实施提升教育质量项目工作总结

第第页实施提升教育质量项目工作总结提升明德学校教育质量项目在我校已经实施一年多了，在上级明德项目组专家的指导下，在学校领导的高度重视参加下，使分层测试卡的运用与试验在我校快速得到全面开展。回顾走过的路，现从以下几个方面总结如下：

一、启动过程

我校教职工150余名，同学1600名，下辖石龙，曹垢，尚庄3所联小。自上级确定在我校实施明德提升项目后。我校领导审时度势，牢牢抓住这一有利与学校进展的大好契机，采用措施，从而确保了项目试验工作真正得以落实。

1、成立了提升明德学校教育质量试验项目讨论领导组及学校数学技能'方案范文.库.整理~提升子项目试验领导组；制定了项目试验工作规划和本学期项目试验工作计划和各项制度；确定了试验班级和老师。

2、定期召开试验课题组会议。学习了课题组人员常规要求、例会制度、集体备课制度和听评课制度；学习名的快讯，专家著作及明的项目的阅历；要求每周五，四、五、六班级试验数学老师试进行分层测试卡运用沟通会。

3、定期召开提升明德学校教育质量专题家长会，要求家长们协作方1案8范.文库4欢迎您采,集学校共同提高孩子学习的爱好，重视孩子学习自信心的培育。并汇报运用后的成果。

二、试验过程

在试验过程中，我校讨论的重点是：怎样科学的把分层测试卡结合到我市数学教学策略当中来。县教育局领导也特别重视，把分层测试卡作为我校常规检查的重点项目。经过一系列的尝试和总结，我们是这样开展的。

〔一〕、同学分层，调整学习小组

全班同学按学习立场、知识基础、智力水同等分成两个层次，老师指导组和自主学习组。

〔1〕老师指导组：把一部分学习有困难的同学组老师步指导组，他们主要在老师径直指导下学习，达到课程标准所规定的基本要求。

〔2〕自主学习组：是有优中等同学合理搭配组合而成。自主学习组是自主学习，达到主动猎取知识、技能和进展技能'方案范文.库.整理~的要求。次的同学步步深入，最末共同争论，总结方法，得出结果。

〔3〕把这两个层次面的同学，在根据优差结合的原则，科学的再分成假设干个学习小组，四人一组〔一般是前后桌〕。

〔二〕、作业分层，确定不同要求

老师指导组能完成方案_范文库_搜集整理(基本练习，也可以尝试做综合练习，甚至拓展练习。

自主学习组能完成方案_范文库_搜集整理(基本练习~综合练习。可尝试做拓展练习。

基本练习为概括当节所学知识要点，是同学应全部精确掌控的基础知识，是全体同学的必做题；综合练习为表达对当节所学知识应达到的基本技能的要求，以自主学习组能达到的水平为限；拓展练习为综合本节课内容要求而编写的提高技能'方案范文.库.整理~的题目，为选做题。

〔三〕、分层测试卡的运用。

分层测试卡的运用我们主要分为：课中运用，课尾运用和课后运用。

课中运用是指在新授课中，新知识讲完后立刻运用。此时同学对新知的理解`方案范#文.库整-理^、内化还不非常完全，分层测试卡的分层能起到实时巩固新学的知识的作用。

对于内容比较简约或是一个有机整体的，一般安排在课尾运用。

对于内容安排的特别紧凑，课上没时间做的，在课后统一安排时间做，一般是当天的自习课。

三．评价方式

依据分层测试卡的运用时机的不同，我们可以采用以下几种评价方式：

1，集体订正方式。即同学完成方案_范文库_搜集整理(自选的练习题后，进行集体订正。同学依据老师或同学的正确方'案,范'文'库欢,迎您1采集答案，恰当的对自己进行评价，这种评价有利于对孩子自我评价技能'方案范文.库.整理~的培育。

2小组互评方式。一般一二层的内容简约，大部分同学都会做，所以选择一层或二层的同学就可以互评。同学互评可以起到对所学知识再次巩固和深化的作用。而对于三层的题目，思维含量高，假如有选做这类题目的同学，应把他们安排为一组进行互评，老师适当予以指导。

3、老师评价。这种评价可以精确的反馈信息，有利于整体把握全班同学的掌控状况;方案'范文,库.为您.搜集-整理/。老师评价次数应不少于本单元练习的三分之一。

每种评价过程中要运用、，做错的题目要用不同颜色的笔订正在错题的下方，肯定要有二次订正。

四、星级评定要求。

每个练习，都要进行一次星级评定。打星的位置要在每个练习的上方，星的大小要适中，要美观。全部正确方'案,范'文'库欢,迎您1采集得三颗星。其次为两颗、一颗，老师可依据同学实际状况;方案'范文,库.为您.搜集-整理/和练习内容而予以打星。集体订正打星时，统一选用蓝色圆珠笔。互评时，统一选用黑色水笔。二次订正正确方'案,范'文'库欢,迎您1采集后用红笔补上星。

其次，星级评定要结合评语实时进行评价。评语要以激励性，期盼性和商榷性的评语为主！每天用完后要全部收起来，要提示同学留意保持分层测试卡的干净。

三，运用心得

分层测试卡的运用有效地避开了老师在课堂上搞一刀切，避开了教学中不知不觉地造成了学习机会不均等的现象。

在试验中，我们看到了分层测试卡使不同层次的同学都享受到了胜利的喜悦，看到了同学们的学习热忱一每天高涨。由此，同学不但学习到了数学知识，更培育了自尊、自强和自信心。

王铭华老师在运用分层测试卡时，特意关注班上的几个学困生，如李倩〔四班级期末统考48分，学习基础差，内向自卑〕、宋玉玺〔四班级期末统考46分，不仅学习基础差，上课老走神〕。运用分层测试卡后，只要他们做对分层测试卡的第一层便实时在班上表扬她们，让她们体验胜利的欢乐以树立他们学数学的信心。渐渐的，他们不仅能完成方案_范文库_搜集整理(第一层的习题，也开始尝试练习第二层的内容，且都能做对百分之七八十。可喜的是，上学期期末考试他俩人进步很大，李倩考了85分，宋玉玺考了67分。

现在，分层测试卡逐步成为了老师们的小帮手，同学们的好伙伴。

由此，我们不难感到：人不怕不会，就怕没有自信对一个人来说，自信是胜利的关键。体验胜利的喜悦对孩子来说是多么的重要。

学校数学技能'方案范文.库.整理~提升子项目经过一年多的试验，老师与同学们对分层测试卡的运用也经受了由抵制到接受、由适应再到喜欢的过程，在运用分层测试卡的试验中也积累了一些较好的阅历。

在此机会我校试验老师对课题组专家有几点建议，望项目组考虑

1、分层测试卡对基础练习和综合练习的容量不够大，由于我市