《探索奇妙的自然界作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012》

《探究奇异的自然界》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.援助同砚了解自然界的奇异的地方，激发其对大自然的好奇心和探究欲望；2.增强同砚对自然界各种生物和现象的熟识，培育其对环境保卫的认识；3.提高同砚的观察能力、思维逻辑能力和表达能力。二、教学内容：1.自然界的生物多样性：动物、植物、微生物等；2.自然界的地表形态：山脉、河流、海洋等地理景观；3.自然界的气候现象：季节变化、气象事件等。三、教学活动设计：1.教室讲解：老师介绍自然界的奇异的地方，激发同砚的好奇心；2.视频展示：播放有关自然界的影片，引导同砚观察和沉思；3.教室谈论：组织同砚就所学内容展开谈论，增进思想沟通；4.小组探究：让同砚分组自主选择一个自然主题进行深度探究，并筹办展示；5.展示沟通：每个小组展示他们的探究效果，同砚们互相沟通分享。四、作业设计：1.培育同砚对自然的热忱，每周要求同砚观察四周的自然景观并写下观察心得；2.设计一个自然摄影作业，要求同砚拍摄自己认为最秀丽的自然景观，并附上一段文字说明；3.编写一篇关于自然界某一种生物的科普文章，要求同砚用明晰易懂的语言进行介绍；4.制作一个自然界的手工作业，让同砚们通过手工制作来呈现对自然界的理解和想象力。五、评判方式：1.观察同砚在教室中的表现，包括发言质量、参与度等；2.阅读同砚提交的作业效果，评判其对自然界的熟识和表达能力。六、教学效果评估：通过同砚的作业表现和教室表现，评估同砚对自然界的熟识和理解水平。同时，收集同砚的反馈意见，了解他们对这个主题的爱好和进修效果，为今后的教学提供参考。第二课时一、设计说明本次作业设计旨在让同砚通过探究自然界的奇异，激发他们对自然的爱好和好奇心，培育他们的科学思维和观察能力。通过多种形式的任务，让同砚在实践中进修，加深对自然界的熟识，提高他们的综合素养和创设力。二、设计目标1.了解自然界各种生物及其特点，培育对自然生态的关爱和保卫认识。2.培育同砚的观察和实践能力，练习他们的科学思维和动手能力。3.提高同砚的文字表达能力，引导他们用文字记录自己的发现和沉思。三、任务设计任务一：自然界观察要求同砚在家或学校周边的公园或花园进行观察，记录所见到的植物和昆虫，并描述它们的特点。要求每位同砚至少观察并记录3种植物和3种昆虫，可以拍照或画图。任务二：自然界调查要求同砚依据所观察到的植物和昆虫数据，设计一份调查问卷，向家人、同砚或邻居进行问卷调查，了解他们对自然界的了解和保卫认识。要求同砚总结调查数据，并撰写报告。任务三：自然界创意要求同砚依据所观察到的植物和昆虫特点，发挥创意，设计一款属于自己的植物或昆虫玩具或手工制品，并用废旧材料制作出来。要求同砚用图片或视频记录制作过程，并陈述设计理念。任务四：自然界分享要求同砚将自己的观察效果和创意作品分享给全班同砚，通过展示、口头介绍或小组谈论的方式，让每位同砚有机缘分享自己的效果，并互相进修。四、评判方式1.观察记录：依据同砚的观察记录和描述，评判其观察的深度和准确性。2.调查报告：依据同砚的调查问卷设计和报告撰写，评判其调查数据的准确性和分析能力。3.创意制品：依据同砚的创意设计和制作过程记录，评判其创意思维和动手能力。4.分享表现：依据同砚的分享方式和沟通能力，评判其表达能力和团队合作能力。五、延伸阅读1.《自然界的玄妙》：引导同砚阅读有关自然界奇异的地方的书籍或资料，拓展他们的视野和知识面。2.户外实践活动：组织同砚参与户外生态考察或植物采集活动，让他们亲身感受自然的魅力和奇异。通过本次作业设计，同砚将在实践中感受自然界的奇异，激发对自然的热忱和保卫认识