六年级下册美术教案第6课《唱大戏》（湘美版）

/《唱大戏》教案一、教学目标知识与技能：让学生了解地方戏剧脸谱的特点，学会运用绘画、剪贴等手法设计一张戏剧脸谱。过程与方法：通过欣赏、观察、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。情感态度和价值观：激发学生对地方戏剧艺术的兴趣，增强民族自豪感。二、教学重点与难点教学重点：了解地方戏剧脸谱的特点，学会设计一张戏剧脸谱。教学难点：如何将地方戏剧脸谱的特点融入到设计中，创作出具有独特个性的作品。三、教学过程1.导入新课（1）教师出示各种戏剧脸谱的图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些脸谱是哪个地方戏剧的吗？它们有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：这些脸谱分别来自京剧、越剧、川剧等地方戏剧，它们都有各自独特的造型和色彩。2.学习新知（1）教师讲解地方戏剧脸谱的特点，如：线条、色彩、图案等。（2）教师示范如何设计一张戏剧脸谱，步骤如下：第一步：观察戏剧脸谱的线条，了解其结构和特点。第二步：选择合适的色彩，表现脸谱的个性。第三步：添加图案，使脸谱更具特色。3.实践操作（1）教师发放绘画、剪贴等材料，让学生分组合作，设计一张戏剧脸谱。（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。4.评价与展示（1）学生完成作品后，教师组织学生进行自评、互评，选出最佳设计。（2）将优秀作品展示在班级画廊，供其他同学欣赏和学习。5.总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，强调地方戏剧脸谱的特点和设计方法。同时，鼓励学生在课后了解更多地方戏剧艺术，传承和发扬传统文化。四、作业布置根据本节课的学习内容，学生独立设计一张戏剧脸谱，要求线条流畅、色彩丰富、图案独特。五、板书设计《唱大戏》1.地方戏剧脸谱的特点：线条、色彩、图案2.设计方法：观察、选择、添加3.作业要求：线条流畅、色彩丰富、图案独特重点关注的细节是“地方戏剧脸谱的特点”和“设计方法”。地方戏剧脸谱的特点1.线条：地方戏剧脸谱的线条是其最基本的构成要素，它决定了脸谱的外形和结构。线条可以是流畅的曲线，也可以是硬朗的直线，还可以是富有变化的折线。不同的线条组合在一起，形成了各种不同的脸谱造型。2.色彩：色彩是地方戏剧脸谱的灵魂，它能够直接表现出角色的性格和气质。一般来说，红色代表忠勇，黑色代表刚直，白色代表奸诈，蓝色代表刚猛，绿色代表顽强，黄色代表凶猛，紫色代表威严。当然，这只是一般规律，具体还要根据角色和剧情的需要来选择合适的色彩。3.图案：图案是地方戏剧脸谱的点睛之笔，它能够使脸谱更加生动和有趣。图案可以是抽象的几何图形，也可以是具象的自然景物，还可以是寓意吉祥的纹样。图案的选择和运用，既要符合角色的性格特点，又要考虑整体的美感和和谐。设计方法1.观察：在设计一张地方戏剧脸谱之前，首先要对各种脸谱进行仔细的观察和研究。了解它们的线条、色彩和图案，以及它们是如何组合在一起形成独特的脸谱造型的。通过观察，可以积累丰富的视觉素材，为设计提供灵感。2.选择：在设计过程中，要根据角色的性格和剧情的需要，选择合适的线条、色彩和图案。线条要流畅有力，色彩要鲜明对比，图案要寓意吉祥。同时，还要考虑整体的美感和和谐，使脸谱既具有独特的个性，又符合地方戏剧的艺术特点。3.添加：在基本造型确定之后，可以适当添加一些装饰性的元素，如头饰、胡须、眉毛等。这些元素既可以丰富脸谱的造型，又可以增强角色的性格特点。添加时要注意与整体造型的协调和统一，避免过于繁琐和杂乱。通过以上的补充和说明，我们可以看出，地方戏剧脸谱的特点和设计方法是密不可分的。只有充分理解和掌握了这些特点和设计方法，才能创作出具有独特魅力和艺术价值的脸谱作品。因此，在学习和实践过程中，我们要注重对地方戏剧脸谱的观察和研究，不断提高自己的审美水平和设计能力，为传承和发扬传统文化做出自己的贡献。在了解了地方戏剧脸谱的特点和设计方法之后，我们可以进一步探讨如何在教学过程中引导学生深入理解和应用这些知识。教学策略1.情境创设：教师可以通过创设生动的教学情境，如模拟戏剧表演、讲述戏剧故事等，让学生身临其境地感受地方戏剧的魅力，从而激发他们对脸谱设计的兴趣。2.观察与讨论：教师可以组织学生观察不同地方戏剧脸谱的图片或实物，引导学生讨论其线条、色彩和图案的特点，以及它们如何表达角色的性格和情感。3.技法示范：教师在示范脸谱设计的过程中，应详细讲解每一步骤的意图和技巧，如如何选择线条来表达角色的力量感，如何搭配色彩来体现角色的性格，如何运用图案来丰富脸谱的视觉效果。4.实践操作：学生在实践操作环节中，教师应鼓励他们大胆尝试，将所学知识运用到自己的设计中。同时，教师应提供必要的指导和反馈，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。5.评价与反思：教师应组织学生进行作品展示和评价，引导学生从线条、色彩、图案等多个角度评价脸谱设计的效果。此外，教师还应鼓励学生反思自己的设计过程，思考如何改进和提高。教学资源1.图片和视频：收集各种地方戏剧脸谱的图片和视频资料，用于教学展示和学生学习。2.实物道具：如果条件允许，可以准备一些戏剧脸谱的实物道具，让学生能够近距离观察和触摸，增强直观感受。3.绘画材料：为学生提供各种绘画材料，如水粉、水彩、彩铅等，以及剪纸、贴纸等材料，供学生在设计脸谱时使用。4.网络资源：利用网络资源，如在线脸谱设计软件、戏剧脸谱数据库等，为学生提供更多的学习资源和创作工具。教学评价1.过程评价：教师应关注学生在学习过程中的表现，如参与讨论的积极性、观察的细致程度、实践操作的认真态度等。2.作品评价：教师应从线条、色彩、图案等多个维度评价学生的脸谱设计作品，同时考虑作品的创意和个性。3.反思评价：教师应鼓励学生进行自我评价和反思，思考自己在脸谱设计过程中的收获和不足，以