山东省德州市宁津实验中学2015-2016学年七年级(上)期中历史试卷(解析版)

2015-2016学年山东省德州市宁津实验中学七年级（上）期中历史试卷 一．选择题（本大题共18小题，每小题2分，共计36分） 1．有关半坡原始居民的生活情况表述错误的是（） A．他们普遍使用磨制石器 B．他们最早在世界上种植水稻 C．他们开始了定居的生活 D．他们用使用弓箭 2．我国第一个奴隶制王朝的建立者是（） A．黄帝 B．禹 C．启 D．秦始皇3．西周的众多诸侯是通过什么产生的（） A．奴隶制 B．世袭制 C．分封制 D．禅让制4．春秋时期，“卧薪尝胆”，终成霸业的是（） A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．勾践5．成为我国两千多年封建文化正统思想的是（） A．道家思想 B．墨家思想 C．儒家思想 D．法家思想6．支持商鞅变法的国君是（） A．齐桓公 B．秦穆公 C．秦孝公 D．秦始皇7．秦统一后，全国统一使用的规范文字是（） A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书8．巨鹿之战的交战双方是（） A．陈胜吴广和秦军主力 B．项羽军队和秦军主力 C．刘邦军队和秦军主力 D．项羽军队和刘邦军队 9．东汉末年，曹操在割据混战中取得政治优势地位的原因是（） A．“挟天子以令诸侯” B．实行屯田制 C．招贤纳士 D．打败强敌袁绍 10．我国第一部纪传体通史是（） A．《汉书》 B．《史记》 C．《春秋》 D．《诗经》11．西汉的大一统出现于那个皇帝时期？（） A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝12．主张“唯才是举，吾得而用之”的政治家是（） A．曹操 B．刘备 C．孙权 D．诸葛亮13．230年，卫温．诸葛直率万人乘舰船到夷洲，夷洲是今天的（） A．海南岛 B．台湾 C．日本 D．菲律宾14．北魏孝文帝的改革，促进了民族融合，他是（） A．匈奴族 B．鲜卑族 C．氐族 D．羌族15．成都平原变成“天府之国”，得益于（） A．李冰 B．刘备 C．诸葛亮 D．郑国16．蔡伦主要是从哪个方面来改进造纸术（） A．加工工具 B．生产工艺 C．原材料 D．生产者17．商朝时的国家“档案”用什么文字书写？（） A．甲骨文 B．金文 C．隶书 D．楷书18．新疆地区正式归属中央统辖开始于（） A．公元前138年 B．公元前127年 C．公元前119年 D．公元前60年 二．材料题（本大题共3小题，共14分） 19．请阅读下列材料，回答问题 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ﹣﹣司马迁《史记商鞅列传》 请回答： （1）文中的“卫鞅”指谁？ （2）文中反映了卫鞅的什么主张？ （3）你能分析一下卫鞅变法成功的原因吗？ 20．材料：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” ﹣﹣曹操 请回答： （1）材料抒发了曹操的远大抱负和雄心壮志，想一想，他当时的雄心壮志是什么？ （2）为什么曹操在官渡之战中以少胜多，而在赤壁之战中却以多败少？ （3）赤壁之战所带来的影响是什么？ （4）曹操在两次战争中的不同结局，给我们哪些启示？ 21．阅读下列材料后回答问题： 皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习惯，可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”请回答： （1）上文中“皇帝”指谁？ （2）以上材料反映的是他改革的哪项具体措施？ （3）除此之外，他还采取了哪些改革措施（概括要点，不得照抄原文）？以上这些措施起了怎样的作用？ 2015-2016学年山东省德州市宁津实验中学七年级（上）期中历史试卷 参考答案与试题解析 一．选择题（本大题共18小题，每小题2分，共计36分） 1．有关半坡原始居民的生活情况表述错误的是（） A．他们普遍使用磨制石器 B．他们最早在世界上种植水稻 C．他们开始了定居的生活 D．他们用使用弓箭 【考点】半坡原始居民的生活． 【分析】本题主要考查原始的农耕生活的有关内容． 【解答】联系已学知识可知：河姆渡原始居民最早种植水稻，而半坡居民普遍使用磨制石器，使用弓箭，种植粟，而且他们开始了定居的生活，据此分析可知ACD的说法正确． 故选B． 【点评】本题注重考查学生的识记能力，注意准确识记半坡原始居民的生活状况． 2．我国第一个奴隶制王朝的建立者是（） A．黄帝 B．禹 C．启 D．秦始皇【考点】夏朝的建立—中国历史上第一个奴隶制王朝的建立． 【分析】本题考查我国第一个奴隶制王朝夏朝的建立．要记住夏朝建立时间，建立者和意义． 【解答】约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝． 故选B． 【点评】夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，它的建立标志着我国早期国家的产生． 3．西周的众多诸侯是通过什么产生的（） A．奴隶制 B．世袭制 C．分封制 D．禅让制【考点】西周的分封制． 【分析】本题考查西周的分封制． 【解答】西周初年，周王为巩固对周边的统治，大规模分封诸侯，实行分封制．分封制的主要内容是周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，由诸侯管理当地事务． 故选C． 【点评】本题考查西周分封制，属于基础知识，学生应熟练掌握课本知识． 4．春秋时期，“卧薪尝胆”，终成霸业的是（） A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．勾践【考点】春秋五霸． 【分析】本题考查春秋时期的争霸，解题的关键是对“卧薪尝胆”的认识和理解． 【解答】结合所学可知，春秋时期，吴国和越国发生了战争．越国被吴国打败，越国勾践被夫差俘虏．后来，吴王夫差释放了勾践，让他回到了越国．勾践为了使自己不忘记以前所受的耻辱，“卧薪尝胆”，激励自己的斗志，以图将来报仇雪恨．经过十年发展生产，积聚力量，勾践终于在公元前473年打败夫差，灭掉了吴国． 故选D． 【点评】本题考查与成语“卧薪尝胆”有关的人物．需要准确识记春秋时期的争霸战争，并掌握“卧薪尝胆”典故的由来等． 5．成为我国两千多年封建文化正统思想的是（） A．道家思想 B．墨家思想 C．儒家思想 D．法家思想【考点】汉武帝推进大一统的措施． 【分析】本题考查的汉武帝的大一统措施． 【解答】汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，从此儒家学说成为封建统治的正统思想，这种状况一直延续了两千多年． 故选C． 【点评】汉武帝的大一统措施，一直是历史考查的重点，同学们要注意理解和掌握． 6．支持商鞅变法的国君是（） A．齐桓公 B．秦穆公 C．秦孝公 D．秦始皇【考点】商鞅变法． 【分析】本题主要考查商鞅变法的有关内容． 【解答】依据所学知识，公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法，经过商鞅变法，秦国国富兵强，成为战国后期最富强的封建国家． 故选C． 【点评】本题注重考查学生的识记能力，注意准确识记商鞅变法的支持者． 7．秦统一后，全国统一使用的规范文字是（） A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书【考点】秦朝巩固统一的措施． 【分析】本题考查的是秦朝巩固统一的知识点，应把握秦朝巩固统一的措施． 【解答】依据题干信息“秦统一后，全国统一使用的规范文字．”结合所学知识：秦朝统一文字，把小篆作为全国规范文字． 故选C． 【点评】解答本题要熟记秦朝巩固统一的措施． 8．巨鹿之战的交战双方是（） A．陈胜吴广和秦军主力 B．项羽军队和秦军主力 C．刘邦军队和秦军主力 D．项羽军队和刘邦军队 【考点】秦的暴政和陈胜吴广起义． 【分析】本题考查的是巨鹿之战的交战双方． 【解答】公元前207年在巨鹿之战中，项羽以少胜多，大败秦军主力，为灭亡秦朝奠定了基础． 故选B． 【点评】解答本题需要准确识记巨鹿之战的交战双方． 9．东汉末年，曹操在割据混战中取得政治优势地位的原因是（） A．“挟天子以令诸侯” B．实行屯田制 C．招贤纳士 D．打败强敌袁绍 【考点】历史文化常识． 【分析】本题考查的是三国鼎立的知识点． 【解答】东汉末年，汉献帝年少，曹操掌握了朝中大权，“挟天子以令诸侯”，在割据混战中取得政治上的优势地位． 故选A． 【点评】本题主要考查的是学生对三国鼎立的有关知识的记忆、理解能力． 10．我国第一部纪传体通史是（） A．《汉书》 B．《史记》 C．《春秋》 D．《诗经》【考点】司马迁与《史记》． 【分析】此题考查的知识点为司马迁和《史记》，要牢记《史记》的体例． 【解答】西汉司马迁所著的《史记》是我国第一部纪传体通史，成为后世纪传体史书的典范． 故选B． 【点评】这道题主要考查了司马迁的《史记》，要熟记《史记》是我国第一部纪传体通史． 11．西汉的大一统出现于那个皇帝时期？（） A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝【考点】汉武帝推进大一统的措施． 【分析】本题考查的是汉武帝的大一统措施． 【解答】①政治上，加强中央集权，接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，进一步消弱王国势力；②思想文化上，接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建统治的正统思想，提倡儒学，举办太学，以儒家五经为主要教材；③经济上，将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，增加中央的财政收入；④军事上派大将卫青，霍去病反击匈奴，解除了匈奴对西汉的威胁，巩固了边防；⑤对外关系：派张骞出使西域，并开通丝绸之路．总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强． 故选D． 【点评】汉武帝的大一统措施，是历史考查的重点内容，同学们要注意加强理解和掌握． 12．主张“唯才是举，吾得而用之”的政治家是（） A．曹操 B．刘备 C．孙权 D．诸葛亮【考点】历史文化常识． 【分析】本题主要考查曹操的相关史实． 【解答】材料选文的大意：推举人才的时候，根据某人是否有才能来推举，联系已学知识可知：这是曹操所说，在曹操的《求贤令》：“二三子其佐我仄陋，唯才是举，吾得而用之”． 故选A． 【点评】本题注重考查学生的识记能力，注意准确识记曹操选拨人才有关内容． 13．230年，卫温．诸葛直率万人乘舰船到夷洲，夷洲是今天的（） A．海南岛 B．台湾 C．日本 D．菲律宾【考点】历史文化常识． 【分析】本题主要考查古代台湾与祖国的关系． 【解答】回顾已学知识可知台湾自古以来就是中国的领土，西汉时属会稽部，称夷洲．230年，孙权派遣将军卫温、诸葛直率领一万士兵，乘大船前往夷洲．这是大陆和台湾交流的最早记载．此后，台湾和大陆的联系日益密切，由此分析可知B符合题意． 故选B． 【点评】注意台湾名称的变化． 14．北魏孝文帝的改革，促进了民族融合，他是（） A．匈奴族 B．鲜卑族 C．氐族 D．羌族【考点】北魏孝文帝改革． 【分析】本题考查北魏孝文帝改革． 【解答】北魏是由北方的鲜卑族建立起来的少数民族政权，到孝文帝时开始改革，通过北魏孝文帝的改革，加速了北方少数民族封建化的过程，促进了北方民族大融合．所以孝文帝是鲜卑族． 故选B． 【点评】本题以北魏孝文帝改革的影响来切入考查其所属民族，识记这一时期的民族整合的史实． 15．成都平原变成“天府之国”，得益于（） A．李冰 B．刘备 C．诸葛亮 D．郑国【考点】都江堰工程和郑国渠． 【分析】本题考查都江堰的修建． 【解答】战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程，它消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民． 故选A． 【点评】本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握都江堰修建的位置和作用． 16．蔡伦主要是从哪个方面来改进造纸术（） A．加工工具 B．生产工艺 C．原材料 D．生产者【考点】纸的发明和改进． 【分析】本题主要考查学生对蔡伦造纸术的准确认识． 【解答】东汉宦官蔡伦用破布、树皮、麻头、废鱼网等为原料改进了造纸术．所以蔡伦主要是从原材料方面来改进造纸术． 故选C． 【点评】本题主要考查学生对历史知识的准确理解能力． 17．商朝时的国家“档案”用什么文字书写？（） A．甲骨文 B．金文 C．隶书 D．楷书【考点】文字的演变． 【分析】本题考查的知识点是文字的演变，识记甲骨文． 【解答】本题重点考查的甲骨文，我国有文字可考的历史是开始于商朝，刻写在龟甲和兽骨上的文字称甲骨文，具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字，由题意可知，商朝国家档案应用甲骨文． 故选A． 【点评】注意识记和理解甲骨文． 18．新疆地区正式归属中央统辖开始于（） A．公元前138年 B．公元前127年 C．公元前119年 D．公元前60年【考点】汉通西域和丝绸之路． 【分析】本题考查的是有关新疆问题的相关知识． 【解答】公元前60年，西汉王朝在西域设置西西域都护，这是今新疆地区正式归属中央统辖的开始． 故选D． 【点评】同学们学习历史一定要加强对历史时间的掌握． 二．材料题（本大题共3小题，共14分） 19．请阅读下列材料，回答问题 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ﹣﹣司马迁《史记商鞅列传》 请回答： （1）文中的“卫鞅”指谁？ （2）文中反映了卫鞅的什么主张？ （3）你能分析一下卫鞅变法成功的原因吗？ 【考点】材料解析题；商鞅变法；历史开放性问题；阐述见解题． 【分析】本题考查商鞅变法的相关知识． 【解答】（1）据材料“孝公”“以卫鞅为左庶长，卒定变法令”可知，材料一中“卫鞅”指商鞅．公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下进行了变法． （2）据材料一“治世不一道，便国不法古”“故汤武不循礼而王，夏殷不易礼而亡”反映了商鞅的按现实需要改变传统的治理国家的主张． （3）根据材料结合所学知识可知，商鞅变法之所以能成功，是因为变法顺应了历史发展趋势，合乎秦国国情，这是变法成功的根本所在；变法得到秦孝公的大力支持；变法措施执行坚决，这也是变法成功的重要原因；商鞅不顾个人安危，敢于同旧势力坚决斗争． 故答案为： （1）商鞅． （2）主张按照现实需要改变治理国家的政策，不必因循守旧．（或答与时俱进，要进行改革）． （3）顺应了历史发展的潮流；秦孝公的信任、重用；变法的过程中执行得非常坚决（说话算数，威信很高，百姓拥护）． 【点评】本题主要考查商鞅变法的主张、原因，主要考查学生的识记能力和分析能力． 20．材料：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” ﹣﹣曹操 请回答： （1）材料抒发了曹操的远大抱负和雄心壮志，想一想，他当时的雄心壮志是什么？ （2）为什么曹操在官渡之战中以少胜多，而在赤壁之战中却以多败少？ （3）赤壁之战所带来的影响是什么？ （4）曹操在两次战争中的不同结局，给我们哪些启示？ 【考点】材料解析题；官渡之战；赤壁之战；历史开放性问题；阐述见解题． 【分析】（1）本题主要考查阅读分析理解诗句的能力． （2）本题主要考查曹操在官渡之战中以少胜多，而在赤壁之战中却以多败少的原因． （3）本题主要考查赤壁之战所带来的影响． （4）本题主要考查曹操在两次战争中的不同结局，给我们的启示． 【解答】（1）材料诗句中曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情，表现了曹操老当益壮、志在千里的积极进取精神，抒发了他变革现实、统一中国的豪情壮志． （2）在官渡之战中曹操使用战术得当，而且当时的曹操处于上升时期，袁绍刚愎自用等．赤壁之战中，孙吴联军利用曹军不习水战、连锁战舰的弱点，用火攻大败曹军等，只要言之有理即可． （3）根据已学知识可知，赤壁之战是三国形成时期，孙权、刘备联军于建安十三年在长江赤壁一带大破曹操大军，奠定三国鼎立基础的以少胜多、以弱胜强的著名战役．赤壁之战奠定了三国鼎立的局面． （4）本题主要考查学生的分析归纳能力，属开放性试题，言之有理即可．曹操在两次战争中的不同结局说明：在作战中战略战术要得当，时机要成熟、要注意谦虚和骄傲的关系． 故答案为： （1）统一中国． （2）官渡之战中战术得当；赤壁之战中，孙吴联军利用曹军不习水战、连锁战舰的弱点，用火攻大败曹军． （3）奠定了三国鼎立的局面． （4）战术战略得当；时机成熟；谦虚和骄傲的关系． 【点评】本题以诗句形式主要考查曹操的活动，考查了官渡之战和赤壁之战，主要考查学生的分析归纳和综合运用历史史实的能力．