幼儿园教师实习报告

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幼儿园老师实践报告

时间飞逝，不知不觉中，实践就要过去了。回想起这些日子里，刚来幼儿园的时候,感觉自己阅历不足,不知道该干什么,没有头绪!和孩子在一起时间久了才觉得有了头绪!~~知道自己该干什么,才真正的和孩子们融入在一起。

刚开头，我就知道原来自己所担忧的不是没有道理的。虽然在学校里学到一些理论学问，但是由于缺乏实践阅历，所以遇到问题不能很好地解决。我既然要到幼儿园去实践，我只能面对新环境，迎接新挑战，渐渐地将自己所学的学问融入到实践当中去，最终才能成为一名真正合格的幼师。

幼儿园的老师让我参加到她们的教学工作当中去。一开头，我只是向老师们学习如何写好教案，如何备课，有时会辅佐老师完成课堂教学工作。幼儿上课时，我和他们一起听老师讲课。通过听课，我初步了解到幼师的教学方式，大致把握该年龄阶段同学的授课特点。见习了几天，在同事们的鼓舞下，我鼓起了士气去上课。那天开头上课时，我怀着感动、紧急的心情，揣着教案迈上了人生中的第一个讲台。刚走上讲台时，往台下扫视一下，那么多的眼睛在看着自己，我感觉到自己的双腿在抖动，原有的自信都不见了，事前背好的“台词”全都忘了，脑子里一片空白，自己竟不知所措了？我不断地回想着见习时老师上课的情景，然后提示自己，肯定要保持笑容，只有笑，才能让孩子们喜爱你，才能和孩子们拉近距离。于是我又从新鼓足士气，

我深呼吸了一口气，最终让自己进入了讲课的状态，经过自己的一番努力，终于比较顺当地完成了第一次的讲课。资质深厚的同事告知我，幼儿园重点培育同学的健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问和技能等方面的进展。

我面临的最大问题是不熟识教材，也不知道应当用什么方式上课才能让孩子们在一个温馨美满的环境下成长。对此我的心里也很紧急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对学问的把握以及对我上课的爱好。所以，我会查阅资料把自己的教案写好.听课是提高自身教学力量的一个好方法，我只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是园里的老师。在这些日子里我听了很多课，我的收获很大，逐步把握了一些上课的技巧。除了听课之外，平常我也常常和我班级老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都特别热忱的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不是自己从天上掉下来的，必需发扬勤学好问。要做一名合格的老师，除了有良好的教学阅历外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热忱的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的常规方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关怀和爱惜他们。

随着我和幼儿园老师的不断沟通，我积累了更多的阅历，渐渐地我也进步了不少，同事们都表扬我做得越来越好。在幼儿放学的时候，

我跟一些家长沟通过。家长们来了就说孩子在家如何进步了，如何懂事了。家长们兴奋，我听了，就像吃了蜜一样甜。

在组织这些活动时，我看到了自己的一些不足，如：表情、动作不丰富，不够感染小伴侣，可能是因为自己放不开。我做的好的方面或者是说基本令自己满足的方面在于：对于教学活动态度仔细，备课和预备充分。每个活动都能完整地完成，没有消失没有组织完的活动。组织活动时教态比较自然，语言清晰，声音和语速适度。在组织活动过程中尽量做到以幼儿的爱好为主，在设计和预备教案、教具时，也以这个为动身点。大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步，深得孩子们的宠爱。在保育方面，我做了许多从来没有做过的事情，也学会不少。比如说：给幼儿穿裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们隔毛巾、梳头发﹑送他们出校门等等。通过这些事情，我觉得可以培育我的急躁、忍耐性、恒心、细心等等，

我感到自己有很大收获：一、要擅长沟通。沟通是一种重要的技巧和力量，时时都要奇妙运用。想了解一个人，需要深化的沟通。而这些，都要自己敢于主动去和别人沟通。二、要有热忱和急躁。其实，不管在哪个行业，热忱和急躁都是不行或缺的。热忱让我们对工作布满激情，情愿为共同的目标奋斗；急躁又让我们细致地对待工作，力求做好每个细节，精益求精。热忱与急躁互补促进，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。三、要保持有一个安静的心态，要心如止水般，只有在这种状况下，不管遇到什么问题或困难我们都会很

坚决的选择正确的方法去解决，才能保证每一个孩子的身心全面健康，不给“污垢”留任何的机会，让它入侵到孩子们的身体中等等?实践当中，我对幼师的工作也有所体会。第一，从事教学工作需要“钻心”：我为了这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力预备。虽然说对于幼儿园的学问把握了不少，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精确     无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《训练心理学》、《幼儿训练手册》等专业书籍，上网查询了有关幼儿园教学这方面的阅历沟通，在充分把握教学规律的前提下开展教学活动。第二，从事教学工作要“急躁”：面对不同的小孩子，他们对学问接受和记忆的方式和力量都有着各自不同的特点，在教学中，我们不能从自身主观动身“想当然之”。对他们所提出的问题要“急躁”地讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁粗暴”，对于不同的小孩子不能一刀切。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界沟通，把握更多的信息，丰富自己的训练背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深化了解孩子的状况，有利于我“有的放矢”；另一方面我准时将教学进展准时反馈给家长，有利于家长的协作与支持。同时，我还向多位实力雄厚的同事请教，他们的阅历都给了我莫大的关心。

在这个实践的过程中，我也体会到，自己也仔细认真的思索过。1.幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区分在哪里，分别

有什么效果和影响?2.幼儿能在幼儿园学到什么?3.老师的评价语言如何能做到恰到好处?4.社会领域活动的情感态度目标如何达成?5.如何对待特别幼儿，比如具有攻击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、进展水平较高或较低的幼儿等