奇妙的电话机（教案）人教版（2012）美术二年级上册

/教案：奇妙的电话机课程名称：奇妙的电话机课程类型：美术适用年级：二年级上册教材版本：人教版（2012）教学目标：1.让学生了解电话机的发展历程，感受科技的发展对生活的影响。2.培养学生对生活中事物的观察力和想象力，提高学生的美术表现能力。3.引导学生关注生活中的设计，培养学生的创新意识和审美情趣。教学重点：1.电话机的造型特点及设计元素。2.学生对电话机的创新设计。教学难点：1.电话机的造型特点及设计元素的掌握。2.学生创新设计的实践操作。教学准备：1.教师准备电话机的图片、模型等相关教具。2.学生准备绘画工具（铅笔、水彩笔、彩色纸等）。教学过程：一、导入1.教师出示电话机的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们在生活中见过哪些电话机？”2.学生回答，教师总结并引入课题。二、新授1.教师简要介绍电话机的发展历程，让学生了解电话机的演变过程。2.教师引导学生观察电话机的造型特点及设计元素，如形状、颜色、材质等。3.教师示范如何用简单的几何形状表现电话机，并讲解绘画技巧。三、实践1.教师布置作业：请学生设计一款奇妙的电话机，要求造型独特、色彩鲜艳、具有创意。2.学生动手实践，教师巡回指导。四、展示与评价1.学生将自己的作品展示给大家，并简要介绍设计思路。2.教师组织学生互相评价，选出最具创意的电话机设计。3.教师对学生的作品进行总结性评价，强调创新精神和审美情趣的重要性。五、总结与拓展1.教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到科技的发展对生活的影响。2.教师布置拓展作业：请学生观察生活中的其他设计，如家电、家具等，尝试用简单的几何形状进行表现。教学反思：本节课通过让学生设计奇妙的电话机，培养了学生的观察力、想象力和美术表现能力。在实践过程中，学生积极参与，充分发挥了自己的创意。在展示与评价环节，学生能够互相学习、互相借鉴，提高了审美情趣。但在教学过程中，部分学生对电话机的造型特点及设计元素的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节：电话机的造型特点及设计元素的掌握详细补充和说明：电话机的造型特点及设计元素是本节课的重点内容，也是学生在实践过程中需要重点关注的部分。电话机的造型特点及设计元素包括电话机的形状、颜色、材质等方面。在教学中，教师需要引导学生仔细观察电话机的这些特点，并学会用简单的几何形状进行表现。一、电话机的形状电话机的形状是电话机造型的基础，也是学生在绘画过程中需要首先考虑的因素。在教学中，教师可以通过出示不同形状的电话机图片，引导学生观察并总结电话机的形状特点。例如，电话机可以分为直线型、曲线型、流线型等。直线型电话机造型简单、线条硬朗，给人一种稳重、大气的感觉；曲线型电话机造型优美、线条流畅，给人一种柔和、舒适的感觉；流线型电话机造型独特、线条动感，给人一种时尚、前卫的感觉。教师可以引导学生根据自己的喜好和创意，选择合适的形状进行表现。二、电话机的颜色电话机的颜色是电话机造型的灵魂，也是学生在绘画过程中需要重点关注的部分。在教学中，教师可以通过出示不同颜色的电话机图片，引导学生观察并总结电话机的颜色特点。例如，电话机可以分为单色、撞色、渐变色等。单色电话机造型简洁、色彩统一，给人一种干净、整洁的感觉；撞色电话机造型鲜明、色彩对比强烈，给人一种活力、激情的感觉；渐变色电话机造型优雅、色彩过渡自然，给人一种柔和、舒适的感觉。教师可以引导学生根据自己的喜好和创意，选择合适的颜色进行表现。三、电话机的材质电话机的材质是电话机造型的重要组成部分，也是学生在绘画过程中需要重点关注的部分。在教学中，教师可以通过出示不同材质的电话机图片，引导学生观察并总结电话机的材质特点。例如，电话机可以分为塑料、金属、玻璃等。塑料电话机轻便、耐用，给人一种实用、经济的感觉；金属电话机厚重、质感强烈，给人一种高端、稳重的感觉；玻璃电话机透明、光泽度高，给人一种时尚、前卫的感觉。教师可以引导学生根据自己的喜好和创意，选择合适的材质进行表现。四、电话机的创新设计在掌握了电话机的造型特点及设计元素的基础上，教师可以引导学生进行电话机的创新设计。创新设计是本节课的难点，也是培养学生创新意识和审美情趣的重要环节。在教学中，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，将电话机的形状、颜色、材质等特点进行组合和变化，设计出一款独特的电话机。同时，教师还可以引导学生关注电话机的功能和使用场景，将实用性和美观性相结合，设计出一款既实用又美观的电话机。五、教学策略为了帮助学生更好地掌握电话机的造型特点及设计元素，教师可以采取以下教学策略：1.示范教学：教师可以通过示范绘画电话机的过程，让学生直观地了解电话机的造型特点及设计元素，并学会用简单的几何形状进行表现。2.对比分析：教师可以出示不同形状、颜色、材质的电话机图片，引导学生进行对比分析，总结电话机的造型特点及设计元素。3.小组合作：教师可以将学生分成小组，每组选择一款电话机进行观察和分析，然后进行绘画实践。通过小组合作，学生可以互相学习、互相借鉴，提高自己的绘画水平。4.评价激励：教师要对学生的绘画作品进行及时的评价和激励，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，不断提高自己的美术表现能力。总之，电话机的造型特点及设计元素是本节课的重点内容，也是学生在实践过程中需要重点关注的部分。通过仔细观察、认真分析、积极实践，学生可以掌握电话机的造型特点及设计元素，并学会用简单的几何形状进行表现。同时，教师还需要采取有效的教学策略，帮助学生提高自己的美术表现能力和创新意识。在学生掌握了电话机的造型特点及设计元素之后，教师应进一步深化教学内容，引导学生将这些知识运用到实际创作中，以培养学生的创新能力和实践能力。一、创作指导1.引导学生思考电话机的功能与美观的结合。电话机不仅是通讯工具，也是家居环境中的一部分。教师可以引导学生思考如何在设计中融入更多的功能性，如免提功能、录音功能、触摸屏操作等，同时保持电话机的外观美观。2.鼓励学生从生活中汲取灵感。教师可以让学生观察家中的其他设备，如电视、冰箱、电脑等，看看是否有设计元素可以借鉴到电话机的设计中。3.引导学生考虑用户的使用习惯。电话机的设计应考虑到用户的舒适性和便利性，如电话机的握持感、按键的大小和布局、屏幕的倾斜角度等。二、实践操作1.教师可以提供一些简单的电话机模型或模板，让学生在此基础上进行设计和创作。2.学生可以使用铅笔先画出设计草图，确定电话机的大致形状和布局，然后再用水彩笔或彩色纸进行上色和装饰。3.在实践过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予学生积极的反馈和建议。三、作品展示与评价1.学生完成作品后，可以进行作品展示，让每个学生都有机会展示自己的设计成果。2.在评价环节，教师应鼓励学生相互欣赏和评价，学会从不同的角度欣赏和理解设计作品。3.教师的评价应注重学生的创新精神和实践能力，而不仅仅是作品的外观。四、总结与反思1.教师应引导学生总结本节课的学习内容，回顾电话机的造型特点及设计元素的掌握情况，以及创新设计的实践过程。2.教师可以让学生反思自己在设计过程中的思路和遇到的问题，以及如何解决这些问题。3.教师应