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文档简介

“学案式”教学——应用于信息技术讨论与尝试第1页第1页一、什么是“学案式”教学1、源起

讲学稿(东庐中学):教学合一。指是集教案、学案、作业、测试和复习资料于一体师生共用教学文本，是教师集体备课结晶。

详细做法：把教案、学案、作业结合在一起，用一张8开纸印好（正反面），上课前1天发下去。学生预习学案中要求学习任务，带着问题进课堂，教师在上课前检查学生讲学稿，并依据学生预习及课前作业情况进行教学。基本要点：1、先学后教，当堂训练。2、两案合一，师生共用一个不可或缺环节，也是一个很主要环节——预习。示例1示例2第2页第2页一、什么是“学案式”教学→导学稿、研学稿、学案、导学案2、学案:助学方案（一个新授内容，1-2学时）

学案设计普通要包括下列内容:1、学习目的2、学习重难点

3、合用学习材料，恰当预习提议，探究主要问题。4、课堂练习5、学习小结（心得）功效：导学、导思、导练讲学稿学案式教学:以学案为载体，所进行教学活动。示例1示例2第3页第3页二、“学案式”教学应用合用:有较多学习时间科目、较高年级、探究性学习内容作用:激发积极学习意识提升自主学习能力弊端:时间（老师有时间编写吗？学生有时间自学吗）？效率？“学案式”助学：在教辅书中大行其道第4页第4页高中历史为例（一个单元）：一、总要求：课标单元知识、高考命题趋向。二、各知识点解读

1、知识·能力聚焦2、办法·技巧平台3、创新·思维拓展4、能力·题型设计教材课后习题解答最新5年高考名题诠解三、单元知识梳理与能力整合四、知识与能力同时测控题王后雄学案教辅书中学案与老师自己编写用于新讲课学案最大区别在：有无留白第5页第5页三、“学案式”教学应用于信息技术思考问题:1、“学案式”教学合用信息技术学科吗？怎样有效利用？2、哪些内容适合用“学案式”教学？3、不同课型学案模式怎样？4、怎样设计学案？学案中要包含哪些内容？5、怎样实施“学案式”教学？6、“学案式”教学效果怎样？……示例1第6页第6页四、我理解和尝试（不成熟、个人想法和做法）学案（信息学科）特点：课内完毕，不占用课外时间。能够是1个学时或1个学习环节。与操作任务相结合。文字表述简练、有条理。合用：中高年级学生

小组协作学习、探究性学习、自主学习第7页第7页我尝试主要模式：1、任务型与操作任务紧密结合。目的详细明确。表述简练、明了。软件安装压缩解压缩2、问题型由问题引起。目的明确：处理该问题。围绕问题展开学习过程。探究性较强。软件应用第8页第8页我尝试主要模式：3、认知型知识性内容为主。提供自读材料(学习资料）。帮助学生建立旧知与新知联系。学案叙述形式可多样化：文本、PPT、网页结识视频计算机病毒计算机历史未来第9页第9页我尝试主要模式：4、综合

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