幼儿园中班班级总结

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2022年度第一学期班级小结

2022.1

我班的孩子进入幼儿园已是第二个年头了，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的哭闹声，一年多的集体生活，让他们学会了许多，各方面也有了不少进步，回顾一下过去，总结一下阅历，以便能更好地开展班级工作。

一、生活：

中班幼儿的独立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋剧烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，把全班29名幼儿分成7组，让做值日生的孩子负责搬桌子、饮水、厕所、搬运动器械、??每个值日生都挂牌上岗，其他群众监督；对于值日生这一新的任务孩子们很重视，常常有家长和我说孩子现在在家也会主动关心大人做事情。我们抓住这些细小的机会，既培育了他们为同伴服务的力量，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

我们在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照看好他们，虽说中班幼儿的自理力量提高了，但是每天放学前我们都会检查并帮幼儿包肚子，天冷的时候幼儿的衣裤穿得多了，检查并关心幼儿塞衣裤则成了每天幼儿上好厕所之后必不行少的一项工作，做到让每个幼儿都能穿戴整齐地回家。为了预防一些流行性传染病的发生，我们和保育老师一起做到每周进行玩具的消毒工作，虽然工作量很大，但我们毫无怨言。在老师的督促下，我们的孩子还养成了饭前便后洗手的卫生习惯。每次的手工活动和剪贴作业后，也提示幼儿尽量保持教室的干净，并准时清理洁净，孩子的环境爱护意识逐步增加。在学期快接近尾声的时候，由于诺如病毒太强，我们班三名幼儿感染了该病毒导致我们班只能隔离，通过这次的大事，今后我们会更重视幼儿的生活卫生状况。

二、运动

本学期我们重点开展了一次室内运动展现，在前期预备中，我们为幼儿供应了形势多样，内容丰富的运动嬉戏。《指南》中明确指出：“动作进展是个体身心健康进展的重要领域。一方面，幼儿粗大动作、细心动作以及动作的平衡性与协调性直接影响到幼儿身体形态的进展。”我们班创设的是钻爬类区域和球类区域。我们为幼儿创设了形式多样的钻爬区，有匍匐爬、仰面爬、熊爬、在滚筒里钻爬等。在球类运动中我们也为幼儿创设了夹球运动、在圈里拍球、滚球等。幼儿和家长们也共同努力收集材料，制作运动道具等，乐观参加度很高，比如我们创设的“扫雪”运动中全班家长都乐观协作为孩子们收集了300多个海洋球供幼儿嬉戏。在运动开展过程中，幼儿也能乐观投入，对老师为他们供应的运动材料很感爱好并且能自行去

每个区域运动，在本次室内运动整体过程中，幼儿不再是单纯的做运动，更是能投入前期的各项预备，动手动脑力量得到了充分的熬炼。对中班的幼儿在拍球方面是有肯定的要求，在学期刚开头我们对幼儿拍球状况进行了扫盲，平常运动时我们会让幼儿练习拍球，并在教室墙壁上制作了一块拍球排行榜。在学期中旬我们对幼儿的拍球又有了肯定的要求，要求幼儿连续拍球拍得多，并且每周都会对幼儿进行测试，激励幼儿通过练习向更好的方向进展。在学期末，我们又对幼儿有了更高的要求，要求幼儿在一分钟时间里拍球拍得有多又快，这对幼儿来说是一种挑战。通过测试和竞赛更激励了幼儿努力练习拍球不仅在幼儿园里练习拍球回家也会仔细地练习，使幼儿对拍球更感爱好。

三、嬉戏

幼儿在嬉戏中通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的熟悉，并参加成人的社会生活。本学期我们在角色嬉戏中新增加了几个嬉戏项目，如：“嘟嘟发屋”的美甲店，小医院的住院部和体检部都是结合幼儿日常所熟识的场景而设计的。现在幼儿许多幼儿的妈妈都会去美甲店美甲，孩子也会陪在妈妈一旁看着美甲店的服务员帮妈妈把指甲弄的漂美丽亮的，幼儿对新颖的事物都很有奇怪   心也想尝试一番，所以我们在“嘟嘟发屋”设立了美甲店很受幼儿的宠爱。我们在材料方面也供应了一套美甲工具，有美甲贴、指甲锉、水彩笔等工具。每天早上妹妹伴侣都会早早地到幼儿园就是为了能到美甲店当美甲师，美甲师给小客人们美甲，会先给小客人用指甲锉把指甲锉亮然后再“询问小客人“你喜爱什么样式的指甲贴呢？然后依据客人的要求为幼儿贴好美丽的指甲贴像模像样的特别仔细。小客人也对美甲师的服务很满足。在“小医院”的住院部，小护士每天都会给住院的娃娃吊盐水，量体温，有时还会为“小病人“吃药劝慰“小病人”你的病很快就会好起来的不用担忧！给娃娃照料得特别好。

四、学习

学习也是一种有目的有系统的社会性活动，这种活动的特点，是在老师的指导下，儿童有系统地去把握必要的学问和技能，并培育儿童的优良的共性品质。

对于儿童来说，学习是特别重要的，因为单单依靠日常生活阅历的方式，是不能有系统地把握人类制造的全部科学学问的。为了使儿童在德育、智育、体育、美育、劳育几个方面都得到全面进展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，就必需要求他们从事有系统的学习。本学期我们围绕《我爱我家》、《身体的隐秘》、《在秋天里》、《在农场里》、《交通工具》、《好吃的食物》、《寒冷的冬天》等主题开展学习活动。我们把学习活动分为几个核心：语言、音乐、认知、计算、美术。在主题《我爱我家》中要求尝试采纳多种方式收集身边的信息，了解自己的家并敬重父母和长辈，感受家的暖和。通过观赏散文《家是什么》，感受家的暖和尝

试用比方的方法来形容自己的家，表达对家的情感。在《方脸公公和圆脸婆婆》故事中让幼儿运用已有的图形阅历，区分方形和圆形知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种外形。中班的幼儿与小班幼儿的学习要求有了进一步的提高，这个学期我们要求幼儿把学习过的故事每天回家都要复习和家长们一起说说念念并加以动作使幼儿能够通过动作联想起故事的情景这样不仅熬炼了幼儿的语言表达力量和一些词汇的积累，还熬炼了幼儿的联想力使幼儿更能理解故事内容。在幼儿语言进展过程中，幼儿对每一个新词、每一种句式的习得，都是整个学习系统调整、汲取与进展的结果。《指南》中提到“语言力量是在运用的额过程中进展起来的”实际表明白对儿童语言交际功能的重视，要求让幼儿在使用语言的过程中学习语言。在语言的训练中我们老师也应当留意这几个问题：第一、如何为幼儿供应宽松的语言运用环境。第二、如何为幼儿供应真实而丰富的语言运用情境。第三，如何供应有利于幼儿制造性运用语言的机会。语言的运用力量与幼儿的认知力量，以及社会性力量是整合一体的进展的。宽松的而语言学习环境是开心的，是乐观互动的。平常我们也会试着让幼儿编故事，不要求幼儿编得有多好但是没人要能说一句完整的句子能与前面小伴侣编的故事连得下去，这样也培育了幼儿的语言组织力量。

五、园本课程：早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读预备，其中包括知道图书和文字的重要性，情愿阅读图书和辨认文字，把握肯定的阅读技能等，早期阅读可以丰富幼儿的词汇，提高对语言的理解力和口头表达力量，促进思维的进展，是通向视野开阔、心灵丰富、头脑发达、聪慧灵透的最佳途径，但因幼儿不识字或只能识别少量的简洁的文字，因此，他们的阅读活动不能象成熟读者那样直接阅读文字、理解文字内容，而只能从一幅幅生动逼真的画面中完成对阅读内容的理解，同时，早期阅读活动又是比较枯燥的，他远远比不上玩具、嬉戏对幼儿的吸引力大，若只是一味单调地强迫幼儿进行阅读，会让幼儿产生厌烦的心理，因此，老师运用多种方法，指导幼儿阅读就显得尤为重要。

在一开头我们依据课题方案的要求，在开学初，结合本班实际，把早期阅读集体教学活动和一日生活紧密结合，制定出可操作的班级教学方案，根据教学方案有方案、有步骤地开展早期阅读的教学。激发幼儿对阅读的爱好，使幼儿产生对阅读的内部动力爱好是学习的动力，求知的源泉，组织幼儿阅读时，从激发幼儿的爱好入手，从各个方面调动幼儿的乐观性，为培育幼儿的阅读力量能够打下良好的基础。首先我们创设了丰富的早期阅读环境：1、创设图书角：采纳幼儿自带图书和幼儿园购买相结合的方式，创设图书角，为幼儿随时阅读供应条件。2、创建字宝宝乐园：依据各自教室的不同空间，有的班级开拓一块低矮的墙面作为字宝宝乐园，把每堂课所学的汉字粘贴在上面；有的班级在教室或走廊里悬挂各种字卡，熏

染环境，时刻让汉字包围着幼儿，使幼儿在自然的阅读环境中巩固结构字和重点字。3、实物与汉字有机结合：在常用和常见的物品上贴上相应的字宝宝，汉字与实物的对应，加深了幼儿的理解和记忆。

其次我们又开展形式多样的阅读活动：1、每周二、三、五的晨间活动，让间续到园的幼儿取书、读书，在老师的指导下进行晨读活动。2、每周一、三、五午餐前、午睡前和离园前的10--20分钟，组织幼儿进行集体阅读或自由阅读。3、在语言结合学过的字，制作汉字棋、拼字、找妈妈等嬉戏，让孩子在嬉戏中复习和玩字宝宝嬉戏。4、每月开展一次儿歌（故事）朗读竞赛活动，对朗读好或进步大的幼儿颁发奖品。

六、家园互动

1、平常利用多种形式，比如：电话沟通、便条、家园联系本、短信、园园通、等多途径与家长沟通，准时反馈幼儿的进展状况，真正成为合作伙伴。

2、为了做好家园合作，每周的周方案，每月的家园园地我们都会准时的公布在教室外的家园联系栏上让家长能够知晓孩子每天在园的一些活动状况。幼儿园的一些通知或家长护卫队的执勤表我们都会张贴在联系栏上和园园通上，都能看到。当班级里的幼儿请假没来园，老师也会第一时间的发消息或打电话询问状况，让家长和孩子都感觉到老师对他们的关怀。

3、家长们也能乐观协作幼儿园的各项任务要求，比如家长护卫队的执勤，训练教学过程中需要收集的材料等，家长们都能为老师供应很好的支持与关心

七、平安工作：

幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，为了确保幼儿能够生活在一个健康平安的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排解担心全因素：平常用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺拦住，以免幼儿用手触摸，发生危急;把平常常用的插头、插座告知幼儿，并提示幼儿不玩它们;把平常常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方;把幼儿平常常常使用的各种工具(剪刀等)摆放在老师与幼儿都能看到的地方，以便老师观看掌握;对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否平安，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨平安的生活学习环境。幼儿每天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小伴侣总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很简单把小椅子撞到别的小伴侣身上，或是撞到桌上墙上，发生危急，于是，我们就教会孩子正确的搬法。孩子在生活中，常常会碰上突如其来的事情，除了保证幼儿稳定的心情外，我们还即时教会孩子紧急处理事情的方法，杜绝平安隐患。孩子究竟是孩子，我们不行能保证他们在任何状况下都遵从教育，因此，在日常生活中我们注意调动幼儿的主动性、乐观性，让他们亲自参加到平安训练之中。哪些地方易出危急，怎样想方法消退这些危急隐患，一一列举。还利用情景表演，将自我爱护的学

习内容融入嬉戏之中，能使幼儿在