《小个子能不能跷起大个子》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001_第1页
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文档简介

《小个子能不能跷起大个子》导学案第一课时《小个子能不能撬起大个子》导学案导学目标：1.理解并掌握“以弱胜强”策略的含义和实践方法；2.培养学生的创新思维和实践能力；3.提升学生的团队合作和沟通能力。导学内容：1.什么是“以弱胜强”策略？2.“以弱胜强”的实践方法；3.案例分享和分析；4.小组讨论和实践活动。导学步骤：第一步：导入老师向学生提出一个问题：“你们认为小个子能不能撬起大个子？”请学生思考并发表自己的看法。第二步：讲解“以弱胜强”策略通过PPT展示，“以弱胜强”策略的定义和实践方法，引导学生了解这一策略的重要性和应用场景。第三步：案例分享和讨论老师结合历史和现实生活中的案例，如战争、商业竞争等，分享“以弱胜强”策略的成功故事，并与学生一起分析成功背后的原因和方法。第四步：分组讨论和实践活动将学生分成小组，要求每组围绕“以弱胜强”策略，设计一个实践活动计划，包括目标、方法、执行步骤等，并进行小组讨论和展示。第五步：总结和反思通过讨论和展示，引导学生总结“以弱胜强”策略的要点和实践经验，同时反思自己的学习和团队合作能力。实施时间：1节课实施要求：1.学生积极参与讨论和活动，发挥创新思维和实践能力；2.老师及时指导和引导学生，帮助他们理解“以弱胜强”策略的重要性和实践方法；3.学生之间相互合作，共同完成讨论和实践活动。扩展阅读建议：《孙子兵法》中关于“以弱胜强”策略的篇章；《战略大师》等相关战略管理类著作；其他类似主题的相关文章或案例分享。第二课时《小个子能不能撬起大个子》导学案导学目标：了解力的概念和作用，了解撬动的原理，培养学生的观察、实验和推理能力。第一节：导入（10分钟）1.观察与思考：老师在黑板上写下一道题目：“小个子能不能撬起大个子？”请学生思考并表达自己的看法。2.分组讨论：将学生分成小组，让他们就这个问题展开讨论，并汇报自己小组的结论。第二节：实验探究（40分钟）1.实验材料准备：-小木块或书本-杠杆（如铁棒或木棍）-量角尺2.实验步骤：-将一个小木块或书本放在桌子上作为“大个子”，另一块小木块作为“小个子”。-学生使用杠杆（铁棒或木棍）尝试撬起“大个子”。-观察撬动的过程，记录所用力的大小和撬动的效果。-使用量角尺测量力的方向和大小。3.实验总结：-引导学生总结实验结果，确定哪种角度和力量可以更有效地撬动“大个子”。-通过实验，帮助学生理解力的作用和杠杆原理。第三节：知识拓展（30分钟）1.讲解力的概念：介绍力的定义、种类和作用，引导学生理解力的重要性。2.探讨撬动的原理：与学生一起讨论杠杆原理和力的转化，帮助他们理解撬动大个子的原理。3.拓展学习：让学生找到生活中其他应用杠杆原理的例子，并分享给全班。第四节：综合评价（10分钟）1.小结：回顾当天的学习内容，强调力的重要性和杠杆原理的应用。2.评价：通过提问或小测验评价学生对力和撬动原理的理解程度。3.启发：鼓励学生在生活中多加观察和实践，发现力的作用和杠杆原理的应用。结语：通过本节课的学习，相信学生

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