2022年小学三年级英语教案模板

2022年小学三年级英语教案模板

英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课

堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老

师掌握讲课节奏。以下是为大家准备了2022年小学三年级英语教案，

欢迎参阅。

小学三年级英语教案一

【教学重点】

1、学习掌握本课新词汇。

2、学习掌握本课的句型：Let飞…以及它的回答Goodidea.

等。

3、能在生活中灵便运用本课的句型。

【教学难点】

由于本课生词较多，学生学习起来有一定艰难，因此教学难点在

于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

【教学准备】单词卡片，录音机等。

【教学过程】

I、热身、复习

1、师生问候。

2、听一首歌曲《HappyNewYear》

【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本

课的内容，为后面的学习做好铺垫。

3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）

【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为

了让学生再次感知新课内容。

II、导入、教学新课

一、生词和课文教学

1、教师向学生出示一本一年的挂历，并说Nsnew.引出并教学

new这个词。

2、翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子?教学New

Year这个词。

3、告诉学生今天的日期（12月19日）并教TheNewYeariscoming.

以及生词come.

【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生

词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。

4、教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和makeaNear

Yearcard.

5、教师说TheNewYeariscoming李红提出了什么建议呢？Let's

listentothetap引e.出并教学let,s.

6、播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，

让学生用课文原话Let，smakeaNearYearcard.来回答，并让学生

操练此句。

7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教

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学Goodidea.

【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，

又能让学生自学能力得到一定的培养。

8、听音摹仿、跟读、分角色朗读，表演等。

【设计思路】摹仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。

二、句型教学。

1、问学生在新年人们通常会说什么祝福语，引导学生说Happy

NewYear.教学词组sayHappyNewYear.

2、用图片和动作教学生词dance,sing和词组singanddance.

3、用图片教学zoo和gotothezoo.

4、通过做动做游戏等方式练习说以上词组。

【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游

戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。

5、教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议

Let'sgotothezoo你.们觉得老师的提议如何?引导学生说Goodidea.师

生就此话题操练一遍：

师：Let'sgotothezoo.

生：Goodidea.

6、教师用以上教的词组带领学生说几遍对话(Let's...Goodidea

.)

7、播放课文第80页录音，让学生跟读、摹仿。

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8、让学生两两对话表演课文对话。

9、教学生如何制作贺卡。

三、巩固提高。

1、让学生做课文第81页练习。

2、让学生摹仿课文自编对话。（教师赋予指导：替换词组、人物

等）

【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环

节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教

学效果的好坏。

III＞课后作业

1、听、读课文、单词各三遍。

2、制作一张贺卡。

小学三年级英语教案二

准备导入：

1、在几张大的纸上写出1至1）5几个数字，把它们摆放到教室四

周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。

举例：

老师：Five。

学生：（指向5）

2、让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他/她的背上

写一个数字，让他/她说出这个数字。

举例:

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老师：（在学生背上写一个2）

学生：Threeo

老师：Noo

老师：（在学生背上写一个5）

学生：Five。

老师：Yes。

3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。

活动1：听音指图

1、在黑板上，写出6—10五个数字。指着这五个数字，读单

词并让学生跟读。

2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6—10之中的一个数字。告

诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生

必须站起来并举起手中的数字。

举例：

老师：ten

学生：（手中拿着“10”的学生站起来并举起数字）

老师：Sixo

学生：（手中拿着“10”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并

举起数字）

3、多做一些示范。

教学技巧：

1、学生必须先认知新单词，之后才干读出来。例如：在“听音

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指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。

2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事

发生在哪里?图2中为何MsSmart那末吃惊?图4中为何MsSmart笑了？

3、放录音，每句之后暂停并让学生跟读。

4、再放一遍录音，让学生指出相应的图片。

活动2：从一数到十

1、在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读

出来，告诉学生他们必须读出师所指示。

2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班

读出来。

3、让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出

来。

4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说：

“Change。"

5、告诉学生，师将指向一个学生，他/她必须说“One。”指向

第二个学生，他/她说：“TwO,”这样进行到十，然后重新开始。

补充活动：

1、把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到10十个数

字的小纸片，每张纸上写一个数字。

2、学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学

生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。

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课堂活动用书：

1、听音指图

让学生看书，问他们看到了什么。（数字I一⑼告诉学生他们将两

人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。

2、听录音并举起手指

让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，

老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应

举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放

一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说

出让对方举起几个手指。

小学三年级英语教案三

教学目标：

1、知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型国s+colouf，能力目

标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。

2、情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问

答。

教学重点：

能够运用句型Iis+colour

教学难点：

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灵便运用句型Its+colour,识别并描述物品的颜色。

教学方法：

任务型教学法。

教具准备：

教学卡片，单词卡。

教学过程：

一、热身复习

GreetingSingasong“Pleasestandup”

二、课文导入

准备奥运五环，然后向学生提问：Whatcolourdoyoulike?引导

学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。red,green

,yellow,blue,black03课文教学请一组学生起立，老师指向拿奥

运五环卡片的学生，然后问这组学生T：Whatcolourisit?S：Red,

yellow,green,blue,black□鼓励答对的学生当小老师，带领能够全

班的学生学习表示颜色的词red,yellow,green,blue,black0一拿出

Panpan的图片，向学生介绍它并请学生使用Hello,Howareyou?等

语言与Panpan打招呼，然后对学生说：今天Panpan遇到了一个很奇

怪的朋友chameleon,那末到底奇怪在哪？

听录音

看课文猜意思，再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些

颜色？放第三遍录音时请学生跟读。

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巩固练习

运用Game,进行巩固。

拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老

师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。

做游戏

找一找，说一说，自己身边有什么颜色？

课后作业

1、读课文15分钟

2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色并向家人，

朋友或者同学介绍。

小学三年级英语教案四

一、教材分析

运用运用四年级学过的therebe句型描述事物的数量，通过本课

的学习能用Thereareenough.和Therearen'tenough,来描述事物的数

量是否与实际所需相符。

二、学情分析

五年级学生对therebe句型已经有了较强的表达能力和理解能力,

并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以

引导学生对教室里或者学生自己或者家中的物品进行描述，唤起学生

对这种句型的记忆。对于therebe句型，学生已具备了一定的自主学

习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学

生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此，在新课教学

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的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉

枯燥。

三、教学准备

全班学生新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

（一族口识目标：

1、能听懂、会说并认读单词：enough,evoy,evayone，give,

them,carefulo

2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.

Thereareenoughpencils.Therearen'tenoughpencils.

（二）能力目标

1、能在实际情景中运用Thereare...Thereareenough...Therearen

^enough...向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。

2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学

习能力。

（三）情感目标

1、能积极参预活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，

获得英语学习的兴趣及成功体验。

2、能够运用所学表达对他人的关爱。

五、教学重点和难点

（一）教学重点：

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1、听、说并认读单词：enough，every,everyone，give,them,

carefulo

2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereare

enoughpencils.Therearen'tenoughpencils.

3、在情景中运用Thereare...Thereareenough...Therearen,t

enough...向他人表达物品数量及是否充足。

（二）教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用Thereare...Thereareenough...Therearen

5tenough...向他人表达物品数量及是否充足。

六、教学过程

（一）热身启动：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwo

windowsinthewall.Therearetwentychair学s.生也举例子。

（二）单词呈现：

1、⑴师手拿4本书，问：Howmanybooksarethereinmyhand?

学生回答：Therearefour.

⑵师再问：Howmanychildrenarethereinthisgroup?学生回答：

Therearefour.

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2、师给这4个学生分书，并说：Igiveonebooktoeverychild.分完后说:

Thereareenoughbooks.让学生猜什么意思。

3、师为学生创设情境，学习Therearenenoughbooks.

4、让学生练习读句子Thereareenough.…和Therearen't

enough....并给读得好的学生发铅笔：giveapenciltoyou或者.giveyoua

pencil.让学生猜give的意思。

5、学习单词"give”。

小游戏：让学生传递卡片，体味“give”的意思。

6、学习词组"giveout”。

⑴师说：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveoutthese

workbooks.

并告诉学生“giveout”是分发的意思。并说：Whocanhelpme?

(2)找4个学生帮忙分卡片。

(3)分完后，问发卡片的学生：Arethereenoughworkbooks?

(4)学习肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therear'ent.

(5)练习句型Arethereenoughworksbooks?Yes,thereare./No,there

aren't.

(三)学习课文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、听第一遍录音。回答问题：WhatdidMsSmartbuy

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yesterday?

2、学生回答。

3、听第二遍录音。并解决HowmanypencilsdidMsSmartbuy?

Howmanystudentsarethereintheclassroom?这两个问题。

4、学生回答。

5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问Howmanypencilsdid

Johnhave?

（四）巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity3：pointandsay练习Thereareenough...及Therearen

'tenough...

（五）Homework:

读课文，小组表演。

小学三年级英语教案五

教学目标：

1、在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook,cap,

camera，faraway