幼儿手工编花篮

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编花篮

教学目标：

1、把握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成细心制作的良好习惯，培育同学喜爱生活的情感。编花篮(活动一)

教学程序

一、回忆导入

1、观赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。

2、展现、观赏一个圆底小花篮。

二、观赏

1、观赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。

2、展现、观赏一个圆底小花篮。

3、出示课题。今日我们要把这种美进行连续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。

三、对比激趣

1、同时观赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。

2、从刚刚见过的录像里你发觉了什么?两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?同学争论沟通。

3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一

些小技巧。你们想不想了解更多呢?

二、设计制作

1、开头的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开头?(底面)各组观赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法?它与侧面编织有什么关联吗?试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。

2、升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗?如何才能让侧面直立?说说你们各自的方法。老师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大挨次套起……观赏各种造型的花篮。怎样才能做出特殊的造型来?老师小结：纬线圈的外形变化、借助外物造型……修改你的设计。

3、升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应当把握多种可用材料及其用法，有更加宽敞的视野。观赏各种材料制作的篮

筐你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?老师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢?怎样更好利用?师生沟通、争论。师：特别棒。庆贺你们再次升级——设计师。

4、进入主菜单——花篮。这一关会有什么呈现给我们呢?作业要求：在规定时间内集

体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。

三、同学组内制作。

四、点评小结

展现各组成果，同学评点出最美的花篮。

庆贺通关胜利!升级为首席设计师!

通过共同的努力，同学们最终胜利地通过了嬉戏最终一关，这些漂亮的花篮要是再装上艳丽的花朵，不知道会多美呢!下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰!

第9课编花篮(活动二)

教学程序

一、沟通信息主动学习

1、课前布置同学搜集插花资料，在课堂上实行各组之间相互问答的方式进行沟通，激发学习爱好。

2、简要了解插花艺术的历史和种类。

二、命名嬉戏

1、观赏一组插花作品，感悟花的语言。在观赏过程中：

(1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。

(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区分。

(3)了解到花和花篮之间的不同颜色搭配能营造不同氛围。

2、同学争论，依据花的数量、颜色、疏密、姿势等变化给作品命名，给予插花以生命颜色。

三、演示观摩

1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请同学上台试摆造型。

(1)花束首先以未经造型的形象消失，和刚才观赏的插花作品形成视觉反差，使同学产生动手欲望。

(2)请同学上台试摆各种造型。

(3)试摆过程中引导同学发觉花泥的妙用，并启发同学查找其他能固定花枝的替代材料。

老师小结：每枝花的凹凸错落、疏密、斜正、俯仰姿势都会产生不同的韵律变化。

2、出示一个矮花篮，请同学上台试摆各种造型。

(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。

(3)先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗?”老师小结：花篮的外形特点各异，插花的方式也有相应变化。

3、小组内争论沟通，依据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?

四、自主表现

1、提出作业要求：

(1)选择合适的花材，制作1—2个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要留意奇妙地隐蔽花泥，尽量不要让花泥暴露出来，影响整体的美感。

2、小组