《写作-学写传记作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_学写传记》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.援助同砚了解传记写作的基本知识和技巧；2.提高同砚的写作能力和创设力；3.培育同砚的文字表达能力和批判性思维。二、教学内容：1.传记写作的基本观点和特点；2.传记写作的主要结构和写作要点；3.传记写作的技巧和方法；4.传记写作的范文赏析。三、教学过程：第一课：引入1.利用图片、视频等多媒体方式引入传记写作的主题；2.向同砚介绍传记写作的定义和重要性；3.提出进修目标和任务。第二课：基本知识1.介绍传记写作的基本观点和特点；2.解析传记写作的结构和写作要点；3.给同砚展示几个经典传记的范文，让他们感受传记写作的魅力。第三课：技巧和方法1.分析传记写作的技巧和方法，如选材、结构、语言运用等；2.给同砚提供一些好用的写作技巧，并让他们实践运用；3.老师指导同砚进行传记写作练习，提供反馈和建议。第四课：传记写作作业1.同砚针对自己选择的一个人物进行传记写作；2.同砚依据所学知识和技巧完成传记写作作业；3.同砚互相沟通作品，互相评判并提出改进建议；4.老师进行总结和评判，鼓舞同砚继续尽力提升。四、教学评判：1.同砚传记作业的完成状况；2.同砚传记作业的质量和创新水平；3.同砚在教室沟通和互动中的表现。五、教学资源：1.多媒体设备；2.传记写作教材和范文；3.网络资源和参考书籍。六、教学难点：1.如何开掘个人传记写作的奇特性和深度；2.如何运用丰富的语言表达和描绘人物形象；3.如何处理传记写作中的真实和虚构干系。七、教学反馈：通过同砚作业的评判和老师的总结反馈，准时调整教学方案和教学方法，为同砚提供更好的进修体验和成长空间。第二课时一、课程背景：《写作_学写传记》是一门面对高中生的写作课程，旨在援助同砚提高写作技能，培育他们对传记类文学作品的理解和创作能力。通过本课程的进修，同砚将能够提升自己的写作水平，了解传记文学的特点和魅力，培育对生活和历史人物的观察和理解能力。二、进修目标：1.提高同砚的写作水平，培育他们用文字表达思想和情感的能力。2.援助同砚了解传记类文学作品的特点和写作技巧，精通传记文学的创作方法。3.培育同砚对生活和历史人物的观察和沉思能力，引导他们用心去描绘他人的人生经历和成就。4.激发同砚的创作潜力，鼓舞他们写出自己奇特的传记作品。三、课程内容：1.传记文学的介绍：通过讲解传记文学的定义、特点和分类，引导同砚了解传记文学作品的价值和意义。2.传记文学作品观览：选取经典的传记文学作品进行解读和分析，援助同砚领略传记作品的魅力。3.传记写作技巧：介绍传记写作的基本方法和技巧，包括选题、结构、人物塑造等方面的讲解和实例分析。4.传记创作实践：组织同砚进行传记创作实践，让他们在实践中理解传记文学的魅力和创作乐趣。四、作业设计：1.传记文学作品创作：要求同砚选择一个自己感爱好的人物，写一篇传记文章，包括人物的生平经历、成就和个性特点等内容。要求文章结构明晰，语言生动，能够吸引读者。2.传记作品分享：组织同砚进行传记作品的分享会，让他们互相沟通、观览和评判彼此的作品，激发更多的写作灵感和创作激情。3.传记写作技巧总结：要求同砚结合自己的传记创作经历，总结传记写作的技巧和要点，形成一份书面总结，分享给全班同砚。五、评判方式：1.传记文学作品选拔：邀请专业作家或编辑进行传记文学作品的选拔，选出优秀作品进行展示和嘉奖。2.同砚互评：鼓舞同砚互相进行传记作品的评判和建议，增进他们在评判中提升自己的写作水平。3.老师评判：老师依据同砚的传记作品、总结和表现等方面进行评判，赐予准时的指导和鼓舞，援助同砚不息提高自己的写作能力。六、课程效果：通过《写作_学写传记》课程的进修，同砚将能够提高自己的写作水平宁创作能力，精通传记写作的技巧和方法，培育对生活和历史人物的观察和沉思能力