高中美术鉴赏-《从传统到现代》-教学案例

中学美术鉴赏《从传统到现代》教学案例高一年级美术学科设计人管欣彤教材版本：一般中学课程标准试验教科书《美术鉴赏》，湖南美术出版社出版教学模块：美术鉴赏课业类型：观赏与评述教材分析：本课是《从传统到现代》第一课时20世纪中国现代绘画部分，学生通过《人间生活》、《审美自律》等内容的学习，已经对中国传统文人画有了较为深化的学习，驾驭了中国传统绘画的特点。本节课在此基础上进一步学习20世纪中国画、年画、油画的巨大改变，通过学习，驾驭中国现代绘画的演化缘由和特点。教学方法：互动法、启发式教学、合作探讨法教学目标：1、学问与技能：通过学习了解由于受西方文化影响，中国20世纪绘画在传统绘画基础上所发生的改变2、过程与方法：通过观赏中国现代绘画名家名作，了解中国美术现代化进程中所经验的主要过程和中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路及观念，能正确理解作品的内涵。3、情感看法与价值观：通过感悟与情感的体验中国现代主义绘画作品，了解画面记录的时代变迁以及各个时代人们的喜怒哀乐，培育学生对中国传统艺术的魅力感知，激发学生的爱国主义情感教学重难点：1、重点：在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新的。学习画家如何用艺术手法表达爱国主义情感2、难点：美术“现代化”的方式和缘由的分析理解。课时支配：1课时教学过程：一、情境导入：（5分钟）1、复习上节课的内容:欧洲3大美术流派2、由安格尔的作品《浴女》引出1914年上海画院刘海粟运用人体模特写生引发一场轰动，随后在新文化运动中提出进行美术革命的要求的故事，引导出课题《从传统到现代》，引发学生通过查阅或结合历史学问思索中国现代美术起始的时期,社会发展,变革的特点以及该时期美术发展的历程和基本特点。学生发言，由老师做出总结。二、进入新课：（15分钟）老师播放幻灯片提出问题：这是我国什么时期的作品?哪些画家的作品？你们了解其中的含义吗？（学生分小组探讨、思索派代表回答。老师进行补充和总结.并要求学生阅读教材P42~44的内容。使学生了解传统型中国画的代表画家,代表作品,艺术特色及其意义。老师总结：导致中国美术现代化的因素主要是中西文化的交融以及现代社会的改变。老师展示第42～43页的作品（带着问题看图片）你认为中国画的革新体现在什么地方？还有那些角落也受到了稀饭个文化的冲击？你能看出其中的意义吗？请同学们带着问题去观看下面的几组图片：（播放课件）1、（中国画）a.文人画和现代题材绘画的对比，讲解并描述时代变迁对绘画产生的影响。b.徐悲鸿留学和对中国画的改良，点明西方思潮对中国画的影响。c.《流民图》，讲解并描述现代中国画受西方思潮的影响。2、（年画）a.传统年画观赏，讲解并描述传统年画创作观念b.《丰衣足食图》力群，时代变迁对年画创作的影响c.练习：《阳春白雪》、《赶火车》两件作品是如何体现现代年画新特点的？3、（油画)罗中立《父亲》，主题生活化4、(漫画)《三毛流浪记》漫画和动画的发展，现代化美术表现方式的多样化。三、学问巩固（10分钟）1、展示讲解图片60年小学课本的变迁。从这些小学课本中我们可以感受到60年来教化改变的巨大成就，2、建国初期的语文课本特点是：毛主席像太阳。第一篇课文内容是“毛主席，像太阳，他比太阳更光亮。小兄弟，小姐妹，大家一齐来歌颂“。那时新旧时代刚刚交替，教材形式上还有着旧的特色。比如课本自左向右翻阅，采纳旧社会时期的竖行排版方式，印刷的字为繁体字。3、60年头的语文课本的特点是：满纸的阶级斗争。有一道数学练习题的标题是“不忘阶级苦，牢记血泪仇”。然后才切入到正式的数学问题：家里有多少地，每年收多少粮食，要给地主交多少租，借了多少高利贷，过了多久就翻了多少倍4、70年头的语文课本的特点是：课本变成红宝书。无论是语文还是数学，每一课的开头都是“最高指示”，封面大多为红色毛主席像，毛主席语录占了课本的大部分内容，完全像一本红宝书，也被称为“红色课本”。5、80年头的语文课本的特点是：课本的春天来了。“冰雪溶化，种子发芽，果树开花，我们来到小河边，来到田野里，来到山岗上。我们找到了春天。”对于每一个改革开放以后诞生的孩子来说是华蜜的，纯粹政治的内容最终从教材中消逝，学问的春天来到了。美丽散文、励志文字、革命故事成为这一时期课文选择的主流，像《狼牙山五壮士》、《谁是最可爱的人》、《小桔灯》、《背影》、《荷塘月色》、《生命的意义》、《海燕》等课文成为这一代人共同的经典记忆。6、现在的语文课本的特点是：人文化人性化。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”这分别是当前运用的小学语文课本，内容富有时代气息、人文色调和情感因素。更大的一个改变是从2001年的课改起先，学生们可以选择丰富多彩的课本。结合自己亲身感受，感悟时代的变迁对于我们生活带来的影响。以此思索回答艺术家的生存的时代意义以及环境冲击对于艺术风格的影响因素。总结：艺术大师一生在不停的创新，他们有着自己深刻、独特的画学思想，一生的特性风格改变较为突出。这也是他们与一般画家的区分！(中国现代绘画的发展和进步、中国经济的发展和国力的提高、以及市场的炒作)四、拓展延长(5分钟)1、名家故事：相识徐悲鸿播放有关徐悲鸿的生平视频简介：1895—1953，江苏宜兴人，曾留学欧洲，历任北京高校艺术学院院长，中国美协主席、中心美院院长，中国现代美术的奠基者，杰出的画家和美术教化家，被称为“中国近代绘画之父”。作品观赏：《群马图》是1940年徐悲鸿欣闻国内鄂北大捷时创作的，反映了画家对当时的抗日斗争所取得的成功无比欢欣的心情。他画的马，几乎成了现代中国画的象征和标记。前三匹昂首竖耳，似有警觉，后一匹低头吃草，姿态各异，静中有动，透出一股内在的力气，使人感到有一种不行阻挡的气概。由于画家熟识马的解剖，粗细有别的浓墨线条，精练精确地画出马的形体结构，浓淡不同的墨色寥寥几笔渲染出躯体的明暗起伏，这种融入西法的表现，加强了马的体积感，成功地刻画了形象，传达出作者的剧烈情感，在当时给人以耳目一新、令人激昂的感觉。风格：把西方艺术手法融入到中国画中，显示写实艺术之美，素描和油画则渗入了中国画的笔墨韵味。中国画坛上还有不计其数、卓有成效的名家：如：国画家：高剑父、叶浅予、赵望云、陆俨少、朱记瞻、陈子庄、郭味渠、刘文西、刘大为等版画家：李桦、黄新波、刘岘、李焕民等油画家：王式廓、靳尚谊、詹建俊等希望同学们在课外还可以对其他画家极其作品在课余进行学习和探讨。五、总结思索（5分钟）1.观赏中国近现代绘画的时候，须要与时代结合起来。2.西方传统绘画的创作风格、表现内容和画面技巧，对中国的绘画起到了改良的作用，促进了中国绘画的现代化进程。3、讨畅所欲言：你认为中国现代绘画应当怎么发展？学生畅所欲言，激励发言，调动学生的民族骄傲感和主动性。教学感悟教学设计是死的、但上课过程是活的。我们在教学过程中要依据课堂反馈状况刚好调整教学，而不能不顾教学效果按部就班。本节课