留守儿童之家学科辅导方案

PAGE5一、指导思想“国培计划（2014）—安徽省中小学校‘留守儿童之家’管理者网络研修与校本研修整合培训项目”是贯彻省教育厅省财政厅《关于组织实施安徽省“国培计划（2014）”项目的通知》（皖教师【2014】8号）要求，促进教师教育改革，服务基础教育的重要举措。本项目旨在利用远程培训帮助教师解决教育教学中的实际问题，提高教师教育教学水平，培养教师远程学习能力，促进优质资源共享。为确保安徽省“留守儿童之家”管理者网络研修与校本研修整合培训项目取得实效，更大程度帮助教师解决教育教学、“留守儿童之家”管理中的实际问题，提高教师教育教育和管理水平，同时结合我省“留守儿童之家”特点、管理者队伍特点，特制定本学科辅导方案。二、目标和任务（一）目标分解采取网络远程学习与专家巡回指导结合、网络研修与校本研修相结合、虚拟学习与现场实践相结合的混合式学习方式，对1400名初中、小学“留守儿童之家”管理者进行80学时的网络研修、40学时的网下现场实践和校本研修的专家巡回指导。围绕“留守儿童的有效教育与管理”主题，通过网络研修与校本研修整合培训，实现如下目标：1、提高“留守儿童之家”管理者的理论素养，激发管理者的职业发展动力。2、明确《中小学教师职业道德规范》的要求，贯彻落实《教育部等5部门关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》。3、根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》的要求，明确初中小学留守儿童心理健康教育的重点，有效实施心理关爱和心理疏导；掌握中小学留守儿童心理发展特点和心理咨询理论；掌握心理咨询的基本方法和技能；了解和掌握“留守儿童之家”的建设和管理方式。4、依托网络研修社区，创新教师网络研修模式，建立校本研修常态化运行机制，提升中小学留守儿童心理心理健康教育校本研修与行动研究的能力。5、养成良好的网络研修习惯，提高远程学习能力，促进教师专业持续发展。（二）任务分解：1、学员围绕观看《师德修养与心理健康》和《农村留守儿童心理辅导策略》等课程资料，了解心理健康教育有关专业知识和前沿理论；掌握“留守儿童之家”管理相关技能。2、学员通过交流平台的各项交流活动，积极参与学员互动、师生互动，解决辅导问题和管理困惑，提高教师的教研能力和心理辅导能力。三、学员学习活动具体安排表1、2014年10月20日远程培训开班；2、2014年10月20日——10月26日参加区域培训者开展的远程培训技能训练活动；加入区域qq群，熟悉区域学友；登录学习平台，开展自主选学，完善个人信息；理解项目实施方案，明细考核要求；模块一课程的学习；积极参与教师工作坊活动；关注研修社区动态；3、2014年10月27日——11月3日模块二课程的学习；积极参与教师工作坊活动；撰写研修日志；参与专家在线答疑活动（或观看活动实录）；关注研修社区动态；11月4日方欢王国松、一名优秀的区域培训者11月11日王国松方欢、一名优秀的区域培训者时间：上午9：00-11：00五、学科论坛特色板块设置：1、特色图片展示一名合格的“留守儿童之家”管理者，需要一定的实践经验做积累，实践工作中的典型案例分享，提升自己也能给他人借鉴，让我们的留守儿童之家管理者工作走向更加良性和积极的方向，学员选取一张自己亲身参与的、最能反映留守儿童之家管理特色的图片，附详细时间地点人物事件说明，上传分享。（1）“留守儿童之家”特色管理图片。（2）“留守儿童之家”管理中里遇到的典型的人物事件。2、教师工作坊（1）每个班级至少建立一名优秀教师工作坊。（2）工作坊可以有日志、图片、资料等栏目。六、研讨主题：1、线上研讨主题：（1）当前留守儿童的形成原因及留守儿童数量变化有哪些新趋势？（2）探讨留守儿童与普通青少年的共性特点和自有特点有哪些？他们身上的积极点是什么？如何发挥留守儿童的同伴教育作用？（3）结合当前形势讨论：学校“留守儿童之家”管理者采取哪些措施防止留守女童受到侵害？如何加强留守儿童的生命教育？（4）学校留守儿童之家管理者如何强化儿童监护人责任意识、安全意识和教育意识？（5）就当前民众普遍关心的留守儿童典型事件，讨论通过怎样的教育让亲情缺失的留守儿童心中充满爱。2、线下研讨主题：（1）留守儿童之家管理者如何提升心理健康教育知识和技能？（2）随着形势的发展，怎样继续借助校内留守儿童之家平台开展更有效的关爱活动？3、校本岗位实践活动方式：以网络班级或网络班级的小组为单位，区域培训者牵头，以“留守儿童之家”管理着经验交流、示范展示等方式开展活动，提高管理者的教育管理能力和服务水平。七、课程作业和主题报告1、学科作业：请在以下四题中任选一题（1）提交一份自己或身边老师关爱留守儿童的案例，要求突出对留守儿童关爱活动的具体做法、留守儿童行为的转变等细节。（2）提交一份留守儿童个体心理辅导案例。（3）提交一份留守儿童团体心理辅导案例纸质实录，可以包括：留守儿童生命教育、青春期教育、性心理教育、留守女童自我保护、自信心培养、厌学心理、社会交往能力欠缺、网络成瘾等方面相关内容。（4）请结合学校“留守儿童之家”实际情况，谈谈你在留守儿童管理工作中遇到的问题和困惑，并提出你解决问题的设想。要求：（1）撰写要求：字数：在1000-3000字之间。应是自己亲历，严禁网络下载。（2）提交时间：2014年10月28日242、主题报告：（任选一题，题目自拟）（1）请以一个具体案例说明“留守儿童之家”管理者培训的重要性。（2）请从积极心理学的角度来看留守儿童的身上的闪光点，如何让其积极发挥。（3）当前留守儿童管理亟待解决的问题及处理策略提交时间：2014年11月4日24点前提交。八、学科简报编制安排第一期：王艳（10月15日）第二期：方欢（10月22日）第三期：王国松（10月29日）第四期：王艳（11月5日）第五期：方欢（11月12日）第六期：王国松（11月18日）寄语：亲爱的学员们，让我们一起全情参与到“留守儿童之家”管理者网络研修和校本研修整合培训项目中去，积极学习，积极思考，相互学习和交流，在这块属于我们自己耕耘的园地里收获实效。这里不仅有专家学者们的课程资源，更有我们每位参加学习者的足迹。在这里能够使我们每个人得到温馨的安抚，更需要每个人释放出更多的“正能量”，作为“留守儿童之家”的管理者，我们有责