《地球的绕日运动作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《地球的绕日运动》作业设计方案第一课时一、作业目标通过本次作业，让同砚了解地球绕日运动的基本观点和原理，深度理解地球在宇宙中的位置和运动规律，培育同砚的观察能力和科学思维。二、作业内容1.理论知识进修：同砚通过教室讲解和教材进修，了解地球绕日运动的基本观点，包括地球的自转和公转，地球轨道的外形和倾斜角度等内容。2.观察试验：同砚利用试验箱里的模型，观察地球绕日运动的模拟状况，通过观察模拟太阳、地球和其他行星的运动，加深对地球绕日运动的理解。3.谈论分享：同砚在小组内谈论地球绕日运动的重要性和影响因素，分享自己的观点和见解，增进同砚思维的碰撞和沟通。三、作业要求1.同砚要勤勉听讲，乐观参与教室谈论，做好笔记，加深对地球绕日运动的理解。2.同砚要勤勉观察试验过程，记录观察结果，提出问题并寻求解答，练习同砚的观察和沉思能力。3.同砚在小组内要乐观表达自己的看法和想法，参与谈论和分享，培育同砚的团队合作精神和语言表达能力。四、作业评判1.知识精通状况：通过同砚的笔记和试验报告，评判同砚对地球绕日运动知识的精通状况，包括理论知识的了解水平和试验观察的准确性。2.思维能力和表达能力：通过小组谈论和分享环节，评判同砚的思维能力和表达能力，包括问题提出的质量和观点的奇特性。3.进修态度和团队合作：评判同砚的进修态度和团队合作精神，包括听讲状况、参与度和团队协作水平。五、作业时间打算1.第一周：同砚进修地球绕日运动的理论知识，预习相关教材内容，做好笔记。2.第二周：同砚进行观察试验，记录观察结果，提出问题并寻求解答。3.第三周：同砚在小组内进行谈论分享，沟通观点和见解，撰写试验报告。六、作业总结通过本次作业设计，同砚能够深度了解地球绕日运动的基本知识，精通地球在宇宙中的位置和运动规律，培育同砚的观察和沉思能力，增进同砚的团队合作和语言表达能力的提升。期望同砚能够在本次作业中取得进步，加深对科学知识的了解和熟识。第二课时一、设计目标：通过本次作业设计，援助同砚深度了解地球的绕日运动，精通地球公转和自转的基本知识，理解地球季节变化的原因，培育同砚的观察和沉思能力。二、设计对象：中级教育学校生物学科同砚三、设计内容：1.地球的自转和公转是什么意思？地球自转和公转的方向是什么？2.地球的公转和自转带来了哪些自然现象？请列举至少三个例子。3.地球的公转轨道是怎样的外形？为什么会有昼夜交替？4.地球的公转速度和自转速度分别是多少？对地球和生物造成了什么影响？5.地球的公转和自转如何影响地球上的季节变化？请结合现实生活中的例子加以说明。6.人类在平时生活中如何利用地球的绕日运动？四、设计步骤：1.同砚通过教室讲解、图表展示等形式，了解地球的自转和公转的观点，并明确其方向。2.同砚自主阅读相关资料，列举地球自转和公转带来的自然现象，进行小组谈论。3.引导同砚观察不同地区的日出和日落时间，分析地球公转轨道的外形和昼夜交替的原因。4.同砚进行试验，测量地球的公转速度和自转速度，并谈论其对地球和生物的影响。5.同砚分析地球公转和自转对季节变化的影响，结合实际例子进行展示。6.同砚小组展示关于地球绕日运动的应用案例，并进行谈论和总结。五、设计评判：1.同砚能够明晰地诠释地球的绕日运动的基本观点和原理。2.同砚能够举例说明地球自转和公转带来的自然现象。3.同砚能够分析地球公转和自转对季节变化的影响，并有自己的沉思和总结。4.同砚能够展示地球绕日运动的应用案例，证明在平时生活中的实际应用。以上为《地球的绕日运动》作业设计方案，旨在援助