高考生物：实验及相关知识

高考生物：实验及相关知识汇总

实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布

实验原理：DNA绿色，RNA红色

分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要

分布在细胞质中。

实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色.

DNA甲基绿绿色RNA口比啰红红色

实验二物质鉴定

还原糖+斐林试剂〜砖红色沉淀

脂肪+苏丹III〜橘黄色

脂肪+苏丹IV〜红色

蛋白质+双缩版试剂〜紫色反应

1、还原糖的检测

（1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。

（2）试剂：斐林试剂（甲液:0.Ig/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuS04溶液），现

配现用。

（3）步骤：取样液2mL于试管中一加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混

合均匀后再加入）一水浴加热2min左右一观察颜色变化（白色—浅蓝色一砖红色）

★模拟尿糖的检测

1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液

2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸

3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现

砖红色沉淀的是正常人的尿液。

4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而

正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应

2、脂肪的检测

（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。

（2）步骤：

制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央

I

梁♦（滴苏丹HI染液2〜3滴切片上一2〜3min后吸去染液一滴体积分数50%的酒精洗

去浮色f吸去多余的酒精）

I

制作装片（滴1~2滴清水于材料切片上一盖上盖玻片）

I

镜检鉴定（显微镜对光一低倍镜观察一高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）

3、蛋白质的检测

（1）试剂：双缩）试剂（A液:0.Ig/mL的NaOH溶液,B液:0.0Ig/mL的CuS04溶液）

（2）步骤：试管中加样液2mLf加双缩腺试剂A液1mL,摇匀一加双缩尿试剂B液4滴，

摇匀f观察颜色变化（紫色）

考点提示：

(1)常见还原性糖与非还原性糖有哪些？

葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。

(2)还原性糖植物组织取材条件？

含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。

(3)研磨中为何要加石英砂？不加石英砂对实验有何影响？

加石英砂是为了使研磨更充分。不加石英砂会使组织样液中还原性糖减少，使鉴

定时溶液颜色变化不明显。

(4)斐林试剂甲、乙两液的使用方法？混合的目的？为何要现混现用？

混合后使用；产生氢氧化铜；氢氧化铜不稳定。

(5)还原性糖中加入斐林试剂后，溶液颜色变化的顺序为：浅蓝色棕色砖红色

(6)花生种子切片为何要薄？只有很薄的切片，才能透光，而用于显微镜的观察。

(7)转动细准焦螺旋时，若花生切片的细胞总有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一

般是什么？

切片的厚薄不均匀。

(8)脂肪鉴定中乙醇作用？洗去浮色。

(9)双缩版试剂A、B两液是否混合后用？先加A液的目的。怎样通过对比看颜色变化？

不能混合；先加A液的目的是使溶液呈碱性；先留出一些大豆组织样液做对比。

实验三观察叶绿体和细胞质流动

1、材料：新鲜萍类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片

2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形.

用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色，细胞质接近无色。

知识概要：

取材制片低倍观察高倍观察

考点提示：

(1)为什么可直接取用碎类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？

因为辞类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构

成。

(2)取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？

表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿

体。

(3)怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？

进行光照、提高水温、切伤部分叶片；25℃左右。

(4)对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？

叶脉附近的细胞。

(5)若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细

胞质的实际流动方向是怎样的？

仍为顺时针。

(6)是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动？

否，活细胞的细胞质都是流动的。

(7)若观察植物根毛细胞细胞质的流动，则对显微镜的视野亮度应如何调节？

视野应适当调暗一些，可用反光镜的平面镜来采光或缩小光圈。

（8）在强光照射下，叶绿体的向光面有何变化？叶绿体的受光面积较小有一面面

向光源。

实验四用高倍镜观察线粒体和叶绿体

一.实验目的：

使用高倍镜观察叶绿体（原色观察）和线粒体的形态分布。

二.实验原理：

叶绿体的辨认依据：叶绿体是绿色的，呈扁平的椭圆球形或球形。

线粒体辨认依据：线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。

三.实验材料：

观察叶绿体时选用：窗类的叶、黑藻的叶。取这些材料的原因是：叶子薄而小，叶绿体清楚，

可取整个小叶直接制片，所以作为实验的首选材料。

若用菠菜叶作实验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为表皮细胞不含叶绿体。

四.方法步骤：

步骤注意问题分析

1.制片。用镶子取一片黑藻的小叶，放入栽玻片的水滴中，盖上盖玻片。制片和镜检时，

临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持有水状态否则细胞或叶绿体失水收缩，将影响

对叶绿体形态和分布的观察。

2.低倍镜下找到叶片细胞

3.高倍镜下观察叶绿体的形态和分布

4.制作人的口腔上皮细胞临时装片在洁净载玻片中央滴一滴健那绿染液一用牙签取碎屑一

盖盖玻片

5.观察线粒体蓝绿色的是线粒体，细胞质接近无色。

讨论：

1、细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的？为什么？

答：不是。呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动，这种运动能随时改变椭球体的

方向，使叶绿体既能接受较多光照，又不至于被强光灼伤。

2、叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系？

答：叶绿体的形态和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如叶绿体在不同光照条件下改

变方向。又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多，这可以接受更多的光照。

实验四观察有丝分裂

1、材料•：洋葱根尖（葱，蒜）

2、步骤：（一）洋葱根尖的培养

（-）装片的制作

制作流程：解离一漂洗一染色一制片

1.解离：药液：质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精（1:1混合液）.

时间：3~5min.目的：使组织中的细胞相互分离开来.

2.漂洗：用清水漂洗约lOmin.目的：洗去药液,防止解离过度，并有利于染色.

3.染色：用质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）染

色3~5min

目的：使染色体着色，利于观察.

4.制片：将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镒子把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻

片上再加一片载玻片.然后用拇指轻轻地按压载玻片.目的：使细胞分散开来,有利

于观察.

(三)观察

1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞:细胞呈|正方形排列紧密,有的细胞正在分裂。

2、换高倍镜下观察：分裂中期一分裂前、后、末期一分裂间期。(注意各时期细胞内染

色体形态和分布的特点)。其中，处于分裂间期的细胞数目最多。

考点提示：

(1)培养根尖时，为何要经常换水？

增加水中的氧气，防止根进行无氧呼吸造成根的腐烂。

(2)培养根尖时，应选用老洋葱还是新洋葱？为什么？

应选用旧洋葱，因为新洋葱尚在休眠，不易生根。

(3)为何每条根只能用根尖？取根尖的最佳时间是何时？为何？

因为根尖分生区的细胞能进行有丝分裂；上午10时到下午2时；因为此时细胞

分裂活跃。

(4)解离和压片的目的分别是什么？压片时为何要再加一块载玻片？

解离是为了使细胞相互分离开来，压片是为了使细胞相互分散开来；再加一块载玻

片是为了受力均匀，防止盖玻片被压破。

(5)若所观察的组织细胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？

压片时用力过大。

(6)解离过程中盐酸的作用是什么？丙酮可代替吗？

分解和溶解细胞间质；不能，而硝酸可代替。

(7)为何要漂洗？

洗去盐酸便于染色。

(8)细胞中染色最深的结构是什么？

染色最深的结构是染色质或染色体。

(9)若所观察的细胞各部分全是紫色，其原因是什么？

染液浓度过大或染色时间过长。

(10)为何要找分生区？分生区的特点是什么？能用高倍物镜找分生区吗？为什么？

因为在根尖只有分生区的细胞能够进行细胞分裂；分生区的特点是：细胞呈正方

形，排列紧密，有的细胞处于分裂状态；不能用高倍镜找分生区，因为高

倍镜所观察的实际范围很小，难以发现分生区。

(11)分生区细胞中，什么时期的细胞最多？为什么？

间期；因为在细胞周期中，间期时间最长。

(12)所观察的细胞能从中期变化到后期吗？为什么？

不能，因为所观察的细胞都是停留在某一时期的死细胞。

(13)观察洋葱表皮细胞能否看到染色体？为什么？

不能，因为洋葱表皮细胞一般不分裂。

(14)若观察时不能看到染色体，其原因是什么？

没有找到分生区细胞；没有找到处于分裂期的细胞；染液过稀；染色时间过

短。

实验五比较酶和Fe3+的催化效率［要学习网一直在为调动你的学习积极性而努力］

考点提示：

(1)为何要选新鲜的肝脏？

因为在不新鲜的肝脏中，过氧化氢酶的活性会由于细菌的破坏而降低。

(2)该实验中所用试管应选较粗的还是较细的？为什么？

应选用较粗的，因为在较细的试管中容易形成大量的气泡,而影响卫生香的复燃。

(3)为何要选动物的肝脏组织来做实验，其他动植物的组织的研磨液能替代吗？

因为肝脏组织中过氧化氢酶含量较丰富；其它动植物组织也含有少量的过氧化氢酶,

所以能够替代。

(4)相同质量的块状肝脏和肝脏研磨液，哪一个催化效果好？为什么？

研磨液效果好；因为它增加过氧化氢酶与过氧化氢的接触面积。

(5)滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用下个吸管？为什么？

不可共用，防止过氧化氢醐与氯化铁混合，而影响实验效果。

实验六色素的提取和分离

1、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇一一提取色素

各色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度不同一一分离色素

2、步骤：

(1)提取色素研磨

(2)制备滤纸条

(3)画滤液细线：均匀，直，细,重复若干次

(4)分离色素：不能让滤液细线触及层析液

(5)观察和记录：结果滤纸条上从上到下依次为:橙黄色(胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝

绿色(叶绿素a)、黄绿色(叶绿素

考点提示：

(1)对叶片的要求？为何要去掉叶柄和粗的时脉？

绿色、最好是深绿色。因为叶柄和叶脉中所含色素很少。

(2)二氧化硅的作用？不加二氧化硅对实验有何影响？

为了使研磨充分。不加二氧化硅，会使滤液和色素带的颜色变浅。

(3)丙酮的作用？它可用什么来替代？用水能替代吗？

溶解色素。它可用酒精等有机溶剂来代替，但不能用水来代替，因为色素不溶

于水。

(4)碳酸钙的作用？不加碳酸钙对实验有何影响？

保护色素，防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏。不加碳酸钙，滤液会变成

黄绿色或褐色。

(5)研磨为何要迅速？要充分？过滤时为何用布不用滤纸？研磨迅速，是为了防止丙酮

大量挥发；只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中来。色素不能通过滤纸，

但能通过尼龙布。

(6)滤纸条为何要剪去两角？防止两侧层析液扩散过快。

(7)为何不能用钢笔或圆珠笔画线？因为钢笔水或圆珠笔油中含有其它色素，会影响色

素的分离结果。

（8）滤液细线为何要直？为何要重画几次？

防止色素带的重叠；增加色素量，使色素带的颜色更深一些。

（9）滤液细线为何不能触到层析液？

防止色素溶解到层析液中。

（10）滤纸条上色素为何会分离？

由于不同的色素在层析液中的溶解度不同，因而它们随层析液在滤纸条上的扩

散速度就不同。

（11）色素带最宽的是什么色素？它在层析液中的溶解度比什么色素大一些？

最宽的色素带是叶绿素a,它的溶解度比叶绿素b大一些。

（12）滤纸条上相互间距最大的是哪两种色素？胡萝卜素和叶黄素。

（13）色素带最窄的是第几条色素带？为何？

第一条色素带，因为胡萝卜素在叶绿体的四种色素中含量最少。

实验七观察质壁分离和复原（原色观察）

1、条件：细胞内外溶液浓度差，活细胞，大液泡

2、材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡），质量浓度0.3g/mL的蔗糖溶液，

清水等。

3、步骤：制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片一观察一盖玻片一侧滴蔗糖溶液,另一侧用

吸水纸吸引一观察（液泡由大到小,颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离）一盖玻片一侧

滴清水，另一侧用吸水纸吸引一观察（质壁分离复原）

4、结论：细胞外溶液浓度>细胞内溶液浓度，细胞失水质壁分离

细胞外溶液浓度<细胞内溶液浓度，细胞吸水质壁分离复原

知识概要：制片观察加液观察加水观察

考点提示：

（1）洋葱为何要选紫色的？若紫色过淡怎么办？

紫色的洋葱有紫色的大液泡，便于观察液泡的大小变化；缩小光圈，使视野变暗些。

（2）洋葱表皮应撕还是削？为何？

表皮应撕不能削，因为削的表皮往往太厚。

（3）植物细胞为何会出现质壁分离？动物细胞会吗？

当细胞失去水分时，其原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性；动物细胞不会发生质壁分

离，因为动物细胞没有细胞壁。

（4）质壁分离时，液泡大小和颜色的变化？复原时呢？

细胞发生质壁分离时，液泡变小，紫色加深；当细胞质壁分离复原时，液泡变大，紫色变

浅。

（5）若发生质壁分离后的细胞，不能发生质壁分离复原，其原因是什么？

细胞己经死亡（可能是外界溶液浓度过大，细胞失水过多或质壁分离时间过长）

（6）高倍镜使用前，装片如何移动？

若要把视野中上方的物像移到视野的正中心，则要将装片继续向上移动。若要把视野中左

方的物像移到视野的正中心，则要将装片继续向左方移动，因为显微镜视野中看到的是倒

像。

（7）换高倍物镜后，怎样使物像清晰？视野明喑度会怎样变化？如何调亮？

换高倍物镜后，应调节细准焦螺旋使物像变得清晰；视野会变暗，可调大光圈或改用反光

镜的凹面镜来使视野变亮。

(8)所用目镜、物镜的长度与放大倍数的关系？

目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。

(9)物像清晰后，物镜与载玻片之间的距离和放大倍数的关系？

物镜与载玻片之间的距离越小，放大倍数越大。

(10)总放大倍数的计算方法？放大倍数具体指面积的放大倍数还是长度的放大倍数？

总放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积;放大倍数是指细小物体长度或宽度

的放大倍数。

(11)放大倍数与视野中细胞大小、多少、视野明暗的关系？

放大倍数越大，视野中细胞越大、数目越少、视野越暗。

(12)更换目镜，若异物消失，则异物在目镜上；更换物镜，若异物消失，则异物在物

镜上、移动载玻片，若异物移动，则异物在载玻片上。

(13)怎样利用质壁分离现象来测定植物细胞液的浓度？①配制一系列浓度从小到大的蔗

糖溶液②分别用以上不同浓度的溶液制成某植物细胞的临时装片③用显微镜观察某植物

细胞是否发生质壁分离。某植物细胞液的浓度就介于不能引起质壁分离的浓度和能引起质

壁分离的浓度之间。

实验八DNA的粗提取与鉴定

二苯胺(加热)蓝色

考点提示：

(1)鸡血能用猪血代替吗？为什么？

不能，因为哺乳动物的红细胞中没有细胞核，不能提取DNA。

(2)鸡血中为何要加柠檬酸钠？为何要弃去鸡血细胞的上清液？

防止血液凝固；因为上清液是血浆，不含细胞和DNA。

(3)胀破细胞的方法？能用生理盐水吗？

向血细胞中加入蒸储水，使细胞大量吸水而胀破；不能用生理盐水，因为血细胞

在蒸储水中不能吸收水分。

(4)该实验中最好应用玻璃烧杯还是塑料烧杯？为什么？

最好用塑料烧杯，因为玻璃烧杯容易吸附DNA。

(5)前后三次过滤时，所用纱布的层数分别是多少？为什么？

第一次用一层纱布，有利于核物质透过纱布进入滤液；第二次用多层纱布，能防

止DNA丝状物透过纱布进入滤液；第三次用两层纱布，既有利于DNA透过纱布，又能防止

其它杂质透过纱布。

(6)若实验中所得黏稠物太少，其原因是什么？

第一次加蒸储水过少，细胞未充分胀破；第二次加蒸储水过多或过少；第一次过

滤用了多层纱布；第二次过滤用了一层纱布。

(7)两次加入蒸储水的目的分别是什么？

第一次是为了使血细胞吸水胀破；第二次是为了降低氯化钠的浓度，有利于DNA

有析出。

(8)实验中搅拌溶液时，为何总要沿一个方向搅拌？

防止DNA分子受到损伤.

(9)两次析出DNA的方法分别是什么？原理分别是什么？

第一次是加蒸偏水，降低氯化钠的浓度，促使DNA析出；第二次是加入冷酒精，

因为DNA不溶于酒精溶液。

(10)三次溶解DNA的液体分别是什么？原理分别是什么？

第一次、第二次都是用浓度为2moi/L的氯化钠溶液，第三次用的是0.015mol/L

(或2mol/L)的氯化钠溶液。其原理是DNA在氯化钠中的溶解度，是随着氯化钠的浓度

的变化而改变的。当氯化钠的物质的量浓度为0.14mol/L时，DNA的溶解度最低。2mol/L

的氯化钠溶液和0o015mol/L的氯化钠溶液对DNA的溶解度都比较高。

(11)鉴定DNA时为何要用两支试管？其现象分别是什么？

其中不加DNA的试管起对照作用。该试管溶液不变色，另一支加有DNA的试管溶

液变蓝色。

实验九探究酵母菌的呼吸方式

1、原理：酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，产生二氧化碳和水：

C6H1206+602+6H206-6C02+12H20+能量

在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：

C6H1206-*2C2I15OH+2C02+少量能量

2、装置：(见课本)

3、检测：(1)检测网的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使澳鹿香草酚蓝水溶液由蓝

变绿再变黄。

(2)检测丽的产生:橙色的重铭酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿

色。

实验十观察细胞的减数分裂

1、目的要求：通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色

体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。

2、材料用具：蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，显微镜。

3、方法步骤：

(1)在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细

胞和精细胞。

(2)先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的

细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。

4、讨论：

(1)如何判断视野中的一个细胞是处于减数第一次分裂还是减数第二次分裂？

(2)减数第一次分裂与减数第二次分裂相比，中期细胞中的染色体的不同点是什么？末

期呢？

实验十一低温诱导染色体加倍

1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉

向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。

2、方法步骤：

（1）洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱的低温室内（4℃）,诱导培养36h。

（2）剪取诱导处理的根尖约0.5、lcm,放入卡诺氏液中浸泡0.5、1h,以固定细胞的形态，

然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。

（3）制作装片：解离一漂洗一染色一制片

（4）观察，比较:视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目发生改变的细胞.

3、讨论：秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之

处？

实验十二调查常见的人类遗传病

1、要求：调查的群体应足够大；选取群体中发病率较高的单基因遗传病。如红绿色盲、

白化病、高度近视（600度以上）等.

2、方法：分组调查，汇总数据，统一计算.

3、计算公式：某种遗传病的发病率=eq\f（某种遗传病的患病人数，某种遗传病的被调

查人数）X100%

4、讨论：所调查的遗传病的遗传方式，发病率是否与有关资料相符，分析原因.

实验十三探究植物生长调节剂对杆插枝条生根的作用

1、常用的生长素类似物:NAA（蔡乙酸）,2,4-D,IPA（苯乙酸）.IBA。引跺丁酸）等

2、方法：

①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm,处理几小时或一天。处理完

毕就可以打插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高

的地方进行处理。

②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s）,深约L5cm即可。

3、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索，在此基础上设计细致的实验.

4、实验设计的几项原则：

①单一变量原则（只有溶液的浓度不同）；

②等量原则（控制无关变量,即除溶液的浓度不同外,其他条件都相同）；

③重复原则（每一浓度处理3~5段枝条）；

④对照原则（相互对照、空白对照）；

⑤科学性原则

实验十四探究培养液中酵母菌数量的动态变化

1、培养酵母菌（温度、氧气、培养液）：可用液体培养基培养

2、计数：血球计数板（2mmX2mm方格，培养液厚0.1mm）

3、推导计算

4、讨论：根据7天所统计的酵母菌种群数量画出酵母菌种群数量的增长曲线：推测影响

影响酵母菌种群数量变化的因素。

实验十五土壤中动物类群丰富度的研究

1、丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法

记名计算法:指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这-一般用于个体较大，

种群数量有限的群落。

目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表

示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。

2、设计数据收集和统计表，分析所搜集的数据。

实验十六种群密度的取样调查［要学习网一直在为调动你的学习积极性而努力］

考点提示：

（1）什么是种群密度的取样调查法？

在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方，以所有样方种群密度的平均值作为该

种群的种群密度。

（2）为了便于调查工作的进行，在选择调查对象时，一般应选单子叶植物，还是双子叶

植物？为什么？

一般应选双子叶植物，因为双子叶植物的数量便于统计。

（3）在样方中统计植物数目时，若有植物正好长在边线上，应如何统计？

只计算该样方相邻的两条边上的植物的数目。

（4）在某地域中，第一次捕获某种动物M只，标志后放回原处。第二次捕获NN,其中

含标志个体Y只，求该地域中该种动物的总数。MN/Y

（5）应用上述标志重捕法的条件有哪些？

①标志个体在整个调查种群中均匀分布，标志个体和未标志个体都有同样被捕的机会。

②调查期中，没有迁入或迁出。

③没有新的出生或死亡。

设计实验步骤常用''四步法

第一步：共性处理实验材料，均等分组并编号。选择实验材料时要注意应用一些表示等量

的描述性语言，如：''生长一致的"，''日龄相同的，体重一致的”等等。分成多少组要视题

目中所给的信息而定，（一般情况分两组）。编号最好用A、B、C或甲、乙、丙，而不

用1、2、3避免与实验步骤相混淆。

第二步：遵循单因子变量原则，对照处理各组材料。方法为一组为对照组（往往为处于正

常生理状态的），其余为实验组,对照组与实验组只能有一个实验条件不同（单因子变量），

其他条件要注意强调出相同来，这是重要的得分点或失分点。至于变量是什么要根据具体

题目来确定。

第三步：相同条件培养（饲养、保温）相同时间。

第四步：观察记录实验结果。

实验结果的预测（预期）；首先要根据题目判断该题是验证性实验还是探究性实验，如果

是验证性实验，则结果只有一个，即题目中要证明的内容。如果是探究性实验，则结果一

般有三种：①实验组等于对照组，说明研究的条件对实验无影响。②实验组大于对照组，

说明研究的条件对实验有影响，且影响是正相关。③实验组小于对照组，说明研究的条件对

实验有影响，且影响是负相关.

试剂作用

1、斐林试剂：甲液：O,lg/ml的NaOH溶液；乙液：0,05g/ml的CuSO4溶液。作用：检测

还原糖。

2、双缩胭试剂A液：O,lg/ml的NaOH溶液；B液：0,01g/ml的CuSO4溶液。作用：检测

蛋白质。

3、苏丹III：检测脂肪。

4、碘液：检测淀粉。

5、甲基绿；检测DNA

6、毗罗红：检测RNA

7、NaHCO3溶液。作用：提供二氧化碳。

8、0,lg/mlKNO3溶液作用：用于植物质壁分离实验。

9、酸性重倍酸钾溶液作用：检测酒精。

10、无水乙醇或丙酮：作用：提取色素

11、汽油作用：做层析液分离色素。

12、解离液15%HCI和15%酒精

13、0,01g/ml或0,02g/ml龙胆紫或醋酸洋红试剂作用：染染色体

14、70%酒精作用：医用消毒。

15、卡诺氏液95%酒精和32%冰醋酸混合。

16、二苯胺作用：鉴定DNA

17、班氏糖定性试剂作用：鉴定葡萄糖

18、碳酸钙作用：保护色素。

19、秋水仙素作用：处理萌发的种子或幼苗可使染色体数目加倍。也可诱导基因突变。

20、氯化钙。作用：增强细菌细胞壁通透性，用于基因工程。

21、NaOH溶液。作用：吸收二氧化碳或改变溶液PH

22、Ca（OH）2溶液。作用：用于鉴定二氧化碳。

酒精的作用

（一）体积分数为50%的酒精

L1作用：洗去浮色。

1.2原理：苏丹HI是弱酸性染料，易溶于体积分数为50%酒精。

1.3使用：脂肪的鉴定实验。在该实验中，用苏丹HI对花生子叶薄片染色后，在薄片上滴1〜

2滴体积分数为50%的酒精溶液，可以洗去被染玻片标本上的苏丹HI染液浮色。

（二）体积分数为95%的酒精

2.1作用：

①解离：

②析出提取含杂质较少的DNA。

2.2原理：

①解离原理：用质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精1：1混合，能使组织中

的细胞互相别离开来；

②析出提取含杂质较少的DNA的原理：DNA不溶于酒精，尤其是体积分数为95%的冷冻酒

精，而细胞中的某些物质可以溶解于酒精。

2.3使用

①察看植物细胞的有丝分裂；观察根尖分生区细胞有丝分裂

②DNA的粗提取与鉴定。

③体积分数95%的酒精低温诱导植物染色体数目的变化，解离。

（三）体积分数为75%的酒精

3.1作用：消毒杀菌。

3.2原理：体积分数为75%的酒精，可以顺利地渗入到细菌体内，吸收细菌蛋白的水分，使

其脱水变性凝结而得到功用，以到达消毒杀菌的目的。高于体积分数为75%浓度的酒精与

细菌接触时，就能够使得菌体外表迅速凝结，构成一层薄膜，阻止了酒精持续向菌体外部浸

透，待到适事先机，薄膜内的细胞能够将薄膜突破而重新复生。在此高浓度下，酒精迅速凝

结蛋白质的作用往往随着其浓度降低而加强，因而，其消毒杀菌的效果也就越差。若酒精的

浓度低于75%,也因不能顺利地渗入到细菌体内而彻底杀死细菌。假如运用体积分数为75%

的酒精，既能使组成细菌的蛋白质凝结，又不能构成薄膜，这样，酒精可持续向外部浸透,

从而到达较好的消毒效果。值得留意的是，体积分数为75%的酒精溶液的杀菌才能不是相

对很强，它对芽抱就不起作用。

3.3使用：学习微生物的培育技术。在接种开端时，待用肥皂将双手洗洁净后，再用体积分

数为75%的酒精棉球擦拭双手，然后在停止接种操作。

（四）无水酒精

4.1作用：提取色素。

4.2原理：叶绿体中的各种色素均是无机物，能溶解在无机溶剂中，各色素在无水酒精中的

溶解度较大，且酒精无毒，方便操作。

4.3使用：叶绿体中色素的提取与别离。

（五）工业酒精（普通是体积分数为95%的酒精）

5.1使用：此处包括各类必需加热的实验，如生物组织中复原糖的鉴定、比拟过氧化氢酶和

Fe3+的催化效率、探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用、DNA的粗提取与鉴定、温度对酶活性

的影响、学习微生物培育的根本技术、本身固氮菌的别离等实验。

注：检测C02的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使嗅麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。

检测酒精的产生：橙色的重格酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿

色。

高中生物科学家总结

19世纪30年代德国施莱登和施旺提出了细胞学说,指出细胞是一切动植物结构的基本单

位。

19世纪末欧文顿提出膜是由脂质组成的

1959年罗伯特森提出生物膜的模型,所有生物都是由蛋白质一脂质——蛋白质（静

态模型）

1972年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型

20世纪80年代美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能

1880年美国科学家恩格尔曼,发现好氧细菌是只向叶绿体被光束照射到的部位集中

1771年英国科学家普里斯特利,通过实验发现植物可以更新空气。

1779年荷兰科学家英格豪斯,发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，

植物只有绿叶才能更新污浊的空气，但不了解植物吸收和释放的究竟是

什么

1845年德国梅耶，提出植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来

1864年德国萨克斯证明光合作用产生了淀粉

1880年恩格尔曼证明叶绿体是植物进行光合作用场所

1939年美国鲁宾和卡门利用同位素标记法，证明光合作用中释放的氧气来自水。

20世纪40年代美国卡尔文用小球藻做实验，14c标记CO2追踪，探明CO2中碳在光合

作用中转化成有机