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第第页高三历史教师的教学工作总结范文3篇

  高三历史老师的教学工作总结范文1

  回顾高三一年的教学状况，总的感觉是匆忙忙忙，班主任工作都比较繁琐。作为一名第一次带高三的老师，如何在时间紧任务重的状况下，高质量地完成历史教学任务，是我一贯以来在探究的一个问题。所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。

  1、对教材的处理。个人觉得近几年的高考，大有回来课本之势。显着，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和须要。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在仔细钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子目次之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解；同时又能系统化课本知识，形成知识网络；因此在实际教学中我比较着重实效，落实考点，在强调知识的整体，突出主干知识、重点知识的同时，留意打破章节顺次，援助同学更好的把握时代特征，理清知识构建体系，活化了历史知识进展脉络，提升了最终的解题技能。

  2、对方法的指导。我的理解是除了回来课本外，近几年来常见的另一种现象是渐渐脱离了死记硬背型的……此处隐蔽3457个字……中，吃透教学指导看法，优化三维目标特别是情感立场与价值观目标成为我们****届高考复习的重点之一。

  3、平常多留意新题型的收集与训练。新课改意识将更加开放，新题型很可能涌现，平常须多留意收集与训练，如情境类，文史常识类、讨论性学习类、辩证认识类等题目。

  4、适当讲解安徽省历史文化遗产。****届高考文综将独立命题，借鉴课改地区历年的高考卷，我们可以发觉，考查本省优秀历史文化遗产的题目还是有的，我省也有可能借鉴。

  5、着重提升同学的阅读技能和提取有效的信息，两类材料的阅读迷惘，一类是文言文，另一类是外交辞令，平常复习与训练时应加大阅读的力度，提取有效信息可分为两类，一类是提取选择题的有效信息，关键是抓住题目中的时间、地点、人物这三个要素(特别是时间要素)，另一类是提取主观题的有效信息，关键是要明确题目“考什么和怎么考”的问题。据参与高考阅卷老师反映，部分同学在回答32题“指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处”问题中，竟然在回答宋代科举考试，显着是没有明白“考什么和怎么考”问题。

  6、关于训练与讲评问题。训练题目要遵循考查内容上不超出考纲范围，设计风格符合考纲例如，以不偏不怪为原那么，以提升同学应试技能与技巧为目的。详细方法是从课改地区高考模拟试题和各大历史教学网站上收集整理，也可以参照考纲例如，自己设计题目，应加强考生应试技能与技巧的培育，如字迹是否工整，是否在规定范围内答题，语言表达是否概括精练，心理压力是否过于焦灼等问题。在讲评时，尤其不能拘泥于参考答案，应多鼓舞同学按合理

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