2014年4月自考03330小学数学教学研究试题及答案含解析

小学数学教学研究（四川）年月真题

03330-sc20144

1、【单选题】新中国成立以来至1992年,国家正式颁发并实施的教学大纲共有

6个

7个

A:

8个

B:

9个

C:

答D:案：B

2、【单选题】义务教育阶段的数学课程分为三个学段,第一学段是

1~3年级

4~6年级

A:

7~9年级

B:

1~6年级

C:

答D:案：A

3、【单选题】《标准》将数学教学内容分为

3个部分

4个部分

A:

5个部分

B:

6个部分

C:

答D:案：B

解析：在各学段中,《标准》安排了四个方面的课程内容:数与代数、图形与几何、统计

与概率、综合与实践。

4、【单选题】《标准》在知识技能领域中设立了过程性目标,其中描述学习过程的词语不包

括

体验

掌握

A:

感受

B:

探索

C:

答D:案：B

5、【单选题】在第一学段要求学生能口算

百以内的加减法

20以内的乘除法

A:

三位数的加减法

B:

百以内一位数乘两位数

C:

答D:案：A

6、【单选题】《标准》中对整数四则混合运算的难度

要求不超过两步

要求不超过三步

A:

要求不超过四步

B:

没有要求

C:

答D:案：B

7、【单选题】第一学段不要求学生会辨认

长方形

正方形

A:

平行四边形

B:

梯形

C:

答D:案：D

8、【单选题】第一学段不要求学生

在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形

在方格纸上画出简单图形的轴对称图形

A:

在方格纸上将简单图形旋转90°

B:

用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置

C:

答D:案：C

9、【单选题】

2000元

1960元

A:

1800元

B:

1600元

C:

答D:案：B

10、【单选题】学生学习过程的体验性目标中经历水平描述的语句有

体会

交流

A:

欣赏

B:

树立

C:

答D:案：B

11、【单选题】学习方式的四个基本的维度是自主性、探究性、合作性和

开放性

实践性

A:

交互性

B:

独立性

C:

答D:案：B

12、【单选题】《标准》中实践与综合应用在第一学段设立了

实践活动

综合应用

A:

课题学习

B:

研究性学习

C:

答D:案：A

13、【单选题】第一学段结束时对20以内的加减法和表内乘除法口算的速度要求是

每分钟6-8题

每分钟8-10题

A:

每分钟10-12题

B:

每分钟12-14题

C:

答D:案：B

14、【单选题】6个好朋友见面,每两人握一次手,一共握

36次手

30次手

A:

25次手

B:

15次手

C:

答D:案：D

15、【单选题】《大纲》中“空间与图形”的内容特点不包括

重视几何概念的建立

重视图形公式的计算

A:

重视操作技能的训练

B:

重视对三维空间的认识

C:

答D:案：D

16、【判断题】根据《标准》“长方形、正方形周长公式”一节的重点是是探索长方形,正

方形周长公式形成的过程。

正确

错误

A:

答B:案：A

17、【判断题】统计知识的学习就是统计量的计算。

正确

错误

A:

答B:案：B

18、【判断题】第二学段的评价结果采用定性方式呈现。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：第一学段的评价结果采用定性方式呈现。

19、【判断题】实践与综合应用倡导在实际活动中学习数学知识。

正确

错误

A:

答B:案：A

20、【判断题】《标准》中倡导算法多样化就是要学生掌握每一种算法。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：《标准》中并不倡导算法多样化就是要学生掌握每一种算法。

21、【问答题】《标准》中“数与代数”在具体内容上更注重对学生数感的培养,体现在哪

些方面?

答案：答：①重视理解数意义；②重视数相对大小关系的认识；③重视数的表达与交

流信息能力的培养；④重视运算结果的合理性解释。

22、【问答题】简述《标准》中第一学段“空间与图形”的教学要求

答案：答：第一学段空间与图形的教学要求：在本学段中，学生将认识简单几何体和平面

图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量

活动，建立初步的空间观念。在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重

使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。

23、【问答题】简述《标准》与《大纲》相比,“统计与概率”的内容做了哪些调整?

答案：答：统计与概率增加与强化的内容有：（1）增加了概率的知识；（2）强化了

统计实际意义的理解。（3）统计知识削弱的内容有：淡化单纯的统计量的计算以及淡

化统计概念的严格定义是《标准》在统计领域削弱的主要内容。

24、【问答题】如何理解“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学

上得到不同的发展”?

答案：答：人人学有价值的数学，是指义务教育阶段的数学学习内容应当提供促进学生全

面发展的内容。人人都能获得必须的数学试卷，要从义务教育阶段的数学教育的兴趣出

发，对学习内容进行精选，满足学生，适应未来社会生活和进一步学习的需要。不同的人

在数学上得到不同的发展，是指数学课程要面向全体学生，让不同的学生在数学学习上都

能获得成功。

25、【问答题】案例分析:在教学“圆柱体体积计算”时,教师设计了如下一系列矛盾冲突:

要求圆柱体容器里水的体积该怎么办?(生:把水倒入长方体容器中,再测量计算)要求圆柱体橡

皮泥的体积呢,该怎么办?(生