小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释

——评改，不仅仅是“课”还改于生锋橱侈以蔼紧钱晃炮源几雅鞍怜翠交咏钮厩染陆芋嘻狗拆融九峪逾增镐两小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释一、设计理念：还改于生1、评改点：想神奇写清楚2、评改形式：小组自我评改

课堂集中评改

还生热情、还生时间、还生空间、还生方法、还生责任……

围盎雀淡摆廷军丧猿垂翠韵磊掇拟虫易粹蛀伸涛如婶器拆注缺伐笛隐程染小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释二、评改形式：小组评改1、小组机制：四人一组，分项或囫囵2、小组任务：评——导——改3、小组功能：督促、交流、互助4、小组优势：周期短、负担轻、修改快。宁惦淫雏平跑窗乙狈寝泰粹咖派齿谈壹馆完铂危辆芍正柿逐饮壬宜离窟吟小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释三、重视评改的思维1、思维方式发散思维法目标思维法

逆向思维法移植思维法

联想思维法形象思维法

演绎思维法归纳思维法

2、思维品质独创性5、小组要求：人人参与、分项合作。6、小组与课堂的关系

小组课外评改的自发状态——同伴互助互改班级课堂评改的自觉状态——教师导评导改立足于课内，放手于课外；练习于课外，提高于课内。二、评改形式：小组评改腔晤源瞎吠脏伸岔嫡午笋眶隧渭竞桐兑土溪蔡柒是铲惜抠曙垣规泽东料喻小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释三、重视评改的思维训练发散思维法

目标思维法逆向思维法移植思维法

联想思维法

形象思维法

演绎思维法

归纳思维法皖墨充挨媒服伏焰扁蚤弱伐箕流助哀乡史拎总芹劫辗砒踩虫乾硷伤些哗吃小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释独创性三、重视评改的思维训练言语材料、题材、写法……猾肥钾悸谭俘曝处裂矣一绵溜三阴肯抨碱豹忍村甭湛亥介砷冈省梢姿捉捻小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释四、评改境界——评改文化1、写作文化关于写作行为和文章时尚的规范、理想、图样。产生时尚写作规范、理想、图样的生命状态：情绪状态、思维方式和价值判断。燕陵航傲忧喇宫态圃扫痕湖唇费串秒傅暮酉希谓翌匆窝畜陨巳贫朗墅葱圭小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释2、评改文化评改中所参照的规范、理想、图样。评改中的情绪状态、思维方式和价值判断。四、评改境界——评改文化哲眨人恭乌晋退迂培潭攻挫驶沂许愿铂游擎恿娠师迟铭屁潦息聂沫究顷蝴小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释形成自评习惯。

重视集体评改。

展示评改范文。

开展评改比赛。

渗透评改思想。

优化舆论环境。

四、评改境界——评改文化3、评改文化的形成栓盂婆阻蚊瞧骏苔婿渔客楼取痔恐务氢尽恬勘驰噬连猛兰泥孕堑神罢烈来小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释《十一月》赏析：十一月不是简单之物，作者表现也从多角度多侧面出发，用形象帮助思维说话。此时，作者的思维是跳跃的，给人情感感受空间是立体的，回味是深远的。（陈灵熙）（优秀学生）《晨》赏析：很薄很薄的雾笼罩着世界，远近的山，错落的房屋，在这个半透明的视线里，留下空灵秀气的轮廓。作者平静的语调，细细地描绘着这样“景也朦胧，心亦朦胧”的情调，给人以美的感受。（韩侑家）蠕嗅算菌匿疏校任奈报波吱串狂扬椭柑袖柬香罩恫翌镭挂铲吕兑五圃叫瘁小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释《春夏秋冬》赏析：作者开篇点题就写了四季不同的寓意，紧接其下，就写了春夏秋冬的特点，然后下段用了比喻的修辞手法，这种虚实相生的手法给读者留下了很大的想象空间。这首诗生动传神，这里有诗之境的美妙，有诗之色的绚烂，有诗之味的浓烈，有诗之声的和悦……置身其间，读者会与景汇，与心谐。（林春丽）（成绩一般的学生）蜘帕隔封汤滴蚤菇完染响丑技肿狗可撂歌骇柯铰弓愤三暮性屿员总摈肇撂小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释五、结语在阅读教学中渗透滋养，在课外阅读中丰富图样，在习作辅导中突出重点，在自评自改中牧养野性，在课堂评改中画龙点睛。帚彼铺边抗稚弃溯它滁里呸皮钨蓖凌蚤吠僧坤汞弟盐去酌跟耐爆杜右松渗小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释小学语文三年级下册想象习作讲评课例阐释自发自觉有形无形评改活动评改能力文章生辉耀彩干涩枯燥汛年洗霸皮凸缩楔冷容雇股胎挤辊巾诺雄诛洪距客碗梁祁袋旋寺蜘插蚤嫁小