培育心得汇集九篇

培育心得汇集九篇

培育心得【篇1】

__.05.09我有幸加入了连云港市科学骨干教师培育站，在培育站的第一次培训活动暨培育站揭牌剪彩仪式中有了很深的感受，深知不虚此行，也更加坚定了我继续沿着这条路走下去的决心。

一、有了方向

每个人的生活和学习中总会遇到一些“节点”让自己苦恼不堪，而这个时候幸运的人们又总是会遇到一些关键的人或者事给自己指明方向，顾老师主持的连云港市科学骨干教师培育站就是我这段时间所遇节点的方向，那就是必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

二、有了平台

连云港市科学培育站可以说给了我们这些孤单的科学教师一个家一般的感觉，有了一个更大的舞台，有了一个更加广阔的空间，在这个舞台上科学前行的路有专家的指导，有科学培育站做我们背后坚实的靠山和支柱。

三、有了团队

一句话：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”我相信，培育站的学员们也都相信，我们拥有一个可靠的团长，更拥有了一个能持续发展的团。

培育心得【篇2】

日前，“逆势而生•国牌破局之道”高峰论坛在上海举行。期间，众多代表性国牌分享了新变局下中国品牌破局发展的经验与心得。分众传媒创始人、董事长江南春在论坛上表示，人心红利和品牌红利正在展开，只有高质量的品牌才是穿越不确定性周期的根本，而高质量品牌的背后是高质量的传播。

面对增长挑战，江南春认为应回到根本问题之上：企业增长到底来源于什么？流量不是生意增长的根本，而是品牌赢得人心的结果。品牌是人心的算法，算准了人心，才是生意增长的根本。

那么什么才是穿越周期的核心的方法？江南春表示，只有高质量的品牌才是穿越不确定性周期的根本。要打造高质量的品牌，就要有独特价值的定位，差异化的价值。要成为顾客心智中的首选，高质量品牌的背后是高质量的传播。

对于什么是高质量传播，江南春认为是三高：高覆盖、高质量、高影响。

凯度在2021年做的中国城市居民广告关注度研究显示，真正在中国高覆盖的媒体其实只有三个，互联网日到达率95%，电梯79%，电视51%，这是中国的三大媒体。消费者一天24小时接触广告的时间累计起来大概25分钟，其中互联网广告、电梯广告、电视广告占了接近80%。

高质量很重要的问题是在一个封闭环境中形成强制性的收视。在今天的户外广告当中，消费者真正会关注到广告的概率在9%左右，而在内容型媒体上，消费者所关心的都是内容本身，实际上看到广告、注意到广告的比例大概在百分之十几，只有在电梯、电影这些封闭性环境当中，消费者关注广告的概率达到了45%到60%。凯度研究也表明，每天人们能记起来的广告中，电梯3.29个，社交媒体2.48个，短视频2.14个，而在一个阶段中，人们看到的电梯媒体广告是比较集中的，社交媒体、短视频每个人看到的2.48个和2.14个则往往是不同的。

江南春提及，高质量传播的最后一点是高影响。在现实世界中所出现的品牌往往给人更强的可感知性和确定性。因此，高影响的电梯、电影这类在线下核心场景中出现的媒体，也产生了更强的消费驱动的结果。

培育心得【篇3】

20__年5月23日，习近平在上海考察时指出，要注意把社会主义核心价值观日常化，具体化，形象化，生活化，使每个人都能感知它，领悟它

那么，何为价值观，什么是社会主义核心价值观呢?

读了《培育和践行社会主义核心价值观》以后，我感觉自身的价值观上升到了一个新的高度。

价值观是人们在认识各种具体事物的价值基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点，它是人生的重要向导，对人们认识和改造世界有重要的向导作用。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观从性质上有正确和错误之分价值观不同，人们在面对公义和私利，生与死等冲突时做出的选择也不同，一个人如果有正确的价值观，就会引导他走向美好的人生道路，一个人有错误的价值观，如自私自利，贪图享乐等，就容易滑向个人主义的泥潭，就容易与平庸的苟且为伍！

而社会主义核心价值观，是指来自五湖四海的人们对如今社会主义价值的性质、构成、标准和评价的基本看法和态度。不同国家，不同民族，不同社会，有着不同的核心价值观，我们新中国的社会主义核心价值观有:富强，民主，文明，和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值标准。社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循，社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

中华文明源远流长，孕育了中华民族宝贵的精神品格，培育了中华人民的崇高价值追求。奋力推开学生，自己却成双腿高位截肢的最美女教师张丽莉；在学生人身受到威协时，挺身而出勇斗歹徒的王月川；舍弃县城优厚薪资，用浓浓的母爱温暖留守儿童的陈万霞最美教师最美老师妈妈成了他们的代名词。他们是有形的正能量，是鲜活的价值观。他们坚持正确的价值取向，舆论导向，推动社会形成知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的社会风尚！

1896年李鸿章接受美国记者采访录，在外国人面前，他并非卖国贼的奴才相，而是爱国者的光辉形象，美国记者问李鸿章：你赞成妇女接受教育吗？而李鸿章对此则巧妙作了解答，并第一次提出了国情论，表现了他对祖国的热爱和维护。李鸿章支持了洋务运动，又体现了他的心愿强国、富国。

在马克思辩证唯物主义中，我们知道，物质决定意识，意识反作用于物质。因此我们要重视意识的能动作用，重视精神的力量。把这一原理应用社会主义现代建设中，就要要求加强精神文明和物质文明建设的同时，必须着重于精神文明建设，因为精神文明建设是涉及国家的发展和社会进步的重大问题。而加强精神文明建设，就要把建设社会主义核心价值观体系，培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固体的基础工程。必须把社会主义核心价值观的培育融入到国民教育、精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，便核心价值观的影响像空气一样无所不在，无时不有，从根本上提高文化软实力。

人如果能把社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为实际行动，那么，他的生命就是一道划破时代长空，留下最美的身影的彩虹。所以，我将心怀社会主义核心价值观，去追逐光阴不倦，历遍爱恨情仇，然后，去看朝暾夕日，落崖惊风

培育心得【篇4】

儿子课余学得是跆拳道，绝大多数的时间是要光着脚丫上课的，而鞋子是放在地垫一旁的边上。每次去接他，最头疼的事就是等他穿鞋子。穿鞋子的速度必须很快，否则，边上的小朋友就有可能在一旁催他了，这是常有的事，非正常的情况事：先走出来的人不小心把他的鞋子踢到别的地方了，可怜的.小东西就只能穿着一只鞋子跳呀跳地去找另一只鞋子。每次去接他，如果出现这种“意外情况”，我经常是眼观八方、手疾眼快、三下五除二替他找到鞋子，并迅速穿好。

那天去接他，出于职业的毛病，我注意到了边上的那个小男孩：他其实老早在穿鞋子了，可能是心急，已经穿进去的那只鞋子的“舌头”也塞里面进去了，重穿。而另一只鞋子则是鞋带上打了死结，看他着急地样子，我忍不住去帮他。“谢谢你！让他自己来，他能行。我再等等他。”一个清晰的声音在我耳边响起，原来，那个一直在门边上站着的人，是他妈妈。那份从容，那份淡定，那种教子方式，让我觉得羞愧。

同样，在幼儿园起床的时候，小朋友穿鞋子时的情景，也曾经一度让我焦头烂额，心情烦躁。动作快的小朋友老早穿好鞋子了，而对于动作慢的小朋友呢，我经常是一边不停的催促：“快点！快点！”一边以最快的速度给他们穿鞋子、系鞋带，每天，班上总有那么几位“蜗牛”似的小朋友。等我替他们打点好一切，时间可能过去了五六分钟，在这五六分钟里，对于那些早早穿好鞋子的小朋友来说，充满了变数：你推我一下，我推你一下碰去了的，出现矛盾吵架的……时间一久，穿鞋慢的那几位小朋友好像习惯了我的帮助，干脆坐在那里等我了，一动不动。“让他自己来！能行的，我再等等他。”这句话在我的耳边响起。于是，我试着开始改变策略：对那几个穿鞋慢的小朋友说：“加油！加油！我们等你！”，一边组织已经穿好的小朋友念念儿歌，做做手指游戏。我给他们就只穿一只鞋子，然后对他们说：“瞧！像老师这样就好了。快让另一只鞋子也有个家吧。”“来，看这样，两只鞋子亲一亲，两只耳朵朝外面，很简单。”慢慢地，能穿好鞋子的小朋友越来越多，而在此期间发生的意外则越来越少。

我们幼儿园老师，常常被理解为幼儿的半个妈妈。“妈妈”的功能被家长、自己在工作中放大了以后，幼儿的某些动手能力就慢慢的变小了。我们可以为了迎合家长的需要，替幼儿穿好鞋，穿好衣服，塞好裤子，以及做一些别的事情，可时间久了，一动不动的“小木偶”会越来越多。

幼儿园老师由于劳动对象的主动性和幼稚性，劳动任务的全面性和细致性，更加体现出要有一份静待花开的耐心。静静地学会等待，当拥有一个宁静的心态时，会觉得每个孩子都那么可爱，偶尔的顽皮也会觉得是一种无忌的天真。而当自身心情烦躁时，会觉得：好烦，好累，怎么每天吵个没完。

所以，我们要学会等待，都说幼儿教育是一种慢的艺术。拿出耐心，慢慢等着孩子学会自己去做一些事情。尝试着，牵一只只蜗牛去散散步。

培育心得【篇5】

什么是真善美?什么是假恶丑?在现实生活中，人们经常提出这样的问题，并给出各自的答案。这种价值判断力，既体现一个人的基本素养，也决定着一个国家的精神气质。

“培育核心价值观，重要的是增强人们的价值判断力和道德责任感。”正如中央领导强调的，增强价值判断力，是培育和践行社会主义核心价值观的基础性工程。不断以强有力的价值引导提高判别能力，才能彰显社会主义核心价值观的真善美特质，为全社会提供醒目的价值坐标，也才能把每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感焕发出来，升华开去。

改革开放以来，思想的解放、价值的多元，体现了社会的进步;与此同时，一些领域和一些人当中，也出现了价值迷失和道德失范，甚至以丑为美、以耻为荣。比如，“宁可坐在宝马里哭、也不坐在自行车上笑”的物质主义，“有这个精力扫黄、为什么不去抓贪官”的比坏心态，“读书多无用、赚钱多才管用”的反智倾向，“口碑越差，越想围观”的审丑趣味，等等。这充分说明，越是纷繁复杂、众声喧哗，越要分得清是非、站得稳脚跟，越需以社会主义核心价值观为思想的压舱石、价值的定盘星，做好价值判断力和道德责任感的“修复工程”。

价值取舍决定治理模式，发展理念决定改革成败。增强价值判断力，不仅关乎底线伦理、基本共识、价值风尚，也关系到全面深化改革、推进国家治理现代化目标的顺利实现。“富强、民主、文明、和谐”，沿着这样的国家目标推进改革;“自由、平等、公正、法治”，通过这样的社会理想凝聚共识;“爱国、敬业、诚信、友善”，遵循这样的公民准则检视行为，才能为改革发展树立正确的价值引领、营造良好的思想氛围、提供不竭的精神动力。

知易行难，价值判断力和道德责任感并不完全等于价值行为。明确了是非、善恶、美丑，还要引导人们择善而行，使价值评价标准成为行动的自觉准则。在这个意义上，增强价值判断力，就要把正面教育与舆论监督结合起来，把热点问题引导与群众道德评议结合起来，旗帜鲜明地弘扬真善美、贬斥假恶丑，树立正确导向、澄清模糊认识、匡正失范行为，形成激浊扬清、抑恶扬善的思想道德舆论场，引导人们自觉做良好道德风尚的建设者、社会文明进步的推动者。

明辨是非才能立场坚定，激浊扬清才能彰显主流。形成风清气正的舆论环境，要求我们在价值认知层面毫不含糊。形成万众归心的价值共识，需要我们在对接现实方面不遗余力。“慎思之，明辨之，笃行之”，社会主义核心价值观就会成为人生奋斗的梦想之舵、中华民族的精神之钙、当代中国的兴国之魂。

培育心得【篇6】

心理学中的瓦拉赫效应告诉我们：学生不是一块可以任意搓揉的泥团，而是有着自己独特个性的根块。班主任的工作应是一门因势象形的根雕艺术，应是一把钥匙开一把锁的个性教育，作为班主任要尊重每一个孩子的个性，帮不同个性的孩子扬起不同的心灵之帆。

根据我们班学生大体表现出不同心理特征，通过对每位学生大量个案材料的细心分析，我将学生大体划分为五种基本的个性类型，并据此设计出了五种个别工作方案。

听话型聚合鼓励促进步

冲动型启迪理智可制怒

表现型因势利导促提高

倔强型晓之以情融坚冰

低沉型唤醒自信促成功

子豪就属于冲动型的孩子。对他的教育我就采取了启迪理智的方法，通过家访我了解到：子豪由爷爷、奶奶带大，老人事事都依着孙子，日久天长子豪养成了冲动易怒的坏脾气，经常为一点小事和同学发脾气，过后又总是后悔。为了得到子豪父母的支持，我给子豪父母，发去了一封言辞恳切的邮件，表达了我希望帮助子豪改掉冲动脾气的想法，并希望得到他们的配合。

很快子豪的爸爸回复了邮件，在邮件中介绍了给子豪制定的计划，并提到自己要以身作则。

于是我和子豪，还有子豪的家长每日以笑脸、哭脸的方式对他一天在家里和学校里的情绪做出评价，每周都以网络邮件的形势发送到子豪的邮箱中。我还把和子豪的悄悄话改成了网上通话，以便及时给子豪指明努力的方向。

子豪入队了，那一天我又收到子豪爸爸的邮件。邮件中写道：

子豪的每一点进步都与您的大度、容忍、鼓励分不开，非常感谢您的良苦用心。

网络联系及时地为孩子输送去老师的鼓励，启迪孩子理智的思考，使得孩子学会做自我的心理裁判，逐渐改变冲动易怒的坏习惯，学会了做情绪的小主人。

聪明的龙龙，很热情，他属于表现型的孩子。做班长，是他由来已久的愿望，可是竞选的缕缕失败，使他很灰心，甚至感到在学校不快乐。我想：想当班长并不仅仅说明孩子想表现自己，还要看到他乐于承担责任的一面，对这样的孩子要因势利导，切忌打击他的热情。又一次竞选后，他的票数和另两位也报名做班长的同学相差一票。我决定给孩子一个机会，让他在负责任的过程中，体验快乐、学会责任。于是我高高地举起手来，郑重地说，同学们还记得龙龙给大家带来的香皂吗？他很关心同学，老师想投他一票。同学们欣然接受，龙龙感动得哭了，这样我们班有了三位班长，我帮他们把工作进行分配，及时指导，三位班长配合默契，尤其是龙龙对于自己的工作特别负责，每周选举优秀干部时他都榜上有名，期末他被大家评选为三好学生。我想，龙龙的成功，就取决于老师的因势利导吧！

班里喃喃，学习困难，很自卑，但是她爱跳舞，在我的帮助下，喃喃以良好的自身条件，进入了市七色光舞蹈团。三十晚上，我接到了喃喃的电话，她欣喜地告诉我：春节联欢晚会有她参加表演的福娃舞蹈。打开电视，看着孩子的动情地表演，我的眼眶湿润了，学生的喜讯是老师最大的幸福。

是呀，我们的每一个孩子都是瓦拉赫，用宽容之心看待孩子的缺点，用期待之情开掘他们的优点，帮孩子点燃希望的光芒，让纯真的心灵扬起风帆，自主前行。

感受心灵，我轻轻叩响了学生的心灵之门；走进心灵，我和孩子在情感上共鸣；培育心灵，我与教育结下不解之缘。十几年来我同学生一起成长，我奉献着爱，同时也被许多领导和前辈关爱着，在爱的滋润下我取得了长足的进步：曾获北京市紫禁杯班主任特等奖，北京市优秀德育工作者，北京市语文学科骨干教师，朝阳区十佳班主任，朝阳区教育劳动奖章的称号。《现代教育报》《朝阳教育》先后报道了我的事迹。成绩和鲜花只代表过去，教育永远是我魂牵梦绕的事业，既然选择了方向，便只顾风雨兼程。我愿化作那润物细无声的春雨，将绵绵的师爱洒向那渴求理解的心灵！

培育心得【篇7】

今天，在孙校长的带领下，我们的学生们到岗埠小学继续他们为期三天的暑期研修活动。上午我们在规定时间内的裸机上进行了《用字母表示数》一课的教学设计，下午我的教学设计有幸得到了市教研室顾主任那的点评，深受启发。多年的教学，让我今天再次静下来思考究竟怎样的教学设计最为“有效”？

一、明确教学设计的意义：教学设计不能等同于“教案”。教案主要记录教学过程（先做什么再做什么？

），教学设计则是要比较理性、系统地阐述自己的教学设想与主张，要回应教案中“我为什么要这样设计”，要解决的是“去__——在__——怎样到达——是否到达”的问题。小学数学教师参加培训站暑期培训活动

二、规范教学设计的流程：内容全面，环节清晰，文字对仗，语言精练，衔接自然，问题具有指向性等都是教学设计中需要注意的问题。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

三、树立个性化教学思想：我们需要向教育大家、向优秀的教师学习，同时要形成个人的教学特色，因为只有适合自己的才是最好的，适合学生的教育才是最好的教育。

这项工作允许学生分组收集和安排，每周在小黑板上登一次黑板。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

通过这次活动，我深刻认识到了教学设计的意义，明确了教学设计的思路，明确了教学设计的过程。顾老师说：作为一名教师，我们应该有受教育的感觉。

我想只要我们热爱教育，我们就会在专业成长的道路上越走越远。

培育心得【篇8】

近日，在学校的组织下，我认真学习了中国教育报周小峰老师的文章《教师应主动培育良好心态》，通过学习，我受益匪浅，下面简单谈几点自己的感想。

首先，我觉得教师要有阳光心态。阳光心态是一种积极的心态。教师要用阳光的微笑感染学生，让自己的辐射带给他们快乐的心情体验。苏霍姆林斯基说过：

“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域只能受到同样的东西的影响：智慧、情感、意志、信仰和自我意识。”用阳光般的心态面对学生，带给学生纯美的精神享受，帮助他们发现潜能、完善自我，享受学习的过程。

其次，我觉得教师要有流水心态。作为教师当有流水心态，要象水那样，遇到阻碍要找寻前进的方向，并且心怀感激之心，面对利益纷争，要淡定，在评优晋职方面要看得开，想得透。要保持一颗朴实的平常心，冷静看待别人头上的光环，客观评价自己的工作，在事业上的兢兢业业终究会结出丰硕的果实的。

再次，要有小草心态。小草无人赞美，小草并不高大，小草漫山遍野，小草一年一发。小草是那么安贫乐道，他们不因自己的矮小而消逝在广袤的原野，他们不因无人歌唱而忘记带给大地绿意浓浓，教师要像小草那样，承认自己，悦纳自己，并带给他人人生的启迪和向上的动力。

不要因为自己穷而自责。不要因为穷学生而发脾气。

最后，要有大海心态。大海具有宽广博大的胸怀，我们要象大海一样，用平和的心态对待家人、同事和学生，学会欣赏、学会倾听、学会关心，学会换位，不要让自卑和猜疑伤害自己，不要与现实的不如意做心灵的对抗，用自己的真心和真情感动你身边的人。

总之，我认为教师应该主动培养良好的心态，其内在力量应该足够强大。心灵的力量是无穷的，如果内心和谐，以健康的心态对待生活，就能将许多不利的消极因素，转化为对自己有利的积极因素。信小芳

培育心得【篇9】

低年级学生情绪容易冲动而且多变，自我调控能力较之幼儿阶段有了发展，但仍然比较差，特别容易受外界的影响与暗示，加之年龄小，胆子小，很多孩子遇到不愉快的事情不会主动和老师交流，不良情绪藏在心里，带到家里，不仅影响学习，还可能会影响同学关系，影响孩子的心理健康。为了能及时听到孩子的心声，我给每个孩子设计了一张心情表，孩子们每天在心情表中以笑脸、哭脸的形式反映自己的心情，以便老师及时发现孩子的不良情绪，寻找途径，及时调节。

一天，蒙蒙和林林打架了，我严厉地批评了身为组长的蒙蒙。第二天早上，我在蒙蒙的心情晴雨表中发现了一个哭脸。上课时，我观察蒙蒙，发现他的眼神儿总是躲闪着我，铮铮的坐着，我忽然为自