师德整改措施

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师德师风存在的问题及整改措施

训练要进展，老师是关键。邓小平同志曾指出，一个学校能不能为社会主

义建设培育合格的人才，培育德智体全面进展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。老师在传播人类文明、启迪人类才智、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。老师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年同学成长的引路人。没有高质量的老师就没有高质量的训练，没有高质量的训练就没有高质量的人才。老师素养，师德最重要。师德直接影响着同学们的成长。老师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。学高为师，德高为范。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳目濡目染的、潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经受时，常常不约而同地想到的就是老师的启蒙和榜样作用。当前我们深化训练改革，全面推动课程改革和素养训练，全面提高训练质量，不仅需要老师转变训练思想和观念、更新学问结构、提高训练教学水平，更需要老师有良好的想素养和高尚的师德，并在与时俱进的宏大实践中不断提高师德水平。可以说，师德建设打算老师队伍建设的成败，也打算整个训练事业进展和改革的成败。在的历史时期，老师肩负着为祖国现代化建设培育人才的重任，是推动训练创新、实施素养训练的主力军。特殊是在当前的市场经济大潮下，各种思想观念相互激荡，对老师的人生观和价值观的影响极大，师德建设工作的确面临新的课题。客观地讲，我校老师队伍素养总体上是好的，绝大多数老师爱岗敬业，有的老师还带病坚持工作，任劳任怨，安贫乐教，情系同学悄悄耕耘，谱写了一曲曲动人的红烛之歌，体现了良好的师德风范。但是，假如对比高标准、严要求，目前我校师德师风的状况仍不容乐观。

主要存在以下几个方面的问题：一是敬业精神不足。个别老师缺乏爱岗敬业精神，把老师执着的追求和人格的高尚抛诸脑后，他们不专心去训练同学，不仔细钻研教材，不仔细备课阅卷，教学效果一般。个别老师备课简洁化、公式化，不能很好钻研教材进行教研教改。批

作业不准时。存在着对同学缺乏爱心的现象。

二是新存在安于现状的现象，开拓创新意识不够强。课改难于开展。我校大部分老师，年龄大，在新课改面前，无所适从，无能为力，你们既不能推动新课改，也不敢推动新课改，沿袭应试训练时代的陈旧教法，训练观念落后，“穿新鞋，走老路”，教学方法陈旧。面对新课程改革，不能很好适应。三是工作不够主动乐观，办事效率不高

主要应做好以下几个方面的工作：

1进一步强化学习训练。我们要仔细学习《老师职业道德规范》、“六条禁令”等内容。要组织老师学习省、市训练局下发的老师行为准则和师德考核标准，每位老师明确师德建设的标准和自身差距，在训练教学工作中，时刻对比标准自我检查，不断规范。

2、进一步规范老师行为。为进一步推动师德师风建设，上级对老师行为规范制定的“六条禁令”，我们要不折不扣地执行。对违反禁令的处理方法轻则一年内不得申报高一级职称，不得评模评优，重则待岗、交由司法机关处理，并依据《老师法》规定对其老师资格做出相应处理。对“六条禁令”我们每一个老师要耳熟能详。对违反“六条禁令”的行为，学校将上报训练局。

3、进一步加强典型引路。师德建设，要坚持正面训练，榜样激励。对于优秀老师在师德实践中制造和积累的阅历、做法、体会，我们将乐观挖掘和整理，用典型事例来感染、鼓舞和带动更多的人。在广阔老师中形成崇尚先进、学习先进的风气。利用暑假集训开展优秀老师评比活动，对师德表现、教学成果突出的老师进行表彰，充分激发广阔老师参加师德建设、争先创优的热忱。

4、强化创新精神，提升学校实力在“新课程”改革的大背景下，学校要始终围绕的中心工作和长远进展，不断总结和完善工作阅历，提出新思路、拿出新举措，开创新局面。要敢于信任师生，坚决依靠师生，从群众中来，到群众中去，充分调动他们的才智，把正确的主见变为师生的自觉行动，力争在新课程改革中取得更加显著的成效。

5进一步抓好整改工作。全体老师都要仔细查找师德建设方面存在的问题，针对查摆出的问题，要对