《把盐藏起来》导学案-2023-2024学年科学大象版2001

《把盐藏起来》导学案第一课时导学目标：1.了解小说《把盐藏起来》的作者、出版时间和主要内容；2.理解小说中所体现的人性、道德和社会问题；3.能够分析小说中的人物性格、情节发展和主题；4.能够将小说中的故事和思想与现实生活联系起来，进行思考和讨论；5.提高阅读和思考能力，培养学生的人文素养和批判思维能力。导学步骤：一、导入引言（10分钟）1.介绍小说《把盐藏起来》的背景和作者：该小说是中国当代作家韩寒所著，出版于2001年，是韩寒的第一部长篇小说，以其简洁幽默的文字风格和深刻的思想内涵而广受好评。2.引导学生讨论“为什么要把盐藏起来？盘子里到底藏着什么？”这两个问题，激发学生对小说的兴趣和思考。二、阅读分析（40分钟）1.请学生展开讨论：在小说《把盐藏起来》中，主人公小晓和小白是怎样的人物？他们的性格、生活和思想有何特点？2.引导学生分析小说中的关键情节：小晓和小白偷了别人的东西，但又主动将其归还；他们试图掩饰真相，却反而引发了更大的误会和问题。请学生思考这些情节背后所蕴含的道德警示和人性思考。3.引导学生探讨小说《把盐藏起来》中涉及的社会问题：如诚信、友情、责任等。请学生结合现实生活经验，谈谈自己对这些问题的看法和感受。三、主题思考（30分钟）1.引导学生围绕“盘子”这个符号进行主题探讨：在小说中，盘子除了象征着责任与隐秘，还有何含义？学生是否有类似经历或感受？2.引导学生思考小说《把盐藏起来》所传达的核心主题：对于道德和人性的思考、对于友情和责任的理解，以及对于真相和虚伪的探讨。3.鼓励学生进行个人思考和创作：请学生结合自己的心情和感悟，写一篇关于“把盐藏起来”这个主题的文章或小故事，并分享给同学。四、课堂总结（10分钟）1.总结本节课的重点内容和讨论结果，强调对小说《把盐藏起来》的深入理解和思考；2.鼓励学生勇于表达、积极思考，并在日常生活中实践小说所传达的正面价值观念；3.鼓励学生多阅读、多思考，不断提升自己的人文素养和批判思维能力。五、作业布置（5分钟）1.请学生复习并整理本节课的笔记和讨论内容，加深对小说《把盐藏起来》的理解；2.布置阅读扩展作业：要求学生阅读其他韩寒的作品或相关文学作品，对比分析，进一步拓展视野；3.鼓励学生探索自己的创作潜力，写一篇关于“把盐藏起来”的读后感或心得体会，并在下节课分享。学生导学案评价：本导学案通过引言导入、阅读分析、主题思考、课堂总结和作业布置五个步骤，循序渐进地引导学生深入理解小说《把盐藏起来》的主题和故事情节，引发学生思考和讨论，培养学生的阅读和思考能力。同时，鼓励学生通过创作和表达，将其所学习到的思想和价值观念运用到实际生活中，提高学生的文学素养和人文思维能力。愿学生在实践中不断成长，探索未来的无限可能。第二课时课程背景：《把盐藏起来》是一篇经典的寓言故事，讲述了一个年轻小姑娘在找到一把神奇的梳子后，不断追求虚荣和奢侈品，最终失去了自己的幸福。通过这个故事，我们将学习到珍惜现有的幸福和财富，追求内在的美好而不是外在的表象。学习目标：1.了解寓言故事的特点和作用；2.理解《把盐藏起来》的主题和寓意；3.通过故事反思个人的追求和价值观。学习内容：1.寓言故事的定义和特点；2.《把盐藏起来》的故事情节和主要角色；3.故事中所传达的价值观念和教诲。学习步骤：第一步：导入故事（10分钟）教师简要介绍寓言故事的定义和特点，引出《把盐藏起来》这则故事，并提出学生对于“隐藏财富”这一主题的认识和看法。第二步：阅读故事（20分钟）学生阅读《把盐藏起来》这则故事，理解其中的情节发展和人物性格，同时思考其中所蕴含的深层含义。第三步：小组讨论（15分钟）学生分组讨论故事中的主题和寓意，探讨小姑娘为什么要隐藏盾牌，以及故事给我们的启示是什么，每组派代表分享讨论结果。第四步：个人反思（15分钟）学生就故事中的人物经历和教训进行个人反思，思考自己在追求财富和幸福时是否也存在类似的问题，如何才能找到真正的幸福和快乐。第五步：课堂总结（10分钟）教师总结故事中所传达的主题和寓意，强调珍惜现有的幸福和财富，追求内在的美好而不是外在的表象，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。课后作业：1.以《把盐藏起来》为题，写一篇读后感，分享自己的感悟和体会；2.思考自己的生活中是否存在“隐藏财富”的行为，如何才能摆脱对外在物质的追求，追求真正的幸福；3.收集其他寓言故事，了解不同文化背景下的寓言内涵和价值观念。通过本节课的学习，希