(1)有机化合物探索之旅单元教学说课课件高二下学期化学人教版选择性必修3

有机化合物探索之旅教师姓名：ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ有机化合物探索之旅ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ单元教学设计单元学习主题生成

01单元内容和学情分析

02单元教学目标

0304教学情境创设单元教学整体规划05单元评价与反思

06ꢀꢀ单元学习主题生成课程标准教材内容核心知识关键能力核心素养依据承载单元学习主题生成学生特点ꢀꢀꢀ单元内容分析结构特点研究方法有机化合物宏观一维方法微观多维应用探寻有机物性质与结构的关系探寻认识有机物结构的多元视角探寻预测陌生有机物性质的多元视角建立有机物研究方法模型并进行实际应用ꢀꢀꢀ单元内容分析0601有机探索之品味“小兰花”有机探索之生命之美0502有机探索之结构性质有机探索之结构之美0304有机探索之分离提纯有机探索之反应规律分离提纯反映决定有机化合物ꢀꢀ探索之旅ꢀ结构性质研究方法决定结构测定反应规律ꢀꢀꢀ单元内容分析键的饱和性键的极性

基团间相互影响官能团及相邻基团中的化学键反应物的活性部位、反应类型研究方法官能团和碳骨架结构确定有机物的分子结构ꢀꢀ有机物的分离和提纯有机物的性质同分异构现象ꢀꢀꢀ单元学情分析1.由结构预测陌生有机物的性质；1.学生的抽象思维能力薄弱，较难建立宏观与微观的联系；2.学生不能很好地将所学知识融汇贯通到实际应用中;在复杂情境中解决实际问题的能力需要加强。2.学会在真实复杂的情境中解决实际问题。1.认识碳原子的成键方式，了解常见官能团的结构与性质；2.了解简单有机物的性质和结构特点；3.了解取代反应、加成反应的特点以及共价键的形成过程；ꢀ4.了解基本的物质分离提纯的知识。Cꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ生长点Aꢀꢀꢀꢀꢀꢀ知识点ꢀꢀꢀ单元教学目标对应的学科核心素养学科核心素养

ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ单元教学目标（1）能辨识有机化合物分子中的官能团，从官能团的视角认识有机化合物的分类；认识有机化合物的分子结构决定于原子间的连接顺序、成键方式和空间排布，能依据碳骨

A、Cꢀꢀ架对有机化合物进行分类;ꢀA宏观辨识和微

ꢀ观探析(2)ꢀꢀ能辨识有机化合物同分异构现象，能写出符合特定条件的同分异构体;B变化观念和平衡思想A、CC证据推理和模

(3）能依据有机化合物分子结构特点（官能团，化学键）初步分析有机化合物的化学性型认知

质和有机反应规律，理解分子中共价键的类型，极性及其与有机反应的关系，知道有机D科学探究和创

物分子基团之间的相互影响会导致键的极性发生改变；知道官能团之间的相互转化;A、ꢀB、C新意识ꢀꢀEꢀ科学态度与社会责任(4)能依据有机化合物分离和提纯的原理，以及有机化合物自身的性质，选择分离和提

A、Bꢀ纯的方法，学会分离和提纯的基本操作；C、Eꢀꢀꢀ(5)能说出测定有机化合物分子结构的常用仪器分析方法，能结合简单谱图信息分析判

Aꢀ、BꢀCꢀ、Dꢀ断有机化合物的分子结构，建立完整的结构分析模型，应用模型分析具体物质，形成分析有机物结构的思路和方法。Eꢀꢀꢀꢀꢀ教学情境创设模型建构及应用真实情境任务驱动活动推进ꢀꢀꢀ有机化合物探索之旅模型应用反应规律分离提纯结构测定结构特点有机物研究方法模型基于情境和模型应用的复习提升有机生命之美，ꢀꢀꢀꢀꢀꢀ结构之美键类二维图索

之

旅课主有机探索之生命之美课主酸的一对对映异构体模型教学设探

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旅来源。教学设计有

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旅式式单元评价与反思以生为本真实情境活动任务提升素养ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ基于