2023-2024学年六年级语文(预初)下学期期中期末课内备考与专项复习(部编五四制)(上海专用)11课外文言文(二)实词探究(原卷版+解析)

文言文（二）实词探究（一）汉字构字法关于汉字的造字法，从汉朝以来，相沿有“六书”的说法。六书之首，就是象形法。一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括转注和假借。但严格说来这两种应属于用字的方法，所以本次我们只对前四种进行梳理。1.象形字象形字作为一种造字方法，东汉的许慎下的定义是“象形者，画成其物，随体诘诎，日、月是也。”也就是说直接幕拟某种图画物体的形象而产生。甲骨文的日是“”写成圆圆的外廓，正是太阳的形状，中间的黑点，大概就是强光之所自出了。月是“”，月亮缺多于圆，用一弯新月来表现他的特征自然是最为合适的。那么甲骨文中哪些字属于象形字呢？（1）与人相关。这类字如：口，齿，舌，眉，目，自，首，父，言，人，儿，女，母，子，身，老，屎，大，页，天，妾，若，立，交，夭，夨（cè），鬼，包，臣等等，在这里举出的只是其中的一部分。这些字，有些直接是人体的器官如口、齿，有的是表示同相应的人体器官有关的其他意义如言、父，有的是表示各种人的名称如人、儿，有的是表示同人的行为或情态有关的各种意义如妾，天。（2）与动物有关的字这类字如：牛，羽，羊，肉，虎，鹿，鸟，鸡，角，凤，贝，马，兔，犬，龙，龟，鱼，象等等。这些字有的以部分表示全体，如牛，羊；有的用整个动物形体来表达，包括天上飞的、地上跑的、水里游的等等，如鸟，马，鱼。（3）与植物有关的字这类字如：来，麦，木，朱，屯，栅，才，桑，生，禾，穆，稻，康，秋，黍，米，不，未等等。这类字既有草本植物也有木本植物，还有和蔬菜粮食相关的字，总的来说名词比较多，具有很强的象形性。（4）与自然现象相关的字这类字主要是同人的日常生活密切相关的事物，如：气，日，晕，晶，月，丘，山，石，火，水，川，灾，州，泉，谷，雨，雷，田，云，土，申等等。2.指事指事一般是指在象形字的基础上加上指示性符号或用纯符号组合来创造新字的方法。用指事方法造的字就是指事字。指事字有以下两种情况:

（1）在象形字的基础上增加一个简单的符号，用来指示所要说明的事物。例如：（本)：在木下面加一短横，指出这儿是树根。（寸）：在手腕上加一短横，表示手下一寸的地方。(甘)：在口字中加一短横，表示口中含着甜美的东西。（凶）字是指地上有一个深坑，走路的人没看见而踏空掉进坑里，「ㄩ」代表深坑，中间的「×」符号就是象征在陷阱里放置的致命的危险物（交叉而置的箭）。

这类指事字都是指示事物的具体部位的，是在象形字上附加指示符号来表示词义的。（2）用纯粹的符号来指明或象征某种事物、某种意义。例如：“上”和“下”都是以一条长横线表示位置的界限，线上加一短横表示“上”，线下加一短横表示“下”。其他如表示抽象的数目的“一”“二”“三”等字都属于纯粹符号性质的指事字。

指事字虽然可以表示某些概念，但是也有很大的局限性。多为抽象事物，而无具体形象可画，所以往往在象形字上加上象征性符号来表示。汉字中用指事方法造出的字最少，在《说文》中指事字共只有125个。指事字同象形字一样，一般都是单一的形体，不能再分为两个字，所以也是独体字。常见的指事字如下：朱、本、末、未、刃、中、回、寸、天、左、右、立、王、上、下、旦、白、甘……3.会意会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。如：休、牧、从、比、步、益、采、炙、囚……常见的会意字如：兵、看、集、伙、尘、双、轰、秉、初、伐、戍、休、告、哭、步、品、难、林、信、劣、卡、忐、忑、舀、甭、孬、歪、终、泪、既、即、几、祭、解、鲜、益、友、匠、淼、磊、森……那么会意字有哪些分类呢？会意字有用两个或两个以上相同偏旁组合起来的，也有用两个或两个以上

不同偏旁组合起来的。前一类叫同体会意字，后一类叫异体会意字。

（1）同体会意这是用相同的偏旁组合成新字。例如下文：从：两人前后相随，表示跟从。比：两人后向并立，表示比较。北：本即“背”字。两人相背而立，表示方向相反。众：三人重叠，表示众多。林：双木重叠，表示树林。

森：三木重叠，表示树木很多。

炎：二火相重，表示烈火旺盛。

友：两手相助，引申为朋友。

晶：三日重叠，表示光亮。

（2）异体会意这是用不同的偏旁组合成新字。例如：休：人靠着树，表示休息。

采：上爪下木，表示手在树上采摘东西。

匠：木匠，“匚”是装工具之器，“斤”是斧子。

炙：把肉放在火上烤，引申为烤熟的肉食。

益：本即“溢”字。上面从水，表示水漫出器皿。

牧：手持木棍赶牛，表示放牧。

看：手搭在眼上，表示观看。

见：人抬头睁目，表示看见。

烦：“页”是人头形，从“火”，表示发热头痛。

解：用刀把牛角砍向一方，表示分解。

初：从刀从衣，本义是用刀裁衣为制衣之初，后泛指行动的开始。

这类会意字较多，又如人言为“信”，小土为“尘”，日月为“明”，大力为“夯

”，少力为“劣”，不正为“歪”，不好为“孬”，不用为“甭”，山石为“岩”，合手为“拿”，两手中分为“掰”等等。语言中有许多抽象的词无法用象形、指事方法造出字来表示，会意造字法正好弥补了它们的不足。4.形声字形声是一种半意半音的造字法。表示意义的部分叫“形旁”或“意符”，其作用是指出字的意义类属；表示声音的部分叫“声旁”或“声符”，其作用是标明字的读音。利用形旁和声旁组成的字就是形声字。例如：“柑”便是一个形声字，“木”是形旁，表示“柑”字字义所

属的类别；“甘”是声旁，表示“柑”字读“甘”的音。

形声字中形旁和声旁的组合方式常见的有以下几种：

（1）左形右声：如校、哼、蝗、城、爬、胸、河、犷。

（2）右形左声：如功、期、剃、顶、欣、鸠、领、切。

（3）上形下声：如草、笆、景、骂、宇、窥、崇、零。

（4）下形上声：如盒、盲、煎、恩、梨、毙、裂、堡。

（5）外形内声：如固、近、府、厦、衷、裹、阁、病。

（6）内形外声：如闻、闷、问、闽、辨、辩、辫、哀。5.假借假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来借作“自己”的“自”。“朱”本义是树桩，后来表示颜色红色，因为当时黄河流域有一种树是赤心木，后来还回一个“株”，表示树桩。“莫”本义是傍晚，后来表示“没有”，用“暮”代表傍晚，“莫”下加了一个“日”。6.转注属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔。这些字有著相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。（二）词语分类及词义推测1.实词（1）一词多义 从语言环境推断词义，如：a.三顾臣于草庐之中b.顾野有麦场c.顾不如蜀鄙之僧哉（2）通假字 如：亲戚畔之（3）古今异义词如：牺牲玉帛（4）词类活用 ①名词活用为动词，如：一狼洞其中②名词作状语，如：有好事者船载以入③动词活用为名词，如：夫大国，难测也，惧有伏焉。《曹刿论战》④形容词活用为动词，如：尔安敢轻吾射⑤名词、动词、形容词的使动用法，如：a.饿其体肤，空乏其身 b.君将哀而生之乎⑥动词、形容词的意动用法，如：a.父异焉，借旁近与之 b.不耻下问2.虚词 之、其、而、以、何、于注意：（1）在具体语言环境中辨识词义和用法；（2）在具体语言环境中揣摩语气。3.实词词义把握（1）从语言环境推断词义所谓语言环境，就是指词语在文中所处的具体的、特定的位置。从语言环境推断词义，就是根据上下文的文意去解释文言词语。如“三顾臣于草庐之中”(《出师表》)，“顾野有麦场”(《狼》)，“顾不如蜀鄙之僧哉”(《为学》)，三个句子里都有“顾”，第1句“顾”的对象是“臣”，可以推断其词义是“访问”“看望”;第2句“顾”的对象是“麦场”，可以推断其词义是“看”“看见”(或“回看”);第3句“顾”作“不如”的修饰语，可推断其词义是“反而”。同一个词语所处语境不同，词义便不同。有些词语古今意义已有很大区别，如“牺牲玉帛”(《曹论战》)，“率妻子邑人来此绝境”(《桃花源记》)等句中加点的词语，也需依据语言环境推断。（2）根据字形推断词义。汉语的造字法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助。根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。通常来说，凡形旁从“禾”与五谷有关；从“贝”与金钱有关。如：“不赂者以赂者丧”赂即贿赂。形旁从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关；从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳”者与兵器有关，从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关。从“（言）、辶（走）、忄（心）、彳（行）”者与人的行为有关。“页”的本义是头，故以“页”作意符的字都和头、面的意义有关：如“顶、颊、颈、颔”等；“斤”的本义是一种锐利的砍伐工具，故以“斤”作意符的字大多和砍伐、截断的意思有关，如“斫、斩、断”等；“手”旁的字大多同手的行为动作有关，如“拉、扯、推、按、提、拔”等。。用“王”作形旁的字，不都是与本义为一种大斧（有这种斧的人有镇压之权，多与君主，天子有关）的王（皇、闰）有关，而绝大多数是与玉石或玉器（理、琢、环、珍）有关。有些形声字的意符已经看不出表示意义范畴的意思了。如“理”字，从“玉”（玉作左偏旁写作王）“里”声，本义是治玉，后引申为“治理”“修理”“管理”义。再如“笨”字，从“竹”“本”声，《说文解字》释它的本义是“竹裹”，现在已经假借为“笨拙”义，和意符“竹”毫无关系。由于有些形声字的意符选择不够科学，造成意符表义不确切。例如，不同的义类用了同一个形旁：蛾是一种昆虫，但虹是一种自然现象，蝟是兽类，都不是虫类，可是它们的形旁都是“虫”；“鲸”不是鱼类，形旁却是鱼。其它还有：禾—五谷、贝—金钱、皿—器具、纟—丝麻、宀—房舍、求—毛皮、隹—鸟雀、冖—笼罩、歹—死亡、月—肉、页—脑袋、自—鼻、目—眼、尸—身体……如《念奴娇》“樯橹灰飞烟灭”中的“橹”：木制的船具。“不刊之论”中的“刊”从形旁上看应该与“刀”有关；再如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”字的意义。“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应该是“到”“去”的意思，“造”的其它意义“制造”“成就”显然与文意不符。“过”也同理，也可译为“拜访”之义。例题解析薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（选自《列子·汤问》，有删节）[注]讴：唱歌。11.解释下列句中加点字未穷青之技_____秦青弗止_____12.用现代汉语解释文中的画线句。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。13.读完这篇短文，你有什么感想或启示。练习（一）（10分）邴原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也①。一则愿其不孤②，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。【注释】①有亲也：父母。②一则愿其不孤：羡慕。8.解释加点字（1）过书舍而泣：________（2）凡得学者：________9.翻译句子。童子苟有志，吾徒相教，不求资也10.私塾中的老师值得我们敬佩的是______________________________________________________。11.读了上文，我们可以从原身上学到_____________________________________________的品质。（二）（5分）竹鸡之性，遇其俦①必斗。取之者扫落叶为城②，置媒③其中，而隐身于后，操网焉。激媒使之鸣，闻者随声必至，闭目飞入城，直前欲斗，而网已起，无脱者。盖目既闭，则不复见人。[注解]①俦：同类。②城：城墙，此指用落叶堆起的屏障。③媒：媒介物。此指竹鸡的同类。13.解释文中加点词。激媒使之鸣使：________________________14.竹鸡鲁莽好斗在文中的具体表现是________________________（用原文回答）。15.竹鸡“闭目”自投罗网的故事，给我们的启示是__________________________。（三）阅读下文，完成第10—12题（9分）吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。——选自《太平广记》【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③：政：只，仅仅。10.解释加点词语在句中的意思。（2分） 日月广明之道道11.下列选项中对画线句子理解正确的一项是（

）(3分）A.众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。B.众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。C.在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。D.在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。12.文中吕蒙的好学体现在___________和___________。（请用自己的话回答）（4分）（四）阅读下文，完成14—16题。（6分）张无垢谪①横浦②，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③辄执书立窗下，就④明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。【注释】①谪：封建王朝官吏降职或远调。②横浦：地名。③昧爽：拂晓，破晓。④就：依靠。⑤洎（jì）：到。⑥双趺（fū）：两足。14.“如是者十四年”中的“是”在文中指的是__________（用原句回答）（2分）15.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）双趺之迹隐然，至今犹存。16.文中的张无垢是一个________________________的人。（2分）（五）阅读下文，完成13—15题（6分）世无良猫某恶鼠，破家求良猫。厌以腥膏，眠以毡罽（jì）。猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。（乐均《耳食录》）13．解释下列句中加点词。（2分）（1）某恶鼠恶：_________鼠以故益暴故：__________14．用现代汉语翻译下列句子。（2分）某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。_____________________________________________________________________猫不捕老鼠的原因是_______________________________________________________;这个故事也告诉人们：_____________________________________________________（2分）（六）阅读下文，完成第8—10题（8分）王羲之学书晋王羲之，字逸少，旷子也。七岁善书，十二见前代《笔说》①于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘②？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期月④，书便大进。【注】①笔说：论书法的书。②秘：秘密的，这里指他父亲秘密收藏的《笔说》。③幼令：幼年时的美好才华。④期月：一个月。8.解释下列句中加点的词。（2分）（1）七岁善书________（2）不盈期月________9.对文中画线句理解正确的一项是_____（2分）A.让我等到我成年才教我，恐怕会掩盖我的才华。B.假如等到我成年才教我，恐怕会影响我的才华。C.让我到了我成年才教我，也许会阻碍我的才华。D.假如到了我成年才教我，也许超不过我的才华。10.王羲之“不盈期月，书便大进”的原因有________________、____________、____________。（4分）（七）（7分）乌贼吐墨海之鱼，有乌贼其名者。呴水而水乌①。戏于岸间，惧物之窥己也，则呴水以自蔽。海鸟视之而疑，知其鱼而攫之。呜呼！徒知自蔽以求全，不知灭迹以杜疑。为窥之者所窥，哀哉！【注释】①呴（xǔ）水：口中吐出液体。7.解释下列句中加点词。（1）惧物之窥己也（）（2）为窥之者所窥（）8.下列对文中画线句翻译正确的一项是（）A.不知道让自己的身影变暗来消除外界的怀疑。B.不知道让自己的身影变暗反而怀疑外界的危险。C.不知道让自己的踪迹消失反而怀疑外界的危险。D.不知道让自己的踪迹消失来消除外界的怀疑。9.乌贼“为窥之者所窥”原因在于它“__________”的行为，它最终被海鸟捉走的结局给我们的启示是______________。作业(一)阅读下文,完成1-3题(9分)

鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄①有老父②至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。【注释】①俄:一会儿。②老父:老年男子。1.解释下列加点的字（2分）（1）不可入（）（2）俄有老父至（）2.翻译句子（3分）鲁有执长竿入城门者，初竖执之____________________________________________________________________________________________3.这个故事给我们的启示是什么？（2分）____________________________________________________________________________________________4.解释下列加点的词语。

（1）执长竿入城门者执（）（2）初竖执之初（）

5.用现代汉语翻译下面句子。

何不以锯中截而入？

____________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言文，完成练习。（12分）王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。（《世说新语》）1．解释下列句子中加点的字。（2分）（1）尝与诸小儿游（）（2）诸儿竞走取之（）2．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）（1）看道边李树多子折枝。___________________________________________________________________________________________（2）取之信然。___________________________________________________________________________________________3．用自己的话说一说王戎认为“树在道边而多子，此必苦李＂的原因是什么。（3分）___________________________________________________________________________________________4．这个故事使你获得了什么启示？（3分）___________________________________________________________________________________________（三）阅读下文，完成1-3题（6分）顷岁①孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间②以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工③；世人患④作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵⑤病不必待人指摘，多作自能见之。”【注释】①顷岁：近年间②乘间：乘机③工：好，巧妙④患：弊病。⑤疵：小毛病，引申为缺点。1．解释句中加点词：（2分）=1\*GB3①尝乘间以文字问之_________=2\*GB3②唯勤读书而多为之_________2．下列选项中，解释“疵病不必待人指摘，多作自能见之。”正确的是_____（2分）A.（文章的）小毛病不需要等人指点、摘录，多写文章，自己就能看见了。B.（文章的）缺点不需要等待别人批评、挑剔，多改几次（文章）就能自己发现了。C.（文章的）缺点不需要等待别人批评、挑剔，多写文章，自己就能发现了。D.（文章的）缺点不需要等人指点、摘录，多改几次（文章），自己就能看见了。3．欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？请用自己的话回答。（2分）____________________________________________________________________________________文言文（二）实词探究（一）汉字构字法关于汉字的造字法，从汉朝以来，相沿有“六书”的说法。六书之首，就是象形法。一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括转注和假借。但严格说来这两种应属于用字的方法，所以本次我们只对前四种进行梳理。1.象形字象形字作为一种造字方法，东汉的许慎下的定义是“象形者，画成其物，随体诘诎，日、月是也。”也就是说直接幕拟某种图画物体的形象而产生。甲骨文的日是“”写成圆圆的外廓，正是太阳的形状，中间的黑点，大概就是强光之所自出了。月是“”，月亮缺多于圆，用一弯新月来表现他的特征自然是最为合适的。那么甲骨文中哪些字属于象形字呢？（1）与人相关。这类字如：口，齿，舌，眉，目，自，首，父，言，人，儿，女，母，子，身，老，屎，大，页，天，妾，若，立，交，夭，夨（cè），鬼，包，臣等等，在这里举出的只是其中的一部分。这些字，有些直接是人体的器官如口、齿，有的是表示同相应的人体器官有关的其他意义如言、父，有的是表示各种人的名称如人、儿，有的是表示同人的行为或情态有关的各种意义如妾，天。（2）与动物有关的字这类字如：牛，羽，羊，肉，虎，鹿，鸟，鸡，角，凤，贝，马，兔，犬，龙，龟，鱼，象等等。这些字有的以部分表示全体，如牛，羊；有的用整个动物形体来表达，包括天上飞的、地上跑的、水里游的等等，如鸟，马，鱼。（3）与植物有关的字这类字如：来，麦，木，朱，屯，栅，才，桑，生，禾，穆，稻，康，秋，黍，米，不，未等等。这类字既有草本植物也有木本植物，还有和蔬菜粮食相关的字，总的来说名词比较多，具有很强的象形性。（4）与自然现象相关的字这类字主要是同人的日常生活密切相关的事物，如：气，日，晕，晶，月，丘，山，石，火，水，川，灾，州，泉，谷，雨，雷，田，云，土，申等等。2.指事指事一般是指在象形字的基础上加上指示性符号或用纯符号组合来创造新字的方法。用指事方法造的字就是指事字。指事字有以下两种情况:

（1）在象形字的基础上增加一个简单的符号，用来指示所要说明的事物。例如：（本)：在木下面加一短横，指出这儿是树根。（寸）：在手腕上加一短横，表示手下一寸的地方。(甘)：在口字中加一短横，表示口中含着甜美的东西。（凶）字是指地上有一个深坑，走路的人没看见而踏空掉进坑里，「ㄩ」代表深坑，中间的「×」符号就是象征在陷阱里放置的致命的危险物（交叉而置的箭）。

这类指事字都是指示事物的具体部位的，是在象形字上附加指示符号来表示词义的。（2）用纯粹的符号来指明或象征某种事物、某种意义。例如：“上”和“下”都是以一条长横线表示位置的界限，线上加一短横表示“上”，线下加一短横表示“下”。其他如表示抽象的数目的“一”“二”“三”等字都属于纯粹符号性质的指事字。

指事字虽然可以表示某些概念，但是也有很大的局限性。多为抽象事物，而无具体形象可画，所以往往在象形字上加上象征性符号来表示。汉字中用指事方法造出的字最少，在《说文》中指事字共只有125个。指事字同象形字一样，一般都是单一的形体，不能再分为两个字，所以也是独体字。常见的指事字如下：朱、本、末、未、刃、中、回、寸、天、左、右、立、王、上、下、旦、白、甘……3.会意会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。如：休、牧、从、比、步、益、采、炙、囚……常见的会意字如：兵、看、集、伙、尘、双、轰、秉、初、伐、戍、休、告、哭、步、品、难、林、信、劣、卡、忐、忑、舀、甭、孬、歪、终、泪、既、即、几、祭、解、鲜、益、友、匠、淼、磊、森……那么会意字有哪些分类呢？会意字有用两个或两个以上相同偏旁组合起来的，也有用两个或两个以上

不同偏旁组合起来的。前一类叫同体会意字，后一类叫异体会意字。

（1）同体会意这是用相同的偏旁组合成新字。例如下文：从：两人前后相随，表示跟从。比：两人后向并立，表示比较。北：本即“背”字。两人相背而立，表示方向相反。众：三人重叠，表示众多。林：双木重叠，表示树林。

森：三木重叠，表示树木很多。

炎：二火相重，表示烈火旺盛。

友：两手相助，引申为朋友。

晶：三日重叠，表示光亮。

（2）异体会意这是用不同的偏旁组合成新字。例如：休：人靠着树，表示休息。

采：上爪下木，表示手在树上采摘东西。

匠：木匠，“匚”是装工具之器，“斤”是斧子。

炙：把肉放在火上烤，引申为烤熟的肉食。

益：本即“溢”字。上面从水，表示水漫出器皿。

牧：手持木棍赶牛，表示放牧。

看：手搭在眼上，表示观看。

见：人抬头睁目，表示看见。

烦：“页”是人头形，从“火”，表示发热头痛。

解：用刀把牛角砍向一方，表示分解。

初：从刀从衣，本义是用刀裁衣为制衣之初，后泛指行动的开始。

这类会意字较多，又如人言为“信”，小土为“尘”，日月为“明”，大力为“夯

”，少力为“劣”，不正为“歪”，不好为“孬”，不用为“甭”，山石为“岩”，合手为“拿”，两手中分为“掰”等等。语言中有许多抽象的词无法用象形、指事方法造出字来表示，会意造字法正好弥补了它们的不足。4.形声字形声是一种半意半音的造字法。表示意义的部分叫“形旁”或“意符”，其作用是指出字的意义类属；表示声音的部分叫“声旁”或“声符”，其作用是标明字的读音。利用形旁和声旁组成的字就是形声字。例如：“柑”便是一个形声字，“木”是形旁，表示“柑”字字义所

属的类别；“甘”是声旁，表示“柑”字读“甘”的音。

形声字中形旁和声旁的组合方式常见的有以下几种：

（1）左形右声：如校、哼、蝗、城、爬、胸、河、犷。

（2）右形左声：如功、期、剃、顶、欣、鸠、领、切。

（3）上形下声：如草、笆、景、骂、宇、窥、崇、零。

（4）下形上声：如盒、盲、煎、恩、梨、毙、裂、堡。

（5）外形内声：如固、近、府、厦、衷、裹、阁、病。

（6）内形外声：如闻、闷、问、闽、辨、辩、辫、哀。5.假借假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来借作“自己”的“自”。“朱”本义是树桩，后来表示颜色红色，因为当时黄河流域有一种树是赤心木，后来还回一个“株”，表示树桩。“莫”本义是傍晚，后来表示“没有”，用“暮”代表傍晚，“莫”下加了一个“日”。6.转注属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔。这些字有著相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。（二）词语分类及词义推测1.实词（1）一词多义 从语言环境推断词义，如：a.三顾臣于草庐之中拜访b.顾野有麦场回头看，看，看见（环顾，四顾）c.顾不如蜀鄙之僧哉还，反而（2）通假字 如：亲戚畔之同“叛”，背叛（3）古今异义词如：牺牲玉帛指猪、牛、羊等祭品（4）词类活用 ①名词活用为动词，如：一狼洞其中打洞②名词作状语，如：有好事者船载以入用船③动词活用为名词，如：夫大国，难测也，惧有伏焉。（埋伏的部队，伏兵）《曹刿论战》④形容词活用为动词，如：尔安敢轻吾射轻视⑤名词、动词、形容词的使动用法，如：a.饿其体肤，空乏其身 b.君将哀而生之乎⑥动词、形容词的意动用法，如：a.父异焉，借旁近与之 b.不耻下问2.虚词 之、其、而、以、何、于注意：（1）在具体语言环境中辨识词义和用法；（2）在具体语言环境中揣摩语气。3.实词词义把握（1）从语言环境推断词义所谓语言环境，就是指词语在文中所处的具体的、特定的位置。从语言环境推断词义，就是根据上下文的文意去解释文言词语。如“三顾臣于草庐之中”(《出师表》)，“顾野有麦场”(《狼》)，“顾不如蜀鄙之僧哉”(《为学》)，三个句子里都有“顾”，第1句“顾”的对象是“臣”，可以推断其词义是“访问”“看望”;第2句“顾”的对象是“麦场”，可以推断其词义是“看”“看见”(或“回看”);第3句“顾”作“不如”的修饰语，可推断其词义是“反而”。同一个词语所处语境不同，词义便不同。有些词语古今意义已有很大区别，如“牺牲玉帛”(《曹论战》)，“率妻子邑人来此绝境”(《桃花源记》)等句中加点的词语，也需依据语言环境推断。（2）根据字形推断词义。汉语的造字法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助。根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。通常来说，凡形旁从“禾”与五谷有关；从“贝”与金钱有关。如：“不赂者以赂者丧”赂即贿赂。形旁从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关；从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳”者与兵器有关，从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关。从“（言）、辶（走）、忄（心）、彳（行）”者与人的行为有关。“页”的本义是头，故以“页”作意符的字都和头、面的意义有关：如“顶、颊、颈、颔”等；“斤”的本义是一种锐利的砍伐工具，故以“斤”作意符的字大多和砍伐、截断的意思有关，如“斫、斩、断”等；“手”旁的字大多同手的行为动作有关，如“拉、扯、推、按、提、拔”等。。用“王”作形旁的字，不都是与本义为一种大斧（有这种斧的人有镇压之权，多与君主，天子有关）的王（皇、闰）有关，而绝大多数是与玉石或玉器（理、琢、环、珍）有关。有些形声字的意符已经看不出表示意义范畴的意思了。如“理”字，从“玉”（玉作左偏旁写作王）“里”声，本义是治玉，后引申为“治理”“修理”“管理”义。再如“笨”字，从“竹”“本”声，《说文解字》释它的本义是“竹裹”，现在已经假借为“笨拙”义，和意符“竹”毫无关系。由于有些形声字的意符选择不够科学，造成意符表义不确切。例如，不同的义类用了同一个形旁：蛾是一种昆虫，但虹是一种自然现象，蝟是兽类，都不是虫类，可是它们的形旁都是“虫”；“鲸”不是鱼类，形旁却是鱼。其它还有：禾—五谷、贝—金钱、皿—器具、纟—丝麻、宀—房舍、求—毛皮、隹—鸟雀、冖—笼罩、歹—死亡、月—肉、页—脑袋、自—鼻、目—眼、尸—身体……如《念奴娇》“樯橹灰飞烟灭”中的“橹”：木制的船具。“不刊之论”中的“刊”从形旁上看应该与“刀”有关；再如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”字的意义。“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应该是“到”“去”的意思，“造”的其它意义“制造”“成就”显然与文意不符。“过”也同理，也可译为“拜访”之义。例题解析薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（选自《列子·汤问》，有删节）[注]讴：唱歌。参考译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，就自以为学尽了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴给他送行，秦青打着节拍，高声歌唱悲歌，歌声振动了林木，那音量止住了流动的云。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至此也不敢再说要回去。11.解释下列句中加点字未穷青之技_____秦青弗止_____12.用现代汉语解释文中的画线句。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。13.读完这篇短文，你有什么感想或启示。【答案】上海市浦东新区2020-2021学年六年级下学期期中语文试题11.①.完，用完。这里指学完。②.阻止12.于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。13.学习应虚心，不能浅尝辄止。【解析】【11题详解】本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）句意为：还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺。穷，完，用完。这里指学完；穷，形声字。“穷”在甲骨文中写作“图A”、“图B”，金文中写作“图C”，小篆中写作“图E”，都是“躬”身在“穴”中的形状，描绘出了穷困的生活环境。“躬”是弯身如弓，既是对他人的恭敬状，也是穷苦人的身形。“躬”又是“躳”的或体。“吕”也指脊椎骨，会意身体弯曲显出脊椎。因此“躬”与”穷”相通，都是贫困状。“穷”从隶书开始写作“图F”和“图G”字形，声符或作“躬”；形符或作“宀”，世传古籍中一般作“穷”（繁体）。在晋代以来的草书中，声符“躬”被简省笔画，写得与“力”形近。到了元代，在通俗文学作品根据“穷”（繁体）字草书的写法加以楷化，把“穷”（繁体）写作“穷”。新中国成立后简化汉字时，采用“穷”作为简体字，而把“穷”（繁体）字废弃了。穷的异体字：窮竆䠻𥨪𨉺（2）句意为：秦青没有劝阻他。止，阻止。甲骨文中“止”作图1、2，在象形程度比早期甲骨文和一般金文都高的用作族名的金文中，“止”作图A，显然这是人的脚。徐灏在《说文解字注笺》中说，金文中“手”只列三指，象手掌之形，“止”也同样，只列三指，象足趾之形。“止”在甲骨文和一般金文中“只列三指”，不像在族名金文中描摹逼真，所以不太容易直接看出“足”的意思。西周金文（图3）对照甲文字形，大同小异，只是脚跟边缘的线向右延伸，稍失其形。战国文字（图4）不离甲、金文之形。篆文（图5）显承于金文。隶书二例，一例全据篆文为形（图10）；一例大脚趾变为横线，自失其形（图7、8、10），而楷书之止，即沿自后者。以上诸形，都据具体的实象造字。“止”的本义是“脚”，脚是用来走路的重要器官。走路自然要达到某一目的地，所以“止”便引申出“至、到”的意思，到达目的地之后自然不再走了，所以“止”又有了“停止”的意思。“止”字也是重要的意符，古文字中的“止”构件往往预示着动作、行动，如：步、走、武、正等。【12题详解】本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：乃，于是；谢，道歉；反，通假字，同“返”，返回。【13题详解】本题考查对文言文的感悟能力。解答此题需要疏通文意，结合主要内容和主题思想分析。文中主要讲述薛谭学讴，“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。”稍有成绩就骄傲自满，“秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”秦青没有劝阻，在设宴讴歌送行时，薛谭才明白自己技艺与师傅还差很多，于是“乃谢求反，终身不敢言归”。这篇古文告诉我们学习是永无止境的，千万不可稍有成绩就骄傲自满；要虚心好学，追求多学多问；不要浅尝辄止的学习，学习必须虚心、持之以恒；要努力刻苦地学习，超越自我，因为学海无涯，永远精进；犯错误不要紧，知错就改才是最重要的。据此理解回答即可。练习（一）（10分）邴原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也①。一则愿其不孤②，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。【注释】①有亲也：父母。②一则愿其不孤：羡慕。参考译文：邴原从小就失去父亲，几岁时，从书塾经过就哭起来了，书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有父亲，二来羡慕他们能够上学。内心感到悲伤，所以就哭了。”老师为他感到悲伤，说：“你想要读书吗？”邴原说：“我没有钱支付学费。”老师说：“孩子你如果有志向，我传授你知识，不收学费。”于是邴原就开始读书。只过了一个冬天，就已能背诵《孝经》《论语》。8.解释加点字（1）过书舍而泣：________（2）凡得学者：________9.翻译句子。童子苟有志，吾徒相教，不求资也10.私塾中的老师值得我们敬佩的是______________________________________________________。11.读了上文，我们可以从原身上学到_____________________________________________的品质。【答案】上海市浦东新区第四教育署2020-2021学年六年级下学期期中语文试题8.(1).（1）经过(2).（2）能够9.你如果立志读书，我愿意免费教你，不收学费。10.免收邴原学费，不计报酬的教书，为下一代无私奉献。11.贫不丧志，立志求学的精神和学习上刻苦勤奋。【解析】【8题详解】理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）“过书舍而泣”的意思是：邴原经过（路过）书塾就哭了起来。过：经过，路过。（2）“凡得学者”的意思是：凡是能够学习的人。得：能够。【9题详解】此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“苟（如果）、徒（白白的，指不收费）、资（费用）”的意思，必须翻译出来。【10题详解】考查对文章内容的理解与分析。从文章中老师说的“童子苟有志，吾徒相教，不求资也”可见老师免收邴原学费，不计报酬的教书，老师的无私奉献精神是值得我们敬佩的。【11题详解】考查对人物形象的分析。本文用顺叙的记叙方式，把邴原幼小家贫，泣而求学；得到上学机会后，勤学苦读，仅用一个冬天，就能熟练背诵《孝经》《论语》两本经书。从中可以看出邴原虽家贫，但立志求学，学习上又勤奋刻苦。这些都是值得我们学习的。（二）（5分）竹鸡之性，遇其俦①必斗。取之者扫落叶为城②，置媒③其中，而隐身于后，操网焉。激媒使之鸣，闻者随声必至，闭目飞入城，直前欲斗，而网已起，无脱者。盖目既闭，则不复见人。[注解]①俦：同类。②城：城墙，此指用落叶堆起的屏障。③媒：媒介物。此指竹鸡的同类。参考译文：竹鸡的本性，遇到同类必定争斗。捕竹鸡的人扫落叶作围墙，把诱鸟放在里面，自己隐蔽在后边操纵罗网。刺激诱鸟让它鸣叫，听到叫声的竹鸡，必定随声到来，闭着眼睛飞进树叶堆起的围墙，一直向前要争斗一番。可是网已收起，没有能逃脱的。这是因为眼睛已经闭上，就不再看得见人了。13.解释文中加点词。激媒使之鸣使：________________________14.竹鸡鲁莽好斗在文中的具体表现是________________________（用原文回答）。15.竹鸡“闭目”自投罗网的故事，给我们的启示是__________________________。【答案】上海市徐汇区2020-2021学年（五四学制）六年级下学期期中语文试题13.使：让14.（闻者）随声必至，闭目飞入城，直前欲斗15.凡事要三思而后行，不要鲁莽行事。或：盲目好斗，无法认清形势，反而会害了自己。【解析】【13题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意：刺激诱鸟让它鸣叫。使，让。【14题详解】考查筛选信息。“闻者随声必至，闭目飞入城，直前欲斗”意为：听到叫声的竹鸡，必定随声到来，闭着眼睛飞进树叶堆起的围墙，一直向前要争斗一番。这是竹鸡鲁莽好斗的表现。【15题详解】考查阅读启示。由“竹鸡之性，遇其俦必斗”分析，我们做事，不应鲁莽行事；由“闻者随声必至，闭目飞入城，直前欲斗”分析，凡事要三思而后行；由“而网已起，无脱者”分析，无法认清形势，就会害了自己。（三）阅读下文，完成第10—12题（9分）吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。——选自《太平广记》【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③：政：只，仅仅。译文：吕蒙为吴国效力后，吴国的主公孙策劝他学习，吕蒙按照《易经》为主，看了很多的书籍。经常成为孙策的座上宾，并且喝醉酒就睡在座位上，一次突然说梦话将《周易》的一段说了出来，然后瞬间惊醒。大家都问他怎么回事。吕蒙说：“我梦到了伏羲、文王、周公和我谈论国运兴衰的事情，日月运行的道理，都非常的精妙，我没有完全理解，所以只有背诵这篇文章罢了。”在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。10.解释加点词语在句中的意思。（2分） 日月广明之道道11.下列选项中对画线句子理解正确的一项是（

）(3分）A.众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。B.众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。C.在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。D.在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。12.文中吕蒙的好学体现在___________和___________。（请用自己的话回答）（4分）【答案】上海复旦五浦汇实验学校2020—2021学年六年级下学期期中考试语文试卷（2分）道理（3分）C（4分）博览群书梦中诵文。（四）阅读下文，完成14—16题。（6分）张无垢谪①横浦②，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③辄执书立窗下，就④明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。【注释】①谪：封建王朝官吏降职或远调。②横浦：地名。③昧爽：拂晓，破晓。④就：依靠。⑤洎（jì）：到。⑥双趺（fū）：两足。张无垢被贬官到横浦，住在城西的宝界寺。他住的房间有一扇短窗，每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下，依靠微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年之久。等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见，现还留存着。14.“如是者十四年”中的“是”在文中指的是__________（用原句回答）（2分）15.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）双趺之迹隐然，至今犹存。16.文中的张无垢是一个________________________的人。（2分）【答案】上海市傅雷中学2020-2021学年六年级下学期期中语文试卷14.每日昧爽辄执书立窗下，就明而读（2分，多抄或少抄都不给分）15.双脚踏出的痕迹隐约可见，到现在还保留着。（2分）16.勤奋好学、坚持不懈（2分）（五）阅读下文，完成13—15题（6分）世无良猫某恶鼠，破家求良猫。厌以腥膏，眠以毡罽（jì）。猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。（乐均《耳食录》）13．解释下列句中加点词。（2分）（1）某恶鼠恶：_________鼠以故益暴故：__________14．用现代汉语翻译下列句子。（2分）某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。_____________________________________________________________________猫不捕老鼠的原因是_______________________________________________________;这个故事也告诉人们：_____________________________________________________（2分）【答案】（6分）上海市罗南中学2020-2021学年六年级下学期期中考试语文试题恶：讨厌、厌恶（1分）故：原因、缘故（1分）这个人很生气，于是便不再养猫，认为天下没有好猫。标准：（1）遂、复、蓄三个字任意翻译一个即可得1分整个句子完整、通顺得1分。“遂、复、蓄”三个字即使都翻译出来了，但是整个句子不连贯，有病句，其他内容不完整还是扣1分猫既饱且安（1分）过于安逸会削弱一个人的斗志（1分）（六）阅读下文，完成第8—10题（8分）王羲之学书晋王羲之，字逸少，旷子也。七岁善书，十二见前代《笔说》①于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘②？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期月④，书便大进。【注】①笔说：论书法的书。②秘：秘密的，这里指他父亲秘密收藏的《笔说》。③幼令：幼年时的美好才华。④期月：一个月。晋朝王羲之，字逸少，是王旷的儿子，七岁时就擅长书法。他十二岁时看见父亲枕头中有前朝议论书法的书，便偷偷地拿来读，父亲说：“你为什么要偷看我秘藏的书？”王羲之笑着却不回答。母亲说：“他在看你运笔的方法。”父亲量着他年龄小，恐怕不能保守秘密，告诉王羲之说：“等你长大成人，我再把它教给你。”王羲之跪拜请求说：“现在就把书给我吧，倘若等到我成人再看，就耽搁了孩儿幼年时的好才华。”父亲很高兴，立刻就把书送给了他。不到一个月的时间，王羲之书法就有了很大进步。8.解释下列句中加点的词。（2分）（1）七岁善书________（2）不盈期月________9.对文中画线句理解正确的一项是_____（2分）A.让我等到我成年才教我，恐怕会掩盖我的才华。B.假如等到我成年才教我，恐怕会影响我的才华。C.让我到了我成年才教我，也许会阻碍我的才华。D.假如到了我成年才教我，也许超不过我的才华。10.王羲之“不盈期月，书便大进”的原因有________________、____________、____________。（4分）【答案】上海市浦东新区川中南校2020-2021学年六年级下学期期中语文试卷8.（1）擅长；善于。（2）满。9.B10.有天赋、有兴趣、肯努力、学习环境好等。（答一点得2分，两点得3分，三点得4分）（七）（7分）乌贼吐墨海之鱼，有乌贼其名者。呴水而水乌①。戏于岸间，惧物之窥己也，则呴水以自蔽。海鸟视之而疑，知其鱼而攫之。呜呼！徒知自蔽以求全，不知灭迹以杜疑。为窥之者所窥，哀哉！【注释】①呴（xǔ）水：口中吐出液体。海中有一种鱼，名叫乌贼，它能吐出墨汁使海水变黑。（有一次）它爬上岸边游玩，它怕别的动物看到它，就吐出墨汁把自己隐蔽起来。海鸟看到了乌黑的海水而起疑，知道一定是乌贼在里面，就毫不犹豫地往水里把乌贼抓了出来。唉！乌贼只知道要吐出墨汁来隐蔽自己，以求安全，却不知道要消灭痕迹，来杜绝海鸟的怀疑，结果，反而暴露了自己，被海鸟察觉目标抓去，真是可怜啊！7.解释下列句中加点词。（1）惧物之窥己也（）（2）为窥之者所窥（）8.下列对文中画线句翻译正确的一项是（）A.不知道让自己的身影变暗来消除外界的怀疑。B.不知道让自己的身影变暗反而怀疑外界的危险。C.不知道让自己的踪迹消失反而怀疑外界的危险。D.不知道让自己的踪迹消失来消除外界的怀疑。9.乌贼“为窥之者所窥”原因在于它“__________”的行为，它最终被海鸟捉走的结局给我们的启示是______________。【答案】上海市松江区2020-2021学年六年级（五四制）下学期期中语文试题7.①.害怕，畏惧②.被8.D9①.呴水②.不能聪明反被聪明误（做事要考虑周全）作业(一)阅读下文,完成1-3题(9分)

鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄①有老父②至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。【注释】①俄:一会儿。②老父:老年男子。【译文】\t"/item/%E9%95%BF%E7%AB%BF%E5%85%A5%E5%9F%8E/_blank"鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实