Unit 8 Section B 第1课时公开课教学设计【人教版七年级英语下册】

Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionB(1a—1d)一、教学目标1.能够熟练掌握本课重点词汇：along,goalong,turn,right,left,turnright,crossing2.熟练掌握本课重点句型：—Isthereahotelaroundhere?—Yes,thereis.JustgoalongBridgeStreetandturnleftwhenyouseethelibrary.3.能够听懂询问和描述邻里社区的各种设施和场所位置的内容，并且能够通过不同的活动方式，掌握在听力活动前如何通过图片信息进行有效预测的能力。4.能够熟练运用therebe句型和新的指路表达词汇进行问路与指路。5.了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并给别人指路。二、教学重点及难点重点：能够运用therebe句型和新的指路表达词汇进行问路与指路。难点：能够通过图片信息对听力活动进行有效地听前预测。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师展示一张地图和目标语言，引导学生思考，并与同伴看图编对话。学生看地图，与同伴思考并使用目标语言来编对话。通过看图编对话，引导学生及时复习并巩固SectionA所学的知识，自然过渡到今天新知识的学习。Pre-listening1.教师展示一些常见的交通标志图片，引导学生说出这些标志的含义。学生看图尝试说出交通标志的含义。通过看图，让学生亲身感知、领悟相关短语的功能，为后面的听力活动扫清词汇障碍。2.教师利用图片和情景小对话，展示有关指路的新词汇。学生看图学习有关指路的新词汇。3.教师引导学生完成1a的匹配题。学生完成1a的匹配题。通过短语与交通标志图片相匹配的活动，进一步巩固本节课的核心词汇。While-listening1.教师引导学生看图思考问题，然后播放1b的录音，引导学生完成1b的听力任务。学生看图思考问题，然后完成1b的听力任务。通过听录音，为图画中每个字母写出正确的地点，提高学生在听力过程中理解目标语言内容的能力。2.教师引导学生先阅读1c的对话，提醒学生根据1b插图内容预测对话中所缺信息。然后播放1c的录音，引导学生完成1c的练习。学生听录音完成1c的对话。通过听录音补全对话，进一步巩固为他人指路时常用的词汇和表达用语。3.教师引导学生阅读1c对话内容，并完成听力任务，然后适当讲解如何利用图片信息进行有效的听前预测。学生阅读1c对话并完成听力任务，然后学习如何利用图片信息进行有效的听前预测。通过讲解并分析如何利用图片信息进行听前预测的听力技巧，帮助学生掌握听力技能。再通过听录音进行答案的验证。4.教师再次播放1c录音并进行答案核对。学生再听1c录音并核对答案。Post-listening1.教师呈现1c对话完整内容，引导学生与同桌进行角色扮演朗读。再处理部分语言点内容。学生与同桌进行1c对话内容的朗读，然后学习语言点内容。通过与同桌角色扮演对话，帮助学生巩固对目标语言的口语输出运用。2.老师让学生假设自己和同桌是1b图画中的人物，引导学生结合图片和范例，就图中地点进行问答。学生看图，并结合范例，与同桌进行编对话。根据图片和范例，与同伴编对话，完成有关问路和指路的口语输出练习，巩固目标语言的运用，同时锻炼了口语表达能力。并引导学生再次感受在真实交际中注意有礼貌地进行交流和表达。3.教师引导学生思考如果自己想去电影院，该如何表达问路，然后拓展介绍多种关于问路与指路的常用表达。学生思考并学习多种关于问路与指路的表达方式。帮助学生学习掌握关于问路与指路的更多表达方式。4.教师让学生拿出前两节课上用到的社区地图，向同桌介绍如何到达地图上的家，然后形成报告进行分享。学生看自己提前准备好的地图，利用关键词，向同桌介绍路线。然后形成报告，并分享给全班同学。根据地图和关键词，与同伴交流，在真实交流中体验如何得体地运用英语语言向别人进行指路。Summary老师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置课后作业，写出课堂上的报告内容并预习下节课的内容。学生写出课堂上的报告内容并预习下节课内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionB(1a—1d)Phrases:goalong...,turnleft/right,onthe/one’sleft/right,atthefir