判断两个或多个样

本是否来自于同一总体或具有相同的分布特征。因此，非参数检验通常用于数据不满足正

态分布或总体参数未知的情况下，或者用于检验数据的偏态性、异方差性等问题。常见的

非参数检验包括Wilcoxon秩和检验、Mann-WhitneyU检验、Kruskal-WallisH检验等。

15、【单选题】实验研究通常要设立对照组，常用的对照形式是

空白对照、实验对照、标准对照

自身对照、偶遇对照、随机化对照

A:

随机对照、重复对照、配对对照

B:

受试者对照、处理因素对照、混杂因素对照

C:

答D:案：A

解析：实验研究通常要设立对照组，常用的对照形式包括空白对照、实验对照和标准对

照。1.空白对照：空白对照是指不添加任何处理因素的对照组，用于评估实验误差和非

处理因素对实验结果的影响。2.实验对照：实验对照是指添加与处理因素相似但不同的

处理因素的对照组，用于评估处理因素对实验结果的影响。3.标准对照：标准对照是指

使用已知标准物质或方法作为对照组，用于评估实验方法的准确性和可靠性。在实验研究

中，选择合适的对照形式取决于研究目的、处理因素的特点和实验设计等因素。无论采用

何种对照形式，对照组的设立都是保证实验结果可靠性和有效性的重要措施。

16、【单选题】比较三个地区的剖宫产率，对其检验假设描述正确的是

H0:三个地区剖宫产率不全相等

H1:三个地区剖宫产率不等或不全相等

A:

H0:三个地区剖宫产率各不相等

B:

H1:三个地区剖宫产率两两不相等

C:

答D:案：B

17、【单选题】比较甲、乙两所学校学生体育成绩的不同，采用达标与未达标作为评价指

标，适宜的检验方法是

相关分析

x2检验

A:

t检验

B:

方差分析

C:

答D:案：B

18、【单选题】以下散点图表达两个数值变量完全相关的是

A:

B:

C:

答D:案：B

19、【多选题】关于参数估计，以下说法正确的有

参数估计方法包括点估计和区间估计

点估计方法简单，充分考虑了抽样误差的大小

A:

区间估计不需知道标准误

B:

置信度越大，区间越宽

C:

总体均数一定在置信区间内

D:

答E:案：AD

20、【多选题】中位数的特点有

不受分布两端特大值或特小值的影响

计算结果只反映居中位置个体值的信息

A:

对于正偏态分布的资料，中位数大于均数

B:

对于正偏态分布的资料，中位数小于均数

C:

对于正态分布的资料，理论上中位数和均数相等

D:

答E:案：ABDE

21、【多选题】描述正态分布的计量资料个体变量值的离散程度指标有

极差

方差

A:

标准差

B:

标准误

C:

变异系数

D:

答E:案：ABCE

解析：描述定量资料离散程度常用的指标:极差、四分位数间距、方差、标准差及变异系

数。

22、【多选题】关于实验研究与调查研究，下列说法正确的有

实验研究能人为设置处理因素，而调查研究通常则不能人为设置处理因素

实验研究和调查研究通常均可人为设置处理因素

A:

实验研究中受试对象接受何种处理因素是由随机分配而定的

B:

调查研究的混杂因素在各组间的构成可以人为设定

C:

调查研究的混杂因素在各组间的构成是客观存在的

D:

答E:案：ACE

23、【多选题】为探讨身高(cm)与体重(kg)两个变量之间的关系，对100名志愿者的身高

和体重数据进行直线相关分析的结果为:r=0.612,P<0.05,则下列表述正确的有

H0:身高和体重之间无直线相关关系

H1:身高和体重之间有直线相关关系

A:

按α=0.05的检验水平，拒绝H1,接受H0

B:

身高与体重星正相关

C:

身高与体重呈负相关

D:

答E:案：ABD

解析：这道题就是直线相关分析的假设检验的方式，H0和H1的假设都是固定的，H0代表

假设身高体重无直线相关关系，H1代表假设身高体重有直线相关关系。另外C选项，按

α=0.05的检验水平，说明较弱的判定结果，拒接原假设的条件，应该是拒绝H0，接受H1

根据r，相关系数为0.612，0＜r＜1，说明是正相关，如果为负数则为负相关

24、【问答题】简述方差分析的基本思想。

答案：根据资料设计的类型及目的，将总变异分解成两个或多个部分，除随机误差外，其

余每个部分的变异由某因素的作用来解释，通过比较可能由某因素所致的变异与随机误差

的均方，从而了解该因素有无作用。（或将总变异分解为组间变异和组内变异。）

25、【问答题】简述均数的标准误的意义及其与标准差和样本含量的关系。

答案：

均数的标准误反映均数抽样误差的大小。均数的标准误与标准差成正比与样本含量n的

平方根成反比（或）。

26、【问答题】简述抽样研究的目的。

答案：是通过用样本资料计算的指标去推论总体。

27、【问答题】比较两所中学学生体脂水平是否不同，从两校各随机抽取100名学生的体检

结果将体脂水平指标分为消瘦、正常、超重和肥胖四类，请从统计学角度说明体脂指杨的数

据类型以及应该选择的假设检验方法。

答案：属于等级资料或有序分类资料。应选择秩和检验完成组间比较。

28、【问答题】研

究者为了解当地初中学生生长发育情况，在该地区初中学生中随机抽样调查了250名学

生，其身高(cm)调查结果见题38表，问该地初中男、女学生平均身高有无不同?(经检验

男、女学生身高均服从正态分布，且方差齐性)某地初中250名男女生的平均身高比较分

组|份数|均数(cm)|标准差(cm)---|---|---|---男生|130|163.0|8.0女生

|120|158.0|7.0

问该地初中男、女学生平均身高有无不同?(经检验男、女学生身高均服从正态分布，且方

差齐性)

答案：

（1）建立检验假设，确定检验水准H0：μ=μ0，（或该地初中男女生身高的总体均数

相同）H1：μ≠μ0，（或该地初中男女生身高的总体均数不同）α=0.05（2）计

算检验统计量两样本含量大，故采用完全随机设计的两样本Z检验。

（3）确定P值，作出推断结论因为

双侧Z0.05/2=1.96，本例Z=5.269>Z0.05/2（或本例Z=5.269>1.96），所以P<0.05水

准，拒绝H0，接受H1，认为该地初中男女生平均身高不同。或者：因为双侧

Z0.01/2=2.58，本例Z=5.269>Z0.01/2（或本例Z=5.269>2.58），所以P<0.01。按

α=0.05水准，拒绝H0,接受H1，认为该地初中男、女学生平均身高不同。

29、【问答题】为

比较甲乙两个班组的产品质量，对两个班组的产品各随机抽取100个样本进行检查。结果

显示甲班组优质品90个，合格品10个;乙班组优质品85个，合格品15个(见题39表)。

选用合适的统计方法对两组优质品率进行检验。甲乙两班组200个产品的优质品率组别|

产品等级|合计|优质品率(%)---|---|---|---优质品|合格品甲班组

|90|10|100|90.0乙班组|85|15|100|85.0合计|175|25|200|87.5

选用合适的统计方法对两组优质品率进行检验。

答案：

（1）建立检验假设，确定检验水准H0：π1=π2，（或两个班组的产品优质率相同）

H1：π1≠π2，（或两个班组的产品优质率不同）本例为双侧检验，检验水准α=0.05

（2）计算检验统计量x2值本例选用成组设计四格表x2检验。基本公式：理论数计

算：E11=（100×175）/200=87.5E12=（100×25）/200=12.5E21=

（100×175）/200=87.5E22=（100×25）/200=12.5

或专用公式（注：x2检验结果的整

数位和小数点第一位数与答案一致即为正确）