地理教学论部分试题

一、选择题1、地理作为一门课程单独在全国普遍开设，始于（）年。大纲1.1A1901年4月13日B1904年1月13日C1903年4月1日D1902年3月11日2、地理教学论最早以“地理教学法”命名的论述是（）。大纲1.1A《地理教学法之商榷》B《中学地理教学法述要》C《地理学习法》D《中学地理新教法》3、基于“教学做合一”思想，提出将“教授法”改名为“教学法”的教育家是（）。大纲1.1A夸美纽斯B褚绍唐C竺可桢D陶行知4、下列有关地理教学论的学科发展阶段与时间搭配正确的是（）。大纲1.1A地理教学法阶段：20世纪80-90年代B地理教育学阶段：20世纪60-70年代C地理教授法阶段：1904-1922D地理教材教法阶段：1922年至20世纪70年代5、将“地理教学法”改称为“地理教学论”的时间是（）年。大纲1.1A1978年B1987年C1997年D1989年6、主编我国第一本以《地理教学论》命名教材的作者是（）。大纲1.1A杨新B陈澄C陈亚频D李家清7、就课程性质而言，下列哪门课程适合地理教育专业硕士研究生的专业课程（）。大纲1.1A地理教材教法B地理教学论C地理教育学D地理教学法8、就课程性质而言，下列哪门课程适合师范院校地理本科的专业课程（）。大纲1.1A地理教材教法B地理教学论C地理教育学D地理教学法9、我国古代地理教育相当繁荣，下列著作为我国第一部区域地理专著的是（）。大纲2.1A、禹贡B、山海经C、史记·货殖列传D、汉书·地理志10、我国古代地理教育相当繁荣，下列著作为我国第一部经济地理专著的是（）。大纲2.1A、禹贡B、山海经C、汉书·地理志D、史记·货殖列传11、我国古代地理教育相当繁荣，下列著作为我国第一部山岳地理专著的是（）。大纲2.1A、禹贡B、山海经C、汉书·地理志D、史记·货殖列传12、我国古代地理教育相当繁荣，下列著作为最早以“地理”命名的全国性区域地理志是（）。大纲2.1A、禹贡B、山海经C、汉书·地理志D、史记·货殖列传13、在学校地理教育的发展中，在《大教学论》中阐述了学校地理作用的作者（）。大纲2.1A、托勒纹B、斯特拉波C、库拉佐夫D、夸美纽斯14、古代欧洲，地理教育相当繁荣，下列专著与作者搭配正确的一组是（）。大纲2.1A《地理学》：埃拉托色尼B《大地的记载》：托勒密C《地理学指南》：斯特拉波D《世界图解》：夸美纽斯15、首次提出“直观性”、“由近及远”、“由整体到部分”等教学原则的作者是（）。大纲2.1A埃拉托色尼B夸美纽斯C斯特拉波D托勒密16、最早提出人地相关思想的地理学家（）。大纲2.1A、卡尔·李特尔B、亚历山大·洪堡C、埃拉托色尼D、斯特拉波17、被誉为近代地理学奠基人的是（）。大纲2.1A、李特尔B、洪堡C、埃拉托色尼D、斯特拉波18、下列有关近代地理教育发展的叙述不正确的是（）。大纲2.1A中学已形成了地理概论等几种地理课程B地理教育十分重视乡土地理C学校地理教育逐渐形成D中国把地理作为一门课程列入学校教育中19、当代教育科学理论对地理教育的发展具有重大作用，率先提出“认知—发现”理论的作者是（）。大纲2.1A库拉佐夫B巴朗斯基C赞可夫D布鲁纳20、下列教学方法在地理教学中广泛运用，与其作者搭配不正确的是（）。大纲2.1A分类法—布鲁纳B启发法—洛扎诺夫C纲要信号法—沙塔洛夫D程序教学法—斯金纳21、在我国地理教育史上，地理学习年限最长、课时最多的时期是（）。大纲2.2A北洋政府时期B清朝末年C国民党时期D新中国成立时期22、下列有关清朝末年地理教学内容特点叙述不正确的是（）。大纲2.2A除中学的地理总论和地理文学外，其余都属于地方志B人文地理比重大于自然地理C一些地区、学校在高中开设地理选修课D人文地理中夹杂有大量的非地理学科内容23、新中国成立以来，我国地理教育经历了几个不同阶段，下列搭配正确的是（）。大纲2.2A振兴：1949-1957B萎缩：1957-1978C改革：1978-2001D兴旺：2001年以来24、下列有关我国地理教育振兴时期特点叙述不正确的是（）。大纲2.2A地理教育目的更加全面B地理教学内容更加重视实践性C地理教育科研开展广泛D教材由人民教育出版社统一编辑出版25、地理课程的关键目标是（）。大纲3.1A过程与方法目标B知识目标C能力目标D情感态度与价值观目标26、下列目标层次反映“过程与方法目标”的是（）。大纲3.1A了解、理解、应用B经历、感知、探究C模仿、操作、迁移D体验、反应、领悟27、下列目标层次反映“知识目标”的是（）。大纲3.1A了解、理解、应用B经历、感知、探究C模仿、操作、迁移D体验、反应、领悟28、下列目标层次反映“技能目标”的是（）。大纲3.1A了解、理解、应用B经历、感知、探究C模仿、操作、迁移D体验、反应、领悟29、下列目标层次反映“情感态度与价值观目标”的是（）。大纲3.1A了解、理解、应用B经历、感知、探究C模仿、操作、迁移D体验、反应、领悟30、“百闻不如一见”反映的教学原则是（）。大纲3.2A运用地理感性材料的原则B发挥地理教育多功能的原则C科学阐明人地关系的原则D地理事实与原理相结合的原则30、教学中不能只讲“有什么”、]而且还要讲“为什么”，体现的教学原则是（）。大纲3.2A运用地理感性材料的原则B发挥地理教育多功能的原则C科学阐明人地关系的原则D地理事实与原理相结合的原则31、讲授有关黄河的知识时，不仅传授地理基础知识，而且引导学生阅读图、绘制图、分析“地上河”的成因，体现的教学原则是（）A运用地理感性材料的原则B发挥地理教育多功能的原则C地理素质教育与可持续发展观念相统一的原则D地理事实与原理相结合的原则32、从形成地理表象到形成地理概念所体现的心理活动是（）。大纲4.3A感知B思维C记忆D想象33、从形成地理概念到保持地理概念所体现的心理活动是（）。大纲4.4A感知B思维C记忆D想象34、形成积极的学习心态所反映的认识心理过程是（）。大纲4.1A感知地理材料B理解地理教材C巩固地理教材D形成地理学习动机35、理解地理教材所反映的认识心理过程是（）。大纲4.3A形成地理概念B形成地理表象C保持地理概念D完成学习迁移36、感知地理材料所反映的认识心理过程是（）。大纲4.2A形成地理概念B形成地理表象C保持地理概念D完成学习迁移37、巩固地理教材所反映的认识心理过程是（）。大纲4.4A形成地理概念B形成地理表象C保持地理概念D完成学习迁移38、“平等中的首席”所体现的师生关系不正确的是（）。大纲5.1A学生参与性B教师指导性C学生主动性D教师主体性39、下列知识类型，全属地理陈述性知识的是（）。大纲5.2A地理名称、地理概念、地理规律B地理特征、地理成因、地理原理C地理数据、地理过程、地理景观D、地理位置、地理分布、地理意义40、下列知识类型，全属地理程序性知识的是（）。大纲5.2A地理名称、地理概念、地理规律B地理特征、地理成因、地理原理C地理数据、地理过程、地理景观D地理位置、地理分布、地理意义41、下列地名知识教学表述不正确的是（）。大纲5.2A四川是“川陕四路”B江西是“江南西道”C广东是“广南东路”D哈尔滨是“冰冷世界”42、下列地名的由来表述不正确的是（）。大纲5.2A广西简称“桂”因桂花得名B珠江因海珠石得名C落基山因多岩石得名D科特迪瓦因象牙海岸得名43、地理认识能力的核心是（）。大纲5.3A地理思维能力B地理观察能力C地理记忆能力D地理想象能力44、分析地理教材的知识类型时，下列要素全属水文要素的一组是（）。大纲6.2A、流速、流量、流程B、水量、水位、水系形态C、含沙量、结冰期、水量D、干流、支流、河网密度45、下列要素，全属水系要素的一组是（）。大纲6.2A、流速、流量、流程B、水量、水位、水系形态C、含沙量、结冰期、水量D、干流、支流、河网密度46、下列有关全日制义务教育地理教材的内在联系表述不正确的是（）。大纲6.3A地球与地图知识可以集中学习，也可以分散学习B先学世界地理，再学中国地理C以环境、资源、人类活动为线索D普通地理概念和原理结合区域地理有关内容阐释47、下列有关高中地理教材的内在联系表述不正确的是（）。大纲6.3A七个选修模块是递进关系B七个模块的选修顺序没有具体规定C三个必修模块既相对独立，又前后联系D以人地关系的可持续发展为主线48、下列有关高中地理课程内容结构叙述不正确的是（）。大纲6.3A地理Ⅰ以自然地理为主B地理Ⅲ以区域为载体，介绍区域同人类的关系C地理Ⅱ以人文地理为主D选修课程内容突出地理学的理论、应用和技术，由国家统一规定49、依据学生对客观事物的认识规律，形成地理概念，首选的教学方法是（）。大纲7.1A、直观演示法B、讲述讲解法C、读书指导法D、激励法50、依据学生对客观事物的认识规律，形成地理表象，首选的教学方法是（）。大纲7.1A、直观演示法B、讲述讲解法C、读书指导法D、激励法51、下列地理教学方法，全属于接受型的一组是（）。大纲7.1A观察法、调查法、创新作业法B实物性直观演示法、讲述法、板书笔记法C欣赏法、激励法、愉快教学法D发现法、目标教学法、读书指导法52、下列地理教学方法，全属于探究型的一组是（）。大纲7.1A观察法、调查法、创新作业法B演示法、讲述法、板书笔记法C欣赏法、激励法、愉快教学法D发现法、目标教学法、读书指导法53、下列地理教学方法，全属于交流型的一组是（）。大纲7.1A观察法、调查法、创新作业法B直观演示法、讲述法、板书笔记法C欣赏法、激励法、愉快教学法D发现法、目标教学法、读书指导法54、下列课型，属于常规单一课的是（）。大纲8.1A活动课B讨论课C自学课D讲评课55、下列课型，属于新课改特殊型单一课的是（）。大纲8.1A模拟表演课B复习课C新授课D实践课56、在选择教法和教具时，教师可以不考虑的因素有（）。大纲8.1A以学生为中心B符合《地理课程标准》要求C注重综合应用D完成教学内容57、在进行课初的组织教学时，教师应该注意的是（）。大纲8.3A控制学生的学习情绪B唤起学生的无意注意C唤起学生的有意注意D唤起学生的有意后注意58、在进行新课讲授时，教师可以不考虑的问题有（）。大纲8.3A注意把握教学平衡B注意临场应变C随时调节课堂氛围D随时调整教案59、下列方法，不属于解答式常用方法的是（）。大纲8.3A讲练结合法B实例解说法C对比求异法D层层剥笋法60、下列不属于地理教学资料的是（）。大纲8.4A地理教学报章杂志B地理教学幻灯片和投影C地理教学参考书D地理学术会议资料61、下列不属于地理课堂教学评价方法的是（）。大纲10.1A观摩课B问卷调查C地理考试D座谈评议会62、下列不属于地理学习质量评价方法的是（）。大纲10.2A地理考试B地理考查C编写地理调查报告D量化法63、进行观察法进行地理教学研究时可以不考虑的是（）。大纲11.2A观察对象的差异性B做好观察记录C评价观察内容D撰写观察报告64、下列属于地理教师的社会公德素质的是（）。大纲12.1A正确的政治方向B遵纪守法C爱国情操D正确的人生观、世界观65、下列不属于地理教师的职业道德素质的是（）。大纲12.1A热爱地理B爱岗敬业C环境道德D热爱学生66、下列不属于地理教师的政治思想素质的是（）。大纲12.1A爱国情操B正确人生观C正确政治方向D精神文明67、地理教师心理健康最基本的标准是（）。大纲12.1A对自己工作的热爱B心理稳定C自控和应变能力D教育的独创性二、填空题1、从学科性质而言，地理教学论的研究对象是（）。从系统论的角度来看，地理教学论的研究对象是（）。1.22、地理教学论的总任务是（）、（）。1.23、从学科性质而言，地理教学论属于（）。1.34、地理教学论的学科性质使其具有的特点有理论性、（）、综合性、（）。1.36、地理教学论的哲学基础是（），专业基础是（）。1.37、世界中小学地理教育发源于（）洲。地理学作为一门由专门教师讲授的高级课程于1874年首次在（）国设置。2.18、1939年美国传教士（）在澳门创办了马礼逊学堂，这是我国中小学地理教育的开端。2.29、21世纪我国新一轮地理课程改革的原则是（）、基础性、（）。2.210、地理教学三维目标是指知识与技能目标、（）、（）。3.111、地理教学目标的功能主要有导向功能、（）、调控功能、（）。3.113、地理教学目标设计的基本依据有地理课程标准、（）、（）。3.114、地理表象可概括为三类，即单独地理表象、（）、（）。42.15、地理概念可分为三种基本类型，即普通地理概念，（）、（）。4.316、依据迁移效果，地理学习迁移可分为（）、（）。4.517、依据迁移顺序，地理学习迁移可分为（）、（）。4.518、依据迁移方向，地理学习迁移可分为（）、（）。4.519、地理教学过程的基本组成要素有专业化地理教师、（）、地理课程资源、学生、（）。21、地理教学环境的基本类型主要有（）、（）和各种野外教学与活动场所。5.122、地理教学过程的实质是（），地理课程资源的核心组成是（）和人力资源。5.123、结合现代学习方式，特殊地理能力主要体现为：提出地理问题的能力、（）、（）、运用知识解决地理实际问题的能力。5.325、情感态度与价值观目标的教学程序可归纳为：情感感染—（）—形成观念—（）—价值观。5.426、地理新课程观可以表述为以（）为中心、以（）为方向、以学科发展为基础。6127、确定地理教材重点的方法有四种，即明确重点的相对性、（）、（）、根据学生的已知或未知确定重点。6228、地理教材内容产生难点的原因主要有四个，即有些抽象的地理概念、原理，难以理解而成为难点、（）、（）、某些教学内容以相关学科知识作为基础，但相关学科相对滞后而成为难点。6229、地理实践能力主要包括一般地理实践能力、（）、（）。6230、对地理教材进行加工一般从四方面着手，即精简、（）、调整、（）。6332、地理直观教具概括起来可分为三类，即实物性直观教具、（）、（）。7233、绘制地理黑板画时，教师要注意做到：笔法简要，形象准确；（）；（）。34、地理讲述法可分为（）和（）两类。7235、地理尝试教学法的基本程序是旧知准备、（）、尝试检验、（）、辅导矫正小结。7337、实施愉快教学法应创设“三大环境”，即（）、营造愉悦积极的心理环境和（）。7438、地理教学中的常规课型包括（）和（）两类。8139、地理课堂教学设计的任务一般包括四个方面，即确定教学目的、（）、安排教学过程、（）。41、地理课堂教学媒体主要包括地理教学资料、（）、（）。8442、多媒体计算机辅助地理教学应注意的问题有树立科学合理的CAI课件设计的制作观念、（）、（）。8443、地理实践活动的主要特点有实践性、（）和（）。9144、地理实践活动的成果展示主要是通过两种形式体现，即（）、（）。9145、在地理园开展地理实践活动的主要活动内容有常见岩石矿物标本的识别、（）、天文观测、（）等。9246、在地理园开展地理实践活动的主要活动内容有常见（）、气象观测、（）、物候观测等。47、进行土地利用考察主要包括两项内容，即（）、（）。9248、植被调查一般有两种方法，即（）、（）。49、地理教学评价主要包括两个方面，即（）、（）。10150、教学质量评价的目的是改进地理课堂教学、（）、总结地理教学经验、（）。10152、地理课堂教学评价的途径主要有自我评价、（）、同行评价、（）。10154、地理学习质量评价的功能主要体现在形成激励机制、（）、检测教学效果、（）。10255、地理学习质量评价的功能主要体现在（）培养学习兴趣、（）、反馈教学质量。10256、地理学习质量评价的主要内容包括（）、（）和地理课程对学生情感态度价值观的影响。57、地理教学研究的意义主要体现在丰富地理教学理论、（）、提高地理教学质量、（）等。59、地理教学研究的发展方向，就内容而言体现在从（）转向（）。11160、地理教学研究的发展方向，就方式而言体现在从（）到（）。11161、地理教学研究的发展方向，就层次而言体现在从（）向（）。11162、地理教学课题研究的选题应考虑课题的目的性、（）、（）。11363、地理教学研究论文最基本的特征是学术性、（）、（）。11366、地理教师的文化素质主要包括（）、（）和广博的相关学科知识。12267、孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”集中反映了教师的（）素质。苏霍姆林斯基曾说，教师的教育教学劳动“天然地带有创造的特点”集中反映了教师的（）能力。123三、名词解释1、地理教学目的3.12、地理教学原则3.23、地理学习动机4.14、地理表象4.25、地理学习迁移4.56、地理探究性学习5.17、地理思维能力5.38、地理再造想象5.39、课程观6110、教学重点6211、地理讲述法7212、地理谈话法7213、创新作业法7314、地理尝试教学法7315、愉快教学法7416、欣赏法7417、地理课堂教学设计8218、地理实践活动9119、样方法9220、样线法9221、素质12122、地理教师道德素质121四、简答题1、简述地理教学论的研究任务。1.22、联系所学教育学理论，说明地理教学论的教育学理论基础。1.33、简述当代地理教育改革的主要特点。2.14、简述当前我国基础地理教育中存在的主要问题。2.25、简述21世纪我国地理新课程改革取得的成就。2.26、简述《普通高中地理课程标准（实验）》中规定的高中地理课程总体目标。3.17、简述地理教学目标设计的基本要求。3.18、简述地理教学中应遵循的基本原则。3.29、简述地理教师应怎样培养学生的学习动机。4.110、简述形成地理表象的主要途径。4.211、简述形成地理概念的主要途径。4.312、简述保持地理概念的主要途径。4.413、简述地理课程标准的特点。5.114、简述课堂主体参与的有效教学策略。5.115、简述地理教学过程的特征。5.116、简述在地理教学中如何发展学生的地理想象能力。5.317、简述中学地理教学中“情感态度与价值观”的主要内容。5.418、简述全日制义务教育地理新课程的主要特点。6119、简述普通高中地理新课程的主要特点。6120、你认为地理教材的宏观分析应该从哪些方面？6221、在中学地理课堂教学过程中，分析某区域（国家）的地理位置时，一般从哪些方面分析？22、请举例说明对地理教材进行补充时应该补充的内容。6323、简述选择地理教学方法的主要依据。7124、运用地球仪进行地理教学时，教师应该注意哪些方面？7225、简述地图教学的基本要求。7226、简述教师在进行板书设计时应该考虑哪些方面？7227、运用欣赏法进行教学时，教师应注意哪些基本要求？7428、简述地理课堂教学设计的基本原则。8229、简述地理课堂教学实施的基本环节。8330、简述在进行地理课堂教学时，引入新课的方法有哪些？8331、简述开展地理实践活动教学的意义。9132、简述开展地理实践活动之前，师生应该作哪些方面的准备？9133、在地理园进行天文观测时，怎样观测北极星，确定当地纬度？9234、在地理园进行物候观测时，应注意哪些方面？9235、在野外阅读和使用地质图、地形图时，要注意哪些方面？9236、简述地理教学评价的基本内容。10137、简述地理试卷设计的基本步骤。10238、简述地理学习评价的多元趋势。10239、简述地理教学课题研究的基本程序。11340、简述地理教学研究论文的基本程序。113五、论述题1、试