三年级上册美术教案- 第七课 有趣的图形 ︳湘美版

/有趣的图形课时：1课时年级：三年级教材：湘美版小学美术三年级上册教学目标：1.让学生了解和认识不同的图形，并能运用图形进行创作。2.培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。3.培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。教学重点：认识和运用图形进行创作。教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。教学过程：一、导入1.教师出示一些图形，如圆形、方形、三角形等，让学生说出这些图形的名称。2.教师引导学生观察这些图形，说出它们在生活中的应用，如圆形可以用来做车轮，方形可以用来做窗户等。二、新授1.教师出示一些有趣的图形组合，让学生观察并说出它们的名称，如心形、五角星等。2.教师引导学生发现这些图形的特点，如心形是由两个圆形组成的，五角星是由五个三角形组成的等。3.教师示范如何用图形进行创作，如用圆形、方形、三角形等图形组合成一幅画。三、练习1.教师让学生用图形进行创作，可以是一幅画，也可以是一个物品。2.教师巡回指导，引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。四、展示与评价1.教师让学生展示自己的作品，并说出创作思路。2.教师引导学生互相评价，说出作品的优点和不足。3.教师总结评价，给予鼓励和建议。五、小结1.教师引导学生总结本节课的学习内容，如认识了哪些图形，如何用图形进行创作等。2.教师强调图形在生活中的应用，鼓励学生在生活中发现更多的图形，用图形进行创作。教学延伸：让学生回家后，观察家里的物品，找出其中的图形，并尝试用这些图形进行创作，下次课带来分享。教学反思：本节课通过让学生认识和运用图形进行创作，培养了学生的观察能力、想象能力和创新能力。在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。同时，教师还应鼓励学生在生活中发现更多的图形，用图形进行创作，培养学生的审美情趣。重点关注的细节：教学过程在本次课程的教学过程中，教师需要重点关注的是如何引导学生观察、发现、认识和运用图形进行创作。这一过程不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求教师能够灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。以下是针对这一重点细节的详细补充和说明：一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生关注的重要环节。在本节课的导入环节，教师可以通过出示一些图形，让学生说出这些图形的名称，引导学生关注图形在我们的生活中的广泛应用。此外，教师还可以通过提问的方式，让学生思考这些图形在生活中的应用，从而激发学生的好奇心和求知欲。二、新授环节在新授环节，教师需要详细讲解图形的特点、分类和运用，以便学生能够更好地理解和掌握图形知识。首先，教师可以出示一些有趣的图形组合，让学生观察并说出它们的名称，如心形、五角星等。然后，教师引导学生发现这些图形的特点，如心形是由两个圆形组成的，五角星是由五个三角形组成的等。接着，教师可以示范如何用图形进行创作，如用圆形、方形、三角形等图形组合成一幅画。在这个过程中，教师需要关注学生的接受程度，适时调整教学进度和教学方法。三、练习环节在练习环节，教师需要关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。首先，教师让学生用图形进行创作，可以是一幅画，也可以是一个物品。在学生创作过程中，教师需要巡回指导，引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。对于学生在创作过程中遇到的问题，教师需要耐心解答，帮助学生克服困难。同时，教师还需要关注学生的创作思路，鼓励学生尝试不同的图形组合，培养他们的创新意识。四、展示与评价环节在展示与评价环节，教师需要引导学生展示自己的作品，并说出创作思路。这个环节既能让学生分享自己的创作成果，又能让其他学生从中学习和借鉴。在学生展示作品的过程中，教师需要关注学生的表达能力和思维逻辑，适时给予肯定和鼓励。接下来，教师引导学生互相评价，说出作品的优点和不足。在这个过程中，教师需要关注学生的评价态度和评价内容，引导学生公正、客观地评价他人的作品。最后，教师进行总结评价，给予鼓励和建议。在评价过程中，教师需要关注学生的心理需求，既要肯定学生的努力和成果，又要指出学生的不足和需要改进的地方。五、小结环节在小结环节，教师需要引导学生总结本节课的学习内容，如认识了哪些图形，如何用图形进行创作等。通过总结，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的认知水平。同时，教师还需要强调图形在生活中的应用，鼓励学生在生活中发现更多的图形，用图形进行创作。这样可以培养学生的审美情趣和创新能力，使他们在生活中不断发现美、创造美。综上所述，在本次课程的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生观察、发现、认识和运用图形进行创作。通过以上五个环节的实施，教师可以有效地培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，使他们在生活中不断发现美、创造美。同时，教师还需要关注学生的心理需求，适时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，激发他们的学习兴趣和创作热情。在教学过程中，教师还需要注意以下几点：1.个性化教学：每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师应该根据学生的特点进行个性化教学。例如，对于观察能力较强的学生，教师可以鼓励他们去发现更多生活中的图形并进行创作；对于创新能力较强的学生，教师可以引导他们尝试不同的图形组合，创造出独特的作品。2.合作学习：教师可以组织学生进行小组合作，共同完成创作任务。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让学生在交流中互相学习、互相启发，提高创作水平。3.激发学生的想象力：在教学过程中，教师应该鼓励学生发挥想象力，大胆尝试不同的图形组合和创作方法。例如，教师可以提出一些有趣的创作主题，让学生围绕这些主题进行图形创作。4.跨学科教学：图形创作不仅涉及到美术知识，还涉及到数学、科学等学科。教师可以引导学生关注图形在这些学科中的应用，提高学生的综合素养。5.情感教育：在教学过程中，教师应该关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。教师可以通过鼓励、表扬等方式，让学生感受到创作的乐趣，培养他们的自信心和自主学习能力。6.家校合作：教师可以与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并在家庭中为学生提供更多的创作机会。这样既能巩固学生在学校所学的知识，又能让学生在家庭中发挥想象，进行更自由的创作。7.持续关注：教师应该持续关注学生在图形创作方面的进步，定期组织展示和评价活动，让学生有机会展示自己的作品，并从他人的作品中学习。同时，教师还可以引导学生参加一些美术比赛和活动，提高他们的创作水平。通过以上教学过程的实