115河南省平顶山市汝州市2023-2024学年八年级上学期期末语文试题

2023～2024学年上学期期末质量检测八年级语文注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。文化是生命的记忆，民族的基因。“感恩遇见·真情永远”语文实践活动正式启动，请你和小文同学积极参与，完成下面学习任务。一、积累与运用（共23分）【活动一·遇见汉字文化】下面是小文同学在读书时遇到的一段随笔，其中有些字词拿不准，请你帮他判断。（共4分）以文字为媒介，侧重文字应用体验，富有创意的展览方式令市民赞不绝口。在中国文字博物馆徽文馆一层的“汉字民俗”展厅内，一盏盏红灯投射到地板上，清xī______可见的字谜文字印在地面上，打造成创意十足的互动投影，吸引人们zhù______足。馆内还设有DIY体验区，借助科技手段，让游客在现场书写中体验汉字魅力。同样在汉字公园内，游客不仅可以看到美丽的公园景观设计，还能在轻松愉悦的氛围中接触到博大精深的汉字文化。1.依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（）A.yǐngfén B.yìngfēn C.yǐngfěn D.yìngfèn2.根据语境，写出下面拼音所对应的汉字。清xī（）zhù足（）【答案】1.B2.①.晰②.驻【解析】【1题详解】本题考查字音。应用：yìngyòng，适应需要，以供使用。氛围：fēnwéi，周围的气氛和情调。故选B。【2题详解】本题考查字形。清晰：qīngxī，指看得很清楚，很逼真。驻足：zhùzú，指停步；停留。【活动二·遇见文人墨客】3.站在中华传统文化的厚土之上，仰望浩瀚历史的星空，居于中间的“人”，是为赓续千年文化的薪火所在。请你根据语境帮助小文同学完成下面的诗文填空。借助典籍，我们来到富春江边，同吴均一起感受淡泊与平静，“__________，望峰息心；__________，__________”（《与朱元思书》）；借助典籍，我们登上东皋，遥想王绩追随伯夷、叔齐的隐逸之思，“相顾无相识，__________”（《野望》）；借助典籍，我们走近孟子，聆听夫子的告诫，“寡助之至，__________；多助之至，__________”（《得道多助，失道寡助》）；借助典籍，我们走近李贺，感受将士舍身报国的爱国主义情怀，“__________，__________”（《雁门太守行》）。【答案】①.鸢飞戾天者②.经纶世务者③.窥谷忘反④.长歌怀采薇⑤.亲戚畔之⑥.天下顺之⑦.报君黄金台上意⑧.提携玉龙为君死【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“鸢、戾、纶、窥、反、薇、畔、意、携”等字的正确书写。【活动三·遇见红色基因】4.学校八（2）班同学举行“理教材内容，解红色基因”活动，小文在梳理八年级上册语文教材内容的过程中，发现大量红色文化基因。现整理如下：篇目名称红色文化基因红色星级《人民解放军百万大军横渡长江》A.毛泽东亲笔撰写的这则消息让我们重温波澜壮阔的解放战争，提醒我们不忘革命先烈，珍惜来之不易的和平。★《白杨礼赞》B.本文主要运用比喻手法，将北方农民比作白杨树，赞美了质朴、坚强、力求上进的民族精神。★★《中国石拱桥》C.文中介绍的卢沟桥不仅历史悠久、形式优美、结构坚固，而且具有历史价值，见证了中国人民抗击日本侵略者的悲壮历史。★★《人民英雄永垂不朽》D.课文以“人民英雄永垂不朽”为主标题，介绍人民英雄纪念碑的造型及意义，提醒我们缅怀英雄，铭记历史★★★《红星照耀中国》《长征》【我的探究】①请结合两本名著中的任一具体事例谈谈什么是“长征精神”。②请从下面人物中任选一个，结合具体事例谈谈信仰的力量。毛泽东周恩来红军战士★★★★★根据上面表格内容，完成下面两个题目。（1）上表中A、B、C、D四项中表述有误的一项是（）（2）请从表格内“我的探究”的两个问题中任选一个进行回答。【答案】（1）B（2）①示例：《红星照耀中国》一书中展现了长征路上红军战士不怕牺牲、坚强不屈的精神。为了在敌人援军到达前占领泸定桥，红军战士在敌人的枪林弹雨中爬上了没有桥板的铁索。红军战士凭借着顽强的意志和高昂的斗志，最终占领了泸定桥，顺利渡过大渡河。②示例：选毛泽东。信仰是人类前进的不竭动力，毛泽东始终坚持自己的信念，带领红军爬雪山，过草地，走完万里长征，克服重重困难，一步一步走向胜利。这也启示我们生活中要有目标和追求，并为之坚持不懈。【解析】【小问1详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“比喻手法”错误，这篇散文运用象征手法，以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。故选B。【小问2详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精神为中国革命不断从胜利走向胜利提供了强大精神动力。继承和发扬长征精神，对于建设有中国特色的社会主义,实现中华民族伟大复兴的强国梦，具有重大意义。学生在写作时，要结合具体事例进行书写表达，力求语言生动准确。示例：《红星照耀中国》一书中展现了长征路上红军战士吃苦耐劳、意志坚定、团结一致的精神。长征期间，朱德同志能整整一个冬天以南瓜充饥，他与部下在经受重重围困时，仍能保持团结一致，这体现出吃苦耐劳、意志坚定、团结一致的长征精神。尤其是当张国焘决定南下的时候，他带领四方面军在川西北进行艰苦斗争并最终率部抵达陕北立下了永不可磨灭的丰功伟绩。②对于老一辈革命家，信仰是坚定信念，冲破险阻，信仰是不惧艰苦为理想而奋斗，是可以牺牲自我，换取革命胜利。作答时要紧扣文章内容，具体谈谈自己理解的“信仰”。示例一：周恩来出生于一个大官僚家庭，他为了民族解放而背弃封建官僚阶级，发动上海工人运动，参与组织八一南昌起义、长征途中九死一生等等，体现了为了信仰而走向革命的决心。这也启示我们，为了信仰，可以牺牲自己的安逸生活，不惧艰苦的环境，为心中的理想而拼搏。示例二：红军战士是为了信仰而牺牲自我的英雄群像，他们为了民族解放、为了穷苦的老百姓过上好日子，在共产党的领导下，爬雪山，过草地，突破敌人的重重围堵，取得红军长征的伟大胜利，创造了人类历史上的奇迹。这也启示我们在追求目标的过程中即便会困难重重，也要迎难而上，艰苦奋斗。【活动四·遇见文化遗产】5.小文所在学校八年级各班正在开展“探寻文化遗产”活动，你们小组参与探究我国的石刻文化，计划在成果汇报课上为大家展示。（1）下图为你搜集到的著名“泰山石刻”的图片，请用简化的正楷字将图片中石块中央的四个字规范地抄写在米字格中。（2）为了让同学们更加直观地了解石刻文化，你们摘抄了学过的课文中的两段文字，想要由此让大家概括石刻的特点，请你提前给出参考答案。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。——《赵州桥》桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》（3）你们联系到了本地一位著名的石刻艺术家，计划在课堂上连线他来为大家答疑解惑。请提前准备两个采访问题。问题一：______________________________问题二：______________________________【答案】（1）五岳独尊（2）①雕刻技法多样，有的在石板上雕刻（浮雕），有的是雕刻出立体事物（圆雕）；②形象类型丰富，如龙、狮子；③技艺精湛，图案精美，龙和狮子都形态多样、惟妙惟肖。（3）①.示例一：××先生，您好！我们如果想要了解更多关于石刻的知识，您可以为我们推荐几本比较通俗易懂的书籍吗？②.示例二：您在研究石刻的过程中，最深的体会是什么？【解析】【小问1详解】本题考查汉字书写。将“五岳独尊”用简化的正楷字工整、正确地书写在田字格内。“嶽”是“岳”的繁体字，“獨”是“独”的繁体字。【小问2详解】本题考查内容概括。根据《赵州桥》中“栏板上雕刻着”，结合图片是在石板上刻出立体龙形图案可知，属于雕刻技术的浮雕；根据《中国石拱桥》“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”，结合图片石柱上端都有不同的立体狮子造型，可知属于雕刻技术的圆雕。据此，可概括为：雕刻技法多样。根据《赵州桥》中“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”和《中国石拱桥》“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人”，结合图片分别是在石板上刻出立体龙形图案和石柱上端都有不同的立体狮子造型，可概括为：形象类型丰富。根据《赵州桥》中“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”和《中国石拱桥》“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“千态万状，惟妙惟肖”，结合图片分别是在石板上刻出立体龙形图案和石柱上端都有不同的立体狮子造型，可概括为：技艺精湛，图案精美。【小问3详解】本题考查采访问题设计。围绕石刻文化，设计两个问题即可。示例：问题一：请问石刻的种类，除了我们课本上见过浮雕和圆雕，还有哪些种类？问题二：请问石刻文化的市场前景怎样？二、现代文阅读（共27分）【活动五·遇见经典阅读】（一）（共16分）小文和同学们正在进行“文学性阅读与创意表达”任务群学习活动，请你依据学习任务，完成下面小题。慢慢绽放简平①前阵子，朋友问我，他送我的那盒红梅有否开花，他说他家的开花了，他还发来照片让我看，那真称得上是怒放，美丽至极。那是红梅的老品种，叫骨里红，开重瓣花，花朵很大，颜色恰如其名，红到骨子里头。②可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结，于是，我还是去浇水，让盆里的土始终持有水分。回想去年，朋友给我拿来这盆花的时候，枝条上挂满了苞蕾，因而保证我看到了红梅花开。③红梅之所以让人喜欢，是因为它盛放在万物凋敝的冬季，其时许许多多的花草无力抵抗肆虐的北风和严寒的低温，萧瑟枯萎，只能期待来年的春天。冬日里的阳光并不那么灿烂，因此天气常常显得阴沉沉的，而盛开的红艳艳的梅花就像点燃了光亮。当然，也不是没有别的在冬季里开放的花卉，只是大多都搁在屋子里，可红梅不是养在温室里的，真就是直接承冰雪，经风霜，挨凛冽。正因这样，红梅才显出不畏天寒地冻的傲然和坚韧，俨然成为一种稀缺的精神的象征。④当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了。可那天早晨，我忽然发现枯湿的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开。果然，这些天，花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致，五瓣叶子的花托上围了一圈由浅入深的红色花瓣，我细细数了一下，共有十八瓣，摸上去如丝绸般光滑，中间是细细的灰白色蕊丝，顶端还有个小点点，里面储藏着花粉，而梅花特殊的清香味就是从这儿散发开来的。⑤这是一盆迟开的红梅。虽说花开总有先后，可我家的这盆红梅的确开得太晚了，但不管怎样，还是慢慢绽放了。或许这是天意，花开得晚，谢得也晚，这未尝不是一件美事。当别人家的红梅已经凋落，这一季的红梅却因我家这一盆的迟放而延长了花事，从而变得像期待和向往中的那样漫长，让人得以从容地享受赏花时光。⑥慢慢绽放的是红梅，其实也是生活。我想起一个人来，他叫德里克·贾曼，是英国著名的电影导演、作家、画家，还是享有盛名的园艺家。他在生命最后的几年里，坚持每天都记日记，他要求自己慢慢微笑，如同他家院子里各种各样的花卉慢慢绽放，他认为这是生活应有的态度。也是在灰暗而寒冷的冬天，他发着高烧，外面则是零下四摄氏度的低温，看着院子里正在抽苗的海甘蓝、亮紫色的藜芦、冒出深绿色新芽的桂竹香、有些颤抖但依然怒放的雪花莲，还有摇曳的金雀花和缬（xié）草丛中的三株牡丹，花团锦簇，他觉得自己被番红花裹了起来，渐渐地恢复了元气，创作灵感浮现，用他自己的话说，唤起了久远的青春。⑦确实是这样，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙，这样，许多的东西反倒可以看得更深更透更明白，不然的话，长此以往，我们很难避免浅薄而轻浮地诠释生活，动辄煞有介事地指点江山。我家那盆红梅因为刚开，朋友判断说，至少会比他家的晚谢一个月。我很满意。我想，不急不躁，不忮①不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处。（刊载于2023.3.2，有删改）【注释】①忮（zhì）：嫉妒。6.在等待红梅绽放的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？根据选文第①-⑤段，帮助小文补全下面空白处的内容。红梅花开的经过：“我”的情感变化：7.小文在学习时发现，作者以“慢慢绽放”为题耐人寻味，富有哲理。请你结合选文内容，与小文和同学们谈谈你的理解。8.学完散文单元以后，小文准备在班级举行朗诵会，有同学打算朗读本文，你觉得应该选用以下哪种朗读基调？请选择合适的一项并从内容和语言两方面来陈述理由。A.慷慨激昂B.温情舒缓C.哀婉低沉9.学完这篇文章后，小文邀请同学们从自然界常见的动植物、生活中常见的物品中任选一个写作对象，运用本文表现手法，将你的情思寄托在具体的事物上，写一个200字左右的片段。【答案】6.①失望、担心；②正月快过没开；③惊喜；④红梅慢慢绽放。7.“慢慢绽放”表面意思是说“我”的红梅比朋友的开得晚，绽放得很慢；深层意思是指红梅绽放带来的思考与感悟：生活各有各的节奏，不必急躁，不必慌张，依着自身的节奏去感受、去认识，自然会有好的结果。8.选择：B。理由：文中写了等待红梅绽放的全过程，作者娓娓道来，文笔较为细腻；写红梅让人喜欢是因为它盛放在万物凋敝的冬季，突出强调了红梅不畏天寒地冻的傲然和坚韧，反映出这种精神的稀缺，蕴含深刻的哲理意味；最后写红梅慢慢绽放虽有惊喜但情感也较为含蓄、克制，结尾点出对不急不躁的生活状态的认同，整体读来都较为舒缓，字里行间给人以心灵的启迪。9.示例：在石板路的尽头，一棵高大挺拔的香樟尽收眼底。它的枝叶纷纷零零落了满地，断开的细枝中散发出一股芳香，我望向树梢，一根根枝丫上面挂满了如船帆一般的残叶。一阵微风拂过，枝干晃了一晃，那挂着的残叶一片又一片从枝头脱落，跌入坑坑洼洼的蓬松土堆里，让自己的叶肉与土地渐渐融合，结束自己平凡而绚烂的一生。风掠过大地，落叶不悲不愤，静静地与香樟对视，仿佛在与大树母亲道别。落叶，向死而生，反哺大树，它诠释了舍得的智慧，也教会了我舍得的道理。【解析】【6题详解】本题考查情节梳理与概括。（1）根据题干“枝条快要干枯”的提示，找到②段“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结”可概括为：失望、担心；（2）根据题干“不怀希望”的提示，找到④段“当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了”可概括为：正月快过没开；（3）根据题干“枝条冒出花蕾”的提示，找到④段“可那天早晨，我忽然发现枯湿的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开”可概括为：惊喜；（4）根据题干“欣慰、满足”的提示，找到⑤段“我家的这盆红梅的确开得太晚了，但不管怎样，还是慢慢绽放了”可概括为：红梅慢慢绽放。【7题详解】本题考查标题含义。根据第①段“前阵子，朋友问我，他送我那盆红梅是否开了花。他说他家的开花了”、第②段“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰灰的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结啊”，第④段“可有天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是等来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开”可知，“慢慢绽放”表层含义是指“我”的红梅比朋友的开得晚，绽放得很慢；根据第⑦段“确实是这样的，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙”“我想，不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处”可知，“慢慢绽放”深层含义指花儿需要慢慢绽放，人生要不急不躁、不忮不求，对于生活，也应像对待晚开的红梅一样，依着自身的节奏去感受、去认识，这样才能更好认识世界，感受生活。【8题详解】本题考查朗读基调。根据②段“我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了”、 ④段“ 当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了。可那天早晨，我忽然发现枯湿的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是来了花的消息”和⑤段“这是一盆迟开的红梅。虽说花开总有先后，可我家的这盆红梅的确开得太晚了，但不管怎样，还是慢慢绽放了”等可知，写了等待红梅绽放的全过程，作者娓娓道来，文笔较为细腻；根据③段“红梅之所以让人喜欢，是因为它盛放在万物凋敝的冬季，其时许许多多的花草无力抵抗肆虐的北风和严寒的低温，萧瑟枯萎，只能期待来年的春天。冬……正因这样，红梅才显出不畏天寒地冻的傲然和坚韧，俨然成为一种稀缺的精神的象征”可知，；写红梅让人喜欢是因为它盛放在万物凋敝的冬季，突出强调了红梅不畏天寒地冻的傲然和坚韧，反映出这种精神的稀缺，蕴含深刻的哲理意味；根据⑦段“确实是这样，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙，这样，许多的东西反倒可以看得更深更透更明白，不然的话，长此以往，我们很难避免浅薄而轻浮地诠释生活，动辄煞有介事地指点江山”可知，红梅慢慢绽放虽有惊喜但情感也较为含蓄、克制，结尾点出对不急不躁的生活状态的认同。据此分析可知，整体读来应较为舒缓，方能品味字里行间给人以心灵的启迪。故选B。【9题详解】本题考查语言表达。从自然界常见的动植物、生活中常见的物品中任选一个写作对象，运用本文表现手法，将自己的情思寄托在具体的事物上，写一个200字左右的片段即可。示例：在我家墙壁不毛的石缝间常常丛生出倔强的生命——一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为他们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微和叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。（二）（共11分）阅读下面两个文本，完成下面小题。文本一兰和兰花①一般讲到兰花，人们总要引用《易经》的“同心之言，其臭如兰”。《离骚》的“纫秋兰以为佩”“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百晦”以及“国香”“王者香”等等旧记载来称誉它，并用以说明兰花观赏栽培历史的悠久。其实这完全是误解，是把现在“兰花”与古代所说的“兰”合二为一了。②古代的兰，有兰草、蕙草和泽兰三种，都是香草，菊科植物。花叶皆香，故可刈而为佩。兰草简称为兰，现在一般称为佩兰。多年生草本，高四五尺，叶椭圆形而尖，有锯齿，基部有裂片。秋季生小头状花，伞房状排列，花冠管状，淡紫色。叶片干燥后散发芳香。兰草别名为蕳（jiān），见于《诗经》：“方秉蕳兮。”《传》云：“蕳，兰也。”孔子又有“如入芝兰之室，久而不闻其香”（《孔子家语·六本》）“芝兰生于深林，不以无人而不芳”（《孔子家语·在厄》）的话。“芝”通“芷”，“芝兰”就是香兰。看来孔子对于兰颇有兴趣。后世有“陶渊明爱菊”“林和靖好梅”的说法，却没有人说“孔子爱兰”，应是兰并非观赏植物之故。③蕙和蕙草的名称，见于《楚辞》和《名医别录》。《楚辞》除了说“又树蕙之百晦”之外，又有“光风转蕙，泛崇兰些（阳光中微风摇动蕙草，丛丛香兰播散芳馨。）”（《招魂》）等语。《名医别录》则说：“薰草一名蕙草，即香草。”泽兰，《神农本草经》说：“一名虎兰，一名龙枣。”吴普的注解是：“一名水香……生下地水旁。叶如兰，二月生，香，赤节，四叶相值枝节间。”叶卵圆形，无裂片；花白色，可与兰草区别。苏轼词：“山下兰芽短浸溪。”（《浣溪沙》）大概就是指的这一种。④现在的兰花主要有春兰、蕙兰和建兰三种。皆为观赏植物，叶并无香味。春兰以早春开花而得名，也叫草兰或山兰。花茎短，只生一朵，间或二朵花。叶细狭，弯曲下垂。产于浙江、安徽、湖南、四川、甘肃南部和云南。蕙兰简称蕙，俗称九节兰，因为一茎有花多至九朵的；又叫夏兰，以花期后于春兰，初夏才开而得名。植株稍大，叶长，也弯曲下垂。产地同春兰。建兰花六七朵，秋开。叶宽而直，深绿色。性喜温暖，分布福建，广东，云南等地。与建兰相似的，尚有墨兰、寒兰和台兰。⑤中国画里的兰都是兰花，而且大都是春兰和蕙兰，因为它们叶片细长弯曲，花朵娟秀，有潇洒飘逸之致。⑥黄庭坚在《书幽芳亭》、朱熹在《楚辞辩证》都区分过兰与蕙，但并未能使人们区分开两类植物。一般人所谓兰蕙，就都指兰科植物，而菊科的兰蕙，就很少有人注意到了。兰草是菊科植物，兰花是兰科植物。菊科，在双子叶植物中所占的分类位置最高；兰科是单子叶植物中最高等的一科。同名为兰，同占最高的分类位置，真是一个巧合。（选自《花与文学》，作者：贾祖璋，有删改）文本二千古幽贞是兰花（节选）①在大自然的剧本里，兰花是保留至今最古老的物种之一。就栽培兰花而言，中国最古老的兰花当属春兰中的“玉素梅”了，这个品种出自清朝康熙年间，它的叶片匀称狭长，姿态轻盈，长20—30厘米，宽0.5—1厘米，花剑有6厘米左右，花剑和花蕾呈紫红色，煞是好看。历史悠久的“玉素梅”，今天依然被很多人所喜爱，可见魅力不凡。②大花蕙兰，是兰花中不可多得的高贵观赏种类。其由兰属中的大花附生种、小花垂生种，以及一些地生兰，经百余年多代人工杂交培育而成。1889年，自英国培育出第一个大花蕙兰品种后，在20世纪40年代，其他欧美国家也选育出大量种间花和杂交种。至今，大花蕙兰的栽培已非常广泛，在国内外市场十分走俏。北京培育的3—4条花枝、每个花枝上10朵以上花苞的大花蕙兰，价格约在600元上下。中国蕙兰是较耐寒的兰花品种，非常珍贵，为国家二级重点保护野生物种。③古语云：树中银杏，花中牡丹，草中幽兰。兰花，全世界兰科植物约700属，共计2万种以上，可供栽培的有2000多种。（节选自《科普时报》，作者：付秀宏，有删改。）10.下列对文本一和文本二理解和分析，不正确的一项是（）A.文本一从人们往往把现在的“兰花”与古代所说的“兰”合二为一谈起，交代写作缘起。B.文本一总体采用“总——分”的结构，在介绍古代的兰和现在的兰花又采用并列式结构。C.文本二第①段文字使用数字准确说明了春兰中的“玉素梅”叶片和花剑的特点。D.文本一多处引用资料既体现说明文的清晰准确，又形象生动，既有科学的真，又有艺术的美。11.请简要梳理文本一第②段的写作思路。12.文本一的第④段画线句子和文本二的第②段在说明蕙兰各有侧重，为什么？请结合两个文段的写作目的简要分析。【答案】10.B11.本段首先介绍古代的兰的三个种类及共同特点，然后依次介绍了兰草的名称、属性、株高、叶、花等，接着引用资料介绍兰草别名、印证兰是香草，并通过作比较体现兰并非观赏植物的特点。12.文本一的第④段画线句子用简略的语言介绍蕙兰的花朵数量、花期、植株、叶形等，侧重外形，目的是突出蕙兰与古代兰、蕙的区分；文本二的第②段较详细地从蕙兰的杂交培育、市场价格、耐寒特点等方面进行说明，目的是突出蕙兰是兰花中不可多得的高贵观赏种类的特点。【解析】【10题详解】本题考查理解文章内容及结构。B.“总——分”的结构有误，文本一总体采用“总——分——总”的结构，在介绍古代的兰和现在的兰花又采用并列式结构。故选B。【11题详解】本题考查分析写作思路。结合第②段“古代的兰，有兰草、蕙草和泽兰三种，都是香草，菊科植物。花叶皆香，故可刈而为佩”分析，本段首先介绍古代的兰的三个种类及共同特点，结合“兰草简称为兰，现在一般称为佩兰。多年生草本，高四五尺，叶椭圆形而尖，有锯齿，基部有裂片。秋季生小头状花，伞房状排列，花冠管状，淡紫色。叶片干燥后散发芳香”分析，然后依次介绍了兰草的名称、属性、株高、叶、花等，最后“兰草别名为蕳，见于《诗经》……后世有‘陶渊明爱菊’‘林和靖好梅’的说法，却没有人说‘孔子爱兰’，应是兰并非观赏植物之故”引用资料介绍兰草别名、印证兰是香草，并通过作比较体现兰并非观赏植物的特点。【12题详解】本题考查理解文章写作手法。文本一的第④段画线句子“蕙兰简称蕙，俗称九节兰，因为一茎有花多至九朵的；又叫夏兰，以花期后于春兰，初夏才开而得名。植株稍大，叶长，也弯曲下垂”用简略的语言介绍蕙兰的花朵数量、花期、植株、叶形、叶长等，侧重外形，目的是突出蕙兰与古代兰、蕙的区分；结合文本二“大花蕙兰，是兰花中不可多得的高贵观赏种类。其由兰属中的大花附生种、小花垂生种，以及一些地生兰，经百余年多代人工杂交培育而成。1889年，自英国培育出第一个大花蕙兰品种后，在20世纪40年代，其他欧美国家也选育出大量种间花和杂交种。至今，大花蕙兰的栽培已非常广泛，在国内外市场十分走俏。北京培育的3—4条花枝、每个花枝上10朵以上花苞的大花蕙兰，价格约在600元上下。中国蕙兰是较耐寒的兰花品种，非常珍贵，为国家二级重点保护野生物种”分析，第②段较详细地从蕙兰的杂交培育、市场价格、耐寒特点等方面进行说明，目的是突出第②段首句“大花蕙兰，是兰花中不可多得的高贵观赏种类”。三、古诗文阅读（共15分）【活动六·遇见最真将军】阅读下面文言语段，完成下面小题。【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（选自司马迁《周亚夫军细柳》）【乙】上①以兵部郎中戴育忠清公直，擢②为大理少卿。上以选人多诈冒贵③荫④教令自首不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者，出于一时之喜怒；法者，国家所以布⑥大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜⑦执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。（选自《资治通鉴》，有删改）【注】①上：指唐太宗。②擢：提升。③资：即资历。④荫：封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑥布：昭示。⑦犯颜：冒犯君主的威严。13.根据所给提示解释加点字。语句方法释义已而之细柳军参考用法：“吾欲之南海”《为学》①______天子为动被动句式②______军士吏被甲通假字③______14.将下面句子翻译成现代汉语。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。15.汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？运用什么手法来写，有什么作用？试结合文本内容进行回答。16.你更欣赏甲、乙两文塑造的哪个人物？结合选文内容谈谈你的理由。【答案】13.①.到，往；②.被感动；③.同“披”，穿着。14.先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。15.汉文帝称周亚夫为“真将军”的原因：①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。②文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持节“诏将军”，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫不卑不亢、恪守军礼。④霸上及棘门军提供的反面例子也可以作为对比，在匈奴“大入边”的背景之下，汉文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。（回答两点即可）写法：①对比：文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出细柳军营治军严明。在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的不卑不亢、恪守军礼。出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的贤明、识大体。对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。②侧面烘托：文中细柳军士吏全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法避免了单从正面描写的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。16.示例一：我更欣赏周亚夫。周亚夫治军严谨、忠于职守。驻军细柳营，手下将士训练有素，军纪严明。这样的将军驻守边境，国家才能安全。示例二：我更欣赏戴胄。作为臣子，他坚持执行法律，不惜冒犯君主的威严，从而使天底下没有冤案。戴胄可以说是一位忠臣。（意思对即可）【解析】【13题详解】本题考查字义。①吾欲之南海：我想到南海去之，到、往。已而之细柳军：随即来到了细柳军营。②天子为动：天子被感动。被动句式。为动，被感动。③军士吏被甲：只见官兵都披戴盔甲。被，同“披”，穿着。【14题详解】本题考查译句。重点词语：曩者：从前。若，好像。儿戏，儿童嬉戏。其，他们的。固，本来，虏，俘获。【15题详解】本题考查内容理解和写作手法。第一问：根据甲文中的“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可知，细柳营中一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。根据“天子先驱至，不得入”“居无何，上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”可知，细柳营中军纪来明，令行禁止，就算是皇帝也是遵从军中的命令。根据“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”可知，面对天子，周亚夫不卑不亢，恪守军礼。根据“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”可知，霸上和棘门的军营与细柳营形成了对比，此时正是“文帝之后六年，匈奴大入边”的紧急情况，文帝需要的就是周亚夫这样治军有方的将军，才能更好的抵御外故。故文帝称周亚夫是真将军。第二问和第三问：第一种写作手法是对比。根据“至霸上及棘门军，直驰入”和“天子先驱至，不得入”“居无何，上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”“于是天子乃按辔徐行”可知，文帝在霸上及棘门军受到的待遇与在细柳营受到的待遇截然相反。在对比中突出周亚夫治军有方、不卑不亢、恪守军礼的特点。出军门以后“群臣皆惊”与上的“称善者久之”形成对比，群臣大惊，认为周亚夫蔑视君王，而上却赞扬了许久。表现出文帝的贤明与识大体。第二种写法是侧面烘托。如文中对细柳营军士的描写“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，从侧面表现了周亚夫治军有方。军门都尉阻止文帝进行军营，从侧面表现了周亚夫军纪来明。群臣大惊和文帝称善，也从侧面烘托了周亚夫杰出的军事才能。侧面烘托可以提供更多观察的视角，从不同的角度来刻画主要人物的形象，使人物形象更加丰满立体。【16题详解】本题考查分析人物形象。结合相关情节分析两个人物的性格特点，言之成理即可。如：根据乙文中的“胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱”可知，戴胄前后多次触犯圣颜而坚持执行法律，言辞像泉涌一样，皇上都听从他的，天底下没有冤案了。据此可表述为：我更欣赏戴胄。他坚持以法治国办案，为此不惜冒犯君主。皇帝听从他的意见，使天下没有冤案，人民生活更加幸福安宁。他是一位讲原则，讲法律，敢于直言进谏的诤臣。【点睛】参考译文：【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。【乙】皇上因为兵部郎中戴胄为人忠心清廉公正正直，提拔为大理寺少卿。皇上因为候选人大都对自己的做官资历造假，下令他们自首，不自首的人判处死刑。没过多久，有伪造做官资历的人被发现了，圣上想杀他。戴胄上奏说：“按照法律应当流放。”皇上愤怒地说：“你想遵守法律而让我说话不算话吗？”戴胄回答说：“下令的人只是因为一时的喜怒，而法律是国家用来向天下公布大信用的。陛下因为愤怒候选人的作假，所以想要杀他，然而既然已经知道不可以这样，交由法律处理，这正是忍耐小的愤怒保存大的信用。”皇上说：“你能够执行法律，我还有什么可担忧的呢？”戴胄前后多次触犯圣颜而坚持执行法律，言辞像泉涌一样，皇上都听从他的，天底下没有冤案了。【活动七·遇见美诗佳境】阅读下面一首诗歌，完成下面小题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。17.班级同学读完诗歌后，认为本诗情景理相融、意境深远，但是又说不出妙在何处，纷纷向小文请教。请你开动聪明的脑筋，帮助小文和同学们结合具体诗句分析本诗的妙处。18.小文同学认为，他自己已经意会到了陶诗“此中有真意”中所传达的“真意”，小文期盼你能成为他的知音，替他做简要分析。【答案】17.示例一：“采菊东篱下，悠然见南山”两句，既是写景又是抒情，将诗人淡泊的心境和优美的环境融为一体。示例二：“山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但在写景中流露出诗人归隐后怡然自得情怀，将情融于景中。18.“真意”即自然之趣和人生真谛，既表现为山水自然的具体之美，又指悠闲自得的意境。【解析】【17题详解】本题考查诗句赏析。开放类试题，从诗歌中选出一句，分析其中的情景理相融、意境深远之处即可。示例：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”此四句叙写诗人归隐之后精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态。东篱边随便采菊，偶然间抬头见到南山。傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。诗人从南山美景中联想到自己的归隐，从中悟出了返朴归真的哲理。飞鸟朝去夕回，山林乃其归宿；自己屡次离家出仕，最后还得回归田园，田园也为己之归宿。他以云、鸟自喻，云之无心出岫，恰似自己无意于仕而仕；鸟之倦飞知还，正像本人厌恶官场而隐。【18题详解】本题考查诗句赏析。“此中有真意，欲辨已忘言”意为：这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。真意：自然之趣和人生真谛。诗人言自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。诗里的“此中”，我们可以理解为此时此地（秋夕篱边），也可理解为整个田园生活。所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德。这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。【活动八·遇见经典名著】四、整本书阅读（共5分）19.小文同学在阅读《红星照耀中国》、《昆虫记》的时候，有许多体会想和大家一起交流分享。现在请你从中任选一个问题，表达自己的见解和感受。（1）法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，它“以人性观照虫性，又用虫性反观社会人生”。请从《昆虫记》中任选一种“虫性”，仿照示例，结合《红星照耀中国》中的人物和情节，分析它们的共性。示例：每一条松毛虫团结一致，才造就了一个属于大家的堡垒和暖和的大棉袋。这种团结精神也体现在《红星照耀中国》的红军战士身上。在强渡大渡河时，二十二个红军战士冒着敌人的炮火开辟道路。在配合进攻下，敌军纷纷逃窜，红军全军顺利渡过大渡河。爬雪山、过草地时亦是如此，红军战士们相互扶持，最终完成了二万五千里长征。（2）阅读名著必须深入思考，联系文本进行探究。小文同学认为，读《昆虫记》就像从显微镜中看微观世界。请你联系名著内容，谈谈自己的理解和看法。【答案】（1）示例：蝉在穿上高贵的礼服，插上与鸟相媲美的翅膀，沐浴在阳光里之前需要在暗无天日的地下努力四年。这种吃苦耐劳、艰苦斗争的品质也体现在《红星照耀中国》里的周恩来身上。为了保住小小的苏维埃共和国，他在南方进行了多年的艰苦斗争，甚至没有盐吃，不得不用人的铁的意志来代替。（2）示例：读《昆虫记》，就像从显微镜中看微观世界。因为作者通过细致的描写展现了一个真实、具体、有趣的昆虫世界。例如，作者在记述蜜蜂储存食物时，细致地描写了蜜蜂切割用的毛刷的颜色和储存食物的过程，向读者呈现了一个生动而真实的昆虫世界。【解析】【小问1详解】本题考查比较阅读。示例：《昆虫记》中，从“‘人人为我，我为人人’是它们的信条，每一条毛毛虫都尽力地吐着丝，使巢增大增厚，不管那是自己的巢还是别人的巢。事实上，正是因为这样才扩大了总体上的劳动成果。如果每个松毛虫都只筑自己的巢，宁死也不愿替别家卖命，结果会怎样？我敢说，一定会一事无成，谁也造不了又大又厚的巢。因此它们是几百几百地一起工作的，每一条小小的松毛虫，都尽了它自己应尽的一份力量，这样团结一致才造就了一个个属于大家的堡垒，一个又大又厚又暖和的大棉袋。每条松毛虫为自己工作的过程也是为其它松毛虫工作的过程，而其它松毛虫也相当于都在为它工作。多么幸福的松毛虫啊，它们不知道什么私有财产和一切争斗的根源”可以看到松毛虫它们非常团结，乐于奉献。《红星照耀中国》中，从“红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个……”中，能够体会到红军战士为了革命胜利不怕牺牲，团结一心，敢于舍弃小我，成全大我的大无畏精神。【小问2详解】本题考查名著阅读。结合《昆虫记》中的具体内容，仿照示例，解释为什么读《昆虫记》就像从显微镜中看微观世界，语言流畅。示例：读法布尔的《昆虫记》，就像从显微镜中看微观世界。因为作者通过细节描写呈现出一个有趣的昆虫世界。例如，作者在记述蝉幼虫脱壳的过程时，细致地描写了蝉的动作，让读者看到了一个鲜为人知的昆虫世界。五、作文（50分）【活动九·遇见最美家乡】20.或许你正吹着广成子问道吹过的风，走过刘希夷走过的路。你不想拿起你手中的笔，写一写你熟悉的汝山汝水，你深爱的汝风汝韵，还有那些瑰意琦行的汝州人物？请从下面两项任务中选择一个，写一篇不少于600字的作文。任务一：讲好汝州故事——上下求索、一诺千金、包容悦纳、敢为人先、筚路蓝缕、一鸣惊人……这些汝州文化的美好品格一直流淌在我们的血液里，融汇在我们的生活中。请你以《_的故事》为题，从上述品格中选择一个填入空白处，写一篇记叙文。任务二：畅游汝州名胜——请选择一处你在汝州范围内游览过的山水风光或人文胜迹，自拟题目，写一篇说明文。要求：①将你选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整美观；④文中不能出现你的真实姓名和校名。【答案】例文一：一诺千金的故事诚信似山，沉稳肃寂；诚信似河，执着向前；诚信似光，照亮人心。因为诚信，时间创造了太多太多的美，因为诚信，生命之舟得以远航，尽显风采。孟子曾说过：“诚者，天之道也；成之者，人之道也。”历史上有许多关于诚信的故事，如：苏武牧羊，一棵樱桃树……在我身上也发生了一件关于诚信的故事。那天上午，小冯跑到我座位上，小声地对我说：“小华，你家有没有高尔基的《童年》，能不能借我看一个月？”我听了这话，脸上流露出为难的神情，一个月呀！太长了吧？可后来转念一想，同学不过找我借本书嘛！“好呀！下午带给你。”我就这么答应她了。谁知，中午我回到家，翻遍了书柜，却还是看不见那本书的影子。糟了！我的心咯噔一下，看来《童年》是无法借给她了！可是，不借，自己不是不讲信用了吗？思前想后，唯有一个办法——去书店买一本《童年》，再借给她。就这么决定！于是抱起我的小金猪储钱罐，咬咬牙，倒出了硬币，哗哗哗……“小猪，放心吧！我一定会把你再喂胖的。”下午，我用自己的零花钱买了一本《童年》，交给了小冯。她拿到书后，露出了惊讶之情，“这本书怎么这么新，连折痕都没有？”我挠了挠脑袋，不好意思的说：“我家的《童年》不见了，但我答应你下午带给你，所以又买了一本新的。”小冯脸上露出诧异的神情，斩钉截铁地说：“你这个朋友我