科学道德与学术诚信课程学习心得

科学道德与学术诚信课程学习心得经过短暂的两周，学习了《科学道德与学术诚信》的部分内容。最初看到课程名字的时候，觉得就是一次讲座可以完成的任务，并且认为这些内容应该是作为了解，来介绍给全体师生。也算是带着自满的心理到了课堂，当然，到最后也稍微改变了观点。下面，汇报一下学习课程中我的看法。说实话，老师讲的内容没记住多少，印象深刻的也就那么几件事。至于老师讲到的内容，我自认为以前做的还可以：作为学生，不会的作业，尽量不抄袭别人的。只要老师亲自看得作业，尽量用心去写。也曾“心理出轨”过：想抄袭，最终没行动。作为人类一员，我爱护环境，节约资源。想想总体还不错。有这样一个公式：0.9*0.9*0.9…,具体得数我忘了，总之很震撼，与1相差甚远。于是不敢保留自己的“还不错”想法，只能尽量做到最好。现在，学生面临一些问题，时常感到三种感觉：困惑、坚持、孤独。老师在课堂上讲到：人之为人，何以为人？说一下我的理解吧，我觉得就是那份独立于天地之间，无愧于心的坦荡吧。我在有些方面确实坦荡，但不完全是，实际行动还差得远。比如我吸烟，很明显危害环境，甚至影响他人健康；我洗衣服时很浪费水等等。一直也在纠结之中，有时候明明稍微顾忌一下自己的利益，或者说自私一点，可以省很多麻烦，自己却去遵守规范。又或者明明知道不对，为了某些目的，也会去做不该做的事。虽然现在能力较小，即使危害社会也没有多大，但这只是程度而已。所谓善欲人知不为真善，恶恐人知便是大恶。印象很深的例子是：远华国际走私案的赖昌星，此人小学水平，收买贪官无数，他最怕的是一个人没有爱好，不管是钱、色还是物，只要这个人有爱好，他全都能满足。当然，试想，作为常人的我，也一般不会经得起诱惑。一直在考虑的事情是：我的价格是多少？我能把自己出卖多少钱，或者我的底线是什么？很难想象如果我在某次考试或者竞赛中如果获得名次，将会得到的东西很多的时候，我会不会作弊，会不会出卖自己的道德。往近了说，研究生升学考试，如果我差点考上，并且有机会作弊，我会不会出卖自己的良心。当然现在回答是不会，也许通过这次考试对我的个人发展真的很有帮助，甚至改变命运，造福社会；又或者我通过不正当手段把别人挤下去，别人的命运因此而沉沦呢？好多困惑，究竟该不该做，假设当年马云通过不正当机会出国，认识到了互联网，回国创业改变国貌，那这种不正当是否又是合理的。就像哈弗大学公开课中，该不该用一个人的生命去换取5个人的生命？不该？已经死的人的器官，真的可以帮助那5个人重获生命，但是谁能说这样做是正确的。若干年后，这5个人其中的某一个人，往坏了说也许会危害他人，往好了说是为人类做出贡献，谁能说的明白？究竟该不该做，怎么做？我以前时常以年长的“身份”去“教育”别人，不明白为什么有些人（我的朋友）不好好学习，虽然我学习也不够刻苦。一般情况是别人领情，或者真的需要我去督促。也有的情况是他痛苦，我也伤心。直到我遇见我的大学同学，我还一直这样做。后来因为考研需要集中精神，没时间去管别人，也有原因是疲倦了，不想管了，也不是我的烦恼，我干嘛自找麻烦。然后就明白，个人都有自己的命运，都有自己要体验的阶段，都有自己命里的定数。所谓浪子回头金不换，只是加上“你”，显的你特别重要了，其实浪子回头是因为累了，倦了，也只有自己真正明白了，才是真正的大功告成，发生由内到外的蜕变。我起的作用是微乎其微。然后就更加“自闭”，不去理会那么多事。说到多事，想起了当今最盛行的“扶老人”时间，彭宇案，我们真的不明白彭宇到底是否被冤枉，如果我是当事人呢？做了好事，却要被冤枉，尤其是还要赔偿。得不偿失。试问谁还敢去做这些事，我以前说敢，因为我从小接受的教育，就是乐于助人，我也一直在做。但是，随着长大，随着见的事越来越多，变得更加畏首畏尾。不过不去帮忙也对，这种畸形“产业”真的该消失。一句话：不要惹不必要的麻烦。这让我足以远离扶老人这种有爱心的事。真不扶吗？真不扶。不敢啊。那么这个社会的道德在哪里？拍照之后再帮忙？学会保护自己？为什么这个生活环境这么复杂，做好事都要保护自己？那干嘛多此一举？中国人聪明，上有政策，下有对策。不论在哪个方面，只要政策出台，下面立刻就有相应的见缝插针出现。我曾经想过无数种改变中国当今问题现状的方法，但答案真的总比问题多，说高考不公平？试问像我这类没有天赋，又没有符文的小人物都算不上的贫民怎么改变自己？我有责任感，我有爱心，我能付出，我有毅力。。。。。。所以说高考在本省内，相对来说还是比较公平的竞争方式了。因此，我又觉得，有时候现在这样挺好，至少，我在一些过来人的基础上，避免走弯路，可以达到自己想要的生活。改善？只要不变的更差，我就很满足了。有个稳定的工作，没什么特别严重的困难，这是80%国人的想法。其实，我能达到也就不错了，只不过，我比更多人得到更多的社会资源，我付出了努力要的是更好的生活，更稳定健康的社会。却又懒的去改变，无为而治？也不对，应该做的更多是联系现实与普及道德教育。这样来说，这节课，真的有必要，何止是该成为课程，简直应该让所有人学习。下一点是坚持，我虽然有很多问题，也有很多不情愿，但是还在坚持做该做的事。比如帮助别人，虽然帮助的范围圈子小了些。因为我尝试过自己的一片天地，那样更多的是孤独，或者寂静的可怕。假期没有学习任务的时候，我就一个人，特别安静，与别人沟通的是日常的琐碎事情。又不愿意去做没有收获的好事，特别难受。我找我的朋友喝酒，聊天。他给我推荐《弟子规》，自从读了《弟子规》，腰不酸了，腿不疼了，一口气上5楼不费劲儿。哈哈，玩笑。不过精神状态确实变得很好了。有这样几句：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。清代少年儿童读物，之前我的叔叔给推荐过，没想到去读。同学又给推荐，并且给我当场背诵了几段，我才去读。不用考虑为什么，不用考虑会怎样，你只要按照上面说的去做，就行了。这是我们该遵守的，就像学生守则一样。后来虽然有些问题，但是最终也不是大的困惑，因为不用思考，书上面说了我就做就可以了。上课时，老师第一节课提到全球性问题，说实话，挺震撼，挺感动，挺高兴。因为看到环境问题日益严重，也很揪心；看到老师能给我们展示这些，说明老师们肯定注意到了这些问题；上一届，下一届，肯定都知道这些问题，也都会受到老师的