农村中学开展科技教育初探

农村中学开展科技教育初探

山东滨州经济开发区里则树人学校王元水[摘要]：科技活动教育是以科技素养为培养目标，以活动式“做中学”为主要学习方式，以科技活动形式和内容的多元化为途径，提高青少年的科学素养，培养青少年对科学探究的乐趣，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质。随着新课程改革的进一步实施，科技教育活动做为“综合实践活动课”的主要组成部分，给我们提出了一个全新的机遇和挑战，如何更好的发挥教师的主导性、学生的主体性，有创造性地设计和开展科技活动；如何使得学生真正在活动中得以思想的解放和发展；在实际活动开展中碰到的问题，特别是在广大的软硬件相对落后的农村学校里，哪种方法解决起来更为妥当。我想这些问题都是很值得我们思考的。作为农村学校在开展科技教育活动时要充分准备活动前的工作，做到有的放矢。提前给学生补充必要知识，提前做好家长的思想工作，提前选好适当的科技课题，拒绝形式主义，最大限度的发掘学生潜力，注重记录过程，合理评价成果[关键词]：新课程改革科技教育活动农村中学开展心得[正文]随着新课程改革的进一步实施，科技教育活动做为“综合实践活动课”的主要组成部分，给我们提出了一个全新的机遇和挑战，如何更好的发挥教师的主导性、学生的主体性，有创造性地设计和开展科技活动；如何使得学生真正在活动中得以思想的解放和发展；在实际活动开展中碰到的问题，特别是在广大的软硬件相对落后的农村学校里，哪种方法解决起来更为妥当。我想这些问题都是很值得我们教育工作者思考的。科技活动教育是以科技素养为培养目标，以活动式“做中学”为主要学习方式，以科技活动形式和内容的多元化为途径，提高青少年的科学素养，培养青少年对科学探究的乐趣，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质。我校是一所农村中学，在没有充足的经费和师资的条件下如何也能达到科技教育应达到的效果，我们认为不能只模仿材料上的那些成功案例，一是所在环境不同，条件不允许。二是那样做只能将这门课程停留在表面，照葫芦画瓢是得不到本质东西的反而只会耽误学生的宝贵时间。出路只有结合自己的实际情况才能最大程度的发挥出这门课程的效应。经过一翻调研后我们发现虽然在我们学校周围没有科技馆，没有现代化的工厂，但却有着广阔的人文自然环境、有着丰富多样的农业生产。在看清自己的劣势和优势下，我们下定决心，立足农村、自力更生，创造一条具有本地特色的科技教育之路。一．

要充分准备活动前的工作，做到有的放矢1.

提前给学生补充必要知识因为科技教育是在教师的引导下基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态，所以在实际的实施过程当中会用到很多的一些基本知识，如：如何制作问卷、如何设计表格、如何统计最后的数据等，其实这些东西也是可以放到学生实践研究中解决的，但由于象笔者所在的农村学校普遍存在着指导老师和学生人数严重失调的这种情况下，就最好在具体开展活动之前以行政班级上课的这种形式提前把这些工作做好。这样既可以减少指导教师的工作量也可以避免学生在活动中屡屡受挫从而失去信心。2.

提前做好家长的思想工作由于科技教育是一门新兴的课程，虽然可以给学生带来巨大的益处，但只要还没有纳入中考范畴之内就不太好取得学生家长和社会的认可（特别在农村地区更是如此），必定会给它的顺利实施带来困难，所以我们提前印