古诗词诵读《涉江采芙蓉》 统编版高中语文必修上册+

课后分层训练（二十二）1，选C

A项，“采”同“彩”;B项，“園”同“圆”;D项，“冯”同“凭”。2．选C

漫：弥漫。3．选D

A项，表修饰关系的连词；B项，介词，用；C项，助词，与“西”结合，表方位；D项与例句都是介词，在。4．选A

A项，名词用作动词，其余均为名词作状语。5．选A

A项，“所谓”，古今都有“所说”之意。B项，“至于”古义，动词“至”和介词“于”连用，表示到达；现在表示达到某种程度或另提一事。C项，“足下”古义是指脚下，现多用于对朋友的敬称。D项，“平方”古义是平整呈方形，今常用为数学名词。6．选D

这句中的“是”不表判断，而是指示代词“这”。课前准备：配套检测题，课本，可先进行答案核对

以一、介词，相当于“用”。例句：醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。《醉翁亭记》二、介词，相当于“把、拿”。例句：故临崩寄臣以大事也。《出师表》三、介词，可译成“因、因为”。例句：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。例如：走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。《送东阳马生序）四、介词，可译为“凭借”。例句：忠之属也，可以一战，战则请从。《曹刿论战》五、介词，相当干“从、由”。例如：以弱为强者。《隆中对》六、介词，译为“按照”。例如：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。《曹刿论战》七、连词，相当干“用来、以便”。例句：诚宜开张圣听，以光先帝遗德。《出师表》八、连词，表示顺承，相当于“而”，也可不译。例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。九、连词，译为“以致”。例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》十、通“已”，已经。例如：固以怪之矣。《陈涉世家》十一、作动词，译为“认为、以为”。例句：虽乘奔御风不以疾也。《三峡》7.选C

里边的一道为“城”，外边的一道为“郭”。8.(1）越中岭

复循西谷

遂至其巅(2）大风扬积雪击面

亭东自足下皆云漫(3）或得日或否

绛皓驳色

而皆若偻(4）正赤如丹

下有红光动摇承之涉江采芙蓉学习目标1.了解《古诗十九首》以及创作背景；2.理解诗歌的思想内容，学习诗歌中对写的艺术手法3.把握诗歌中的意象，品味诗歌的意境，体会诗歌的情感一、古诗十九首《古诗十九首》是汉末文人创作并被南朝萧统编入《文选》的十九首古诗的统称。内容“大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。”作品熔叙事、写景、抒情为一炉，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦。语言朴素自然，生动真切，天然浑成，被刘勰称为“五言之冠冕”。它标志着五言诗歌已由以叙事为主的乐府民歌发展到以抒情为主的文人独创阶段，对后世诗人影响深远。二、创作背景东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。三、诗歌诵读涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。

读顺畅，通大意。四、研读诗歌涉江采芙蓉，兰泽多芳草。渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？表达了抒情主人公怎样的感情？“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围，表达出主人公感情的纯洁、美好。

荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏[hàndàn]、净友、芰荷等。周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。

丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。

李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

此以荷花喻意境之静谧悠闲。

荷荷的意象以荷花喻君子圣洁之风范。以荷花喻美好纯洁的女子。以荷花喻爱情之坚贞真挚。

由以上几例分析可以看出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表达一种纯洁、坚贞与宁静的意味，为全诗营造了高洁清幽的意境。采之欲遗谁？所思在远道。

采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。这两句用了什么手法？你从“远道”一词品出什么？设问。“远道”为下面的情绪转折做铺垫。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀念远方的爱人的忧伤。轻松欢快黯然失落以乐景衬哀情还顾望旧乡，长路漫浩浩。回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡”“长路”。“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。“还顾”一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！“漫浩浩”运用叠词，给人路途绵延无尽的感觉，故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。同心而离居，忧伤以终老。漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？直抒胸臆，表达了抒情主人公对于无法与爱人相见的伤感，自己将要忧愁伤心到老。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。

思考：钟嵘评价：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。”一般情况下，古诗中很少使用虚词，但“同心而离居，忧伤以终老”两句有两个虚词，一个“而”，一个“以”。去掉这两个虚词影不影响情感的表达？

“而”字既表达了情感的转折，又突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差，把那种相爱不能相守，想念不能相见的黯然心情表现的淋漓尽致。

“以”是连词。连接“忧伤”和“终老”，因为相爱，我愿为你忧伤终老；即便忧伤，我仍要念你终老。就把“忧伤”所跨越的时间的绵长感体现了出来。

五、综合探究有人认为本诗的抒情主人公是男性，也有人认为抒情主人公是女性，历来众说纷纭，结合你对诗的理解，说说你的观点。郑州人流医院/郑州人流手术多少钱/郑州无痛人流/郑州无痛人流医院/郑州无痛人流医院哪家好/郑州较好的妇科医院/郑州有哪些妇科医院/郑州无痛人流多少钱/郑州妇科医院/郑州人流手术哪家好/郑州妇科医院哪家好/郑州哪家医院做人流好/郑州人流手术费用/郑州人流医院哪家好/郑州做人流手术多少钱/郑州无痛人流多少钱/郑州妇科好的医院/郑州好的妇科医院/郑州人流医院/郑州做无痛人流多少钱/郑州做人流多少钱/郑州专业妇科医院/郑州无痛人流手术多少钱/郑州无痛人流医院/1：抒情主人公是男子，“还顾望旧乡”，古代只有男子才出来

游历求学，女子一般不出远门，既然望故乡说明是远游，由此判断是男子。2：抒情主人公是女性

“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。

是女子想象自己游历在外的丈夫在回头望故乡思念自己。这种写法叫“悬想法”或“对写法”拓展：对写对写内涵特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形，以便更深一层地表达自己情感。这里侧重于空间转移。形式古代诗词中，且以怀人诗和送别诗中常见，形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。举例遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》）想着家中夜深坐，还应说着远行人（白居易《邯郸冬至夜思家》）遥怜小儿女，未解忆长安。（杜甫《月夜》）效果委婉含蓄、深切感人、曲折有致、情韵悠长一是情景交融、意境高洁、清幽。如，诗的开头“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”描写出生动形象的的生活场景，“采之欲遗谁”自然而然的引出离人的思念之情，诗中情景交融的艺术手法营造出高洁清幽的意境。二是含蓄不尽，余味悠长。如“还顾”“漫浩浩”没有直接点明主人公的痛苦，这样便给读者很大的想象空间。六、艺术手法总结

《涉江采芙蓉》是一首绝美的诗，看到他，就像看到了一种中国式乡情、亲情、爱情的缩影，横亘于历史时空之中，《涉江采芙蓉》的文字绝没有浮躁的华美，仅用清淡自然地笔触，写出了一世的悲苦。尽管千年前的那个采莲的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有诗，只要有四季的变换，在这世间就会存在着一种思慕的情怀，永远也不会改变，永远也不会消失。对比阅读一剪梅

［宋］李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。思考：《涉江采芙蓉》和本词在情感表达上有什么共同点？试简要分析。明确

①均有直接抒情。《涉》诗“忧伤以终老”，李词“一种相思，两处闲愁”等直接抒发相思之情。②均借景抒情。《涉》诗借芙蓉、兰泽等意象抒情，李词借红藕玉簟等抒情。③均借想象（虚写）抒情。《涉》诗着笔于想象的游子；李词“雁字回时”拟想雁归情景。④借对写抒情。《涉》诗一二联写女子的相思，三四联写男子的相思，同心离居，对写彼此的相思；李词一种相思、两处闲愁的设想，也是对写双方的相思。⑤均借设问方式，自问自答抒发情感